flores, s. filosofia cuesta arriba o cuesta abajo
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8/17/2019 FLORES, S. Filosofia Cuesta Arriba o Cuesta Abajo
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FILOSOFIA ¿CUESTA ARRIBA O CUESTA ABAJO?
FLORES, Olga Soledad
"#d$%#a y E&se'a&(a de la F#losof)a
U*ers#dad +a#o&al de Sal%a
El presente trabajo tiene como objetivo compartir lo reflexionado a lo largo de la práctica
de la enseñanza de la Filosofía tanto en el cursado de la materia Didáctica Especial, como
la de la experiencia de trabajar en Filosofía con Niños en el Nivel Inicial sala de ! años,
pre jardín " jardín#$
%e trabaja en &l con algunos autores 'ue permiten transitar por el camino de la enseñanza
" el aprendizaje de la Filosofía$
(ara poder desarrollar la exposici)n de este trabajo se empleará la metáfora de la montaña,
desde la cumbre *asta su base$
+a cumbre, como la enseñanza de la Filosofía dentro de la academia, la manera en 'ue
como alumno se puede vivenciar$ +a verdadera Filosofía es la 'ue mora en la
-niversidad. Es la cumbre de la cuál descender.
El comienzo del descenso pretende rescatar el papel del profesor como generador "/o
transformador de actitudes0, "a 'ue es un aspecto clave, al menos para mí, en el
desenvolvimiento de cual'uier clase
(lanteo a'uí el tema del descenso, como la relaci)n a establecer entre docente, alumnos "
contenidos, una triada para nada fácil, pero 'ue es real al momento de enseñar " 'ue tiene
'ue ser tenido en cuenta por cada docente$
(ersonalmente considero 'ue la academia nos brinda abundantes contenidos, pero las
1 Frasinetti de 1allo, 2art*a$ +as actitudes en la enseñanza filos)fica$
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estrategias para darlos a conocer corren por cuenta del alumno 'ue pretende ser docente$
3uesta abajo, otro apartado de este trabajo, referirá a la metodología de trabajo en la
enseñanza de la Filosofía$ Es aceptar, como dice 3erletti 4 5no se puede enseñar Filosofía
desde ning6n lado7 %iempre se asume " se parte de ciertas perspectivas o condiciones8$
(ara describir la 6ltima parte del trabajo me remitir& a la imagen de la base de la montaña
por'ue es el lugar por donde uno comienza su ascenso$ 3uando decidimos ascender a una
montaña nos paramos en su base " miramos *acia arriba, análogamente a esta imagen
podemos recurrir a la imagen de un niño 'ue mira a su madre o a alg6n adulto " para ello
eleva su vista$ Nos preguntaremos del por'u& el empleo de estas dos imágenes, las utiliz)
por'ue los niños en mi modo de concebir a filosofía son la base, son a'uellos 'ue paso a
paso comienzan a transitar por ella sin ninguna expectativa ni especulaci)n, simplemente
caminan por ella$
3uesta arriba " cuesta abajo es el camino de la Filosofía, de a'uellos 'ue pretendemos
seguir transitando por &l " más a6n de a'uellos 'ue pretendemos mostrarles este camino a
otros, "a sean j)venes o niños$
2 Cerletti, Alejandro (2008) La enseñanza de la Filosofía como problema los!co"1#ed" $s" As" Libros del %orzal