AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

RECONOCEMOS A LA DIVERSIDAD COMO UNA OPORTUNIDADI. DATOS INFORMATIVOS:

1. Institucin Educativa

: 40395 Cota Cota

2. rea

: Formacin Ciudadana y Civica

3. Grado

: Segundo.

4. Horas Semanales

: 2 Horas

5. Duracin del trimestre

: 08/06/15 al 18/09/15.

6. Profesora

: Angela Muoz Espilco.

7. Director

: Lic. Juan Neyra Carpio.II. PRESENTACIN:

En este marco se aspira a los estudiantes del segundo ao de secundaria sean capaces de convivir y relacionarse de manera intercultural y democrtica con sus compaeros, sin discriminarlos por razones tnicas. Asimismo se involucran con los miembros de su escuela y su comunidad generando buenas relaciones con todos.

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA

La diversidad cultural es un problema o un aporte para la sociedad peruana? Es posible encontrar elementos comunes que nos identifiquen como peruanos?

PRODUCTO MS IMPORTANTE

Mural de la peruanidad.

La produccin de murales se muestra como una actividad privilegiada para la creacin y el desarrollo de proyectos en pequeos grupos. Se espera que los estudiantes puedan organizarse para llegar a plasmar de manera creativa los aspectos que estn vinculados con las caractersticas de los elementos culturales que nos permiten identificarnos como peruanos.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Convive de manera democrtica. Se relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta al enriquecimiento mutuoReconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad.

Explica cmo la diversidad de los distintos pueblos y sus culturas enriquecen y complementan nuestra vida.

Explica cmo se recrean las diversas manifestaciones culturales en la actualidad y da ejemplos.

Delibera sobre asuntos pblicos.Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.

Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a miembros de su escuela y comunidad local y regional.

Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1: Identificamos las caractersticas y actitudes de la culturaSesin 2: Reconocemos la diversidad cultural en la vida cotidiana

Indicador: Explica cmo la diversidad de los distintos pueblos y sus culturas enriquecen y complementan nuestra vida. Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento.Campo temtico: Caractersticas de la cultura Actitudes hacia la cultura

Actividad importante

Organizador de informacin sobre caractersticas y actitudes de la cultura.Texto 2. Unidad 1. Pg. 12 y 13Indicador:

Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad. Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento.

Campo temtico

Diversidad cultural en la escuela Diversidad cultural en la familia

Actividad importanteEvidencias sobre la diversidad cultural en su familia.Texto 2. Unidad 1. Pg. 14 y 15

Sesin 3 : Relacionamos cultura e identidadSesin 4: Conocemos los aspectos que fundamenta la peruanidad

Indicador:

Reconoce que pertenece a diversos grupos y que estos forman parte de su identidad. Elabora preguntas complejas respecto a asuntos que involucran a miembros de su escuela y comunidad local y regional.Campo temtico:

Pertenencia

Identidad

Nacin

Actividad importante Identifican en un organizador habilidades sociales para resolver situaciones de conflicto de su entorno.Texto 2. Unidad 1. .Tema 1 Pg. 14 y 15Indicador: Explica cmo se recrean las diversas manifestaciones culturales en la actualidad y da ejemplos. Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento.Campo temtico:

Smbolos patrios Diversas culturas y territorios

Actividad importante En un organizar visual secuencia las etapas del conflicto.Texto 2. Unidad 1. Pg. 20, 21,

V. EVALUACIONSITUACIN DE

EVALUACIN

COMPETENCIACAPACIDADINDICADOR

A partir de las evidencias y documentos que contenga el mural se evaluar el progreso de los estudiantes, para lo cual el docente deber elaborar una rbrica.

Convive de manera democrtica. Se relaciona interculturalmente desde una identidad dispuesta al enriquecimiento mutuo.

Da a conocer las experiencias y tradiciones culturales ms importantes de su pueblo.

Explica cmo la diversidad de los distintos pueblos y sus culturas enriquece y complementa nuestra vida.

Delibera sobre asuntos pblicos.Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.Realiza comentarios sobre las diferencias en las versiones de un mismo acontecimiento.

VI. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 2 (2012). Lima: Editorial Santillana2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.VII. OBSERVACIONES.

Cota Cota, Junio del 2015.

.

Prof. Angela Muoz Espilco

VB Dierctor