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Formación en Centros de Trabajo
Pedro Fernández Rey 1
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ELECTRICIDAD Y
ELECTRÓNICA
FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO
ANEXO EXCEPCIONAL ABRIL 2020
Profesor:
Pedro Fernández Rey
Formación en Centros de Trabajo
Pedro Fernández Rey 2
ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA
El desarrollo del curso 2019‐2020 tiene un carácter excepcional que hace necesaria la
revisión de las programaciones didácticas, atendiendo a las instrucciones estas propuestas han
de incluir lo siguiente:
metodología adaptada a la situación actual y atenta a la diversidad generada ante la
situación personal del alumnado en su entorno
la acentuación de los aspectos básicos que aseguran la adquisición de competencias
la consolidación de los aprendizajes, conocimientos y destrezas más significativas
que aseguren el progreso del alumnado en módulos de cursos posteriores en aquellos casos
necesarios.
Dentro del contexto descrito, se sustituirá la metodología presencial por la telemática
mediante la realización de actividades individuales no presenciales como trabajos, proyectos,
informes, etc. Por ejemplo, se pueden plantear preguntas abiertas e individualizadas en las
que el alumno tenga que investigar/reflexionar sobre una parte de la materia o proponer la
resolución de casos a partir de una lista ofrecida por el profesor o a propuesta del alumnado,
orientados tanto a la adquisición de conocimientos como de valores, destrezas, habilidades y
capacidades, contextualizadas y con una visión global y de perspectiva de ciclo.
REALIZACIÓN EFECTIVA DEL MÓDULO DE FCT EN LOS CICLOS DE
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA
Para los Ciclos Formativos de FP Básica de manera excepcional se sustituirá la
estancia en empresas, propia de la formación en centros de trabajo, por una propuesta
de actividades asociadas al entorno laboral. Adquirir conocimientos de la organización
productiva y del sistema de relaciones que se generan en un entorno de trabajo.
DURACIÓN DEL MÓDULO DE FCT DE LOS CICLOS FORMATIVOS
La duración del módulo de FCT será la contemplada en los reales decretos que
establecen cada título y sus enseñanzas mínimas. Esto es 130 horas para la FP Básica.
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MÓDULO PROYECTO
El módulo proyecto consistirá, principalmente, en el desarrollo de un supuesto
laboral en el que se integren los conocimientos adquiridos en los módulos de
Instalación y Mantenimiento de Redes para Transmisión de Datos e Instalaciones de
Telecomunicaciones y relativo a una instalación real en la que el alumno haya de
desarrollar la búsqueda de materiales reales usados en el entorno laboral para un
desarrollo real de este proyecto.
Siempre teniendo en cuenta que el perfil profesional de este alumnado de FP
Básica es la de auxiliares o ayudantes y por tanto nunca será su competencia la toma
de decisiones relativas a una instalación concreta
Los instrumentos de evaluación que se emplearán, así como la ponderación de
cada uno de ellos serán:
1º) Seguimiento semanal mediante video formación.
El peso de la asistencia continua y participación, en las sesiones de video formación
será del 20 % de la nota.
La asistencia a la video formación tendrá carácter de obligatoria, ya que todo el
alumnado dispone de medios adecuados, para el acceso a las sesiones programadas.
La falta de asistencia a las sesiones, de manera continuada, hará perder el porcentaje
de este apartado.
2º) Realización y desarrollo de las actividades y trabajos para la concreción del
proyecto.
El peso de esta parte para el periodo no lectivo será del 60% de la nota
Todas las actividades y trabajos tendrán carácter obligatorio.
La no presentación de más de dos actividades implicará perder el 30% porcentaje de
este apartado.
La no presentación de más de la mitad de las actividades propuestas hará perder el
40% del porcentaje de este apartado.
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3º) Exposición y defensa del proyecto.
El peso de esta parte para el periodo no lectivo será del 20% de la nota
La exposición final y defensa del proyecto se realizará ante los profesores de los
módulos profesionales citados mediante reunión virtual en la plataforma de video
formación, salvo que para la fecha fijada se hayan levantado las restricciones de
movilidad y confinamiento por parte del gobierno en cuyo caso se realizará en centro
de formación.
En este apartado se valorará la presentación realizada, su adaptación a los
requisitos del proyecto y la claridad en la exposición de su trabajo.
EVALUACIÓN
La evaluación de los módulos formativos se realizará atendiendo al carácter
continuo de la misma, a partir de las evaluaciones anteriores y las actividades y/o
pruebas desarrolladas durante este periodo, siempre que ello favorezca al alumno o
alumna. Para ello, se garantizará el desarrollo de un número adecuado de actividades
que aporten la suficiente información para el proceso de evaluación.
Este módulo tendrá la calificación de APTO o NO APTO.
Para obtener esta calificación se utilizarán distintas herramientas de trabajo o
formación online disponibles. Utilizaremos la plataforma Classroom de Google y
dentro de nuestra plataforma Moodle utilizaremos la video formación, a través de
videoconferencias mediante BIGBLUEBOTTON, con la que estar en constante contacto
con el alumnado y la mensajería por medio de la plataforma Moodle, el correo
electrónico y el sistema hangouts de Google.
ANEXO ADAPTACION DE LA PROGRAMACION MODULO PROFESIONAL “INSTALACIONES de
TELECOMUNICACIONES” (UC0817_1) CURSO 19-20 SITUACIN EXCEPCIONAL POR COVID-19
Programación para el Final de la 2ª evaluación adaptada a la modalidad no presencial Unidad de Competencia de referencia
• UC0817_1: Realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones.
Principios tomados en cuenta en la adaptación de la programación dada la situación especial y de
confinamiento que viven los alumnos:
1. Las actuaciones se concentrarán en la adquisición de las competencias básicas.
2. Se evitará la sobrecarga de trabajo y se flexibilizará el horario en las tareas especialmente en aquellos
casos más desfavorecidos en medios técnicos.
3. Se potenciará el acompañamiento al alumno telemáticamente.
4. Se impulsará la competencia de Aprender a Aprender y las estrategias de investigación y
autoformación.
5. Se potenciará el empleo de videos como sustituto de las actividades prácticas y laborales.
6. Se potenciará la coordinación Tutor-Profesores del grupo-Familias
Apartados de la programación sujetos a modificación para la 3ª Evaluación:
Contenido 1 Contenidos formativos y relación grupal ............................................................................................................ 2
1.1 Sustitución de las prácticas ......................................................................................................................... 2
1.2 Evaluación continua individual .................................................................................................................... 2
1.3 Ampliación de conocimientos ..................................................................................................................... 2
2 Temporalización ................................................................................................................................................ 2
3 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación .......................................................................................... 3
3 Criterios de calificación ................................................................................................................................. 3
3.1 en la 2ª evaluación ...................................................................................................................................... 3
3.2 en el cómputo global del curso ................................................................................................................... 4
4 Metodología ....................................................................................................................................................... 4
5 Medios y herramientas para la tele formación .................................................................................................. 4
6 Coordinación con tutor y profesores del grupo .................................................................................................. 4
7 Competencias profesionales generales del ciclo, personales, sociales y las competencias para el aprendizaje
permanente afectadas y no afectadas. ................................................................................................................. 4
1 Contenidos formativos y relación grupal
1.1 Sustitución de las prácticas Los trabajos reales que se desarrollarían en las clases prácticas quedarán sustituidos por:
• Visualización de videos a través de canales técnicos en Youtube relacionados directamente con
las prácticas.
• Ejercicios basados en proyectos desarrollados con herramientas ofimáticas.
• Manejo de catálogos y de tiendas del ramo en internet .
1.2 Evaluación continua individual Para garantizar la evaluación continua, la atención a la diversidad, resolver dudas, apoyar y estimular el
aprendizaje y en general acompañar al alumno en los trabajos, se establecerá contacto individualizado regular
con cada uno empleando Skype.
Semanalmente se realizará al menos una video conferencia grupal para mantener los vínculos de grupo, poner
en común opiniones y dudas y contribuir a mantener una adecuada relación social.
1.3 Ampliación de conocimientos Dado que no hay ningún alumno con la 1ª evaluación suspensa, se procederá a continuar desarrollando el
temario previsto, adaptado eso sí a la formación a distancia.
Para garantizar el avance de los aprendizajes de todos los alumnos, se impartirá nueva materia
• UNIDAD 4. Instalaciones de distribución de televisión y radio
• UNIDAD 5. Infraestructuras comunes de telecomunicaciones (ICT)
• UNIDAD 8. Sistemas de intercomunicación
2 Temporalización Resulta imposible hacer una temporalización precisa dado que la situación actual de confinamiento queda sujeta a la
evolución de la pandemia y a las recomendaciones del Ministerio de Sanidad.
Para facilitar la organización del alumno, se le ha entregado el siguiente planing de trabajo semanal
Siempre que lo necesitéis, cualquier día de la semana y a cualquier hora , podéis mandarme un chat o hacerme una llamada por SKYPE
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
PLANING Instalaciones
Eléctricas
Recibo Antes de las 10:00 Tema Libro/Tarea práctica
Recibo Antes de
las 10:00 Ejercicios
Recibo Antes de las
10:00 Test Tema
2h Escucho explicación tema
hago Tarea Practica
2h Tarea Práctica
Hago Ejercicios A las 11:00
Reunión Grupal Puesta en común
de dudas/problemas
2h Hago
Ejercicios
1h Hago
Test puntuable y lo envío
Entrego
tarea Práctica (antes de las 20:00)
Entrego Ejercicios
(antes de las 20:00)
3 Resultados de aprendizaje y criterios de evaluación La evaluación de las competencias básicas adquiridas así como la evolución de la evaluación continua se
llevará a cabo empleando las siguientes herramientas:
Los instrumentos para la evaluar el aprendizaje del alumno serán de dos naturalezas:
1. Semanales mediante pruebas de test que permitan el desarrollo de la evaluación continua y valorar la
evidencias de la autoformación.
2. Valoración de los ejercicios y tareas entregados.
3. Semanales mediante la observación individualizada de las evidencias formativas en las tareas, con las
correcciones y aclaraciones necesarias en los errores y el refuerzo de los aciertos.
4. Preguntas orales durante las conversaciones con los alumnos a través de Skype.
Criterios generales de evaluación durante la 2ª evaluación
Aspectos a considerar en los test
1 Respondo a las preguntas exponiendo con claridad los conceptos.
2 Planteo la resolución de los ejercicios con los procedimientos y las fórmulas adecuadas.
3 Utilizo adecuadamente las unidades.
Aspectos a considerar en las tareas practicas
1 Realizo el trabajo con calidad desde el punto de vista técnico y estético.
2 Entrego las tareas en el plazo fijado.
3 Atiendo a las correcciones mejorando en trabajos posteriores
La calificación de la 2ª evaluación se basará en la evolución y trabajos entregados por los durante esta fase a lo que se
añadirá las notas parciales en el taller computados hasta el día 14 de Marzo.
3 Criterios de calificación
3.1 en la 2ª evaluación Los criterios para calificar los trabajos y ejercicios serán:
a. Se entregan dentro plazo de entrega marcado.
b. El alumno muestra evidencias de la realización propia y original del trabajo.
c. Realiza los ejercicios respetando fórmulas, unidades y normativa en la simbología.
d. Se aprecia mejora progresiva corrigiendo errores encontrados en las anteriores.
𝑁𝑂𝑇𝐴 𝑇𝐴𝑅𝐸𝐴𝑆 =𝑆𝑈𝑀𝐴 𝐷𝐸 𝐿𝐴𝑆 𝑁𝑂𝑇𝐴𝑆 𝐷𝐸 𝐿𝐴𝑆 𝑇𝐴𝑅𝐸𝐴𝑆 𝐸𝑁𝑇𝑅𝐸𝐺𝐴𝐷𝐴𝑆
𝑁º 𝐷𝐸 𝑇𝐴𝑅𝐸𝐴𝑆 𝑃𝐸𝐷𝐼𝐷𝐴𝑆
Los criterios para calificar los test
a. El alumno responde correctamente a las preguntas.
𝑁𝑂𝑇𝐴 𝑇𝐸𝑆𝑇 =𝑆𝑈𝑀𝐴 𝐷𝐸 𝐿𝐴𝑆 𝑁𝑂𝑇𝐴𝑆 𝐷𝐸 𝐿𝑂𝑆 𝑇𝐸𝑆𝑇 𝐸𝑅𝐸𝐴𝐿𝐼𝑍𝐴𝐷𝑂𝑆
𝑁º 𝐷𝐸 𝑇𝐸𝑆𝑇 𝑃𝐸𝐷𝐼𝐷𝑂𝑆
CALCULO DE LA NOTA PARA LA 2ª EVALUACION
𝑁𝑂𝑇𝐴 𝐹𝐼𝑁𝐴𝐿 3ª 𝐸𝑉𝐴𝐿𝑈𝐴𝐶𝐼𝑂𝑁 =𝑁𝑂𝑇𝐴 𝑃𝑅𝐴𝐶𝑇𝐼𝐶𝐴𝑆 𝐶𝐿𝐴𝑆𝐸 + 𝑁𝑂𝑇𝐴𝑆 𝑇𝐴𝑅𝐸𝐴𝑆 + 𝑁𝑂𝑇𝐴𝑆 𝑇𝐸𝑆𝑇
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3.2 en el cómputo global del curso 𝑁𝑂𝑇𝐴 𝐹𝐼𝑁𝐴𝐿 𝐴𝑆𝐼𝐺𝑁𝐴𝑇𝑈𝑅𝐴 =
𝑁𝑂𝑇𝐴 1ª 𝐸𝑉𝐴𝐿+𝑁𝑂𝑇𝐴 2ª 𝐸𝑉𝐴𝐿𝑈𝐴𝐶𝐼𝑂𝑁
2
4 Metodología Se entregarán de forma sincronizada con el planing del alumno, tareas, test, ejercicios, documentación y
presentaciones de powerpoint explicativas de cada tema a tratar.
La entrega bidireccional de trabajos y documentación se realizará indistintamente por Skye, por Google Classroom.
Se mantendrá comunicación, acompañamiento y asesoramiento a diario mediante Skype, que mediante llamada de
audio, videoconferencia y compartir los monitores del Ordenador del alumno y del profesor se establece como una
herramienta fundamental en el desarrollo de las actividades y apoyo al alumno.
Las tareas y ejercicios serán variados. Buscarán:
• Desarrollar hábitos en el empleo de internet en la investigación y autoformación.
• Evaluar el desarrollo de la evaluación continua.
5 Medios y herramientas para la tele formación 5.2 Requerimiento de hardware:
Se precisa ordenador, Tablet o similares con conexión a internet.
5.1 Requerimientos de Software:
• Skype, con las posibilidades que nos ofrece, le establece como herramienta fundamental en el desarrollo de las
actividades, comunicación, acompañamiento, asesoramiento y apoyo al alumno.
• Classroom permitirá y facilitará una adecuada gestión, organización y sincronización de los trabajos, ejercicios y
documentación entre alumno-profesor y viceversa, facilitando así mismo el conocimiento de las calificaciones
parciales y de la evaluación continua del alumno.
• Software ofimático (libreoffice o similar)
6 Coordinación con tutor y profesores del grupo Se espera tener durante esta 2ª evaluación una mayor coordinación con el tutor del grupo
7 Competencias profesionales generales del ciclo, personales, sociales y las
competencias para el aprendizaje permanente afectadas y no afectadas. permanente de este título son las que se relacionan a continuación:
a) Seleccionar el utillaje, herramientas, equipos y medios de montaje y de seguridad,
reconociendo los materiales reales y considerando las operaciones a realizar, para acopiar
los recursos y medios.
Afectada: Se sustituye el manejo real por videos relacionados en Youtube, trabajos de
catálogos y simulación de compras en tiendas del ramo eléctrico por internet.
b) Montar canalizaciones y tubos en condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el
procedimiento establecido.
Afectada: Se sustituye el manejo real por videos relacionados en Youtube, trabajos de
catálogos y simulación de compras en tiendas del ramo eléctrico por internet.
c) Montar equipos y otros elementos auxiliares de las instalaciones electrotécnicas en
condiciones de calidad y seguridad y siguiendo el procedimiento establecido.
Afectada: Se sustituye el manejo real por videos relacionados en Youtube.
d) Aplicar técnicas de mecanizado y unión para el mantenimiento y montaje de instalaciones,
de acuerdo a las necesidades de las mismas.
Afectada: Se sustituye el manejo real por videos relacionados en Youtube..
e) Realizar pruebas y verificaciones básicas, tanto funcionales como reglamentarias de las
instalaciones, utilizando los instrumentos adecuados y el procedimiento establecido.
Afectada: Se sustituye el manejo real por videos relacionados en Youtube´´.
f) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparación de equipos y elementos
instalaciones garantizando su funcionamiento.
Afectada: Se sustituye el manejo real por videos relacionados en Youtube, trabajos de
catálogos y simulación de compras en tiendas del ramo eléctrico por internet.
g) Aplicar los protocolos de calidad y seguridad ambiental, en las intervenciones realizadas en
los procesos de montaje y mantenimiento de las instalaciones.
Afectada: Se sustituye el manejo real por videos relacionados en Youtube.
h) Cumplir las especificaciones establecidas en el plan de prevención de riesgos laborales,
detectando y previniendo los riesgos asociados al puesto de trabajo.
i) Participar activamente en el grupo de trabajo, contribuyendo al buen desarrollo de las
relaciones personales y profesionales, para fomentar el trabajo en equipo.
j) Mantener hábitos de orden, puntualidad, responsabilidad y pulcritud a lo largo de su
actividad.
k) Interpretar fenómenos naturales que acontecen en la vida cotidiana, utilizando los pasos del
razonamiento científico y el uso de las tecnologías de la información y comunicación como
elemento cotidiano de búsqueda de información.
l) Realizar las tareas de su responsabilidad tanto individualmente como en equipo, con
autonomía e iniciativa, adaptándose a las situaciones producidas por cambios tecnológicos u
organizativos.
m) Discriminar hábitos e influencias positivas o negativas para la salud humana, teniendo en
cuenta el entorno en el que se produce.
ñ) Proponer actuaciones encaminadas a la conservación del medio ambiente diferenciando
entre las actividades cotidianas que pueda afectar al equilibrio del mismo.
n) Adquirir hábitos de responsabilidad y autonomía basados en la práctica de valores,
favoreciendo las relaciones interpersonales y profesionales, trabajando en equipo y
generando un ambiente favorable de convivencia que permita integrarse en los distintos
ámbitos de la sociedad.
o) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del patrimonio
natural, analizando la interacción entre las sociedades humanas y el medio natural y
valorando las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el medio.
p) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación como una herramienta para
profundizar en el aprendizaje valorando las posibilidades que nos ofrece en el aprendizaje
permanente.
q) Valorar las diferentes manifestaciones artísticas y culturales de forma fundamentada
utilizándolas como fuente de enriquecimiento personal y social y desarrollando actitudes
estéticas y sensibles hacia la diversidad cultural y el patrimonio artístico.
r) Comunicarse en diferentes situaciones laborales o sociales utilizando recursos lingüísticos
con precisión y claridad, teniendo en cuenta el contexto y utilizando formas orales y escritas
básicas tanto de la propia lengua como de alguna lengua extranjera.
s) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno social y productivo utilizando
los elementos proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales y respetando la diversidad
de opiniones como fuente de enriquecimiento en la toma de decisiones.
t) Ejercer de manera activa y responsable los derechos y deberes derivados tanto de su
actividad profesional como de su condición de ciudadano.
u) Ejercer de manera activa y responsable los derechos y deberes derivados tanto de su actividad
profesional como de su condición de ciudadano.
Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos
Pedro Fernández Rey 1
FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA EN ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
Instalación y Mantenimiento de Redes para Transmisión de Datos
ANEXO EXCEPCIONAL ABRIL 2020
Profesor:
Pedro Fernández Rey
Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos
Pedro Fernández Rey 2
ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA
El desarrollo del curso 2019‐2020 tiene un carácter excepcional que hace necesaria la revisión de las
programaciones didácticas, atendiendo a las instrucciones estas propuestas han de incluir lo siguiente:
metodología adaptada a la situación actual y atenta a la diversidad generada ante la situación
personal del alumnado en su entorno
la acentuación de los aspectos básicos que aseguran la adquisición de competencias
la consolidación de los aprendizajes, conocimientos y destrezas más significativas que aseguren el
progreso del alumnado en módulos de cursos posteriores en aquellos casos necesarios.
Dentro del contexto descrito, se sustituirá la metodología presencial por la telemática mediante la
realización de actividades individuales no presenciales como trabajos, proyectos, informes, etc. Por ejemplo,
se pueden plantear preguntas abiertas e individualizadas en las que el alumno tenga que
investigar/reflexionar sobre una parte de la materia o proponer la resolución de casos a partir de una lista
ofrecida por el profesor o a propuesta del alumnado, orientados tanto a la adquisición de conocimientos
como de valores, destrezas, habilidades y capacidades, contextualizadas y con una visión global y de
perspectiva de ciclo.
En 2º curso de FP básica la evaluación final se ha de realizar antes del día 6 de mayo, por tanto, la
única adaptación que procede es la relativa a la evaluación del proceso de enseñanza‐aprendizaje. En este
periodo es necesario adaptar los procedimientos e instrumentos de evaluación y criterios de calificación,
siendo adaptados también los procedimientos para que el alumnado que tenga alguna evaluación no
superada o algún módulo pendiente del curso anterior los puedan recuperar.
Siguiendo con estas instrucciones citadas, es conveniente mantener una mirada más completa,
centrada en las competencias y en el avance del alumnado en la consecución de los Resultados de
Aprendizaje que en la superación de determinadas pruebas o actividades. La competencia de aprender a
aprender es fundamental en este momento y las evaluaciones de esas actividades tendrán en cuenta las
limitaciones que inevitablemente se producirán para el alumnado. Por ello, más que nunca, la evaluación
debe tener un carácter de diagnóstico y formativo.
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL
ALUMNO
Atendiendo a lo anterior, la clave está en las distintas herramientas de trabajo o formación online
disponibles. Utilizaremos la plataforma Classroom de Google y dentro de nuestra plataforma Moodle
utilizaremos la video formación, a través de videoconferencias mediante BIGBLUEBOTTON, con la que estar
en constante contacto con el alumnado y la mensajería por medio de la Plataforma Moodle, el correo
electrónico y el sistema hangouts de Google.
Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos
Pedro Fernández Rey 3
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Los instrumentos de evaluación que se emplearán, así como la ponderación de cada uno de ellos serán:
1º) Asistencia y participación a video formación.
El peso de la asistencia continua y participación, en las sesiones de video formación será del 20 % de la nota,
del período no presencial.
La asistencia a la video formación tendrá carácter de obligatoria, ya que todo el alumnado dispone de
medios adecuados, para el acceso a las sesiones programadas.
La falta de asistencia a las sesiones, de manera continuada, hará perder el porcentaje de este apartado.
2º) Realización de la actividades y trabajos.
El peso de esta parte para el periodo no lectivo será del 60% de la nota
Todas las actividades y trabajos tendrán carácter obligatorio.
La no presentación de más de dos actividades implicará perder el 30% porcentaje de este apartado.
La no presentación de más de la mitad de las actividades propuestas hará perder el 40% del porcentaje de
este apartado.
3º) Realización de Actividades auto calificables.
Se presentarán actividades auto calificables, mediante el uso de Cuestionarios en la plataforma moodle o
classroom.
El peso de esta parte para el periodo no lectivo será del 30%.
La no realización de la mayoría de las actividades auto calificables decrementará el porcentaje a la mitad del
peso de este apartado.
Para la superación del módulo se consideran requisitos imprescindibles:
La realización de todas las diferentes pruebas o trabajos planteados de manera telemática.
Tener entregados todos los trabajos realizados en la fase presencial anterior a esta situación.