ficha proyecto de aula
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ficha para el proyecto de aula con ticTRANSCRIPT
Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC
2014El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.Titulo proyecto de aula: “EL PODER DE LAS TICS EN EL APRENDIZAJE”
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA Elodia Londoño, Henry Rentería y Catalina Mora
1. Nombre del Docente: María Elodia Londoño LondoñoNombre de la institución: Institución Educativa Rural Carlos González
Código DANE 105086000110Sede educativa: Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez Tobón
Radicado Sede:Principal
Dirección principal: CR 21#15-71
Teléfono:314 692 82 88 Fax: 867 47 02
Correo Electrónico: [email protected]
Página Web:
Ciudad/Municipio: San Pedro
Localidad/Comuna/sector: El cerro Departamento: Antioquia
2. Nombre del Docente: Catalina del Pilar Mora IsazaNombre de la institución: Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez Tobón
Código DANE 105086000110
Sede educativa: Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez Radicado Sede: Principal
Dirección principal: CR 21#15-71
Teléfono: 314 613 41 36 Fax: 867 47 02
Correo Electrónico: [email protected]
Página Web:
Ciudad/Municipio: Belmira Vereda/Corregimiento: Belmira
Localidad/Comuna/sector: Tacamocho Departamento: Antioquia
3. Nombre del Docente: Henry Rentería RodríguezNombre de la institución: Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez
Código DANE 105086000110
Sede educativa: Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez Radicado Sede: Belmira
Dirección principal: CR 21#15-71
Teléfono: 3127687348 Fax: 867 47 02
Correo Electrónico: [email protected]
Página Web:
Ciudad/Municipio: Belmira Vereda/Corregimiento: : Zancudito
Localidad/Comuna/sector: Zancudito Departamento: Antioquia
4. Nombre del Docente: Diego León Avendaño ArangoNombre de la institución: Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez
Código DANE 105086000110
Sede educativa: Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez Radicado Sede:
Dirección principal: CR 21#15-71
Teléfono: Fax: 867 47 02
Correo Electrónico:
Página Web:
Ciudad/Municipio: Belmira Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento: Antioquia
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Diego León Avendaño Múnera
Cargo: Docente Teléfonos: 867 47 02Correo Electrónico: PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULASeñale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico SIx NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.Educación artística.Educación ética y en valores humanos.Educación física, recreación y deportes.Educación religiosa.Humanidades.Matemáticas.Lengua castellana. XLengua extranjera: InglésLengua Nativa*Competencias Ciudadanas.FilosofíaTodas las áreas
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano x Rural Población de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° 3° x 4° 5° x 6° x 7° x 8° x 9°x 10° x
11°x Otro Cuál?: _________________
C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 269 Educandos aproximadamente.
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indígenas x
Raizales xAfrocolombianos xDesplazados x
Condición de Discapacidad X
,.,.Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: 7 de Enero de 2015 Fecha de finalización:30 de Marzo de 2015
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeación xEjecución x Evaluación SistematizaciónPalabras claves del proyecto de aulaTic, proceso, interactuar, inclusión, Implementación.
Definición del problema (Problematización)
Los educando presentan dificultades y desmotivación frente a los proceso de lecto- escritura en el aprendizaje, en los grados tercero, quinto y básica secundaria de la Institución Educativa Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez Tobón
Objetivo general
Implementar las TIC en procesos educativos de lecto-escritura para mejorar la adquisición de conocimiento en los estudiantes de los grados tercero, quinto y básica secundaria de la Institución Educativa Presbítero Ricardo Luis Gutiérrez Tobón.
Objetivos específicos: Utilizar la herramienta prezi en las actividades de aprendizaje Implementar estrategias didáctico-tecnológicas, para motivar el aprendizaje lecto
escritura en los educandos
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
CompetenciasMarque con una
X
Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual X
Competencias del lenguaje: LiteraturaCompetencias del lenguaje: Medios de comunicación.Competencias en matemáticas: Pensamiento numérico
Competencias en matemáticas: MétricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento GeométricoCompetencias en matemáticas: Pensamiento aleatorioCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedadCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno vivoCompetencias en Ciencias Naturales: Entorno FísicoCompetencias sociales: Relaciones espaciales y ambientalesCompetencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones ético políticasCompetencias ciudadanas: Convivencia y pazCompetencias ciudadanas: Participación y responsabilidad democráticaCompetencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
INDAGACION
Diagnóstico inicial
Se evidenciara el trabajo realizado al transcurso de tres meses, donde inicialmente se hizo la formulación del proyecto y la aplicabilidad del mismo, se llevó a cabo a inicios del mes de enero; a este proceso se le dará continuidad en el transcurso del año y no solo estará enfocado en el área de lecto-escritura si no que será transversal en todas las áreas de conocimiento.Lo que se busca es que los estudiantes aparte de afianzar sus conocimientos a través de la comprensión de lectura, desarrollen competencias en el tema de la tecnología y que las prácticas educativas permitan que los educandos construyan conocimiento de una forma crítica argumentativa, propositiva y comunicativa donde sus intereses de conocimiento sean la prioridad.
Resultados de la evaluación de conocimientos previos aplicada por los docentes
Se observa un acercamientos paulatino al implementar el manejo de las tic en la lecto-escritura
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
Creación de cuentos, fábulas, foto montajes de imágenes, construcción de diccionarios, etc
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Prezi, power point, Word, scridb.
- Imágenes: Elementos de la narración, figuras literarias, ortografía, entre otros.
- Videos: Figuras literarias
- Simulaciones: terminación de cuentos y fábulas, un diccionario, entre otros.
- Block interactivo: Explicaciones complementarias.
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA: - Para motivar la lecto-escritura en los educandos se harán presentaciones en Prezi, utilizando
videos donde se evidencien mensajes que deben ser leídos y escritos por los estudiantes.- Las figuras literarias se convertirán en la posibilidad de analizarlas en diferentes videos.--
- son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mínimo 2 actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en función del problema identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripción de las actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros, de ahí el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.
Nombre del Docente quien Fecha Descripción de la Resultado de la Actividad
realiza la actividad Actividad
1
Diego León Avendaño Arango 20-01-2015
Los estudiantes buscaran en páginas web cuentos para leer.
Motivación hacia la lectura de los cuentos.
2
Catalina del Pilar Mora Isaza 27-01-2015
Los estudiantes buscaran en páginas web cuentos para leer.
Motivación hacia la lectura de los cuentos.
3
Diego León Avendaño Arango 02-02-2015
Introducir modificaciones a un texto, como cambiar adjetivos, preposiciones o el final.
Se pudo clarificar ideas sobre cómo cambiar palabras en una oración sin alterar el sentido del texto.
4
Catalina del Pilar Mora Isaza 09-02-2015
Realizar una historieta gráfica a partir de narración
Goce y disfrute de actividades académicas a través de la observación e interpretación de gráficas.
5
Henry Rentería Rodríguez 16-02-2015
Sopa de letras, crucigrama, mapas de ideas y ordenadores gráficos.
Goce y disfrute de actividades académicas a través de la observación de la realización de ordenadores gráficos.
6
María Elodia Londoño Londoño 23-02-2015
Crear una fábula de acuerdo a los personajes presentados
Fortaleció la capacidad de crear a través de la escritura
7
María Elodia Londoño Londoño 02-03-2015
Observar secuencias temporales de una situación ,luego describir lo observado
Desarrolló la habilidad de observación para resolver situaciones
8
Henry Rentería Rodríguez 09-03-2015
Ordenar viñetas que ilustran la secuencia narrativa de una historia
Se pudo clarificar ideas sobre cómo ordenar viñetas y lograr coherencia en la historieta.
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.
El impacto ha sido muy positivo porque ha permitido que los educandos entren a nuevos escenarios pedagógicos donde el educador asume aún más un rol esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que los contextos académicos y formativos ratifican la universalización del conocimiento y de la pedagogía.
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo? A partir de esta experiencia pedagógica se puede visualizar los beneficios del ámbito de la virtualidad en las prácticas en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se tienen al interior del aula de clase, por lo tanto, se vuelve imprescindible la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicada en el espacio docente y discente.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIAMedios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Foro Temático
Wiki x
Red Social
Red virtual de Educadores X
Bitacora y/o Portafolio Digital x
Eduteka x
Blog X
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo
x
Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante
x
Ha mejorado el interés por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase
x
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo xMejoró la actitud hacia el conocimiento y la asignatura
x
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.
x
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas específicas de los temas que aborda el proyecto de aula.
x
El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecución y no se evidencian avances concretos.
xCómo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje xGenerando espacios virtuales para la socialización de experiencias
x
Publicando la experiencia en revistas científicas de carácter educativo
x
Vinculándose a espacios de reflexión académica de orden local, nacional o internacional
x
VbvnSeleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
x
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado
x
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de competencia áreas básicas)
x
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y x
recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TICDe acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem Califique de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4
¿Aporta a la solución del problema planteado? 4¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 4¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 4
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.
Dirección web1: http://miportafolio22.blogspot.com/
Dirección web2: http://miportafolio322.blogspot.com/
Dirección web3 http://miportafolioisa.blogspot.com/
Dirección web4: http://dialogandocondiego.blogspot.com
Dirección web5: https://prezi.com/ayhwq1pihxcb/lectura-y-escritura/#
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderación y 5 la máxima.)1. Competencias de los maestros en relación con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas, comunicativas).
1 2 3 4 5 2. Apropiación de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de capacidades.1 2 3 4 5 3. Metodología y FundamentaciónDemuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1 2 3 4 5 4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TICEl diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusión de todos los estudiantes.1 2 3 4 5 5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad educativa.1 2 3 4 5 6. Carácter innovador Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1 2 3 4 5