Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”Ciclo Escolar 2014 - 2015

Asignatura:FORMACIÓN CÍVICA Y

ÉTICABloque: II Ámbito: Aula

Competencias cívicas y éticas:

Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y sentido de justicia

Contenidos: Aprendizajes esperados: En qué momentos califico una acción como justa o injusta. De qué

manera las leyes nos guían para determinar si alguna situación es justa. En qué forma el respeto a los derechos humanos también nos muestra el camino de lo que es justo. Por qué en el ejercicio de nuestra libertad debemos tomar en cuenta la dignidad y los derechos de los demás.

Dialoga sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos.

Propósitos: Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su

capacidad de formular juicios éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable, a partir de la reflexión y el análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.

Secuencia Didáctica:Inicio: (10 minutos) Platicar de manera grupal, sobre situaciones donde se tenga que tomar una decisión. Preguntar ¿Qué es para ti justicia? Con las opiniones dadas por los alumnos, crear un concepto grupal de justicia, escribirlo en el pizarrón para que sea copiado por los

alumnos.

Desarrollo: (30 minutos) Observar las imágenes de la página 62 y 63 del libro de texto, para posteriormente expresar los sentimientos que transmiten dichas

imágenes. Cuestionar a los alumnos que situaciones de injusticia se presentan. Responder en el cuaderno las preguntas de la página 64, en las cuales se analizan las imágenes de la actividad anterior. Proyectar en el cañón el video “El justo y el injusto”, posteriormente analizar el contenido del video y escribir en el cuaderno los casos

de injusticia presentados en el video.

Cierre: (10 minutos) Dictar a los alumnos un caso de injusticia, posteriormente el alumno debe escribir una solución que considere justa para dicha

situación. Entregar a la docente para su evaluación.

Lic. Educación Primaria Sexto Semestre

ESCUELA PRIMARIA: “Profr. Manuel Mirazo Navarrete #1”Periodo: 13 de Marzo del 2015 Grado y Grupo: 5° “C”Nombre del docente: Cinthia Alejandra Amaya Ramírez Nombre del practicante: Paulina Gpe. Morales Yanes

Escuela Normal del Estado “Profr. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”Ciclo Escolar 2014 - 2015

Recursos, materiales e instrumentos: Evaluación Libro y cuaderno Video “El justo y el injusto” Caso de injusticia para dictar

Que los alumnos sean capaces de dialogar sobre acontecimientos cotidianos que implican valorar situaciones justas e injustas vinculadas con el respeto a las leyes y los derechos humanos, mediante actividades realizadas en la sesión, las cuales serán evidencias de su desempeño. Registrando resultados en lista de cotejo.

Observaciones e imprevistos:

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Docente asesor(a) Docente tutor(a)

Lic. Educación Primaria Sexto Semestre