fitxa d'observaciÓ de prÀctiques nº: 1 · la sessió és ídem que la del grup a, el...
TRANSCRIPT
1
FITXA D'OBSERVACIÓ DE PRÀCTIQUES Nº: Dia: 8/5/13
1 Professor/a Guillem Guirado Observador/a Andreu Clusella
UD #mesquebasquet Curs 1r ESO Grup B
El 0 és totalment en desacord i el 5 totalment d’acord amb l’enunciat. (Marcar amb una X o O)
1. EL MATERIAL: És necessari l’adequació i utilització dels materials i recursos per poder aconseguir que la proposta educativa sigui vàlida amb el disseny curricular que proposa la LOGSE perquè l’infant aconsegueixi el màxim aprenentatge. (Díaz Luces, J. 1994) 1.1. El material està ben organitzat abans d'iniciar la sessió? 0 1 2 3 4 5
1.2. El material capta l’atenció dels alumnes mitjançant poder d’atracció caracteritzat per les formes, colors, tactes i/o accions? 0 1 2 3 4 5
1.3. Hi ha un bon tracte i cura del material? 0 1 2 3 4 5
1.4. El material facilita l’aprenentatge i compliment dels objectius? 0 1 2 3 4 5
1.5 L'alumnat ajuda a guardar el material? 0 1 2 3 4 5
Observacions: La sessió és ídem que la del grup A, en aquest cas el material ha estat igual de ben tractat.
2. L' ESPAI: Es tracta de millorar o adaptar les condicions que afavoreixen el procés d’ ensenyament -
aprenentatge i autonomia dels alumnes. (Contreras,R. 1998)
2.1. L'espai és adequat per a l'activitat proposada? 0 1 2 3 4 5
2.2. És un espai segur? (perills, llocs on es poden fer mal …) 0 1 2 3 4 5
2.3. Estan controlades les zones perilloses? 0 1 2 3 4 5
Observacions: L’espai utilitzat és la pista poliesportiva del pati, és un lloc adequat ja que hi ha 6 cistelles, i no hi ha perills a la pista.
3. EL TEMPS: el temps de compromís motor és la part del temps disponible per la pràctica durant el qual
l'alumne posa realment en pràctica les activitats físiques. (Sierra 2000,2003)
3.1. S'aprofita al màxim el temps motor? 0 1 2 3 4 5
3.2. Hi ha un bon control del temps de la sessió? 0 1 2 3 4 5
3.3. Comença puntual les classes? 0 1 2 3 4 5
3.3. La duració de les presentacions de les activitats són massa llargues? 0 1 2 3 4 5
3.4. Es perd molt temps entre activitats? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Al ser la primera sessió hi ha una bona part d’explicació de la ud i posteriorment pràctica d’avaluació inicial, en aquest cas al fer l’explicació més ràpida que el grup A hi va haver més estona de temps per jugar i es va fer alguna activitat més.
4. LA COMUNICACIÓ: “ En tot procés de comunicació es transfereixen estructures, mètodes o gestos. Dins de les sessions d’educació física el procés d’aprenentatge i els agents de l’acció educativa son constants. (Lagardera. 1988) 4.1. Utilitza un to de veu adequat? 0 1 2 3 4 5
4.2. Les explicacions són clares i breus? 0 1 2 3 4 5
4.3. Motiva l'alumnat durant la realització de les tasques?(feedbacks) 0 1 2 3 4 5
4.4. Tothom escolta les explicacions del docent? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Té un to de veu bo, s’explica clarament, i dóna feedbacks a l’alumnat.
2
5. CONTROL DEL GRUP: “ la supervisió i el control efectiu que el docent exerceix sobre els seus alumnes
crea una atmosfera sana i fa que hi hagi un respecte amb les normes durant les sessions. ( Bernardo. 1991) 5.1. Els alumnes estan atents quan el professor parla? 0 1 2 3 4 5
5.2. S'ha fet una bona organització i tothom treballava? 0 1 2 3 4 5
5.3. Té competències a la hora de resoldre conflictes? 0 1 2 3 4 5
5.4. Té autoritat davant dels alumnes? 0 1 2 3 4 5
Observacions: En aquesta sessió no hi ha hagut cap problema entre els alumnes, tot ha anat molt fluït i de forma correcte, al ser joc per grups el que el professor buscava eren grups mixtes, i al final ho ha aconseguit.
6. RUTINES: durant els primers dies de l'any escolar, el principal centre d'interès consisteix en establir unes
rutines i regles per la classe. (Brophy i Good 1986)
6.1. El docent utilitza signes per interactuar amb els alumnes? 0 1 2 3 4 5
6.2. El professor es col·loca en un bon lloc pel control del grup. 0 1 2 3 4 5
6.3 .Utilitza rutines per el començament de les sessions? 0 1 2 3 4 5
6.4. Disposa d’una manera ràpida i eficaç per cridar l’atenció? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Les rutines no les té agafades, s’han d’anar agafant i inculcar-les als alumnes, les sessions aniran agafant mida poc a poc segons ell les va moldejant amb el seu estil.
3
FITXA D'OBSERVACIÓ DE PRÀCTIQUES Nº: Dia: 9/5/13
2 Professor/a Guillem Guirado Observador/a Andreu Clusella
UD #mesquebasquet Curs 1r ESO Grup B
El 0 és totalment en desacord i el 5 totalment d’acord amb l’enunciat. (Marcar amb una X o O)
1. EL MATERIAL: És necessari l’adequació i utilització dels materials i recursos per poder aconseguir que la proposta educativa sigui vàlida amb el disseny curricular que proposa la LOGSE perquè l’infant aconsegueixi el màxim aprenentatge. (Díaz Luces, J. 1994) 1.1. El material està ben organitzat abans d'iniciar la sessió? 0 1 2 3 4 5
1.2. El material capta l’atenció dels alumnes mitjançant poder d’atracció caracteritzat per les formes, colors, tactes i/o accions? 0 1 2 3 4 5
1.3. Hi ha un bon tracte i cura del material? 0 1 2 3 4 5
1.4. El material facilita l’aprenentatge i compliment dels objectius? 0 1 2 3 4 5
1.5 L'alumnat ajuda a guardar el material? 0 1 2 3 4 5
Observacions: La sessió és ídem que la del grup A, el material ha set el mateix i en aquest cas les fitxes el Guillem en ser la segona sessió les ha organitzat millor.
2. L' ESPAI: Es tracta de millorar o adaptar les condicions que afavoreixen el procés d’ ensenyament-
aprenentatge i autonomia dels alumnes. (Contreras,R. 1998)
2.1. L'espai és adequat per a l'activitat proposada? 0 1 2 3 4 5
2.2. És un espai segur? (perills, llocs on es poden fer mal …) 0 1 2 3 4 5
2.3. Estan controlades les zones perilloses? 0 1 2 3 4 5
Observacions: L’espai utilitzat és la meitat del gimnàs, amb els bancs al mig perquè els alumnes s’asseguin i observin als companys.
3. EL TEMPS: el temps de compromís motor és la part del temps disponible per la pràctica durant el qual
l'alumne posa realment en pràctica les activitats físiques. (Sierra 2000,2003)
3.1. S'aprofita al màxim el temps motor? 0 1 2 3 4 5
3.2. Hi ha un bon control del temps de la sessió? 0 1 2 3 4 5
3.3. Comença puntual les classes? 0 1 2 3 4 5
3.3. La duració de les presentacions de les activitats són massa llargues? 0 1 2 3 4 5
3.4. Es perd molt temps entre activitats? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Aquí el temps de compromís motor es redueix perquè uns observen mentre els altres fan pràctica.
4. LA COMUNICACIÓ: “ En tot procés de comunicació es transfereixen estructures, mètodes o gestos. Dins de les sessions d’educació física el procés d’aprenentatge i els agents de l’acció educativa son constants. (Lagardera. 1988) 4.1. Utilitza un to de veu adequat? 0 1 2 3 4 5
4.2. Les explicacions són clares i breus? 0 1 2 3 4 5
4.3. Motiva l'alumnat durant la realització de les tasques?(feedbacks) 0 1 2 3 4 5
4.4. Tothom escolta les explicacions del docent? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Té un to de veu bo, s’explica clarament, i dóna feedbacks a l’alumnat.
4
5. CONTROL DEL GRUP: “ la supervisió i el control efectiu que el docent exerceix sobre els seus alumnes
crea una atmosfera sana i fa que hi hagi un respecte amb les normes durant les sessions. ( Bernardo. 1991) 5.1. Els alumnes estan atents quan el professor parla? 0 1 2 3 4 5
5.2. S'ha fet una bona organització i tothom treballava? 0 1 2 3 4 5
5.3. Té competències a la hora de resoldre conflictes? 0 1 2 3 4 5
5.4. Té autoritat davant dels alumnes? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Els alumnes primer no estaven gaire atents, però després han estat mol concentrats en les explicacions.
6. RUTINES: durant els primers dies de l'any escolar, el principal centre d'interès consisteix en establir unes
rutines i regles per la classe. (Brophy i Good 1986)
6.1. El docent utilitza signes per interactuar amb els alumnes? 0 1 2 3 4 5
6.2. El professor es col·loca en un bon lloc pel control del grup. 0 1 2 3 4 5
6.3 .Utilitza rutines per el començament de les sessions? 0 1 2 3 4 5
6.4. Disposa d’una manera ràpida i eficaç per cridar l’atenció? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Un bon dia per iniciar rutines amb el tema de les fitxes d’observació. Llocs on seure, qui observa i qui practica.
FITXA D'OBSERVACIÓ DE PRÀCTIQUES Nº:
Dia: 15/5/13
3 Professor/a Guillem Guirado Observador/a Andreu Clusella
UD #mesquebasquet Curs 1r ESO Grup B
El 0 és totalment en desacord i el 5 totalment d’acord amb l’enunciat. (Marcar amb una X o O)
1. EL MATERIAL: És necessari l’adequació i utilització dels materials i recursos per poder aconseguir que la proposta educativa sigui vàlida amb el disseny curricular que proposa la LOGSE perquè l’infant aconsegueixi el màxim aprenentatge. (Díaz Luces, J. 1994) 1.1. El material està ben organitzat abans d'iniciar la sessió? 0 1 2 3 4 5
1.2. El material capta l’atenció dels alumnes mitjançant poder d’atracció caracteritzat per les formes, colors, tactes i/o accions? 0 1 2 3 4 5
1.3. Hi ha un bon tracte i cura del material? 0 1 2 3 4 5
1.4. El material facilita l’aprenentatge i compliment dels objectius? 0 1 2 3 4 5
1.5 L'alumnat ajuda a guardar el material? 0 1 2 3 4 5
Observacions: El material usat és el projector i la pantalla, el powerpoint utilitzat és molt interessant i els alumnes els hi ha agradat i han reballat durant tota la sessió.
2. L' ESPAI: Es tracta de millorar o adaptar les condicions que afavoreixen el procés d’ ensenyament-
aprenentatge i autonomia dels alumnes. (Contreras,R. 1998)
2.1. L'espai és adequat per a l'activitat proposada? 0 1 2 3 4 5
5
2.2. És un espai segur? (perills, llocs on es poden fer mal …) 0 1 2 3 4 5
2.3. Estan controlades les zones perilloses? 0 1 2 3 4 5
Observacions: L’espai utilitzat és l’aula, i allà dins ho té força controlat. Sempre hi poden haver zones perilloses però es minimitzen.
3. EL TEMPS: el temps de compromís motor és la part del temps disponible per la pràctica durant el qual
l'alumne posa realment en pràctica les activitats físiques. (Sierra 2000,2003)
3.1. S'aprofita al màxim el temps motor? 0 1 2 3 4 5
3.2. Hi ha un bon control del temps de la sessió? 0 1 2 3 4 5
3.3. Comença puntual les classes? 0 1 2 3 4 5
3.3. La duració de les presentacions de les activitats són massa llargues? 0 1 2 3 4 5
3.4. Es perd molt temps entre activitats? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Al ser una sessió teòrica no hi ha temps de compromís motor.
4. LA COMUNICACIÓ: “ En tot procés de comunicació es transfereixen estructures, mètodes o gestos. Dins de les sessions d’educació física el procés d’aprenentatge i els agents de l’acció educativa son constants. (Lagardera. 1988) 4.1. Utilitza un to de veu adequat? 0 1 2 3 4 5
4.2. Les explicacions són clares i breus? 0 1 2 3 4 5
4.3. Motiva l'alumnat durant la realització de les tasques?(feedbacks) 0 1 2 3 4 5
4.4. Tothom escolta les explicacions del docent? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Té un to de veu bo, s’explica clarament, i dóna feedbacks a l’alumnat.
5. CONTROL DEL GRUP: “ la supervisió i el control efectiu que el docent exerceix sobre els seus alumnes
crea una atmosfera sana i fa que hi hagi un respecte amb les normes durant les sessions. ( Bernardo. 1991) 5.1. Els alumnes estan atents quan el professor parla? 0 1 2 3 4 5
5.2. S'ha fet una bona organització i tothom treballava? 0 1 2 3 4 5
5.3. Té competències a la hora de resoldre conflictes? 0 1 2 3 4 5
5.4. Té autoritat davant dels alumnes? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Hi ha un bon control del grup i l’alumnat es porta bé.
6. RUTINES: durant els primers dies de l'any escolar, el principal centre d'interès consisteix en establir unes
rutines i regles per la classe. (Brophy i Good 1986)
6.1. El docent utilitza signes per interactuar amb els alumnes? 0 1 2 3 4 5
6.2. El professor es col·loca en un bon lloc pel control del grup. 0 1 2 3 4 5
6.3 .Utilitza rutines per el començament de les sessions? 0 1 2 3 4 5
6.4. Disposa d’una manera ràpida i eficaç per cridar l’atenció? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Al haver-hi canvi de lloc, les rutines han set les de qualsevol classe normal.
6
FITXA D'OBSERVACIÓ DE PRÀCTIQUES Nº:
Dia: 16/5/13
4 Professor/a Guillem Guirado Observador/a Andreu Clusella
UD #mesquebasquet Curs 1r ESO Grup B
El 0 és totalment en desacord i el 5 totalment d’acord amb l’enunciat. (Marcar amb una X o O)
1. EL MATERIAL: És necessari l’adequació i utilització dels materials i recursos per poder aconseguir que la proposta educativa sigui vàlida amb el disseny curricular que proposa la LOGSE perquè l’infant aconsegueixi el màxim aprenentatge. (Díaz Luces, J. 1994) 1.1. El material està ben organitzat abans d'iniciar la sessió? 0 1 2 3 4 5
1.2. El material capta l’atenció dels alumnes mitjançant poder d’atracció caracteritzat per les formes, colors, tactes i/o accions? 0 1 2 3 4 5
1.3. Hi ha un bon tracte i cura del material? 0 1 2 3 4 5
1.4. El material facilita l’aprenentatge i compliment dels objectius? 0 1 2 3 4 5
1.5 L'alumnat ajuda a guardar el material? 0 1 2 3 4 5
Observacions: El Guillem ha preparat el material que necessitaria durant la sessió abans que arribéssim els alumnes i el tenia col·locat en diferents punts del pati apunt per fer servir quan ell volgués.
2. L' ESPAI: Es tracta de millorar o adaptar les condicions que afavoreixen el procés d’ ensenyament-
aprenentatge i autonomia dels alumnes. (Contreras,R. 1998)
2.1. L'espai és adequat per a l'activitat proposada? 0 1 2 3 4 5
2.2. És un espai segur? (perills, llocs on es poden fer mal …) 0 1 2 3 4 5
2.3. Estan controlades les zones perilloses? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Ha realitzat la sessió al pati i disposava de tot ell per dur a terme la sessió. Així disposa d’un pati ample i amb 6 cistelles que li permeten diversificar els grups i que aprofitin al màxim l’estona de pràctica que de disposen els alumnes.
3. EL TEMPS: el temps de compromís motor és la part del temps disponible per la pràctica durant el qual
l'alumne posa realment en pràctica les activitats físiques. (Sierra 2000,2003)
3.1. S'aprofita al màxim el temps motor? 0 1 2 3 4 5
3.2. Hi ha un bon control del temps de la sessió? 0 1 2 3 4 5
3.3. Comença puntual les classes? 0 1 2 3 4 5
3.3. La duració de les presentacions de les activitats són massa llargues? 0 1 2 3 4 5
3.4. Es perd molt temps entre activitats? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui ha realitzat tots els exercicis que tenia planejat per dur a terme. Com que ja sap que els alumnes sempre arriben 5-10 minuts tard, el que fa el Guillem es conforme van arribant els alumnes aquets ja comencen a practicar l’element tècnic que toca treballar a la sessió i així aprofita aquets 2-3 minuts fins que arriba tot el grup classe.
4. LA COMUNICACIÓ: “ En tot procés de comunicació es transfereixen estructures, mètodes o gestos. Dins de les sessions d’educació física el procés d’aprenentatge i els agents de l’acció educativa son constants. (Lagardera. 1988) 4.1. Utilitza un to de veu adequat? 0 1 2 3 4 5
4.2. Les explicacions són clares i breus? 0 1 2 3 4 5
4.3. Motiva l'alumnat durant la realització de les tasques?(feedbacks) 0 1 2 3 4 5
4.4. Tothom escolta les explicacions del docent? 0 1 2 3 4 5
Observacions: El Guillem sempre esta en continu moviment fent feedbacks als alumnes i per tant obliga als alumnes ha estar atents i amb una participació activa durant les sessions.
7
5. CONTROL DEL GRUP: “ la supervisió i el control efectiu que el docent exerceix sobre els seus alumnes
crea una atmosfera sana i fa que hi hagi un respecte amb les normes durant les sessions. ( Bernardo. 1991)
5.1. Els alumnes estan atents quan el professor parla? 0 1 2 3 4 5
5.2. S'ha fet una bona organització i tothom treballava? 0 1 2 3 4 5
5.3. Té competències a la hora de resoldre conflictes? 0 1 2 3 4 5
5.4. Té autoritat davant dels alumnes? 0 1 2 3 4 5
Observacions:
Avui hi ha hagut dues parelles que tenien conductes disruptives i això ha suposat que el Guillem hagués d’estar més atent per aquets 4 alumnes i no pogués posar tota l’atenció que ell hagués volgut en els altres alumnes.
6. RUTINES: durant els primers dies de l'any escolar, el principal centre d'interès consisteix en establir unes
rutines i regles per la classe. (Brophy i Good 1986)
6.1. El docent utilitza signes per interactuar amb els alumnes? 0 1 2 3 4 5
6.2. El professor es col·loca en un bon lloc pel control del grup. 0 1 2 3 4 5
6.3 .Utilitza rutines per el començament de les sessions? 0 1 2 3 4 5
6.4. Disposa d’una manera ràpida i eficaç per cridar l’atenció? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui ja ha començat a donar pilotes conforme els alumnes van arribant i així aprofita aquets minuts de pràctica que no pot fer res perquè ha d’esperar a que arribin tots els alumnes. Un cop comencen les activitats el Guillem esta en continu moviment i per cridar l’atenció dels alumnes fa servir la consigna stop.
FITXA D'OBSERVACIÓ DE PRÀCTIQUES Nº:
Dia: 22/5/13
5 Professor/a Guillem Guirado Observador/a Andreu Clusella
UD #mesquebasquet Curs 1r ESO Grup B
El 0 és totalment en desacord i el 5 totalment d’acord amb l’enunciat. (Marcar amb una X o O)
1. EL MATERIAL: És necessari l’adequació i utilització dels materials i recursos per poder aconseguir que la proposta educativa sigui vàlida amb el disseny curricular que proposa la LOGSE perquè l’infant aconsegueixi el màxim aprenentatge. (Díaz Luces, J. 1994) 1.1. El material està ben organitzat abans d'iniciar la sessió? 0 1 2 3 4 5
1.2. El material capta l’atenció dels alumnes mitjançant poder d’atracció caracteritzat per les formes, colors, tactes i/o accions? 0 1 2 3 4 5
1.3. Hi ha un bon tracte i cura del material? 0 1 2 3 4 5
1.4. El material facilita l’aprenentatge i compliment dels objectius? 0 1 2 3 4 5
1.5 L'alumnat ajuda a guardar el material? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui han utilitzar cercles i pilotes. Els alumnes han ajudat a gestionar el material tant en el principi com al final de la sessió.
8
2. L’ ESPAI: Es tracta de millorar o adaptar les condicions que afavoreixen el procés d’ ensenyament-
aprenentatge i autonomia dels alumnes. (Contreras,R. 1998)
2.1. L’espai és adequat per a l’activitat proposada? 0 1 2 3 4 5
2.2. És un espai segur? (perills, llocs on es poden fer mal …) 0 1 2 3 4 5
2.3. Estan controlades les zones perilloses? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Han utilitzat les 3 pistes de bàsquet de que disposa el pati, així es poden distribuir millor per grups i dinamitzar la sessió.
3. EL TEMPS: el temps de compromís motor és la part del temps disponible per la pràctica durant el qual
l'alumne posa realment en pràctica les activitats físiques. (Sierra 2000,2003)
3.1. S'aprofita al màxim el temps motor? 0 1 2 3 4 5
3.2. Hi ha un bon control del temps de la sessió? 0 1 2 3 4 5
3.3. Comença puntual les classes? 0 1 2 3 4 5
3.3. La duració de les presentacions de les activitats són massa llargues? 0 1 2 3 4 5
3.4. Es perd molt temps entre activitats? 0 1 2 3 4 5
Observacions: La dinàmica de la sessió l’ha explicat molt breu i sent molt concís, així aprofita més el temps i els alumnes entenen des d’un bon principi el missatge. Les classes per costum han començat 10 minuts tard el Guillem es té que adequar amb les activitats que tenia proposades.
4. LA COMUNICACIÓ: “ En tot procés de comunicació es transfereixen estructures, mètodes o gestos. Dins de les sessions d’educació física el procés d’aprenentatge i els agents de l’acció educativa son constants. (Lagardera. 1988) 4.1. Utilitza un to de veu adequat? 0 1 2 3 4 5
4.2. Les explicacions són clares i breus? 0 1 2 3 4 5
4.3. Motiva l'alumnat durant la realització de les tasques?(feedbacks) 0 1 2 3 4 5
4.4. Tothom escolta les explicacions del docent? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui ha presentat les activitats en forma jugada i això ha motivat molt els alumnes, ja que son activitats que fomenten l’atenció a la diversitat, ja que tothom parteix de les mateixes oportunitats i no es tenen en compte els fonaments tècnics de cada alumne.
5. CONTROL DEL GRUP: “ la supervisió i el control efectiu que el docent exerceix sobre els seus alumnes
crea una atmosfera sana i fa que hi hagi un respecte amb les normes durant les sessions. ( Bernardo. 1991) 5.1. Els alumnes estan atents quan el professor parla? 0 1 2 3 4 5
5.2. S'ha fet una bona organització i tothom treballava? 0 1 2 3 4 5
5.3. Té competències a la hora de resoldre conflictes? 0 1 2 3 4 5
5.4. Té autoritat davant dels alumnes? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui els alumnes han tingut una participació, actitud i implicació excel·lent i a més a més no hi ha hagut cap tipus de conflicte.
6. RUTINES: durant els primers dies de l'any escolar, el principal centre d'interès consisteix en establir unes
rutines i regles per la classe. (Brophy i Good 1986)
6.1. El docent utilitza signes per interactuar amb els alumnes? 0 1 2 3 4 5
6.2. El professor es col·loca en un bon lloc pel control del grup. 0 1 2 3 4 5
6.3 .Utilitza rutines per el començament de les sessions? 0 1 2 3 4 5
9
6.4. Disposa d’una manera ràpida i eficaç per cridar l’atenció? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Al començar les sessions el Guillem quan arriben els alumnes ja comencen a realitzar pràctica i així guanya aquets 2 o 3 minuts que tarden en arribar tots els alumnes. Un cop i son tots ja comença explicant el que faran i en seguida ja estan tornant a fer pràctica.
FITXA D'OBSERVACIÓ DE PRÀCTIQUES Nº:
Dia: 23/5/13
6 Professor/a Guillem Guirado Observador/a Andreu Clusella
UD #mesquebasquet Curs 1r ESO Grup B
El 0 és totalment en desacord i el 5 totalment d’acord amb l’enunciat. (Marcar amb una X o O)
1. EL MATERIAL: És necessari l’adequació i utilització dels materials i recursos per poder aconseguir que la proposta educativa sigui vàlida amb el disseny curricular que proposa la LOGSE perquè l’infant aconsegueixi el màxim aprenentatge. (Díaz Luces, J. 1994) 1.1. El material està ben organitzat abans d'iniciar la sessió? 0 1 2 3 4 5
1.2. El material capta l’atenció dels alumnes mitjançant poder d’atracció caracteritzat per les formes, colors, tactes i/o accions? 0 1 2 3 4 5
1.3. Hi ha un bon tracte i cura del material? 0 1 2 3 4 5
1.4. El material facilita l’aprenentatge i compliment dels objectius? 0 1 2 3 4 5
1.5 L'alumnat ajuda a guardar el material? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui els alumnes han ajudat a treure i recollir el material, és un hàbit que els hi ha inculcat el Guillem. Sempre utilitza el mateix material i per tant ja no resulta tant atractiu com els primers dies.
2. L' ESPAI: Es tracta de millorar o adaptar les condicions que afavoreixen el procés d’ ensenyament-
aprenentatge i autonomia dels alumnes. (Contreras,R. 1998)
2.1. L'espai és adequat per a l'activitat proposada? 0 1 2 3 4 5
2.2. És un espai segur? (perills, llocs on es poden fer mal …) 0 1 2 3 4 5
2.3. Estan controlades les zones perilloses? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui han utilitzat el pati per fer les activitats, un espai ampli i on es poden diversificar els alumnes amb grup reduït per evitar possibles perills.
3. EL TEMPS: el temps de compromís motor és la part del temps disponible per la pràctica durant el qual
l’alumne posa realment en pràctica les activitats físiques. (Sierra 2000,2003)
3.1. S’aprofita al màxim el temps motor? 0 1 2 3 4 5
3.2. Hi ha un bon control del temps de la sessió? 0 1 2 3 4 5
3.3. Comença puntual les classes? 0 1 2 3 4 5
3.3. La duració de les presentacions de les activitats són massa llargues? 0 1 2 3 4 5
3.4. Es perd molt temps entre activitats? 0 1 2 3 4 5
Observacions: La dinàmica de començar 10 minuts tard perquè els alumnes venen molt justos de les altres sessions no ho pot evitar, per contrarestar aquest punt el Guillem dinamitza més les classes, explica breument les sessions i en seguida comença a practicar per aprofitar el màxim dels 50 minuts que disposa de la sessió.
10
4. LA COMUNICACIÓ: “ En tot procés de comunicació es transfereixen estructures, mètodes o gestos. Dins de les sessions d’educació física el procés d’aprenentatge i els agents de l’acció educativa son constants. (Lagardera. 1988) 4.1. Utilitza un to de veu adequat? 0 1 2 3 4 5
4.2. Les explicacions són clares i breus? 0 1 2 3 4 5
4.3. Motiva l'alumnat durant la realització de les tasques?(feedbacks) 0 1 2 3 4 5
4.4. Tothom escolta les explicacions del docent? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui s’ha organitzat molt bé, ja que ha presentat molt esquemàticament les activitats i durant aquestes anava realitzant els feedbacks oportuns als alumnes per tal d’atendre a tot el grup classe.
5. CONTROL DEL GRUP: “ la supervisió i el control efectiu que el docent exerceix sobre els seus alumnes
crea una atmosfera sana i fa que hi hagi un respecte amb les normes durant les sessions. ( Bernardo. 1991) 5.1. Els alumnes estan atents quan el professor parla? 0 1 2 3 4 5
5.2. S'ha fet una bona organització i tothom treballava? 0 1 2 3 4 5
5.3. Té competències a la hora de resoldre conflictes? 0 1 2 3 4 5
5.4. Té autoritat davant dels alumnes? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Com que saben que durant les activitats i sobretota la proposta el protagonisme s’enfoca amb els alumnes, aquets son conscients que han d’estar atents i escoltar per despres desenvolupar d’una forma autònoma les activitats.
6. RUTINES: durant els primers dies de l'any escolar, el principal centre d'interès consisteix en establir unes
rutines i regles per la classe. (Brophy i Good 1986)
6.1. El docent utilitza signes per interactuar amb els alumnes? 0 1 2 3 4 5
6.2. El professor es col·loca en un bon lloc pel control del grup. 0 1 2 3 4 5
6.3 .Utilitza rutines per el començament de les sessions? 0 1 2 3 4 5
6.4. Disposa d’una manera ràpida i eficaç per cridar l’atenció? 0 1 2 3 4 5
Observacions: El Guillem durant tota la sessió esta en moviment i interactua amb els alumnes per contestar als possibles dubtes que surtin durant la sessió.
11
FITXA D'OBSERVACIÓ DE PRÀCTIQUES Nº:
Dia: 29/5/13
7 Professor/a Guillem Guirado Observador/a Andreu Clusella
UD #mesquebasquet Curs 1r ESO Grup B
El 0 és totalment en desacord i el 5 totalment d’acord amb l’enunciat. (Marcar amb una X o O)
1. EL MATERIAL: És necessari l’adequació i utilització dels materials i recursos per poder aconseguir que la proposta educativa sigui vàlida amb el disseny curricular que proposa la LOGSE perquè l’infant aconsegueixi el màxim aprenentatge. (Díaz Luces, J. 1994) 1.1. El material està ben organitzat abans d'iniciar la sessió? 0 1 2 3 4 5
1.2. El material capta l’atenció dels alumnes mitjançant poder d’atracció caracteritzat per les formes, colors, tactes i/o accions? 0 1 2 3 4 5
1.3. Hi ha un bon tracte i cura del material? 0 1 2 3 4 5
1.4. El material facilita l’aprenentatge i compliment dels objectius? 0 1 2 3 4 5
1.5 L'alumnat ajuda a guardar el material? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui nomes ha utilitzat 4 pilotes ja que començaven el torneig de 3x3. A part del material esportiu han utilitzat unes fulles de coavaluació que havien d’omplir mentre els companys jugaven.
2. L’ ESPAI: Es tracta de millorar o adaptar les condicions que afavoreixen el procés d’ ensenyament-
aprenentatge i autonomia dels alumnes. (Contreras,R. 1998)
2.1. L’espai és 11dequate per a l’activitat proposada? 0 1 2 3 4 5
2.2. És un espai segur? (perills, llocs on es poden fer mal …) 0 1 2 3 4 5
2.3. Estan controlades les zones perilloses? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Ha utilitzat totes les cistelles i cada dos equips n’ocupaven una, per tant tots els equips s’han separat per tal de tenir un espai més segur i agradable per desenvolupar els partits.
3. EL TEMPS: el temps de compromís motor és la part del temps disponible per la pràctica durant el qual
l'alumne posa realment en pràctica les activitats físiques. (Sierra 2000,2003)
3.1. S'aprofita al màxim el temps motor? 0 1 2 3 4 5
3.2. Hi ha un bon control del temps de la sessió? 0 1 2 3 4 5
3.3. Comença puntual les classes? 0 1 2 3 4 5
3.3. La duració de les presentacions de les activitats són massa llargues? 0 1 2 3 4 5
3.4. Es perd molt temps entre activitats? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Al principi de la sessió abans de sortir al pati, ha reunit els alumnes al gimnàs i els hi ha explicat el funcionament del torneig i de les fitxes d’observació. Un cop finalitzada han fet el torneig amb partits de 10 minuts. Mentre uns jugaven els altres observaven i a la inversa.
4. LA COMUNICACIÓ: “ En tot procés de comunicació es transfereixen estructures, mètodes o gestos. Dins de les sessions d’educació física el procés d’aprenentatge i els agents de l’acció educativa son constants. (Lagardera. 1988) 4.1. Utilitza un to de veu adequat? 0 1 2 3 4 5
4.2. Les explicacions són clares i breus? 0 1 2 3 4 5
4.3. Motiva l'alumnat durant la realització de les tasques?(feedbacks) 0 1 2 3 4 5
4.4. Tothom escolta les explicacions del docent? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui els alumnes venien molt pre disposat a fer la competició i a participar i no ha costat gens explicar el
12
funcionament de la sessió.
5. CONTROL DEL GRUP: “ la supervisió i el control efectiu que el docent exerceix sobre els seus alumnes
crea una atmosfera sana i fa que hi hagi un respecte amb les normes durant les sessions. ( Bernardo. 1991) 5.1. Els alumnes estan atents quan el professor parla? 0 1 2 3 4 5
5.2. S'ha fet una bona organització i tothom treballava? 0 1 2 3 4 5
5.3. Té competències a la hora de resoldre conflictes? 0 1 2 3 4 5
5.4. Té autoritat davant dels alumnes? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui ha anat tot perfecte i no hi ha hagut cap tipus de problema per part dels alumnes.
6. RUTINES: durant els primers dies de l'any escolar, el principal centre d'interès consisteix en establir unes
rutines i regles per la classe. (Brophy i Good 1986)
6.1. El docent utilitza signes per interactuar amb els alumnes? 0 1 2 3 4 5
6.2. El professor es col·loca en un bon lloc pel control del grup. 0 1 2 3 4 5
6.3 .Utilitza rutines per el començament de les sessions? 0 1 2 3 4 5
6.4. Disposa d’una manera ràpida i eficaç per cridar l’atenció? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui no ha tingut que intervenir gens. Només al principi de la sessió i durant el torneig per controlar els temps de la sessió. Mentrestant ha ajudat als alumnes que observaven.
FITXA D'OBSERVACIÓ DE PRÀCTIQUES Nº:
Dia: 30/5/13
8 Professor/a Guillem Guirado Observador/a Andreu Clusella
UD #mesquebasquet Curs 1r ESO Grup B
El 0 és totalment en desacord i el 5 totalment d’acord amb l’enunciat. (Marcar amb una X o O)
1. EL MATERIAL: És necessari l’adequació i utilització dels materials i recursos per poder aconseguir que la proposta educativa sigui vàlida amb el disseny curricular que proposa la LOGSE perquè l’infant aconsegueixi el màxim aprenentatge. (Díaz Luces, J. 1994) 1.1. El material està ben organitzat abans d'iniciar la sessió? 0 1 2 3 4 5
1.2. El material capta l’atenció dels alumnes mitjançant poder d’atracció caracteritzat per les formes, colors, tactes i/o accions? 0 1 2 3 4 5
1.3. Hi ha un bon tracte i cura del material? 0 1 2 3 4 5
1.4. El material facilita l’aprenentatge i compliment dels objectius? 0 1 2 3 4 5
1.5 L'alumnat ajuda a guardar el material? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui s’ha continuat el torneig i nomes s’han tret les 4 pilotes de bàsquet que es necessitaven i quan ha acabat la sessió un responsable de cada equip les ha plegat.
13
2. L’ ESPAI: Es tracta de millorar o adaptar les condicions que afavoreixen el procés d’ ensenyament-
aprenentatge i autonomia dels alumnes. (Contreras,R. 1998)
2.1. L’espai és 13dequate per a l’activitat proposada? 0 1 2 3 4 5
2.2. És un espai segur? (perills, llocs on es poden fer mal …) 0 1 2 3 4 5
2.3. Estan controlades les zones perilloses? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Ha utilitzat el mateix espai que la sessió anterior.
3. EL TEMPS: el temps de compromís motor és la part del temps disponible per la pràctica durant el qual
l'alumne posa realment en pràctica les activitats físiques. (Sierra 2000,2003)
3.1. S'aprofita al màxim el temps motor? 0 1 2 3 4 5
3.2. Hi ha un bon control del temps de la sessió? 0 1 2 3 4 5
3.3. Comença puntual les classes? 0 1 2 3 4 5
3.3. La duració de les presentacions de les activitats són massa llargues? 0 1 2 3 4 5
3.4. Es perd molt temps entre activitats? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Avui ha començat puntual perquè el Guillem ha anat a la classe que havia de passar uns qüestionaris pel treball final de màster i en seguida que han acabat han sortit directe a continuar el torneig.
4. LA COMUNICACIÓ: “ En tot procés de comunicació es transfereixen estructures, mètodes o gestos. Dins de les sessions d’educació física el procés d’aprenentatge i els agents de l’acció educativa son constants. (Lagardera. 1988) 4.1. Utilitza un to de veu adequat? 0 1 2 3 4 5
4.2. Les explicacions són clares i breus? 0 1 2 3 4 5
4.3. Motiva l'alumnat durant la realització de les tasques?(feedbacks) 0 1 2 3 4 5
4.4. Tothom escolta les explicacions del docent? 0 1 2 3 4 5
Observacions: El qüestionari l’han omplert ràpid perquè els alumnes tenien ganes de continuar el torneig i han avançat la feina molt ràpid.
5. CONTROL DEL GRUP: “ la supervisió i el control efectiu que el docent exerceix sobre els seus alumnes
crea una atmosfera sana i fa que hi hagi un respecte amb les normes durant les sessions. ( Bernardo. 1991) 5.1. Els alumnes estan atents quan el professor parla? 0 1 2 3 4 5
5.2. S’ha fet una bona organització i tothom treballava? 0 1 2 3 4 5
5.3. Té competències a la hora de resoldre conflictes? 0 1 2 3 4 5
5.4. Té autoritat davant dels alumnes? 0 1 2 3 4 5
Observacions: Amb 10 minuts ja sortien de la classe i s’han posat molt ràpid a continuar el torneig.
6. RUTINES: durant els primers dies de l'any escolar, el principal centre d'interès consisteix en establir unes
rutines i regles per la classe. (Brophy i Good 1986)
6.1. El docent utilitza signes per interactuar amb els alumnes? 0 1 2 3 4 5
6.2. El professor es col·loca en un bon lloc pel control del grup. 0 1 2 3 4 5
6.3 .Utilitza rutines per el començament de les sessions? 0 1 2 3 4 5
6.4. Disposa d’una manera ràpida i eficaç per cridar l’atenció? 0 1 2 3 4 5
Observacions:
14
Avui ha estat l’última sessió i el Guillem, s’ha dedicat a controlar els equips i ha funcionat tot perfecte.