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FORMACIÓN PARA EL FORMADOR
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GFA – CURSO PRIMEROS AUXILIOS - Formación Para El Formador - Train the Trainer 01-2013
Objetivos globales de los
Primeros Auxilios
• Educar a la gente común en las habilidades para salvar la vida de otros es la clave de la supervivencia.
• Fomentar en aquellos que enseñan a otros con nuestra ayuda, a desarrollar programas de entrenamiento prolongadamente para aquellos mas vulnerables y necesitados de todo el mundo.
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Enseñando Primeros Auxilios
Estos son algunos consejos que le ayudaran a transmitir los conocimientos aprendidos de Primeros Auxilios a otras personas.
Sugerimos no enseñar a mas de 12 alumnos al mismo tiempo.
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La jerarquía de necesidades de Maslow
Abraham Maslow, un famoso psicólogo americano escribió una nota en 1943 en la "Teoría de la Motivación humana".
Él subrayó la importancia de centrarse en las cualidades positivas de la gente.
Podemos usar esta teoría mientras enseñamos, lo que nos ayudará a crear socorristas seguros de sí mismos.
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Necesidades Humanas
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Moralidad, espontaneidad, solventar problemas, falta de prejuicios, creatividad, aceptación de hechos
Autoestima,confianza, logros, respeto de los demás, respeto por los demás
Autoestima, confianza, logros, respeto a los demás, respeto por los demás
eguridad de: el cuerpo, empleo, recursos,moralidad, la familia, la salud, propiedades
respiración, comida, agua, sexo, dormir, homeostasis, excreción
Auto-actualización:
Estima
Amor/Pertenencia
Seguridad
Psicológico
Necesidades HumanasLA AUTO-ACTUALIZACIÓNUsaremos un lenguaje que promueva el respeto por uno mismo, reputación, reconocimiento y alta autoestima para nuestros alumnos.Crearemos un código moral a través de nuestro objetivo de enseñar las habilidades de salvar la vida a otros.
AUTOESTIMAConfianza, respeto. Actuaremos profesionalmente y con respeto a nuestros alumnos y a otras organizaciones. Nuestro objetivo es construir confianza en nuestros alumnos.
AMOR/PERTENENCIA/NECESIDADES SOCIALESIncluiremos a TODOS los alumnos en todas las habilidades,preguntando en clase a aquellos que tengan mayor experiencia en ayudar a aquellos que podrian necesitar más ayuda.Nos aseguraremos de que TODOS los alumnos tienen las manos en práctica.
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Necesidades Humanas
NECESIDADES DE SEGURIDADDecidiremos donde los alumnos se encontraran en caso de una emergencia.Tomando el formulario de registro, así podremos averiguar quien falta.
NECESIDADES PSICOLÓGICASAl principio de las clases, informaremos a los alumnos cuando pueden tomar el descando para comer o beber.
Usted puede pedir a los alumnos que traigan comida y agua a las clases.
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La importancia del lenguaje
MotivaciónUsar un lenguaje motivador como “tú PUEDES hacer esto”. Alabar el coraje de los estudiantes como “estuvo muy BIEN”. “Si lo hicieras más rápido la próxima vez, sería excelente”.
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Impresión
AparienciaUna limpia y elegante apariencia da la impresión de un tutor profesional.
ActitudAparentar confianza y conocimiento. Conocer el tema.
DIERSIDADIncluir a todos los alumnos por igual.
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Enseñanza práctica
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Recordaremos:
10% de todo lo que escuchamos50% de todo lo que vemos90% de todo lo que HACEMOS
10% 50% 90%
Enseñanza práctica
Objetivo para sus alumnos conseguir tantas “manos en” práctica de primeros auxilios como se pueda.
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Enseñanza
Práctica del
alumno
Sesión Práctica
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En un grupo de 12:Elija 4 alumnos simulando heridas en un brazo. Elija otros 4 alumnos como socorristas quienes trataran la simulación de heridas al mismo tiempo. Mirar a cada uno y dar realimentación para que cada alumno pueda escuchar y ver.Elija a 4 alumnos como espectadores. Preguntar a los espectadores lo que hicieron bien con la herida y lo que se podría mejorar.
Rotar, así los socorristas serán tratado de una herida.
=
La resolución de problemas
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Decir algo equivocadoSi Usted dice algo equivocado, reconózcalo, ellos podrían anotarlo también.
Preguntas sobre algo que no ha explicado aúnSi ellos preguntan sobre algo que Usted no les ha enseñado todavía, dígales que se lo enseñará en la siguiente parte de la lección.Esto le ayudará a mantener el orden correcto.
No sabe la respuestaSi Usted no sabe la respuesta a la pregunta, diga “eso es un buen punto, lo averiguaré y se lo haré saber”. No haga otra cosa. Perderá su credibilidad y ellos no creerán nada más de lo que Usted diga.
OlvidarSi Usted olvida lo que decir, repita su última frase. Sea honesto, “¿Qué estaba diciendo?”. Darles algo que hacer o tomar un descanso.
La resolución de problemas
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Un estudiante responde a todas las preguntasSi una persona está respondiendo a todas las preguntas,levante su mano y señale a alguien más.
Estudiantes que hablanSi alguien está hablando, párele, mírele y después continue.Por ejemplo use nombres, John,¿qué deberíamos hacer si..? La siguiente persona se incorporará y esperará a ser llamado por su nombreNo se refiera a nadie individualmente (por su nombre) si ellos no están atentos.Que la gente sepa que Usted no se pierde nada, por ejemplo ‘Vi lo bien que hizo el vendaje´Llenar el tiempo libre con:Historias personales ‘Recuerdo cuando ..…’ Consiga candidatos para hacer un guión/juego de roles.
Causar una buena impresión
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APERTURA DE SESIÓN
o Deje la clase una vez que haya terminado su preparación.o Entre a la clase con confianza.Sonreir antes relaja a todo el
mundo.o No empezar a hablar hasta que Usted no este preparado.
Pare un momento y permita que el grupo se enfoque en Usted. De un paso adelante cuando Usted esté listo.
o Mire a la audiencia para establecer contacto visual.o No se apresure en la primera parte.o Haga sus primeras frases de charla o simplemente empiece
y el resto seguirá.o Controle las manos, respire hondo, relájese y sonría.
Causar una buena impresión
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APROVECHAMIENTO DE SU ENERGÍA
o Regule su respiración.o Tome 1 ó 2 minutos para instalarse y controlar la situación
antes de empezar a hablar.o Relaje su cara y los músculos del cuello.o Use lentillas.o Controle sus manos.o Empiece a tiempo.
La filosofía global de enseñar Primeros Auxilios
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DISLEXIA AMISTOSA
No usaremos cursiva,
usaremos frases cortas e imágenes
EVALUACIÓN CONTINUA
De profesores y
alumnos.
SUPERAR OBSTÁCULOS
DE APRENDIZAJERespuestas a
temores comunes.
SALUD Y SEGURIDADEL bienestar
de los alumnos y la inclusión de un plan de
emergencia.
DIVERSIDADPresentaciones visuales, aprendizaje alternativo y representaci
ón étnica.
APRENDIZAJE ACELERADOUsaremos un
lenguaje simple, positivo,
emocional y repetitivo, no un lenguaje
médico, para un
aprendizaje acelerado y ayudar a la memoria.
El principio
INTRODUCCIÓN:
1.Pida a los alumnos que completen el FORMULARIO DE REGISTRO.2.Lea el "motivo personal" y decirle a sus alumnos su nombre y su experiencia de los primeros auxilios3.Dígales donde encontrarse en caso de una emergencia y que Usted usará el formulario de registro para apuntar quien falta.4.Dígales cuando empieza, finaliza y los descanso del curso y donde están los aseos.5.Diga a los alumnos que es un curso psicológico y cualquier persona que tenga lesiones puede optar por no hacer las tareas prácticas.
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El final
FINAL DEL CURSO:
1.Examine a los alumnos de lo que ellos han aprendido.2.Que los alumnos completen el FORMULARIO DE EVALUACIÓN.3.Darles folletos/certificados si es posible. O decirles a los alumnos que se los pueden descargar de la página web: www.globalfirstaid.org4.Mandar por email o correo ordinario el FORMULARIO DE REGISTRO Y EVALUACIÓN a: [email protected]
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