Marta Tolosa GrauAlmudena Beltrán Badal

TEMA: PROBLEMES AMBIENTALS GLOBALSTÉCNICA D’APRENENTATGE COOPERATIU: SIMULACIÓ

FITXA TÈCNICA

Curso: 3er ESONombre de la asignatura: Biologia i geologiaNúmero de alumnos del grupo: 5

Tema del contenido del curso que serevisarà con la técnica: (Tema, unidad,objetivo)

Bloc 6: Les persones i el medi ambientTema: Problemes ambientals globals

Momento del curso en que se aplicará latécnica:

3er trimestre

Identificar con un nombre a la técnica:Un nombre con el que resulte fácilidentificar el tipo de actividades y/9 lascaracterísticas de la técnica. (Ejemplos:Técnica de la rejilla, actividad grupal decomunicación, tarjetas de preguntas,palabras en al pizarra, etc).

Classe expositivaTècnica de simulacióPluja d’idees

Objetivos de la técnica:Desarrollar los objetivos que se cubrencon la técnica: hacer una descripción delos objetivos que se logran con elejercicio, referentes a la actividad delgrupo y al desarrollo de habilidades,actitudes y valores.

- Conèixer els conceptes sobre elsproblemes ambientals bàsics.- Veure la seva aplicació sobre unproblema real.- Fomentar l’autonomia en la resolució deconflictes.- Fomentar la tolerància i el respecte peraltres idees.- Fomentar el treball cooperatiu.- Estimular la participació activa del’alumnat i la seva motivació.- Desenvolupament intel·lectual, social iemocional de l’alumnat front auna situació real.

Desarrollo de la técnica:Una descripción de los pasos de latécnica, de tal modo que se registredesde las actividades de preparación delejercicio hasta la forma de abordar susconclusiones. Los pasos que se incluyencomúnmente en la descripción deldesarrollo del ejercicio son los siguientes:

- Preparación del ejercicio.- Reglas para su ejecución en el

aula o fuera de ésta.- Roles de los participantes.- Procedimiento para conclusiones.- Actividades de seguimiento al

ejercicio.

- Breu classe expositiva – participativa.- Explicació de la tècnica a realitzar i de laproblemàtica a tractar.- Establiment dels grups de treball.- Lectura individual de les fitxes.- Exposició individual de cadascuna deles postures.- Debat grupal per arribar a una solucióconsensuada per al problema plantejat.- Comentar les conclusions finals.- Pluja d’idees per concloure la sessiósobre bones pràctiques ambientals.- Reflexió sobre els seus hàbitsquotidians.

Tiempo requerido por el ejercicio: Uncálculo aproximado de la duración delejercicio según el tamaño del grupo y lasactividades a realizar. Indicar los tiemposestimados en una sesión o bien lassesiones que se requieren para realizar latécnica.

Una sessió de 55 minuts:- Breu classe expositiva – participativa.13 min.- Explicació de la tècnica a realitzar i de laproblemàtica a tractar. 5 min.- Establiment dels grups de treball. 2 min.- Lectura individual de les fitxes. 5 min.- Exposició individual de cadascuna deles postures. 10 min.- Debat grupal per arribar a una solucióconsensuada per al problema plantejat.15 min.- Comentar les conclusions finals. 5 min.- Pluja d’idees per concloure la sessiósobre bones pràctiques ambientals ireflexió sobre els seus hàbits quotidians.5 min.

Material requerido:Una descripción detallada del materialque se requiere para la ejecución de latécnica, tanto el material que debe serelaborado por el profesor (por ejemplo:tarjetas con preguntas, romepecabezas,instrucciones escritas, etc.), además delmaterial básico de operación para elsalón de clase: tiza, pizarra, marcadores,etc.

- Projector.- Ordinador.- Fitxes de treball.- Pissarra i guix.- Paper i bolígraf.

Observaciones:Hacer una breve descripción de lasventajas que esta técnica aporta altrabajo en grupo. Se deben incluir en estadescripción las características de losgrupos y los cursos en los cuales sepueden aplicar con mejores resultados.

- Capacitat de resolució de problemes.- Comunicació interpersonal.- Desenvolupament de l’esperit crític.- Aplicar tècniques de negociació.