formacion permanente del profesorado

Formacion Permanente del Profesorado
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Esque,a y decalogo

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  • UNA SUPERESTRUCTURA PARA 0BIGAR AL PROFESORADO SISTEMA ANDALUZ DE FORMACIN PERMANENTE DEL PROFESORADO.

    LAS COMISIONES ASESORAS:

    CEJA DIRECCIN GENERAL

    Elige

    8 COORDINADORES DE FORMACIN

    coordina

    32 CEPS 262 asesores/ 118 directivos

    DESIGNA TODOS LOS PUESTOS. NO ES DEMOCRTICA SU GESTIN

    1 POR PROVINCIA CON ESCASAS ATRIBUCIONES REALES. SU TRABAJO SE LIMITA A COORDINARSE CON LOS CEPS Los 8 coordinadores : 285.000 euros anuales

    32 CEPS: AL (3), Cd(4), Crd (3); Gra(4) Hu (3), Ja (4), Ml(5), Sev (6)

    COMISIN ANDALUZA DE FORMACIN DEL PROFESORADO: 26 MIEMBROS, 15 designados por la CEJA, 1Director General (CEJA); 4 vocalas (CEJA); 2 coordinadores (CEJA); 2 directores CEPs (CEJA); 2 Inspectores (CEJA); 2 directores centros pblicos (CEJA); 2 personalidades de reconocido prestigio (CEJA); 5 sindicatos; 3 empresarios privados; 2 MRP/Asociaciones; 1 universidad.

    8 EQUIPOS PROVINCIALES DE FORMACIN Coordinacin + direcciones CEPs

    (En algunas provincias 4 personas)

    32 CEPS Asesoras de referencia

    Profe

    Profe

    Profe

    Profe

    Profe

    Centro docente: PLAN DE FORMACIN:

    Direccin + Departamento de formacin + asora +

    evaluacin (AGAEVE, Inspeccin)

    PLAN ANDALUZ DE FORMACIN

    PLAN PROVINCIAL DE FORMACIN

    PLAN FORMACIN DE CENTRO

    CEPs, Departamento Formacin, AGAEVE, Direcciones

    EN QU HORARIO????

    obliga obliga

    obliga

  • DECLOGO SOBRE FORMACIN DEL PROFESORADO

    1. La formacin debe transformar las prcticas docentes a la vez que hace frente a los retos educativos.

    2. El profesorado y los centros deben protagonizar el proceso formador, que, en ningn caso, puede ser impuesto. Es necesario que la administracin educativa impulse la participacin activa de los docentes y las docentes en dicho proceso.

    3. La formacin solo puede tener carcter obligatorio si su realizacin se contempla dentro del horario lectivo.

    4. Los centros educativos son los mbitos de formacin; por tanto, los asesores y asesoras de referencia debern integrarse en la dinmica de los claustros y atender a las necesidades del profesorado.

    5. En la Formacin Permanente, la demanda de los claustros estar en pie de igualdad con la oferta de la administracin a partir de sus lneas estratgicas.

    6. Todos los rganos que regulen la formacin deben ser democrticos y participativos.

    7. El sistema formativo andaluz no debe ser una superestructura organizativa que ahogue el funcionamiento del mismo y disuada al profesorado.

    8. Se deben delimitar claramente las competencias de las distintas instancias formativas - EOEs, CEPs, servicio de inspeccin, departamentos de formacin-, evitando la presin burocrtica sobre el profesorado.

    9. La fase de prcticas de la formacin inicial debe establecer las condiciones del profesorado tutor y del alumnado, en un proceso participativo y con una normativa negociada.

    10. La acreditacin de centros para la fase de prcticas debe ser voluntaria por parte de los mismos y del profesorado; el nombramiento de profesorado tutor debe ser competencia del claustro.

    Esquema_sistema_andaluz_Formacion_P_Prof.pdfDecalogo.pdf