formas estratégicas de aprendizaje

Formas Estratégicas de

Enseñanza y Aprendizaje

Por: Profesora Omayra de Ching

Los Procesos Didácticos de

Enseñanza y Aprendizaje

en la Educación Universitaria

Proceso Didáctico de

HETEROESTRUCTURACIÓN

El docente a través de un medio

educativo instruccional o

cognitivo, es el mediador o

facilitador del conocimiento a los

estudiantes,usando sus

capacidades y habilidades

cognitivas accesen y construyan

en forma significativa y relevante.

Elaborado por: Omayra de Ching


Autoestructuración

El estudiante se transforma en un

“agente activo” y toma la

iniciativa personal y cognitiva de

aprender organizándose y

organizando sus conocimientos

y los ambientes para

aprehenderlos en forma

autónoma, independiente o

autodirigida.



Interestructuración

Proceso cognitivo por medio

del cual el estudiante accede y

construye mediante la

interacción el conocimiento;

reconstruye su estructura

cognitiva y reforma el objeto

del conocimiento.



Socioestructuración

Proceso social mediante el cual

los estudiantes entre sí y entre

ellos y el profesor, interaccionan,

para construir y socioconstruir o

socioestructurar el conocimiento,

como también sus esquemas y

estructuras cognitivas de

pensamiento y conocimiento.


Es un conjunto de procesos en el

que se construye un delicado equilibrio

entre lo que el docente se propone alcanzar

Con sus alumnos (objetivos), aquello que

es necesario que sus alumnos aprendan

(contenidos)

y los procesos que pongan en marcha

para lograrlo (estrategias).

Santillana ( 2001) .


Son procedimientos que utiliza el docente

para orientar el proceso de enseñanza,

de modo que el estudiante aprenda en función

de una determinada intencionalidad educativa.


“Eventos y acciones que realiza el docente,

con el fin de orientar la actividad mental

constructiva del estudiante, para que acceda

y construya el conocimiento

y logre aprendizajes significativos y relevantes”.

Angel Manuel Batista


ESTRATEGIA DESCRIPCION

Critico de video Se le explica que hay que criticar el video. Distinguir los factores. Se debate sobre él y se establecen conclusiones .

Juicio y el jurado Se presenta una acusación (un artículo polémico, hecho político, película) Se le asignan roles de acusado, fiscal, abogado defensor, juez, tribunal y otros. Se establece tiempo de trabajo sobre su rol. El docente conduce el juicio. Cada alumno presenta su producción. Culmina con conclusiones.

Estrategias de Enseñanza


ESTRATEGIA DESCRIPCION

Analogías Se presenta el contenido en forma

abstracta.

El docente indica el conectivo que es el

vehículo concreto, familiar, semejante.

Se da la explicación de la relación

analógica y se aclara lo aprendido.

Organizadores previos

Se da la información de tipo introductorio.

Elabora ideas o conceptos pertinentes de mayor nivel o generalidad o conceptos del mismo.

Estrategias de Enseñanza


“Sirven para desarrollar en los

estudiantes procesos y habilidades

que favorezcan el proceso educativo del

conocimiento de aprender a aprender”

(Auto e interestructuración) Frida Díaz y Gerardo Hernández


Conjunto de organizadores gráficos con el objeto de ayudar a los estudiantes mediante el trabajo con

ideas y conceptos, a pensar y aprender más efectivamente

•Mapas cognitivos

•Diagramas

•Cuadros sinópticos

Estrategia de Aprendizaje Visual


Mental Semánticos o

redes conceptuales

Conocimiento

Conceptual


Organizar y aclarar lo que sabe de un concepto

Concepto Central

Jerárquico

Ideas complementarias

Conceptos relacionados

MAPA MENTAL

su función es consta de

es

se añaden


MAPA SEMÁNTICO

Concepto central

Concepto relacionado

consta de

Descubrir conocimientos previos

su función es

Jerárquico

no es


Representar conocimientos

su función es

MAPA CONCEPTUAL

Jerárquico

es

Enlaces

Consta de

Conceptos

Palabras que unen conceptos y señalan el

tipo de conexión existente

son

Proposiciones

forman

Dos o más términos conceptuales unidos por

palabras de enlace

son

Objeto que se designa a algún término

son

Tipos de Diagramas

•Llaves

•De árbol •De círculos

•De causa y efecto

•Se coloca el tema a desarrollar en el lado izquierdo y con el uso de llaves. •Las ideas claves muestran jerarquización.

•Establecen relaciones jerárquicas de arriba hacia abajo o viceversa o de izquierda a derecha.

•Cada círculo representa un concepto y se excluyen en círculos separados.

•Facilita visualizar las causas reales y potenciales de un suceso o problema.


Ejemplo de Diagrama de árbol

ALGEBRA

MONOMIO POLINOMIO

Características Ejemplos Características Ejemplos


Ejemplo de Diagrama de Círculos

CLASIFICACION DE LOS SERES VIVOS

Vegetal

Fungi

Protistas Animal

Monera

SERES VIVOS

Animal

Vertebrados

Invertebrados

CLASIFICACION DE GENERAL DE LOS ANIMALES


Recursos Docente de Matemáticas

Estudiantes

Contenidos curriculares

Institución Educativa

Ejemplo de Diagrama de Causa y efecto

Bajo rendimiento en Matemáticas

No busca la ayuda del docente

Estrategias inadecuadas

Poco libro De texto

Demasiados temas a cubrir Desconocimiento

del problema


Organizador gráfico que proporciona una estructura coherente global de

una temática y sus múltiples relaciones.

Cuadro Sinóptico C-Q-A

Lo que se conoce

(C)

Lo que se quiere conocer o aprender

(Q)

Lo que se ha aprendido

(A)

Anotar en forma de listado lo que se sabe en relación con la temática.

Tomar nota sobre lo que se quiere aprender.

Anotar lo que se ha aprendido o/lo que falta por aprender.


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