FORMACIN CVICA Y TICA

FORMACIN CVICA Y TICAPRESENTA

JUANA RUTH RAMREZ HERNANDEZPROPSITOSSe reconozcan como sujetos con dignidad y derechos, capaces de tomar decisiones y de asumir compromisos.

Comprendan que los derechos humanos y la democracia son el marco de referencia para la toma de decisiones autnomas.

Reconozcan que las caractersticas de la democracia en un Edo. de Derecho permiten regular sus relaciones.ENFOQUE DIDCTICOLas orientaciones deben ser:

centradas en el desarrollo de la autonoma,Adquisicin y compromisos ciudadanos

Marco de referencia:

Principios y valores democrticosRespeto a las leyesPrincipios de los derechos humanos

Principios que orientan a la Formacin Cvica y ticaEl trabajo en torno a valores inscritos en el marco institucional. Laicidad, Democracia, El carcter nacional

La formacin de la personalidad moral como un proceso dinmico de interrelacin entre individuo y la sociedad.

La construccin de valores dentro de un ambiente de aprendizaje basado en la comunicacin y el dilogo

El fortalecimiento de una cultura de la prevencin

El aula y la escuela como espacios de aprendizaje de la democracia.EJES FORMATIVOSFormacin de la persona

La dimensin personalLa dimensin social

Formacin tica

Formacin ciudadana

AMBITOS DE LA FORMACIN CVICA Y TICAEl aula

El trabajo transversal

El ambiente escolar

La vida cotidiana del alumnadoCOMPETENCIAS CVICAS Y TICASSu desarrollo es progresivo por lo que se describen en una secuencia gradual.

Supuestos para la gradacin, complejidad y distribucin.

Son ocho las competencias cvicas y ticas.Conocimiento y cuidado de s mismo.

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.

Respeto y valoracin de la diversidad.

Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad.

Manejo y resolucin de conflictos.

Participacin social y poltica.

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensin y aprecio por la democracia.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJESLa distribucin de las competencias en los bloques.

Se distribuyen en los cinco bloques, en cada uno de estos se distribuyen dos o tres competencias a fines.

Los bloques consideran dos competencias en primaria y tres en secundaria

El desarrollo de los contenidos

Se ordenan por niveles de y profundidad

Parten de la esfera personal y avanzan hacia la convivencia social

Se organizan a partir de los ejes formativos

EVALUACINRbricas

Portafolio de evidencias

Plantear dilemas

Propuestas para mejor la convivencia escolar y resolucin de conflictos.

Mapas mentales

Autoevaluacin grupal (discusin abierta)