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Formato de PLAN DE ACCIÓN PERSONAL
Voluntariado Scouts Del Mundo 1
CONTENIDO
1. Datos generales
2. Resultados de la exploración
3. Datos del proyecto de voluntariado
4. Etapas y actividades del proyecto
5. Evidencias del voluntariado
6. Evaluación del voluntariado
7. Anexos
DATOS GENERALES
Nombre: Mónica Fernanda Luna Guerrero
CUM: JAL0510139
Grupo: XVI Provincia: Jalisco
Código de la base: BSDM-T-2019-03-JAL
Correo electrónico: [email protected] / [email protected]
Campo de acción de énfasis de tu proyecto: ☒ Desarrollo ☐ Paz ☐ Medio ambiente
RESULTADOS DE LA EXPLORACIÓN
COMUNIDAD SELECCIONADA
Nombre de la comunidad: El nombre de la institución a la que pertenece el albergue temporal para mujeres y
niños “Abasolo 191” es el Colegio de Especialidades Avanzadas en Sexualidad y Salud. A.C. cuyo representante
legal el Psicólogo Carlos Felipe Aviña Ulloa. La cual, se conforma de doctores y psicólogos que realizan servicio
social o prácticas profesionales.
Descripción de la comunidad: La comunidad que se encuentra dentro del albergue “Abasolo 191”, está
conformada por algunas mujeres con sus respectivos hijos (sin parejas), que anteriormente, se dedicaba al sexo
servicio como principal fuente de ingresos. Ya que la asociación se dedica a rescatar a estas personas que entran
a este tipo de negocio (por voluntad propia) y mostrarles otra perspectiva de calidad y estilo de vida, sin necesidad
de atentar contra su salud, su cuerpo y su integridad, y sobre todo la de sus hijas e hijos, que en su momento, a las
mujeres las metieron al oficio del sexo servicio desde temprana edad (aproximadamente 8 años inician) y a los
varones en el oficio de la distribución de drogas y estupefacientes. Actualmente, se cuenta con 15 niños de entre 1
año hasta 12 años, 1 adolescentes de 14 años, 12 mujeres adultas y un varón de tercera edad con demencia, con
nombre Don Chuy.
Reportaje por el “Periódico Mural”, acerca de la situación de la comunidad; titulado “Heredan prostitución” por Tania Casillas,
realizado el 19 de noviembre del 2018:
https://www.mural.com/aplicacioneslibre/preacceso/articulo/default.aspx?id=1543376&urlredirect=https://www.mural.com/ap
licaciones/articulo/default.aspx?id=1543376
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Problemáticas detectadas: No solo son una o dos problemáticas sino son varias problemáticas y demasiado
fuertes que fueron como resultado o producto de lo mencionado anteriormente.
1. Por lo mismo de su anterior profesión, las mujeres suelen tener lapsos de necesidad, a que me refiero, a
que, en ocasiones sienten que ganan una miseria en sus trabajos actuales (que son trabajos que la misma
asociación se encarga de vincular con algunos lugares por la zona, ya sea de repartidoras, ventas de
productos pequeños, etc.) comparado a lo que podrían estar ganando ellas en una sola noche, sumándole
el ingreso extra que tendrían por sus hijas en esa misma noche.
2. También, estas mujeres, han vivido muchas cosas, pero a resultados de análisis que realizaron los
psicólogos, su madures mental es de muy baja edad, como resultado de adelanto prematuro de etapas
vida y sus respectivos ciclos de vivencias de las mismas.
3. Por otro lado, la situación de sus hijos, una de las que más impactan y preocupan es la historia de Alisson,
de una adolescente de 14 años que desde sus 8 años fue introducida por su madre al sexo servicio; y
como ella, existen muchas adolescentes que tiene una historia similar. Actualmente ella vive una vida
adulta, y en su pensamiento esta, que solo sirve para realizar dicha actividad, soñando con tener una
familia.
4. Por otra, resultado de las decisiones de las madres, la mayoría de los infantes no tienen acceso a la
educación, ya que, se desconocen varios factores, pero no están registrados en el civil, o sea, no cuentan
con acta de nacimiento y por ende no existen para el gobierno, causando esta problemática. Por lo tanto,
estos niños aprenden de lo que descubren día a día, y sobre todo de lo que ven y escuchan que sucede
a su alrededor.
5. Existe el caso de un niño de 12 años, llamado Alberto, el cual actualmente está siendo “jalado” o mejor
dicho influenciado, poco a poco, al tipo de vida que llevaba antes de dejarse rescatar por la asociación,
la vida de un sicario. El, actualmente no sabe escribir, ni tampoco leer, pero tiene todo el conocimiento
de cómo cargar y como usarla; el cómo quemar a una persona y peor aún hasta matara. Ya que
últimamente, lo han visto interactuando y conviviendo con una de las bandas de sicarios de la zona.
Los doctores y psicólogos que actualmente trabajan con la comunidad, ya sea para liberar servicio social
o como práctica profesional, que Alberto estuvo un tiempo en el albergue, dormía y realizaba sus
actividades, solo que su forma de socializar no era muy favorable para él, ya que, si el sentía que lo
agredían, él los agredía y los amenazaba. Por lo tanto, actualmente, el niño solo va al albergue a comer
y bañarse, pero no llega a dormir.
6. Otra situación es que, por desgracia, algunos de los niños, sino es que todos, padecen de alcoholismo
fetal y ocasionando el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
7. Hablando arquitectónicamente en dicho lugar, se cuenta con una cocina, un área de recepción, un área
de sala de espera, que a su vez es utilizada como comedor; también, cuentan con un área de ludoteca
que cuenta con un solo equipo funcional y otras partes de computadoras que no funcionan. No obstante,
cuenta con 2 baños funcionales y un proyecto inconcluso (obra negra) de área de regaderas y baños.
Cuenta con un oratorio y por supuesto, con 11 recamaras con dos literas cada una, solo que funcionando
como tal son solo 7 recamaras, porque algunas no son utilizadas o son bodega de material de la obra
que esta pausada por el momento.
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También se puede observar que la estructura está en malas condiciones, padece la patología edificatoria
más común, humedad. Y como dato curioso, la edificación no está cimentada y no tiene castillos, tiene lo
que ellos conocen como castillos de ladrillos, que en arquitectura ese término no existe.
8. Por último, en el recinto, en los espacios (recamaras) que no son utilizados por personas, sino para
guardar escombro y material de la obra inconclusa, se encuentran ratas de aproximadamente 20 cm.
Afortunadamente, aún no han lastimado a alguna persona.
Cabe mencionar, que existe ayuda profesional de doctores y psicólogos, como se mencionó anteriormente, pero,
aun así, no es suficiente para apoyar y ayudar a estar personas que viven en la miseria y en una mundo lleno de
violencia, discriminación y desigualdad.
DATOS DEL PROYECTO DE VOLUNTARIADO
Proyecto: Ludoteca “Abasolo 191”
OBJETIVOS
Objetivo general: Fomentar el acceso a la educación de calidad a niños y niñas
sin importar las condiciones socio-económicas en las que se encuentren y
dándoles un espacio digno para ello.
Objetivos específicos:
1. Diseñar un espacio educativo correcto que cumpla con los requisitos
esenciales para el funcionamiento correcto de una ludoteca.
2. Diseñar un espacio didáctico, dinámico y multifuncional, para realizar
diversas actividades educativas diferentes.
3. Que el espacio cubra las necesidades de los diferentes perfiles de usuarios al cual va dirigido el espacio,
sin dejar a un lado el propósito del mismo.
4. Proponer y seleccionar correctamente, en cuestión de diseño, las texturas, la colorimetría y los materiales
de alta resistencia para niños con problemas de TDAH.
5. Como parte de la propuesta de valor de la Ludoteca, se propone ser amables con el medio ambiente,
logrando cuidar que el diseño en general, tanto la forma de instalación o mano de obra, los materiales, el
mobiliario y los elementos, sean reciclados, reutilizados, resistentes o que en su proceso de elaboración
haya causado el menor impacto ambiental posible.
6. Generar sentido de pertenencia del espacio a la comunidad en cuestión, en especial de los niños.
7. El espacio, pretende ser el inicio de una nueva perspectiva de valores, cómo la higiene, el orden, la
limpieza y el cuidado, en especial de los elementos del espacio y del espacio mismo.
8. Se busca que los niños generen o despierte su interés en la educación académica, al realizar diversas
actividades educativas en un espacio idealizado para ello.
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9. Motivar e inspirar a la comunidad de Abasolo 191, a trabajar para tener una mejor calidad de vida para
ellos, su familia, las personas que les rodea y generaciones futuras.
10. Demostrar que soy agente de cambio, promoviendo el diseño interior como arma para una perspectiva
social y un cambio global.
Objetivos del desarrollo sostenible:
1. ☒ Fin de la pobreza
2. ☐ Hambre cero
3. ☐ Salud y bienestar
4. ☒ Educación de calidad
5. ☐ Igualdad de género
6. ☐ Agua limpia y saneamiento
7. ☐ Energía asequible y no contaminante
8. ☐ Trabajo decente y crecimiento económico
9. ☐ Industria innovación e infraestructura
10. ☒ Reducción de las desigualdades
11. ☐ Ciudades y comunidades sostenibles
12. ☐ Producción y consumo responsable
13. ☐ Acción por el clima
14. ☐ Vida submarina
15. ☐ Vida de ecosistemas terrestres
16. ☐ Paz, justicia e instituciones sólidas
17. ☒ Alianzas para lograr los objetivos
La selección de los objetivos de desarrollo sostenible o conocidos como “ODS”, son en base a la exploración
realizada en la comunidad “Abasolo 191”. Por lo que vivieron anteriormente estas personas antes de llegar a este
lugar. Por la situación que viven los niños que, si lo analizamos detenidamente y de manera lógica, fue la situación
de sus mamás cuando niñas, no tuvieron oportunidades de superación y para así poder mejorar su vida,
causando que se mantuvieran en el servicio sexual y sobre todo un círculo vicioso de nunca acabar. Por su
ambiente de vida y forma de la misma, están dentro de la miseria, la pobreza y la desigualdad, uno de los mayores
problemas que están en el mundo. Su falta de educación por los factores ya mencionados y recalcando que es
parte y factor de los problemas globales. Por último, el crear alianzas para lograr los objetivos, es de los puntos
más importantes y esenciales de la vida, y sobre todo de la profesional. A que en la actual profesión que ejerzo
y ejerceré toda mi vida, el diseño interior y ambientación, no se pueden realizar ningún proyecto, sin ayuda de
varias profesiones; como por ejemplo un carpintero, que es aquel se encarga de realizar el mobiliario a diseño
que propones; de un albañil, para realizarte la instalación de acabados que necesitas en el proyecto; y así hay
un sinfín de actividades que necesitas de los otros como ellos necesitan de ti.
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Metas de los objetivos:
Objetivo: Para 2030, garantizar que todos los hombres y mujeres, en particular los pobres y los vulnerables, tengan los mismos derechos a los recursos económicos, así como acceso a los servicios básicos, la propiedad y el control de las tierras y otros bienes, la herencia, los recursos naturales, las nuevas tecnologías apropiadas y los servicios financieros, incluida la micro financiación.
Meta:
✓ Con la creación de la “Ludoteca Abasolo 191”, ayude a los habitantes del albergue
a mejorar su calidad de vida. Con los niños a darles un espacio en el que
encuentren la oportunidad de un aprendizaje educativo básico (leer, escribir y
conocimiento de cultura general) y accesible. A las madres, un apoyo en cuestión
de sabre que sus hijos pueden acceder a oportunidades que ellas, por si solas, no
pueden darles y un motor de inspiración en sus hijos para ellas también superarse
a si misma. Sin olvidar que, en conjunto, tanto a mujeres y niños, el tener una
visión diferente, causara que poco a poco su nivel económico incremente y seria
una pauta para generaciones futuras.
Objetivo: Para 2030, potenciar y promover la inclusión social, económica y política de
todas las personas, independientemente de su edad, sexo, discapacidad, raza, etnia,
origen, religión o situación económica u otra condición.
Meta:
✓ Al darles un espacio digno de aprendizaje, un espacio que actualmente ellos
desconocen, puedan abrir ellos mismos otras puertas de oportunidades y
superación ya que por la desigualdad en cuestión de niveles socio-económicos
que existe en México y que marcan una línea de rechazo entre clases sociales;
estos infantes no cuentan con las mismas oportunidades de acceso a educación
gratuita que otros niños con un nivel superior cuenta, todo como factor de las
problemáticas antes mencionadas en la etapa de exploración.
Objetivo: Construir y adecuar instalaciones escolares que respondan a las
necesidades de los niños y las personas discapacitadas y tengan en cuenta las
cuestiones de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos,
inclusivos y eficaces para todos.
Meta:
✓ Lograr que, con la realización de este espacio, los niños y niñas, vean el espacio
como una oportunidad de cambio y crecimiento propio, una herramienta de
aprendizaje didáctico tanto para leer y escribir, dándoles una diferente
perspectiva de los salones de clases y las instituciones académicas. Esperando
que, con el tiempo, encuentren la motivación de superarse a si mismos con ayuda
de la educación académica, su preparación en la misma y en alguna rama
profesional de su agrado.
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Objetivos educativos:
1. Corporabilidad
a. Administración del tiempo: Administra su tiempo equilibradamente entre sus diversas obligaciones,
practicando formas apropiadas de descanso.
2. Creatividad
a. Autoformación y aprendizaje: Incrementa continuamente sus conocimientos mediante la
autoformación y el aprendizaje sistemático.
b. Pensar, Innovar y Aventurar: Actúa con agilidad mental ante las situaciones más diversas,
desarrollando su capacidad de pensar, innovar y aventurar.
c. Teoría y Práctica: Une los conocimientos teórico y práctico mediante la aplicación constante de
sus habilidades técnicas y manuales.
d. Vocación: Elige su vocación considerando conjuntamente sus aptitudes, posibilidades, intereses
y las necesidades de la comunidad, manteniéndose fiel a ella y valorando las demás opciones sin
prejuicio.
3. Carácter
a. Potencialidad y Autoestima: Conoce sus posibilidades y sus limitaciones, aceptándose con
capacidad de autocrítica y manteniendo a la vez una buena imagen de sí mismo.
b. Escala de Valores: Construye su proyecto de vida en base a los valores de la Ley y la Promesa
Scout.
c. Congruencia: Actúa consecuentemente con los valores que lo inspiran
Objetivo: “Alianzas entre múltiples interesados” Fortalecer la Alianza Mundial para el
Desarrollo Sostenible, complementada por alianzas entre múltiples interesados que
movilicen y promuevan el intercambio de conocimientos, capacidad técnica, tecnología
y recursos financieros, a fin de apoyar el logro de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible en todos los países, en particular los países en desarrollo.
Meta:
✓ Concientizar a la sociedad, que las pequeñas acciones cuentan mucho para hacer
un cambio en el mundo como se dice, “piensa global actúa local”. Y reconocer
que estas acciones no se realizan solas, que no solo basta tener una buena idea
para realizar un cambio y la voluntad para hacerlo. Si no, volverse agentes de
cambio, aceptar que necesitamos ayuda y buscar personas que tengan esta
misma ideología, para así unirse, sin importar la edad que tengamos, el nivel de
conocimientos, rama de tu profesión, tus las oportunidades y accesos
económicos, la disponibilidad material o las limitaciones físicas. Siempre existirá
alguien que tenga esa idea que tú, de querer hacer que las cosas sucedan,
generar un cambio haciendo trabajo colectivo y así lograr dejar el mundo mejor
de lo que encontramos.
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d. Auto integración: Reconoce en su grupo de pertenencia un apoyo para su crecimiento personal y
para la realización de su proyecto de vida.
4. Afectividad
a. Relaciones Humanas Asertivas: Practica una conducta asertiva y una actitud afectuosa hacia las
demás personas, sin inhibiciones ni agresividad.
5. Sociabilidad
a. Autoridad Y Liderazgo: Reconoce y respeta la autoridad válidamente establecida y la ejerce al
servicio de los demás.
b. Participación Social: Cumple las normas que la sociedad se ha dado, evaluándolas con
responsabilidad y sin renunciar a cambiarlas.
c. Subsidiariedad: Sirve activamente en su comunidad local, contribuyendo a crear una sociedad
justa, participativa y fraterna.
d. Hermandad Mundial: Promueve la cooperación internacional, la hermandad mundial y el
encuentro de los pueblos, luchando por la comprensión y la paz.
e. Ecología: Contribuye a preservar la vida a través de la conservación de la integridad al mundo
natural.
ETAPAS Y ACTIVIDADES DEL PROYECTO
DESCRIPCION DEL PROYECTO DE VOLUNTARIADO
Etapas del proyecto:
Etapa 1: “Exploración”
Esta etapa consto de realizar visitas a la comunidad “Abasolo 191”, en las cuales se
observaron las problemáticas, las virtudes y los campos de acción, para realizar un
proyecto enfocado a estos puntos, logrando que sea funcional y trascendental.
Etapa 2: “Planeación”
La etapa de planeación está conformada para realizar diversas propuestas de diseño
interior y arquitectónico que fueran factibles en todos los ámbitos, como el uso adecuado
de la ergonomía; la correcta selección de texturas y colores de acuerdo al análisis que se
tiene que realizar acerca del perfil de usuario y sus necesidades; la selección de materiales
resistentes y adecuados tanto para acabados como para mobiliario; el concepto correcto
para el fin o función del espacio a realizar, el ambiente de la comunidad (condiciones) y
obviamente las necesidades del usuario, que en este caso fueron niños de entre 1 año de
edad hasta 12 años con problemas de TDAH y situación deplorable como es la pobreza.
También, abarca la selección de la propuesta como su adaptación y realización de
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elementos gráficos (planimetrías, renders, moodboard, etc.) para el planteamiento del
proyecto en papel.
Etapa 3: “Gestión”
La etapa de gestión, es una de las partes más importantes de este proyecto, ya que consta
de la búsqueda de patrocinadores, donadores y voluntarios, para poder llevarlo a cabo.
Realizando diversas llamadas o visitas, para la búsqueda de los mejores proveedores con
los precios más económicos en el mercado de los elementos (material, mobiliario,
herramientas y elementos ambientales y/o para crear identidad en el espacio) a utilizar en
el proyecto. Ya fuera para solicitar el monto del costo del producto y el lugar de venta o el
producto en sí, por parte de los patrocinadores/donadores. Aclarando que, durante esta
etapa, el proyecto propuesto en planeación, puede sufrir cambios mínimos, por cuestión
de los patrocinadores o donadores, ya sea que sugieran o desean cambiar algún detalle
este más a su alcance y en sus posibilidades de ayuda.
Etapa 4: “Ejecución”
La etapa final, la ejecución consta en llevar el papel a la realidad. Realizando,
primeramente, mano de obra en el lugar tanto como limpiarlo de sus imperfecciones e
impurezas como ocasionan los clavos y tornillos; resanar el espacio: sellarlo y pintar tanto
los muros como el techo; limpiar ventanas; lijar la herrería y limpiarla con thinner para
posteriormente pintarla; instalación del piso; limpieza y armado de todo el mobiliario
(algunos necesitan el uso de herramienta especial, pero no difícil de usar, como es el
taladro, desarmadores y las llaves); instalación de vinil en los muros y el acomodo del
espacio tanto mobiliario como elementos. Y esto también incluye, la inauguración o “corte
de listo” del espacio, que consta de abrir el espacio a los niños, realizar actividades en el
espacio con ellos y sobre todo adecuadas.
Fecha de inicio del voluntariado: 6 de abril del 2019
Fecha conclusión del voluntariado: 17 de mayo del 2019
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DIAGRAMA DE GANT DEL PROYECTO DE VOLUNTARIADO
| Tiempo
Etapa Actividades
Semana 1 (06/04/2019
al 13/04/2019)
Semana 2 (21/04/2019
al 27/04/2019)
Semana 3 (28/04/2019
al 04/05/2019)
Semana 4 (05/05/2019
al 11/05/2019)
Semana 5 (12/05/2019
al 17/05/2019)
Total de horas por
etapa
Etapa 1
Exploración
1era. Exploración al albergue.
2 h
5 horas y 55
minutos
Asesoría con especialista en el
tema del interiorismo educativo. Mtra.
Lourdes Miramontes
1 h
2da. Exploración al albergue
(ahora en compañía de una parte de la red
de voluntarios).
1 h 30 min
Consejos críticos, ajustes y
recomendaciones por especialista Mtra.
Lourdes Miramontes
1 h 25 min
Etapa 2
Planeación
Realización de planimetrías (alzados y planta) del estado actual del espacio.
2 h
28 horas
Realización de propuesta previa para el espacio justificada
(planta, bocetos rotulados y concepto).
4 h
Evaluación de propuesta y ajuste de la misma entre el líder de proyecto y parte de su red de voluntarios conocedores del tema
3 h
Realización de planimetrías de
propuesta de diseño en CAD
2 h
Modelo para rendering en sketch up (con
acabados, iluminación,
ambientación y detalles)
5 h
Realización de rendering de
propuesta final (5 renders del espacio) y post producción en
photoshop
8 h
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Etapa 2
Planeación
Realización de documento para la solicitud del RSDM
3 h
Diseño de constancias
y elaboración de las mismas para cada uno
de los voluntarios y donadores en el
proyecto
1 h
Etapa 3
Gestión
Explicación de lo ODS y del proyecto a prospectos de
voluntarios interesados de la rama
del diseño interior.
2 h
14 horas
Realización de presentación de los
ODS, RSDM y el propósito con objetivos
del proyecto para presentar a posibles
patrocinadores
2 h
Presentación de la situación de la
comunidad y del proyecto a Cesar
Navarrete (patrocinador/donador)
2 h
Junta de planeación y logística con la red de
voluntarios 2 h
Realización de presupuesto y
cotizaciones de lo necesario para su
elaboración
3 h
Realización de calendario de obra
(actividades y trabajos por cubrir para la elaboración del
espacio)
3h
Etapa 4 Ejecución
Compra de la primera tanda de material (cemento blanco y
sellador)
1 h
Inicio de remodelación: limpieza
de muros quitando impurezas como
clavos y taquetes; resane de muros; y
sellado de los muros
5 h
Pintado de tres muros con pintura “Columpio” de comex y terminado de resane del hueco de cerca a la herrería
5 h
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Etapa 4 Ejecución
Compra de más pintura comex
“columpio” 20 min
47 horas y 20
minutos
Terminar de pintar el espacio tanto muros
como techo
3 h y 30 min
Recepción de cajas (librero), pintado de
muro (descanso visual color gris) pintado de
primera mano de herrería y lijado de mesas infantiles
blancas.
5 h
Recolección de 8 colchonetas
hipoalergénicas de 50 cm de diámetro y
juguetes didácticos.
2 h y 30
min
Recepción de sillas, segunda mano de pintura de esmalte
“resbaladilla” de comex la herrería,
perfilación de detalles y compra y recolección
de recipientes de plástico para juguetes
pequeños
5 h
Recolección de mesa, piso, zoclo y llantas
para cajas. 2 h
Separación de juguetes y material
didáctico 1 h
Compra de material para instalación de
piso 1 h
Colocar llantas en cajas con taladro y
pegamento especial, pintar botes con
nomenclatura, prueba de piso, limpieza de detalles, armado de
sillas, armado de mesa para
computadora
6 h
Instalación de piso y limpieza del mismo;
compra de piso faltante, instalación de
viniles y amueblado (pruebas de versatilidad)
5 h
Preparación del espacio (colocación de
juguetes y más) e INAUGURACIÓN
5 h
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EVIDENCIAS DEL VOLUNTARIADO
Enlace de video en YouTube: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=xtPSASz3LIU
Presentación de la Propuesta de Diseño: https://drive.google.com/open?id=1bZU7rMCin-jtXqwZPaPqPp-FUSGfuM_l
Evidencia fotográfica: https://drive.google.com/open?id=1ivm_kPwt-TrkBEbzASxgoSq73MiJSR6H
Presupuesto del proyecto: https://drive.google.com/open?id=1orI_ME6z6BE_CjLyBjG0MJlNQ_Ctj9-g
Bitácoras de exploración: https://drive.google.com/open?id=1RAXoICQdbDdId6DJFK694HHmXmbFnult
EVALUACIÓN DEL VOLUNTARIADO
EVALUACION GENERAL DEL PROYECTO
El proyecto Ludoteca “Abasolo 191”, es un proyecto, que busca cambiar vidas, cambiar el escenario de vida en
el que se encuentran los niños, dándoles un espacio adecuado, ya que para realizarlo se tomaron los
fundamentos importantes del interiorismo para espacios educativos e infantiles. Mostrándoles a estos niños que
desde el concepto de una ludoteca diferente y no como un común salón de clases, el aprender cosas nuevas y
la educación también puede ser un juego sano. Pero, sobre todo, que puede y resulta divertido; ayudándoles a
abrir otras puertas de oportunidades de superación.
No obstante, este proyecto es una nueva perspectiva y punta de lanza dentro del ámbito del diseño interior, ya
que para su realización fueron utilizados los ODS como metodología de trabajo y diseño; dándole una visión
evolucionaria al proyecto y el diseño interior mismo.
Reflexión personal: Este proyecto, que nació de una inspiración y meta fija que eh tenido desde hace años, que
no solo involucra dejar el mundo mejor de lo que encontré y que tengo que regresar todo lo que me han enseñado
todas las personas que se han topado en mi camino, sino el dejar huella de alguna manera, el demostrar que
con pequeñas acciones y con un sueño puedes realizar cosas excepcionales y ser una fuente de inspiración para
el mundo.
Desde que empecé mi vida universitaria, en pocas palabras, mi vida profesional, tuve un sueño, cambiar la visón
que la sociedad tiene sobre el interiorismo, hasta cambiar mi misma perspectiva; la cual constaba de creer que
esta área del diseño es un lujo, solo la alta sociedad tiene acceso al interiorismo, el buen diseño es caro o de
importación; pero al ponerme frente a la situación de esta comunidad en espacial, abrió mis ojos, el ver que
habían niños con ganas de aprender y no poder hacerlo porque la sociedad dicta por si sola las oportunidades
que mereces tener de acuerdo a tu posición económica. Hizo que cambiara totalmente de actuar, empezando
con la elaboración de este espacio espacial para ellos y para mí.
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* Se prohíbe la reproducción, el registro o la transmisión parcial o total de esta obra por cualquier sistema de recuperación de información,
existente o por existir, sin el permiso previo por escrito del titular de los derechos correspondientes.
Yo sabía que no era fácil, ya que por lo mismo de donde sería y para quienes sería, una parte de la sociedad me
cerraría las puertas. Pero no me canse, hasta encontrar a las personas indicadas que ayudaron a esta comunidad
sin recibir nada a cambio. Sobre todo, ayudaron a este sueño para hacerlo realidad. Actualmente, estoy a punto
de concluir mi licenciatura en la Universidad de Guadalajara, y este proyecto es el inicio de parte de mi carrera
profesional, que es el enseñarle al mundo y sobre todo al mundo del interiorismo, arquitectura y el diseño que en
conjunto a los Objetivos de Desarrollo Sostenible y trabajando todos de la mano, son un arma para hacer cambios
globales, que es accesible para todos y que puede cambiar el mundo si empezamos con acciones locales.
Integración de la comunidad: Dentro de todo el proceso de proyecto, me percaté que, sin darme cuenta, me
volví parte de sus vidas, parte elemental. Ya que, cada vez que surgía un inconveniente me buscaban para
comentarme y pedirme apoyo; me trataban con gentileza; trataban de darme y compartirme un poco de las cosas
que ellos tienen, que la verdad no son muchas pero el gesto era tan noble y de corazón que generaba una gran
satisfacción en sus rostros y en su persona; me buscaban las señoras para platicar un rato; los niños para jugar;
y los días que no tenía programado asistir por actividades extras, preguntaban por mi y preguntaban que si ya
no iba a volver; me tenían la confianza suficiente para contarme sus problemas e inquietudes.
Por eso, considero que todos esos acotamientos, causaron que realmente me volviera un agente de cambio para
ellos. Y eso, movió en mi tanto que seguiré promoviendo el apoyo a esta comunidad con mis hermanos scouts,
para que más personas realicen proyectos ahí, sobre todo, seguiré apoyándolos en lo que queta de mis
posibilidades.
Comentarios del adulto acompañante: Brindar apoyo al proyecto de la Ludoteca “Abasolo 191” no me limitó
sólo a motivar y apoyar a Mónica, ella transmitió toda la confianza que tenía de que funcionaria hacía mi, me hizo
creer en el proyecto y eso causó impacto personal, demostró su capacidad de ordenar sus pendientes, tanto del
proyecto como de sus obligaciones en el resto de su vida personal, mantener un buen trabajo en equipo con sus
patrocinadores y demás voluntarios, tener insistencia en darle seguimiento al proyecto deja muy buena
expectativa a su futuro laboral. Fue una buena oportunidad de crecimiento personal en ella, sobre todo para
motivación a otros jóvenes a no tener un límite ni obstáculos en la realización de cualquier proyecto. Y lo más
motivante fue ver esa parte humanitaria que creció dentro de ella, ver como al final, ese lugar que ella recibió en
tan malas condiciones, quedó como si fuera un espacio distinto, mágico, acogedor e infantil, un lugar en el que
los niños y las próximas generaciones, podrán ver muchos de sus sueños cumplidos, y en un futuro tal vez lejano,
alguno de esos niños podrá decir que ese fue el lugar que también lo inspiró para ser un mejor ciudadano. De
eso se trata todo lo que observe como acompañante en este proyecto, quizá no cambio a millones de personas,
pero estoy segura de que lo que vi sembrar en los niños por parte de Mónica, ha sido de las mejores experiencias
que he tenido. Piensa global, actúa local.
Líder de proyecto
RS. Mónica Fernanda Luna Guerrero
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ANEXOS
Carpeta de drive con todo el proyecto: https://drive.google.com/open?id=1em5HOJNqrEpXBIxWEi7j5kYZnpcDKuFc
Foto del pasaporte firmado:
Nota: Cabe aclarar, que para la realización del proyecto (mano de obra) fue aproximadamente de 42 personas que se sumaron a
la realización del proyecto, sin dejar a un lado que yo, RS. Mónica Fernanda Luna Guerrero, solicitante del reconocimiento, soy
el líder del proyecto “Ludoteca Abasolo 191”.