fiestas patrias

Proyecto de Aula"El cumpleaños de Chile"

NOMBRE DEL PROYECTO : “El Cumpleaños de Chile”DURACIÓN : 31 de Agosto al 25 de SeptiembreESTABLECIMIENTO : Escuela Particular “Los Trigales Nº487” EDUCADORA : Paola Belmar RojasASISTENTE DE EDUCACIÒN : Raquel Caiguan AncapanCURSO : Kinder “A” 1.- DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO: El proyecto es inducido, ya que se acerca una fecha muy importante para nuestro país como son las fiestas patrias.La idea es que niños y niñas aprendan más de su país, como costumbres, bailes, comidas típicas, bailes entre otras cosas. Lluvia de ideas con preguntas como:¿Qué juegos conocen de Chile?¿Cuáles son las comidas típicas?¿Cuáles son los símbolos Patrios?¿Cuántas regiones tiene Chile?¿Existirán otros pueblos?¿Cómo se visten en otros lugares de chile?¿Cómo son nuestros bailes? Luego se invita a los niños a proponer actividades que les gustaría realizar y los materiales que desean utilizar;Actividades propuestas: Decorar la sala, hacer el mapa de Chile, pintar la bandera, elevar volantines, jugar al trompo. Aprendizaje esperado general:Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura Chilena en prácticas cotidianas y expresiones artísticas Aprendizajes esperados a lograr:Identificar y reproducir patrónComprender los contenidos y propósitos de los mensajes verbalesExpresarse creativamente a través del baileDescubrir y apreciar su capacidad de participar con otros, integrándose en grupos de trabajoConocer e identificar algunos juegos típicos de ChileEstablecer relaciones de orientación espacial en el mapa de chileExpresarse en forma clara y comprensibleOrganizarse grupalmente en torno a la organización y realización de la pampilla.Representar gráficamente cantidadesDisfrutar de obras de la literatura infantilIdentificar al volantín como una costumbre típica Chilena en la celebración de fiestas patriasDistinguir características de las formas de vida en las diferentes regiones de Chile.Establecer relaciones de clasificación de sucesos y elementos significativos de la cultura chilena

2.- ELABORACION DE LA PROPUESTA : Ámbito Núcleo Aprendizajes

esperadosActividades Recursos Evaluación.

Relación con el medio natural y cultural

Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Identificar y reproducir patrones

Confeccionar guirnaldas

Papel volantil, pegamento, tijeras

Escala de apreciación:1.Reproduce correctamente el patrón de colores blanco, azul y rojo

Comunicación

Lenguaje verbal

Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes verbales

Cuento eje : Leyenda del copihue

leyenda Lista de cotejo:1.- Dibuja elementos relacionados con la leyenda2.- Responde preguntas relacionadas con la leyenda.3.- Dramatiza la leyenda

Comunicación

Lenguaje artístico

Expresarse creativamente a través del baile

Bailar diferentes ritmos folclóricos de Chile

PcParlantes

Auto evaluación

Formación personal y social

Convivencia Descubrir y apreciar su capacidad de participar con otros integrándose en grupos de trabajo

Rellenan los emblemas patrios

LáminasPapel volantínPegamento.

Relación con el medio natural y

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Conocer e identificar algunos juegos típicos de Chile

Juegos típicos en el patio del colegio

TromposPolcas.Cuerdassacos

Autoevaluación


Relaciones lógico matemático

Establecer relaciones de orientación espacial en el mapa de Chile

Confeccionar el mapa de Chile

Cartón forrado.TémperaRecortes de celdas de huevo.Silicona.

Lista de cotejo.1.Ubica en el mapa la cuarta región2. Señala el norte y el sur

Comunicación

Lenguaje verbal

Expresarse en forma clara y comprensible

Disertar Lámina Escala de apreciación:LogradoSe observa en forma clara y comprensible.No logrado:No se expresa


Convivencia Organizarse grupalmente en torno a la organización y de costumbres

Preparación de brochetasDistribución de las mesas y sillasJuegos

Empanadas.Mote con huesilloBrochetas.

CoevaluaciónTodos participaron en la organización de la actividadAuto evaluación¿Les gusto la actividad, por que?¿Qué aprendieron?

Relaciòn con el medio natural y cultural

Relaciones lógico matemática

Representan gráficamente cantidades

Cuentan los elementos típicos de Chile, escribe el número que corresponde y colorean

Fichas de aprendizaje.Lápices de colores.

Lista de cotejo:Representa la cantidad en cada cuadro.

Comunicación

Lenguaje Verbal

Disfrutar de obras de la literatura infantil

Memorizar la poesía “banderita de Chile

Poesía. Autoevaluaciòn.Recito la poesía


Convivencia Identificar al volantín como una costumbre típica Chilena en la celebración de fiestas patrias.

Elevar volantín

Volantín Autoevaluación


Grupos humanos sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Distinguir características de las formas de vida en las diferentes regiones de Chile.

Montar una exposición

Trajes y elementos típicos de Chile

Lista Control1.- Reconoce algunos elementos típicos de las diferentes zonas de Chile.


Relaciones lógico matemáticas y cuantificación

Establecer relaciones de clasificación de sucesos y elementos significativos de la cultura chilena

Mapa conceptual

Papel de envolverRecortesTijerasPagamento

Auto evaluaciónAprendí del proyecto…..

3.- EJECUCIÓN: Fecha: APRENDIZAJE ESPERADO

SUGERENCIA METODOLOGICA

CONTENIDO EVALUACIÓN

Identificar y reproducir patrones

Inicio: Se motiva a los niños a confeccionar guirnaldas para decorar la salaDesarrollo: se forman grupos de cuatro niños donde cada uno deberá hacer una cadena siguiendo el patrón de colores blanco, azul y rojoFinalización: con la colaboración de la educadora se unirán todas las cadenas y se colgaran en las ventanas. Y terminara la actividad con un auto evaluación de los alumnos.

Reconoce patrones Lista control:1.- Reproduce correctamente el patrón de colores blanco, azul y rojo

Cuento eje:Comprender los contenidos y propósitos de los mensajes verbales

Inicio: Se invita a los niños a conocer una leyenda del marDesarrollo: se narra la leyenda “El copihue” se formulan preguntas:¿Dónde ocurre la historia?¿Cómo creen ustedes que son sus casas?Por que tenía que encontrarse de manera secreta?¿Qué es más importante el odio o el amor?¿Qué lección aprendieron los jefes de estas tribus?¿Crees tú que en esta zona habitaron indígenas?Se les pide dramatizar la historia y luego dibujarla.Finalización: Exponer en la sala sus trabajos.

Comprensión lectora Lista controlIndicador:1.- Modela elementos relacionados con la leyenda2.- Responde preguntas relacionadas con la leyenda.

Expresarse creativamente a través del baile

Inicio: Se invita a los niños a conocer ritmos folclóricos de las diferentes zonas de chile (trote, bals, cueca, pascuense, mapuche)Desarrollo: Los niños escucharan y bailaran libremente los ritmos, luego se agruparan y

Expresión creativa AutoevaluacioónEl baile que mas me gustó es: ¿Por que?

formaran pequeñas coreografíasFinalización. Termina la actividad con una retroalimentación acerca del baile y el vestuario que utilizan en cada zona para la realización de la danza.

Objetivo trasversal:Descubrir y apreciar su capacidad de participar con otros, integrándose en grupos de trabajo

Inicio: se invita a los niños y niñas a confeccionar los símbolos patrios en grupo rellenándolos con bolitas de papel.Se destaca la importancia del trabajo en equipo para el logro de mejores resultados. Desarrollo: Una vez formados los grupos , cada uno de ellos elige el símbolo que desea rellenarFinalización: Para terminar la actividad se realiza la auto evaluación de la participación de todos los integrantes del grupos y se pega en un lugar destacado de la sala

Trabajo grupal CoevaluaciónColabore en la confección de los símbolos patrios.

Conocer e identificar algunos juegos típicos de Chile

Inicio: se invita a los niños y niñas a conocer juegos típicos de ChileDesarrollo: en conjunto con los niveles de Kinder “B” y Pre Kinder realizan carreras de ensacado, de tres pies, cuchara con huevo, ponerle la cola al chancho, saltar la cuerda.Finalización: retroalimentación de los juegos vivenciados.

Juegos típicos Auto evaluaciónAprendí de los juegos tipicos…….

Establecer relaciones de orientación espacial en el mapa de chile

Inicio: Se motiva a los niños a confeccionar un mapa de Chile:Desarrollo: Se pide a los alumnos observar el mapa que esta en la sala, contar cuantas regiones tiene, como se llaman, comentar para que sirven los mapas, describir la forma que tiene el

Orientación espacial Lista control1.- Ubica en el mapa la cuarta región2.- Señala el norte y el sur

mapa de Chile y lo que se observa a la derecha e izquierda.Luego el curso se organiza las niñas pintan las regiones con tempera y los niños pintan y pegan la cordillera confeccionada con celdas de huevos además de pintar el marFinalización: para finalizar la actividad se pegan algunos elementos característicos de las diferentes zonas y se realiza una auto evaluación

Expresarse en forma clara y comprensible

Inicio: se invita a los niños a escuchar , y comentar las disertaciones presentadas por los compañerosDesarrollo: En la fase de planificación los niños y niñas eligieron un tema a investigar con la familia.La disertación será acompañada por una lámina o elemento representativo.Finalización: se retroalimenta lo aprendido y e además se realiza un auto evaluación.

Lenguaje expresivo EscalaLogrado:Se expresa en forma clara y comprensible No logrado: Nose expresa

Organizarse grupalmente en torno a la organización y realización de la pampilla. Objetivo transversal:Respetar normas de seguridad durante la utilización de parrillas

Inicio: Se invita a los niños a celebrar el cumpleaños de Chile con un a pampilla, en la que bailaran, preparan y degustaran platos típicos.Objetivo transversal: Prevención de accidentesSe destaca la utilización de parrillas para asar las brochetas y los cuidados que deben tener los niños para evitar accidentes.Desarrollo: Los niños y niñas preparan brochetas, con pollo

Organización grupal CoevaluaciónTodos participaron en la organización de la pampilla Auto evaluación¿Les gusto la actividad, por que?¿Qué aprendieron?

y vienesas, organizan las mesas y sillas en el patio, participan en la decoración con banderolas, se organizan juegos y se prepara el asado.Finalización: Para terminar la actividad comparten el almuerzo y se realiza una retroalimentación de lo aprendido.

Representar gráficamente cantidades

Inicio: se motiva a los niños presentándoles una lámina e invitándolos a describirla y contar los elementos que se observan.Desarrollo: Los alumnos describen los elementos que se observan, cuentan la cantidad , escriben en el recuadro la cantidad que corresponde y pintanFinalización: Termina la actividad con una retroalimentación.

Expresa gráficamente Lista control1.-Representa la cantidad que corresponde en cada cuadrado

Disfrutar de obras de la literatura infantil

Inicio: Se invita a los niños a aprender la poesía “Banderita de Chile”Desarrollo: La educadora recita la poesíaInvita a los niños a repetir varias veces los verso comentando el significado de cada uno de ellosLuego repiten la poesía en forma grupal e individualFinalización: auto evaluación.

Recitar Auto evaluaciónRecito la poesía

Identificar al volantín como una costumbre típica Chilena en la celebración de fiestas patrias.

Inicio: Se motiva a los párvulos invitándolos a elevar volantines. Destacando las normas de seguridad que deben tener para evitar accidentes tanto en el trayecto como en el desarrollo de la actividadDesarrollo: Esta actividad se realiza en conjunto con los niveles de kinder “B” y pre Kinder. Se organizan los cursos para salir a la cancha

Costumbres típicas Auto evaluaciónMe gusto de la actividad…….. No me gusto……….

del pueblo, cada niño con su volantín.En la cancha los niños elevan su volantín y la educadora esta atenta a los requerimientos de los párvulos.Finalización: auto evaluación

Distinguir características de las formas de vida en las diferentes regiones de Chile.

Inicio: Se motiva a los niños invitándolos a conocer elementos que caracterizan a las diferentes zonas de Chile. Para ello se les pide montar una exposición y visitar las exposiciones de los otros niveles.Desarrollo: En la fase de planificación los niños se han comprometido a recopilar algunos elementos que servirán para montar la exposición, se distribuyen las mesas y se organizan los elementos recopilados.Luego se invita a los alumnos de los otros niveles a observar la exposición entregando información cuando es requerida. Posteriormente corresponde visitar las exposiciones de los otros cursos, comentar y realizar preguntasFinalización: Se realiza una retroalimentación de lo observado situando ciertos elementos en el mapa de la sala.

Relacionar situaciones.

Lista Control1.- Reconoce algunos elementos típicos de las diferentes zonas de Chile

Establecer relaciones de clasificación de sucesos y elementos significativos de la cultura chilena

Inicio: Se invita a los niños terminar el proyecto evaluando lo aprendido en la confección de un mapa conceptual.Desarrollo: Estará pegado en la pared un panel con los dibujos de platos

Evaluación Auto evaluaciónAprendí del proyecto…..

típicos, juegos, símbolos patrios, trajes, bailesLos niños tendrán a su disposición recortes que deberán seleccionar y pegar en los lugares que correspondeFinalización: se retroalimenta y se autoevalúa.

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