formación dual en junín: presentación de la cámara alemana

7/30/2019 Formacin Dual en Junn: Presentacin de la Cmara Alemana

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Mtodo de enseanza:

Sistema Dual

Conferencia Magistral en el marco de la primera sesin extraordinariadescentralizada y primera audiencia publica de la Comisin de Ciencia,Innovacin y Tecnologa del Congreso de la Republica

Huancayo, 8 de noviembre 2012

Dr.-Ing. Jan Patrick Hntsche


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Sistema dual de formacin profesional

Made in Germanyprincipal modelo de FormacinProfesional en Alemania


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Tasa de desempleode 15 a 24 aos

(en total)*

Tasa de desempleode 15 a 24 aos

(en %)*

Poblacin enmillones

Porcentaje de lapoblacin total

(UE 27)

Alemania 431,08 6.6% 82 16%

Espaa 863.17 53.28% 46 9%

UE 27 5217,83 22.6% 500

*Average per year Eurostat, Europische Kommission: http://epp.eurostat.ec.europa.eu/tgm/table.do?tab=table&init=1&language=de&pcode=teilm011&plugin=1;http://epp.eurostat.ec.europa.eu/tgm/table.do?tab=table&init=1&plugin=1&language=de&pcode=teilm021

Como logra tener Alemania una tasa de desempleo tan baja?


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4 aos

4 aos

6 aos

9 aos

Escuela PrincipalSecundaria

Bachillerato

Escuela Bsica

3-3,5 aos 2,5-3 aos

2 aos

Formacin Dual

Formacin Dual

Formacin Dual

EscuelaSuperior

ProfesinProfesinProfesin Universidad

El Sistema escolar y de Formacin Profesional en Alemania


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EmpresaAula

DATOS ALEMANIAMs de 350 carreras

De 24/30/48 meses

1.6 millones de estudiantes (2/3 del total)

469.000 Empresas

Inversin de 23.800 millones de Euros

Inversin del Estado y Estados Federadosde 7.800millones de Euros

78% de estudiantes formados se quedancomo empleados en sus empresas.

Conocimientos tericosDestrezas

Experiencia laboralComportamiento

social

Formacin integral del estudiante a travs de 2 lugares de aprendizaje

Qu es el Sistema Dual de Formacin Profesional?


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Empresa

1

2

3

4

5

6

7

Aula

Aula

Aula

Aula

Aula

Aula

Aula

Aula

Aula

Aula

Aula

Aula

Aula

Empresa

Empresa

Empresa

Empresa

Empresa

Empresa

! Temas ncleos en cada semestre Paralelidad didctica Fase empresarial estructurada Profesores e Instructores formados

Estudio tradicional versus Estudio Dual

Cul es la diferencia?


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Implementacin deun proyecto de prctica

Aula EmpresaSemestre

El estudiante recibe unplan de rotacin y losobjetivos de aprendizajeen cada puesto clave

El estudiante planea y ejecuta unproyecto de prctica conobjetivos medibles

El estudiante asegura latransferencia del know-how hacia el personal dela empresa

Por rea es capacitadoun responsable para lagestin de la formacin

Evaluacin del

rendimiento dela fase prctica

Aseguramiento delknow-how para el

personal de la empresa

Formacin del estudianteen puestos clave de

aprendizaje

Formacin de losresponsables como

Instructores

Factores en la Empresa


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Empresa

InstructoresCoordinadorEmpresarial

Comunicacin peridica Asesora Necesidad de

capacitacin Evaluacin y control

Plan de rotacin Plan de capacitacin Objetivos del aprendizaje Comunicacin entre actores Evaluaciones finales Propuestas de mejora

Ejecucin de los objetivosde aprendizaje

Instrucciones Acompaamiento del

proceso de aprendizaje Evaluacin de informes

Departamento

Instituto - AHK

Como funciona en la prctica?

Tutor


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Para los Estudiantes

Motivante Desarrollo de competenciaslaborales .

ltimas tecnologas, metodologiasy procedimientos.

Convenio de prcticas con unaEmpresa

Corta duracin Empleabilidad Proyeccin global

Instituto

Estudiante

AsociacinGremial

(p.e.Camara)

Empresa

Para la Empresa

Instrumento paraseleccin de personal

Personal comprometido deacuerdo a sus necesidades

Imagen Positiva Capacitacin continua Implantacin de un sistema

de gestin del conocimiento a los involucrados

Para el Instituto

Acercamiento al sector productivo Imagen Ampliacin del portafolio Convenios y acompaamiento cientficode universidades alemanas

Enriquecimiento pedaggico

Actores en el Sistema Dual y sus Beneficios


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Encuentra el talento para su Empresa?

El 42% de las empresas tienen problemas para encontrar personal (F: Manpower 2010) El 77% no encuentra personal tcnico calificado

0 10 20 30 40 50 60 70

Trabajo en equipo

comunicacin

liderazgo

proactividad

compromiso

orientacin al cliente

honestidad/tica

empatia

creatividad/innovacion

seguridad

Competencias ms deseadas

Fuente: bolsa de trabajo PUCP 2011

39

28

12 10 84

18

33

138

13 15

05

101520

2530354045

no haycantidad enel mercado

no cuentancon

competencias

no sabedonde

conseguirlos

otros motivos no tieneexperiencia

laboralrequerida

tienen bajaformacin

Universitarios Tcnicos

Dificultades para encontrar personal

Fuente: Estudio de Demanda por profesionales Universitarios y Tcnicosrecin Egresados en 4 Ciudades del Per, GRADE 2012


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0 10 20 30 40 50 60 70 80

integrar futuros colaboradores en la cultura empesarialaumenta EVA de la empresa por colaboradores calificados

fomenta la identificacin con la empresa

es positivo para el imagen de la opinin pblica

importante para la competitividad

es parte de la poltica de la empresa

es parte de la tradicin empresarial

..

independencia del mercado de trabajo

fomenta la innovacin en la empresa

garantiza nuevos conocimientos para la empresa

Estudio BIBB 2009 entre 1500 empresas medianas y grandes en Alemania

Qu piensan los empresarios alemanes?


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BerufsBildungsZentrum (BBZ) Humboldt

3 carreras de dos aos Gestin Empresarial, Comercio y Produccin y Comercio Exterior

1.000 egresados Doble Titulacin Fachhochschulreife - Univ. Tcnicas en

Alemania Convenio con Univ. peruanas examen de ingls de la LCCI - nivel C1 Oportunidad un mes de prcticas en una

empresa en Alemania

Funciona el Sistema Dual en el Per?


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ADEX

Gestin de Operaciones del Comercio Exterior

Carrera de 3 aos nivel tcnicoPrimer ao tradicionalProceso de seleccin

Modalidad tres das empresa, dos das Instituto

Mas ejemplos en el Per - ADEX


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SENATI fundado hace mas de 50 aoscon el apoyo de la cooperacin tcnicainternacional

Nivel Tcnico OperativoNivel Profesional TcnicoNivel Profesional

Aprox. 30 mil alumnos5 mil instructores

Mas ejemplos en el Per - SENATI


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Centros de formacin en el mundo de acuerdo al modelo de la DIHK

Dnde estamos?

BrasilPerBolivia

Chile

AlemaniaEspaa

ChinaColombia

Guatemala

Ecuador

Argentina


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Desarrollo personal y calidad de vida,

Retos y experiencias enriquecedoras, Incremento de su empleabilidad a travs de la capacitacin y hasta certificaciones

promovidas por sus empleadores,

Experiencias internacionales,

Mejorar suselfbranding

Autonoma,

Auto aprendizaje,

Capacidad de trabajar en equipo.desarrollo de relaciones duraderas ysignificativas, libertad de decisin y participacin, diferenciacin e individualidad,

innovacin y entretenimiento bien enfocado etc..

Fuente: Mercado educativoPostulantes 2010, Ipsos-Apoyo, Lima, 2010.

Que buscan los jvenes actualmente?


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Aumento de la competitividad de las empresas por colaboradores calificados a

travs de la formacin por procesos.Formacin segn las necesidades y orientada a la demanda del sector productivo.

Posibilidad de lograr cooperaciones con Instituciones Educativas y el GobiernoAlemn, para intercambios, doble titulacin entre otros.

Mejoramiento de la capacidad de empleo por la experiencia prctica en todas lasreas de la empresa.Reduccin de efectos migratorios negativos por la posibilidad de formarse en laregin dnde est ubicada la empresa participante.

Disminucin del desempleo de la juventud.

Mejoramiento de oportunidades para jvenes de familias con bajos ingresos (por laayuda econmica durante la formacin).

Impacto


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www.camara-alemana.org.peGiselle ArciniegaCMARA DE COMERCIO E INDUSTRIA PERUANO-ALEMANAv. Camino Real 348, of. 1502Lima 27 - San IsidroTel: 0051-1-4418616Fax: 0051-1-4426014email: [email protected]

Contacto Sistema Dual en la Cmara Alemana

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