formación inicial del maestro desde la perspectiva del alumno
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Trabajo Final para la asignatura de nuevas Tecnologías con e uso de la herramienta de Google Docs ( modalidad: trabajo grupal).TRANSCRIPT
GRUPO 1: FORMACIÓN INICIAL DEL MAESTRO EN TECNOLOGÍA DESDE LA PERSPECTIVA DEL ALUMNO
ÍNDICE:
1.Conocer qué es una pizarra digital.
2. Conocer qué es la web 2.0.
3. Las redes sociales.
4. Cómo ser un buen profesional adaptado a las nuevas tecnologías. Ideas prácticas.
Introducción:
Antes de nada, nos gustaría explicar en qué va a consistir nuestro trabajo final.
Con el título de “Formación inicial del maestro en tecnología desde la perspectiva del alumno” queremos hacer unas pinceladas de lo que tiene que consistir el currículum de un profesor en nuestra época.
Como estudiantes de 3º de Magisterio que vamos a empezar nuestro recorrido profesional, vemos que tenemos que saber de lo que los niños hoy en día, casi naturalmente, saben.
Por ello, consideramos que tenemos que tener unas nociones, por lo menos básicas, de la pizarra digital, de la Web 2.0 y de las redes sociales. En el último punto, queremos hacer un llamamiento a “ dejar la tiza y el
libro de texto” únicamente con la finalidad de mejorar la formación del alumno.
1. Conocer qué es una pizarra digital:
Está claro que vivimos en una época donde la tecnología se desarrolla a la velocidad de la luz, este
proceso de desarrollo lo hemos ido experimentando todos desde que nacimos y forma parte de nuestras vidas, poco a poco han ido cambiando nuestras formas de pensar, de trabajar y eso debemos aprovecharlo al máximo, ya que facilita mucho los medios para poder expresarnos, comunicarnos, informarnos.
La pizarra digital es un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto y desde la que se puede controlar el ordenador
mediante un rotulador y los dedos a modo de ratón.
Consideramos que la pizarra digital es un claro avance de las tecnologías, es un recurso de mucha utilidad en el aula, con numerosos beneficios tanto para el profesor: es flexible y se adapta a diferentes estrategias, favorece el interés de los profesores por la innovación y el desarrollo profesional, se aleja del
modelo de enseñanza tradicional para que sean los alumnos los verdaderos protagonistas de su propia educación, ayuda a las explicaciones, la atención a la diversidad, ahorra tiempo… como para los alumnos en cuanto que aumenta la motivación y el aprendizaje, creatividad, facilita la comprensión, favorece el
pensamiento crítico de los alumnos.
La pizarra digital es un mundo de posibilidades donde el profesor puede crear unidades didácticas
adaptadas al grupo de alumnos, el nivel y el momento, pudiendo añadir vídeos, haciendo la clase más amena, se pueden crear actividades a la medida de la situación improvisando utilizando recursos de imágenes, vídeos, sonidos, colores, movilidad de los objetos .
2. La web 2.0:
La web 2.0 es una nueva forma de aprovechar la red a través de una herramienta basada en la interacción a partir de diferentes aplicaciones de la web que facilitan el compartir información.
El contenido de la web 2.0 lo puede gestionar tanto el que crea la web como los usuarios, a los que abre la posibilidad de participar en la creación y organización de los contenidos de la misma, e incluso compartir con
otros dicha información y realizar intercambios respecto a ella. Por lo que una persona crea una web 2.0 y luego todas las personas que se han asociado pueden no sólo ver toda la información que hay en esa página creada si no que también pueden contribuir a ella aportando información, también puede compartir toda esta
información con otras personas. Por lo tanto hemos pasado de un modelo que se basa en la información transmitida a un modelo que se basa en la información compartida.
Desde nuestro punto de vista, n profesor debe conocer y utilizar este recurso por múltiples razones:
En primer lugar, nosotros creemos que un profesor tiene que estar continuamente formándose y estudiando por lo que este es un medio fantástico para ello.
Por otro lado, la web 2.0 puede proporcionar entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde se puede reflexionar sobre temas educativos, ayudarse, elaborar y compartir diferentes
recursos para así poder ayudar al alumno lo máximo posible, es el medio perfecto para construir el conocimiento de forma colaborativa mediante aportaciones individuales y la práctica docente.
También creemos que este recurso permite nuevos roles para profesores y alumnos sobre todo en base al trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
En definitiva, la web 2.0 nos permite buscar, crear, compartir e interactuar on-‐line, por lo que una de sus ventajas en cuanto a la educación es que favorece el aprendizaje autónomo pero a la vez nos permite una mayor
participación en las actividades grupales, esto aumenta el interés y la motivación del alumno. Con estas aplicaciones los alumnos y los profesores pueden trabajar de manera individual o grupal, pueden incluso comentar y someter la información de cada uno a las opiniones de los demás compañeros, por lo que él saldrá
siempre beneficiado.
Otra ventaja que consideramos muy importante para nuestra labor docente, es la relación entre los profesores y los alumnos, mediante este tipo de recursos los alumnos pueden preguntar dudas a su profesor pueden explicarle incluso a otro compañero algo que no haya entendido…
Para nosotros la web 2.0 es un material muy importante y que puede ayudar mucho a los alumnos y al profesor, pero para esto el profesor debe saber cómo se utiliza y cómo sacarle el máximo partido, ya que si no se convertirá en una herramienta inútil. Por tanto el profesor debe informarse y conocer todo lo relacionado con la web 2.0 y también tiene que saber motivar a sus alumnos para que el aprendizaje sea más significativo por lo
que tendrá que coger recursos que tengan cierto interés para el alumno.
En primaria es un poco difícil el uso de la web 2.0 ya que los niños todavía son pequeños para usar por sí mismos estos recursos.
3. Las redes sociales:
Los docentes en la actualidad debemos tener en cuenta la posibilidad de la incorporación de las redes sociales en su programa educativo. Es una oportunidad que tenemos hoy día gracias al avance tecnológico. En este punto hablaremos de las ventajas y desventajas de las mismas.
En primer lugar, aclararemos brevemente qué es una red social. Es una herramienta web que permite crear a una persona un perfil sobre sí mismo y conectar con los demás usuarios de la red social a través de
categorías, grupos, etc.
El profesor debe conocer los peligros de estas webs para poder preverlos y minimizarlos. Cada vez es mayor el número de adolescentes y niños que utilizan estas redes, por tanto hay que concienciarles de los posibles peligros como pueden ser la exposición de datos personales, imágenes, etc. Deben saber que en ciertas
redes sociales, te obligan a ceder la propiedad exclusiva y perpetua de toda la información e imágenes que cuelgues al aceptar el contrato de términos de uso. Por esto hay que tener prudencia a la hora de subir fotos e
información, y debemos inculcarles esta prudencia a nuestros alumnos. Además, aunque las redes sociales te dan la opción de aceptar o rechazar a los usuarios que quieren agregarte como contacto, muchas veces los adolescentes pecan de exceso de confianza y de un poco de inconsciencia y agregan a personas que apenas
conocen, sin pensar en que a partir de ese momento esas personas podrán ver toda su información e imágenes.
Ahora veremos las ventajas del uso de las redes sociales en relación con la educación. En primer lugar hay que aclarar que existen redes sociales que ofrecen más ventajas relacionadas con el proceso educativo que otras. Por ejemplo, una de las más aprovechables en este ámbito es “Facebook”, porque permite crear grupos
donde el profesor puede contactar con sus alumnos sin tener que agregarles como amigos, cosa que agradecerán tanto alumnos como profesores, ya que no querrán compartir su vida personal entre ellos. Los docentes también pueden aprovechar los eventos para informar al alumnado de fechas de exámenes y entregas
de trabajos. Además “Facebook” ofrece una serie de aplicaciones de tipo educativo muy interesantes, como por ejemplo Notely (organiza la vida escolar como las notas, el calendario, los trabajos, etc.), y Notecentric (toma notas de “Facebook” y permite compartirlas con los compañeros de clase). El gran inconveniente que
encontramos en esta red social es su complejidad a la hora de usarlo.
Otra opción aprovechable por parte de los profesores puede ser la creación de una red social en “Ning”, un sitio web que permite crear pequeñas redes sociales. En está web podríamos crear una red social donde el profesor fuese el administrador y los alumnos los usuarios, y podríamos compartir información de clase. Yo no
he usado esta red, ni la conocía pero leyendo el documento me ha convencido para probarla en un futuro. En ella podríamos hablar con los alumnos de los temas de clase y a través de ella nos podrían consultar dudas,
podrían comunicarse entre ellos y opinar sobre determinados temas. También podríamos subir vídeos e imágenes relacionados con lo que se está dando en clase para comentarlos entre todos. Además según parece es una herramienta fácil de usar, y aunque yo pienso que debe ser complicado crear tu propia red social, según
dice el artículo que he leído, es muy sencillo.
Como conclusión, las redes sociales pueden ser una gran herramienta siempre y cuando se usen con responsabilidad y se conozcan bien todas sus posibilidades para aplicarlas a la educación. Todo profesor en la actualidad debería tenerlas en cuenta e investigar las distintas redes que existen y sopesar los pros y los contras
de cada una. Tras hacer una prueba experimental con algunas de ellas podría llegar a la conclusión de cuál se ajusta más a sus necesidades, y podría usarla como un recurso didáctico que es muy atractivo para los alumnos ya que les encanta utilizar el ordenador e internet, y por tanto sería una forma amena y divertida de aprender y
compartir sus aprendizajes con los compañeros. Aunque no lo he comentado parece obvio que antes de llevar a cabo este proyecto habría que explicárselo a los padres de los alumnos para que estén al corriente de todo.
4. ¿Te atreves a dejar la tiza y el libro de texto?
Con este título pretendemos hacer un llamamiento a cambiar el modo de dar clases. Con las herramientas que mis compañeros han comentado, se puede dar clase de manera diferente.
Creemos que el profesor tiene que bajarse del estrado, y partir del interés del alumno. De esta manera conseguiremos que haya un diálogo y que el niño se motive para que tenga aprendizajes significativos.
No nos parece en absoluto fácil este cambio, pues se ha de tener en cuenta que los hábitos que tiene un profesor a lo largo de su vida le configuran como un tipo de profesor y es muy difícil cambiárselos. Por ello, me parece muy importante que recurramos a encuestas objetivas que muestren los avances que se pueden
conseguir con las TICS. Me gustaría adjuntar una encuesta realizada a 25.000 colegios de toda España sobre el uso de la PDI en
la escuela. http://www.tecnologiayeducacion.com/articulos/pdf/002encuesta.pdf Podemos resumir los éxitos de la PDI en este extracto del artículo: “La cuestión en la que ha existido más
unanimidad es la relativa a si los docentes notan mayor atención por parte de sus alumnos cuando explican las lecciones con la PDI. Hasta un 97% ha percibido el cambio respecto a métodos tradicionales y se encuentra mucho más satisfecho con la interactividad y la participación.”
Por ello, consideramos que a pesar que el proceso de cambio es lento, merece la pena por y para la
formación de nuestros alumnos. Desde nuestro punto de vista, pensamos que si queremos que los alumnos aprendan, es decir,
entiendan y asimilen aquello que les enseñamos, nos tenemos que adecuar a su modo de comunicación. De la misma manera que para comunicarte con un inglés, lo debes de hacer en ese idioma, para hacerlo con un niño en esta época, debes conocer la nuevas tecnologías.
Para ello, proponemos la asistencia a congresos, poner la cabeza en este “mundo” y lo más práctico de
todo, que los niños nos ayuden porque ellos saben, muchas veces, más que nosotros. Y así de esta manera los
alumnos pasan a ser profesores y los profesores a alumnos.