PRIMARIA 1

CuadernosLengua castellanaMatemáticas

Los cuadernos de práctica del proyecto

CUATRO EN RAYAEl proyecto CUATRO EN RAYA cuenta con una colección de cuadernos de Lengua Castellana y de Matemáticas vinculados de forma directa con las unidades de los libros del alumno.

Existen tres cuadernos de cada una de las áreas para cada curso, un cuaderno por trimestre:

LENGUA CASTELLANA MATEMÁTICAS

CURSO CUADERNO CURSO CUADERNO

1.º • Primer trimestre (pauta y cuadrícula).

• Segundo trimestre (pauta y cuadrícula).

• Tercer trimestre (pauta y cuadrícula).

1.º • Primer trimestre.

• Segundo trimestre.

• Tercer trimestre.

2.º • Primer trimestre (pauta y cuadrícula).

• Segundo trimestre (pauta y cuadrícula).

• Tercer trimestre (pauta y cuadrícula).

2.º • Primer trimestre.

• Segundo trimestre.

• Tercer trimestre.

Las características de estos cuadernos son las siguientes:

• Son un soporte para la práctica de los aprendizajes y el desarrollo de las habilidades y destrezas.

• Están programados para recoger y afianzar, paso a paso, los aprendizajes.

• Facilitan el trabajo autónomo de los alumnos.

• Están organizados por unidades, y con un riguroso orden de dificultad de los ejercicios.

• Contienen ejercicios muy variados que permiten a los alumnos practicar sus aprendizajes en diferentes contextos de trabajo.

Los cuadernos de Lengua Castellana de primer curso

En el área de Lengua Castellana, en primer curso, se pone el acento especialmente en la adquisición de la lectura y la escritura. Para responder, punto por punto, a la evolución de los alumnos en este sentido, los cuadernos se han programado en cada trimestre con los siguientes criterios:

• Primer trimestre. La secuencia didáctica incide directamente en el avance de la lectoescritura. Por esta razón, en cada ficha los ejercicios que se realizan están directamente vinculados con ella.

• Segundo trimestre. Al comienzo del trimestre la organización de las fichas se corresponde con la del final del anterior. A medida que se avanza, van tomando mayor protagonismo los aspectos relacionados con el conocimiento de la lengua y las habilidades de lectura y escritura propiamente dichas.

• Tercer trimestre. Los ejercicios en este cuaderno se articulan ya de forma rigurosa en los siguientes ámbitos: ortografía, iniciación gramatical, lectura, escritura y vocabulario.

956734

PRIM

ER T

RIM

ESTR

EPauta

PRIMARIA 1

CuadernoLengua Castellana

956734

SEG

UN

DO

TRI

MES

TRE

Pauta

PRIMARIA 1

CuadernoLengua Castellana

956734

TERC

ER T

RIM

ESTR

ECuadrícula

PRIMARIA 1

CuadernoLengua Castellana

UNIDAD UNIDAD UNIDAD

• Lectoescritura: vocales, P, M, L, S, T, D.

• Ortografía natural: sílabas directas y sílabas inversas.

• Iniciación gramatical: las sílabas; concordancias el/la + sustantivo.

• Vocabulario: diminutivos acabados en –ito/-ita.

• Lectoescritura: N, F, R (sonido fuerte), H, C/QU, G/GU, R (sonido suave).

• Ortografía natural: sílabas directas y sílabas inversas; uso de la R.

• Iniciación gramatical: palabras para formar oraciones; concordancias un/una + sustantivo.

• Lectoescritura: B, V, Z, C, G, J, LL, Ñ.

• Ortografía natural: uso de B/V, G/GU, G/J, Z/C.

• Iniciación gramatical: las sílabas; palabras para formar oraciones; singular y plural.

• Vocabulario: familias de palabras.PR

IMER

TRI

MES

TRE

1 2 3

UNIDAD UNIDAD UNIDAD

• Lectoescritura: Y, CH, X, K, W.

• Ortografía natural: los nombres de los números hasta el veintinueve; palabras de ortografía semejante.

• Iniciación gramatical: sílabas para formar palabras; palabras para formar oraciones.

• Vocabulario: expresiones que tienen el mismo significado.

• Lectura: cómic.

• Lectoescritura: PR-PL, BR-BL, CR-CL.

• Ortografía natural: sílabas directas y sílabas trabadas; plurales de palabras acabadas en -l.

• Iniciación gramatical: sílabas y palabras; palabras para formar oraciones.

• Escritura: rimas.

• Lectura: trabalenguas.

• Lectoescritura: GR-GL, FR-FL, TR-DR.

• Ortografía natural: sílabas directas y sílabas trabadas.

• Iniciación gramatical: sílabas y palabras; palabras para formar oraciones.

• Escritura: fichas de textos, comparaciones.

• Lectura: cartel.SEG

UN

DO

TRI

MES

TRE

4 5 6

UNIDAD UNIDAD UNIDAD

• Ortografía: palabras con G/GU, G/J; GR.

• Iniciación gramatical: sujeto y verbo; pasado, presente y futuro; alargar oraciones.

• Lectura: descripción (realidad y fantasía); tablas y esquemas (el calendario).

• Escritura: características de animales, fichas de animales, descripción de personajes.

Vocabulario: familias de palabras.

• Ortografía: uso de mayúsculas.

• Iniciación gramatical: las sílabas; pasado, presente y futuro; alargar oraciones.

• Lectura: texto rimado, palabras que riman; una noticia, una entrevista

• Escritura: el diario, transcripción de diálogos, la entrevista.

• Vocabulario: palabras para hablar del tiempo.

• Ortografía: palabras con BL/BR; palabras con G/J

• Iniciación gramatical: signos de interrogación; pasado, presente y futuro; alargar oraciones.

• Lectura: narración (la secuencia temporal); descripción de itinerarios.

• Escritura: preguntas y respuestas; el diálogo.

• Vocabulario: palabras para hablar de los inventos.

TERC

ER T

RIM

ESTR

E

7 8 9

FICHA 3FICHA 1

1 Une cada letra con el dibujo correspondiente.

2 Rodea en cada palabra las letras que se indican.

6 seis

Las vocales

A¬naA aE eI iO oL l

abeja lanaE¬ster E¬va escaleraI¬rene Ignacio leónola Oliver monoL¬ucía Ulise∫ muñeca

ouaei

FICHA 2

1 Repasa y escribe.

siete 7

Las vocales

a a a a

A A A A• • •

e e e e• • • •

i i i i• • • •

o o o o• • • •

u u u u• • • •

E E E E• • • •

I I I I• • • •

O O O O• • • •

U U U U• • • •

1

FICHA 3La p y la m FICHA 3

1 Escribe.

8 ocho

p p p pP P P P

• • • • • • • • • • • •

• • • • • • • • • • • •

Pa pa Pe pe Pi pi Po po Pu pu•

• • • ••

• ••

• • • •

m m m m• • • •

M M M M• • • •

Ma ma Me me Mi mi Mo mo•

• • • ••

•

• • •

•

La p y la m FICHA 4

1 Copia.

2 Forma palabras. Después, escríbelas.

nueve 9

Ma ma Me me Mi mi Mo mo mapa

piepie

momiamomia

mamámamá

papápapá

E¬miE¬mi

PepePepe

PipoPipo

M¬imíM¬imí

pama

papi

papu

1

FICHA 3La l FICHA 5

1 Repasa. Después, copia.

3 Completa las sílabas que faltan. Despues, copia.

10 diez

l l l l• • •

L L L L• • • •

La la Le le Li li Lo lo Lu lu•

• • • ••

• ••

• • • •

lupa pala L¬ulú L¬eo

ma la

2 Copia.

•

La l FICHA 6

1 Repasa. Después, copia.

3 Copia.

2 Escribe cada expresión en su lugar.

once 11

al el il ol ul

la el

E¬l pato empapa a E¬loy.

el pulpo

la miel

la palma

el papel

1

•• ••

••

FICHA 3La ∫ FICHA 7

12 doce

Sa sa Se se Si si So so Su su• • • • ••

•

1 Repasa. Después, copia.

2 Copia.

3 Completa las sílabas que faltan. Despues, copia.

oso mesa Sami Salma

i∫ po

s s s s• • • •

S S S S• • • •

• • • • •

La ∫ FICHA 8

trece 13

pa la ta

1 Repasa. Después, copia.

4 Copia.

2 Escribe cada oración donde corresponde.

3 Elige y completa. Después, copia.

a∫ e∫ i∫ o∫ u∫

Eº

Ismael pisa la espuma.

Eº el sol

sa -a∫ si -i∫ se -e∫

Eº la sal

1

•• •

••

Los cuadernos de Matemáticas de primer cursoEn primer curso, se establecen las bases para que los alumnos construyan, de forma razonada y estructurada, sus aprendizajes en el área de Matemáticas en los niveles sucesivos. Gracias a ello podrán comprender la mecánica de la numeración, la medida, el funcionamiento de los operadores básicos y la relación de las matemáticas con la vida. Los cuadernos tienen el objetivo de mostrar situaciones variadas y contextualizadas para poner en práctica dichos aprendizajes. En esta línea, la programación de cada trimestre está orientada del siguiente modo:

• Primer trimestre. Se hace especial hincapié en la numeración: decenas y unidades, valor posicional de las cifras y composición y descomposición de los números, como requisito previo para la comprensión del funcionamiento de la suma y la resta. Asimismo, se presentan las operaciones y los problemas, siempre vinculados estrechamente con la práctica de la numeración.

• Segundo trimestre. En este trimestre se profundiza en la mecánica de la numeración y los operadores. Además, se incluyen, cada vez con mayor presencia, los procesos de solución de problemas con una graduación de dificultad muy estricta.

• Tercer trimestre. Los alumnos han adquirido conocimientos que les permiten comprender los rudimentos de las matemáticas y construir de forma cada vez más autónoma sus propios aprendizajes en esta área. De este modo, este cuaderno es un cierre de primero y un paso adelante hacia el funcionamiento propio del segundo curso.

PRIM

ER T

RIM

ESTR

E

PRIMARIA

CuadernoMatemáticas

1956734

SEG

UN

DO

TRI

MES

TRE

PRIMARIA

CuadernoMatemáticas

1956734

TERC

ER T

RIM

ESTR

E

PRIMARIA

CuadernoMatemáticas

1956734

UNIDAD UNIDAD UNIDAD

• Números hasta el 5.• Números del 6 al 9.• Números del 0 al 9. • Composición de números

hasta el 9.• El número 10.• Composición del número 10.• Sumas en horizontal con

números hasta el 10.• Situaciones de suma.• Problemas de suma.

• Líneas rectas y curvas.• Comparación de longitudes.• El número 10.

Descomposición.• Decenas y unidades.• Números hasta el 15.• Sumas en horizontal y en

vertical.• Sumas en la recta numérica.• Situaciones de suma• Problemas de suma.

• Líneas rectas, líneas curvas y líneas poligonales.

• Líneas abiertas y cerradas. Comparación de líneas.

• Números del 16 al 19.• Números del 0 al 19.• Decenas completas.• Restas en horizontal y vertical.• Restas en la recta numérica.• Situaciones de resta.• Problemas.

PRIM

ER T

RIM

ESTR

E1 2 3

UNIDAD UNIDAD UNIDAD

• Figuras planas: triángulo, círculo, rectángulo, cuadrado.

• Unidades de longitud: el centímetro.

• Números hasta el 19.• Decenas y unidades. Decenas

completas.• Números hasta el 29.• Sumas de tres números sin

llevar.• Sumas en horizontal y vertical.• Restas en horizontal y vertical.• Sumas en la recta numérica.• Problemas de suma y de

resta. Representación de datos.

• Medidas de capacidad. El litro.• Repaso de números hasta el 29.• Números hasta el 39.• Números hasta el 49.• Sumas y restas de decenas

completas.• Sumas y restas en horizontal

y vertical.• Sumas sin llevar con números

de dos cifras.• Situaciones de suma. • Situaciones de resta. • Problemas de suma.

• Unidades de masa. El kilo.• Repaso de números.• Números hasta el 59.• Números hasta el 69.• Restas sin llevar de números

de dos cifras.• Situaciones de resta. • Utilización de la recta

numérica como apoyo en la solución de problemas.

• Problemas. Interpretación de gráficos.SE

GU

ND

O T

RIM

ESTR

E

4 5 6

UNIDAD UNIDAD UNIDAD

• El calendario. Las semanas y los meses.

• Números hasta el 79.• Números hasta el 89.• Números hasta el 99.• Sumas sin llevar con tres

sumandos de dos cifras.• Sumas llevando con números

de dos cifras.• Problemas de suma y de

resta. Búsqueda de datos en tablas.

• Horas en punto. Horas y media. • Medida de tiempos.• Números ordinales hasta el 10.• Sumas y restas en horizontal

y vertical.• Sumas y restas en la recta

numérica.• La multiplicación y la suma.• Problemas de suma y de resta.

Obtener datos de gráficos y tablas.

• Los euros y los céntimos de euro.

• Cuerpos geométricos.• Números hasta el 99.• Sumas de tres sumandos

llevando.• Repartos en partes iguales.• Problemas de suma. Invención

de preguntas.

TERC

ER T

RIM

ESTR

E

7 8 9

Números hasta el 5

1 ¿Cuántas flores hay en cada florero? Cuenta y escribe los números.

2 ¿Cuántos vehículos hay de cada modelo? Cuenta y escribe los números.

3 Completa las series.

4 Escribe los números.

16 dieciséis

1• 12• 23 4 5 •••

• •

•••

• •

5 3 1 5

1

FICHA 1

1 Cuenta y relaciona.

2 Dibuja.

4 Completa las series.

3 Escribe los números del 1 al 9.

diecisiete 17

6

8

7

9

6 7 8 9

Números del 6 al 9 FICHA 2

1

53 51

457 5796 6

7

Números del 0 al 9

1 Cuenta y repasa los números.

2 Colorea.

3 Completa las series.

18 dieciocho

6

8 7

9

1

6

2

7

3

8

4

9

5

0

FICHA 3

0

9 8 7

1 2 5

Composición de números hasta el 9

1 Colorea y escribe los números

2 Dibuja los caracoles que faltan para que haya 7. Después, contesta las preguntas.

diecinueve 19

¿Cuántos caracoles había? ¿Cuántos has dibujado?

3

4

5

3

7

3

3

3

3

1

6

7

8

6

8

FICHA 4

1

El número 10

1 Cuenta y completa.

2 Cuenta y colorea. Después, completa.

3 Completa.

20 veinte

y son 10

y 10 9 1 y 10 9 1

y 10 9 1 y 10 9 1

FICHA 5

y son 10

y son 10 y son 10

4 7010 5

1 ¿Cuántos objetos hay de cada tipo? Escribe los números.

2 Haz grupos de 10 y escribe el número.

3 Escribe

veintiuno 21

1 0 1 0••

10

FICHA 6

1

El número 10

1 Cuenta, dibuja y completa.

2 Completa.

Sumas en horizontal

22 veintidós

3 y 1 3 + 1 =

44

y + =

y + =

y + =

3 2y son

y son

FICHA 7

1 Relaciona cada suma con su ficha y calcula.

2 Cuenta y completa las sumas.

3 Completa las series.

Situacituones de suma en horizontal

veintitrés 23

1 + 6 = 1 + 5 =

3 + 0 = 1 + 5 =

1 + 5 = 1 + 5 =

3 + 2 = 1 + 5 =

+ =

+ =

+ =

1

FICHA 8

1 +1 +1 +1+2 +2 +2