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1
Ficha informativa de equipo
CBTIS#13
Inglés II
EQUIPO#06
2ndo R/ “Laboratorio clínico”
Integrantes:
N°L Apellidos(s) Nombre(s)
fotografía firma
01 Aguirre Rivera Alan Gabriel
Alan A.
Aguirre
06 Bernal roldan Christian
Christian BR
17 Hernández Gutiérrez Adrian Alexis
Adrian Hernández
G.
36 Martínez González Sara Elena
Sara Mg’
45 Rodríguez Hernández Vanessa
Vanne
Rodríguez(:
2
COULD
3
4
Índice
“Could”
No. De página
Introducción………………………………………………………………………………………………………5
Planteamiento del problema……………………………………………………………………………..5
Hipótesis……………………………………………………………………………………………………………6
Desarrollo del trabajo…………………………………………………………………………………………6
-Definición de tres fuentes………………………………………………………………………6
- Reglas gramaticales……………………………………………………………………………….7
- Ejemplos………………………………………………………………………………………………..8
-Actividades……………………………………………………………………………………………9
-Habilidad cognitiva……………………………………………………………………………….10
-Cierre……………………………………………………………………………………………………10
Conclusión…………………………………………………………………………………………………………11
Anexos………………………………………………………………………………………………………………12
5
Introducción
En el presente trabajo abordaremos la noción gramatical “could”, el cual es utilizado para indicar posibilidades que pudieron haber ocurrido en el pasado; así como de las reglas gramaticales para conjugarlos en diferentes formas: Afirmativa, Interrogativa y Negativa; además de ejemplos de estas mismas formas con la finalidad de llegar a saber emplear “could” en el idioma inglés.
Lo haremos mediante de un prototipo didáctico, que es un equipo o software educativo que representa una idea; fundamentada en la necesidad de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje, trataremos de enseñar de una manera más sofisticada y constructiva a nuestros compañeros de clase para facilitar el aprendizaje de este tema y obtener resultados fructíferos que nos ayudaran a lo largo, no solo de este parcial, sino también de toda nuestra vida.
Planteamiento del problema
Elaboramos una encuesta para determinar los conocimientos previos del grupo de
acuerdo a este tema y obtuvimos los siguientes resultados (véase en anexos):
0
10
20
30
40
15
16
Suge
rir
Po
der
Deb
er
No
se
Can
't
Use
d t
o
Co
uld
No
se Si
No
Idea
ele
men
tal Si
No
Ap
rob
ar
Si
No
Pro
bab
lem
ente
Cantidad Edad 1° Pregunta 2° Pregunta 3° Pregunta 4° Pregunta 5° pregunta
Femenino
Femenino
6
En puntos positivos tenemos que la mayoría de los jóvenes saben que el verbo can
equivale a poder en español y que el verbo pasado de can es could paralelamente a la
mayor parte de ambos géneros les interesa el tema, pero de igual forma no comprenden
cómo se hacen las conjugaciones en forma positiva, negativa e interrogativa porque no les
enseñaron este tema en la secundaria o probablemente no lo entendieron o no
recuerdan.
Hipótesis
Trabajaremos con una expresión muy utilizada en inglés para mencionar lo que pueden o
no pueden hacer (can) pero en este caso lo explicaremos en su pasado: Could. Al parecer
el tema a los estudiantes no les cuesta mucho trabajo entenderlo pero como siguen
habiendo dudas y lo compartiremos para que quede completamente claro. ¿Lograremos
hacerlo?
Desarrollo del trabajo
Definición de tres fuentes
“Could es una variante del verbo can, expresado en dos tiempos (pasado y condicional).
Could con idea de pasado: al utilizar la forma could en una oración, estamos expresando la
idea de una posibilidad que bien pudo ser realizada en el pasado. Lo que no nos aclara
completamente la palabra could acerca del pasado es si efectivamente la posibilidad se
llevó a cabo o si tan solo permaneció en el campo de lo posible pero sin llegar a realizarse.
Y could con idea de condicional: El uso de could como condicional es para expresar una
acción que sería el resultado de una condición dada…
0
20
15
16
Suge
rir
Po
der
Deb
er
No
se
Can
't
Use
d t
o
Co
uld
No
se Si
No
Idea
ele
men
tal Si
No
Ap
rob
ar
Si
No
Pro
bab
lem
ente
Cantidad Edad 1° Pregunta 2° Pregunta 3° Pregunta 4° Pregunta 5° pregunta
Masculino
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Aparte de las ideas del pasado y condicional que could expresa, esta forma puede también
usarse en oraciones en las que pedimos un favor.”1
Roa de Acosta, M. (1983). Inglés :Curso 1, Modulo 2. México: Trillas.
“Could se utilizan para expresar el poder de la capacidad…Could se utiliza para el
pasado del verbo can. Tenga en cuenta que can y could se utilizan con el infinitivo. Ellos no
van seguidos de la particula to.”2
Picazo de Murray, E.; Murray, P.(1953). Inglés elemental: libro segundo. México.
“Could es el pasado del verbo ‘can’ y corresponde en castellano al pretérito del
indicativo de poder (pude, pudiste…) y el imperfecto del indicativo de poder (podía,
podías…). Could también es el condicional del verbo ‘can’ y corresponde en castellano
al condicional del verbo poder (podría, podrías…) es un verbo modal es decir, se aporta de
manera a los demás verbos sin el uso de algún auxiliar.”3
Ingles Madrid (2010). Gramática del inglés. Recopilación para ingles II. Recuperado el día
15/marzo/2012 de http://www.inglesmadrid.com/could-ingles-28.htm°2
Reglas gramaticales
AFIRMACIÓN.
Ejemplo:
“ When I was young. I could run very fast.” “Cuando era joven. Podía correr rápido.”
NEGACIÓN.
Ejemplo:
“I couldn't run very fast.” “Yo no podía correr muy rápido.”
Subjet + could + verb in simple form + complement
Subject + could not o couldn't + verb in simple form + complement
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INTERROGACIÓN.
Ejemplo:
“Could you run very fast?” “¿Podías correr rápido?”
Ejemplos
1.- I could see him. Pude verlo.
2.- I could go to London. Podría irme a londres.
3.- We could buy a new car. Podríamos comprar un coche nuevo.
4.- I could not see him No podía/pude verlo
5.- Could you come? ¿Podriás venir?¨
6.- Could you call James? ¿Podrías llamar a James?
7.- Could you help me? ¿Me podrías ayudar?
8.- Could you pass me the salt, please? ¿Me podrías pasar la sal por favor?
9.- I could have told you that. Podría haberte dicho eso.
10.- We could go see a movie. Podríamos ver una película.
Could + subject + verb in simple form + complement + ?
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Actividades para desarrollar habilidades
As past can, Could be translated into Spanish by preterite or imperfect.
Complete the sentence using could or couldn´t:
She ____________ phone you
He _____________ play the piano
He _______________ arrive on time
She _______________finish the test
He _______________ run because the injured
She _____________ swim 5 km and finish
We can also use it but more informal questions.
Complete de questions using could:
__________ I make a phone call?
__________ leave the room?
__________ tell me how much better this game?
___________ tell me the time, please?
___________ locate this address, please?
Could use it as I can but way more casual
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Habilidad cognitiva
Se auto determina y cuida de sí
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores,
fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la
necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el
marco de un proyecto de vida
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el
logro de sus metas
Cierre
Could es el verbo en pasado de can que significa en pretérito “pude, pudiste” y en el
tiempo copretérito en el idioma español “podía, podías” expresando la idea de una acción
que se pudo haber realizado en el pasado y también en condicional del pasado (tiempo
pospretérito en español) equivale a “podría o podrías” refiriéndose a una descripción de
una acción que sucedería si se cumple una condición. Las reglas gramaticales de este
verbo en sus diferentes formas son:
Positiva: Sujeto , seguido de “could”, seguido del verbo en inglés en su forma simple,
seguido del complemento. Por ejemplo I could buy a new bed (podría comprarme una
nueva cama).
Negativa: Sujeto antepuesto a “could not o couldn´t”, antepuesto al verbo en inglés en su
forma simple antepuesto de algún complemento. Por ejemplo, You could not use this
laptop because it´s mine (no puedes usar esta laptop porque es mía).
Interrogativa: Could más el sujeto más el verbo en inglés en su forma simple más un
complemento y un signo de interrogación. Por ejemplo, Could we drink beer? (¿Podemos
beber cerveza?).
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Conclusión
Aprendimos que al utilizar “COULD” se expresa la posibilidad o la capacidad de una acción
que se pudo realizar en el pasado, así como para hacer sugerencias o peticiones. “COULD”
también se utiliza comúnmente en las oraciones condicionales, con la forma traducida al
español como “podría”. Un ejemplo de este es: podríamos seguir este viaje si mañana no
tuviera que trabajar. Esta en forma condicional. Debemos recordar que el negativo de este
referente a “COULD NOT” se refiere o sugiere algo que es imposible de suceder.
Comprendimos la definición de could (ya antes mencionada) así como las reglas
gramaticales de este verbo en pretérito en sus diferentes maneras (positiva, negativa e
interrogativa) gracias a información de fuentes primarias y ejemplos; también como
plantear problemas, su respectiva hipótesis y la resolución del mismo de acuerdo a este
tema de inglés por medio de una metodología (Problem based-learning) , sin perder de
vista el objetivo de este trabajo que es enseñar este contenido a nuestros compañeros por
medio de un prototipo didáctico.
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Anexos
13
Lista de asistencia
Nombres 8/9 marzo 15/16 marzo 22/23 marzo 29/30 marzo
Alan Aguirre rivera
Alan
G.Aguirre
Alan
G.Aguirre Alan
G.Aguirre Alan
G.Aguirre
Bernal roldan Christian
Christian BR Christian BR Christian BR Christian BR
Hernández Gutiérrez
adrian Alexis
Adrian Hernández
G.
Adrian Hernández
G. Adrian Hernández
G. -
Martínez González Sara
Elena
Sara Mg’ Sara Mg’ Sara Mg’ Sara Mg’
Rodríguez Hernández
Vanessa
Vanne
Rodríguez(:
Vanne
Rodríguez(: Vanne
Rodríguez(: Vanne
Rodríguez(:
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APA
Bibliografía:
-Roa de Acosta, M. (1983). Inglés :Curso 1, Modulo 2. Mexico: Trillas.1
-Picazo de Murray, E.; Murray, P.(1953). Ingles elemental: libro segundo. México.2
Linkografía:
-Wordpress.com. Guía de trabajo. Recopilación para ingles II. Recuperado el día 10/marzo/2012 de http://cristoleon.wordpress.com/2012/03/07/materiales-de-apoyo-didactico-grammar-grammar/
-Ingles Madrid (2010). Gramática del inglés. Recopilación para ingles II. Recuperado el día
15/marzo/2012 de http://www.inglesmadrid.com/could-ingles-28.htm 3
-Reglas gramaticales (2010). Gramática de ingles. Recopilación de ingles II. Recuperado el
día 9/marzo/2012. http://tic2victorabrahammartinez.blogspot.mx/2010/10/reglas-
gramaticales-de-could.html°
-Inglish page (2010). Gramática de ingles. Recopilación de ingles II. Recuperado el día
9/marzo/2012 http://www.englishpage.com/modals/could.html
-Youtube. Gramática de inglés (could). Recopilación de inglés II. Recuperado el día
31/marzo/2012 de http://www.youtube.com/watch?v=paWIw_Yr4C8
15
Ficha informativa para padres
16
Diseño de trabajo con apoyo tecnológico
Vease en linkografía:
17
Evidencias
Encuestas
Hicimos y aplicamos la siguiente encuesta con el fin de conocer lo conocimientos de los
alumnos. Después de hacer el conteo nos proporcionaron los siguientes resultados:
Encuesta de Inglés II . Contesta las siguientes preguntas con sinceridad ya que nos ayudaran a
determinar la manera de abordar el tema para que lo comprendan, marcando una X en los
recuadros. Es totalmente confidencial.
Género: Masculino Femenino
Edad: 15 Años 16 años
1.- ¿Sabes cuál de estos verbos es la traducción de can?
Sugerir Poder Deber De plano no sé.
2.-¿Cuál es el verbo en pasado de can?
Can’t Used to Could No sé
3.- ¿Sabes cómo se hacen las conjugaciones (positiva, negativa e interrogativa) del verbo en
pasado de can?
Si No Tengo una idea muy elemental
Si tu respuesta es si cita un ejemplo:______________________________________________
Cosas que haremos
-Entregar el trabajo
-Reunirnos
- Tener comunicación
-Hacer antes de semana santa
-Trabajo eficaz
-Trabajo completo
-Ayuda mutua
-Trabajar arduamente
-Cumplimiento de reglas
-Trabajar tres veces a la semana
Reglas que en caso de no
cumplir, el integrante del
equipo será excluido
-Trabajo equitativo
-Entregar cosas a tiempo
-En caso de no cumplir con
alguna cosa
-Incumplimiento
-Participación
-Cooperación
-Flojera
-Desorden
-Seriedad
-En caso de no entregar el
trabajo a tiempo, lo tiene que
entregar pero ya no formara
parte del equipo
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4.- ¿Te interesa este tema?
Si No Solo para pasar la materia
5.- ¿Te explicaron este tema en la secundaria?
Si No Probablemente, pero no entendí.
Gracias. Equipo 6
Encuestas aplicadas:
19
Resultados; cabe destacar que hicimos el estudio clasificándolo por género:
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10
20
30
40
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se
Can
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No
se Si
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tal Si
No
Ap
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ar
Si
No
Pro
bab
lem
ente
Cantidad Edad 1° Pregunta 2° Pregunta 3° Pregunta 4° Pregunta 5° pregunta
Femenino Femenino
Sugerir 0%
Poder 78%
Deber 0%
No se 22%
¿ Sabes cuál es la traduccion de can?
Can't 19%
Used to 3%
Could 41%
No se 37%
2 ¿Cual es el verbo en pasado de can?
20
Si 13%
No 59%
Idea elemental
28%
3 ¿ Sabes como se hacen las conjugaciones del verbo en pasado de can?
Si 78%
No 3%
Aprobar 19%
4. ¿ Te interesa este tema?
Si 22%
No 31%
Probablemente 47%
5. ¿ Te explicaron este tema en la secundaria?
21
0
20
15
16
Suge
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Po
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Deb
er
No
se
Can
't
Use
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Co
uld
No
se Si
No
Idea
ele
men
tal Si
No
Ap
rob
ar
Si
No
Pro
bab
lem
ente
Cantidad Edad 1° Pregunta 2° Pregunta 3° Pregunta 4° Pregunta 5° pregunta
Masculino
Sugerir 0%
Poder 78%
Deber 0%
No se 22%
1 ¿ Sabes cuál es la traducción de can?
Can't 19%
Used to 3%
Could 41%
No se 37%
2.¿Cuál es el verbo en pasado de can?
22
Si 13%
No 59%
Idea elemental
28%
3.¿Sabes cómo se hacen las conjugaciones del verbo en pasado de can?
Si 78%
No 3%
Aprobar 19%
4 ¿Te interesa este tema?
Si 22%
No 31%
Probablemente
47%
5. ¿Te explicaron este tema en la secundaria?
23
USED TO
24
25
Índice
“Used to”
No. De página
Introducción………………………………………………………………………………………………………26
Planteamiento del problema……………………………………………………………………………..26
Hipótesis……………………………………………………………………………………………………………27
Desarrollo del trabajo…………………………………………………………………………………………28
-Definición de tres fuentes………………………………………………………………………28
- Reglas gramaticales……………………………………………………………………………….28
- Ejemplos………………………………………………………………………………………………..30
-Actividades…………………………………………………………………………………………….31
-Habilidad cognitiva…………………………………………………………………………………32
-Cierre……………………………………………………………………………………………………..32
Conclusión…………………………………………………………………………………………………………..33
Anexos………………………………………………………………………………………………………………..34
26
Introducción
A lo largo de este trabajo abarcaremos la explicación de la noción gramatical “used
to”, tanto de su significado o definición, como de las reglas gramaticales, posteriormente
citaremos ejemplos para demostrar las reglas ya antes mencionadas; lo haremos
mediante un prototipo didáctico fundamentado en una idea para mostar de una manera
distinta y facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje. Este documento tiene como
objetivo resolver un gran problema relacionado con el tema del trabajo y los alumnos por
medio de “Problem Based Learning” (aprendizaje basado en problemas) el cual tiene una
metodología cimentada en el constructivismo, es decir, corriente pedagogica que se debe
utilizar actualmente; y a la vez tiene como fin elaborar un producto colaborativo con
rapidez y eficiencia.
Planteamiento del problema
Elaboramos y aplicamos una encuesta*(veáse en anexos). Cabe destacar que clasificamos
las respuestas por genero. Nos arrojó los siguientes resultados:
0
50
15
16
Pas
ado
Pre
sen
te
Futu
ro
Sugi
ere
De
hab
ito
s
Deb
eres
Si
No
Idea
ele
men
tal Si
No
Ap
rob
ar
Si
No
Pro
bab
lem
ente
Cantidad Edad 1° Pregunta 2° Pregunta 3° Pregunta 4° Pregunta 5° pregunta
Femenino Femenino
27
0
20
15
16
Pas
ado
Pre
sen
te
Futu
ro
Sugi
ere
De
hab
ito
s
Deb
eres
Si
No
Idea
ele
men
tal Si
No
Ap
rob
ar
Si
No
Pro
bab
lem
ente
Cantidad Edad 1° Pregunta 2° Pregunta 3° Pregunta 4° Pregunta 5° pregunta
Masculino Masculino
La mayoria de los compañeros de ambos sexos sabe que la nocion “used to” está en
pasado y también a un 75% de los jóvenes del total jura que si les interesa, al porcentaje
restante no les importa o solo lo hacen para aprobar la asignatura ; más sin embargo
desconocen el tema y no saben hacer conjugaciones en sus diferentes formas (afirmativo,
negativo e interrogativo). Esto es debido a que a un 90% , con anterioridad (en la
secundaria) no se les enseñó el tema o probablemente no lo recuerdan porque se les
olvidó o simplemente no lo entendieron. Paralelamente con base a estas encuestas se
demuestra que el 95% de adolescentes no siguen indicaciones no porque no sepan leer
sino porque no leen con cuidado.
Hipótesis
En el siguiente apartado estudiaremos la nocion “used to”. ¿Los estudiantes
comprenderán el tema por medio de este prototipo didactico?
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Desarrollo del trabajo
Denificion de tres fuentes:
“Usamos used to, para hablar de hábitos del pasado. De cosas que pasaban frecuentemente en el pasado pero que ya dejaron de suceder. Es seguido siempre por el infinitivo del verbo. También lo usamos para hablar de cosas que eran verdaderas pero dejaron de serlas.” 1
Sherton english (1999-2012). Gramática del inglés. Recopilación para ingles II. Recuperado el día 15/marzo/2012 de http://www.shertonenglish.com/resources/es/miscelaneous-topics/used-to.php
"Se utiliza para" expresa la idea de que algo era una vieja costumbre que se detuvo en el pasado. Se indica que algo se repitió con frecuencia en el pasado, pero no se suele hacer ahora y para hablar de hechos pasados o generalizaciones que ya no son verdad.”2
English Page (2011). Gramática del inglés. Recopilación para ingles II. Recuperado el día 15/marzo/2012 de http://www.englishpage.com/verbpage/usedto.html
“La forma USED TO describe una acción repetida EN EL PASADO, que no se produce ahora, o un estado pasado que no existe ahora.” 3
Base de datos gramatical (2011). Gramática del inglés. Recopilación para inglés II. Recuperado el día 15/marzo/2012 de
http://eurochance.brailcom.org/courses/intermediate-en/grammar.es.html#used-to
Reglas gramaticales
AFIRMACIONES.
Esta expresión significa estar acostumbrado a algo.
Ejemplo:
"Yo solía trabajar en Londres" “I used to work in London”
Sujeto + used to + verbo en "infinitivo"
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NOTA:
En el español hay dos maneras de decir el “solía” en pasado; ya que esta el pretérito
imperfecto y el pretérito indefinido: En el pretérito imperfecto se diría: “yo trabajaba” y
en el indefinido se diría: “yo trabaje”.
En el inglés no existe tal posibilidad de decir esas 2 maneras ya que esta el “Past Tense”
que de igual manera indica que hicimos algo en pasado.
Estas son algunas formas de afirmaciones con “used to”:
“I used to smoke. Now, I don’t smoke anymore” “Yo fumaba (o solía fumar). Ahora ya no
fumo”
“She used to swim when she lived in Africa.” “Ella solía nadar cuando vivía en África.”
“They used to be good students.” “Ellos eran buenos estudiantes”
NEGACIONES.
Hay que tomar en cuenta que el verbo “used” está en paso así que hay que agregarle el
auxiliar, que en este caso seria “did” para poder negar. Además debemos poner "used" en
infinitivo (dado que irá acompañado de "did"), por tanto, pondremos "use".
Ejemplo:
“He didn´t use study” “El no solía estudiar”
“I didn't use to do it” “Yo no lo solía hacer. o Yo no lo hacía.”
“We didn't use to read” “Nosotros no solíamos leer.”
PREGUNTAS.
En este caso para hacer preguntas con el verbo “used to” se deberá hacer lo siguiente:
Como “used to”está en pasado solo sedebera agregar el auxiliar (igual que para negar)
solo que lo vamos a poner antes del sujeto para que la oración quede bien estructurada.
Sujeto + did + not (o didn’t) + use to
Did + sujeto + used to ?
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Ejemplo:
“Did I use to do it?” “¿Lo hacía yo?”
“Did we use to read?” “¿Solíamos leer?”
Repaso de las estructuras:
Positivo Sujeto + used to + verbo en infinitivo. You used to work.
Negativo Sujeto + did not (didn't) + use to + verbo en infinitivo. You didn't use to work.
Pregunta Did + sujeto + use to + verbo en infinitivo? Did you use to work?
Ejemplos
1.- I used to play the guitar. Antes solía tocar la guitarra.
2.- You did not use to live in Londres. No solías vivir en Londres.
3.- I used to play football. Solía jugar futbol.
4.- Did you use to smoke? ¿Solías fumar?
5.- You used to smoke. Tu solías fumar.
6.- She used to go swimming every day. Ella solía ir a nadar todos los días.
7.- He did not used to go to concerts. El no solía ir a conciertos.
8.- I used to play with my cars. Solía jugar con mis carros.
9.- I used to run 10 km for day. Solía corer 10 km por día.
10.- Linda used to wear long hair. Linda solía usar el cabello largo.
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Actividades para desarrollar habilidades
Complete the sequence with used to or did used to or didn´t used to.
I ___________ smoke when I was at the university
Gary ____________ be fat when he was a little boy.
What ____ you ________ after school?
I ___________ play soccer all afternoon.
I ________________ study for my test
Max __________________ drink, now, he drinks too much¡
Complete the questions using used to and did used to:
When I was a kid, we ______________ stay?
at my uncle´s beach house.
_____ you __________ have a hobby?
Yes, I ___________ collect shells.
What games _____ you __________ play?
I ___________ play chess.
Complete the sentence with used to:
He ___________ live in London.
I ____________ go to concerts.
She ___________ go swimming everyday
Used to is to describe past routines and also do not confuse with the verb "USE TO"
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Habilidad cognitiva
Habilidad 9: participa con responsabilidad en la sociedad.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.
Privilegia el dialogo como mecanismo para la solución de conflictos.
Toma decisiones con fin de convivir a la equidad, bienestar y desarrollo
democrático de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de diferentes
comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como
herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y el bienestar individual y el
interés general de la sociedad.
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene
informado.
Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
Cierre
La noción gramatical “used to” es empleada para señalar habitos del pasado, es decir, de
costumbres que ya no suceden en el presente. También se utiliza para marcar cosas que
eran verídicas pero dejaron de serlas. Las reglas gramaticales en sus diversas maneras son:
Positiva: sujeto más “used to” más verbo en infinitivo más el complemento. Citando un
ejemplos tenemos, I used to sleep in the mornings (solía dormir en las mañanas).
Negativa: sujeto acompañado de did not o su contracción (didn’t) acompañado de “used
to” acompañado de el verbo en infinitivo más algún complemento. Por ejemplo, You
didn´t use to drive this car (no solías manejar este auto).
Interrogativa: Did, seguido de un sujeto, seguido de used to, seguido de un verbo en
infinitivo, un complemento y un signo de interrogación. Por ejemplo, did he used to eat
vegetables? (¿él solía comer vegetales?).
33
Conclusión
Aprendimos que es mejor no utilizar “USED TO” en las preguntas o las formas negativas,
sin embargo, esto se utiliza a veces en el sector informal del habla inglés.
Es mejor hacer preguntas y crear oraciones negativas utilizando el pasado simple, más sin
embargo en ocasiones si se emplea.
La noción “used to” expresa la idea de que algo era una vieja costumbre que se detuvo en
el pasado. Se indica que algo se repitió con frecuencia en el pasado, pero no se suele
hacer ahora. También se puede utilizar para hablar de hechos pasados o generalizaciones
que ya no son verdad.
Comprendimos el significado de used to (ya antes mencionado) así como las reglas
gramaticales de esta noción en sus diferentes formas (positiva, negativa e interrogativa)
gracias a datos de fuentes primarias y ejemplos; también como plantear problemas, su
respectiva hipótesis y la resolución del mismo de acuerdo a este tema de inglés por
medio de una metodología (Problem based-learning) , sin perder de vista el fin de este
trabajo que es enseñar este contenido a nuestros compañeros por medio de un prototipo
didáctico.
34
Anexos
35
Lista de asistencia
Nombres 8/9 marzo 15/16 marzo 22/23 marzo 29/30 marzo
Alan Aguirre rivera
Alan G.Aguirre Alan G.Aguirre Alan G.Aguirre Alan G.Aguirre
Bernal roldan Christian
Christian BR Christian BR Christian BR Christian BR
Hernández Gutiérrez
adrian Alexis
Adrian Hernández G. Adrian Hernández G. Adrian Hernández G.
Martínez González Sara
Elena
Sara Mg’ Sara Mg’ Sara Mg’ Sara Mg’
Rodríguez Hernández
Vanessa
Vanne
Rodríguez(:
Vanne
Rodríguez(: Vanne
Rodríguez(: Vanne
Rodríguez(:
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Ficha informativa para padres
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APA
Linkografía:
- Wordpress.com. Guía de trabajo. Recopilación para ingles II. Recuperado el día 10/marzo/2012 de http://cristoleon.wordpress.com/2012/03/07/materiales-de-apoyo-didactico-grammar-grammar/
- Sherton english (1999-2012). Gramática del inglés. Recopilación para ingles II. Recuperado el día 15/marzo/2012 de
http://www.shertonenglish.com/resources/es/miscelaneous-topics/used-to.php°1
- English Page (2011). Gramática del inglés. Recopilación para ingles II. Recuperado el día 15/marzo/2012 de http://www.englishpage.com/verbpage/usedto.html 2
- Base de datos gramatical (2011). Gramática del inglés. Recopilación para inglés II. Recuperado el día 15/marzo/2012 de
http://eurochance.brailcom.org/courses/intermediateen/grammar.es.html#used-to 3
- El blog para aprender inglés (2006-2012) Gramática de inglés. Recopilación para ingles II. Recuperado el día 8/marzo/2012 http://elblogdelingles.blogspot.mx/2006/08/lesson-30-used-to.html°4
- English Grammar Secrets (1998-1012) Gramática de inglés. Recopilación para ingles II. Recuperado el día 9/marzo/2012 http://www.englishgrammarsecrets.com/usedto/menu.php°1
- Youtube. Gramática del inglés (used to). Recopilación para inglés II . Recuperado el día 31/marzo/2012 de http://www.youtube.com/watch?v=aerM2xxgeSs
- Youtube. Gramática del inglés (used to). Recopilación para ingles II. Recuperado el día 31/marzo/2012 de http://www.youtube.com/watch?v=ulezklvGaQk&feature=related
- Youtube. Gramática del inglés (used to). Recopilación para ingles II. Recuperado el día 31/marzo/2012 de http://www.youtube.com/watch?v=Ol1-slAjvF0
38
Diseño del trabajo con apoyo tecnológico.
Véase en linkografía
39
40
Evidencias
Cosas que haremos
-Entregar el trabajo
-Reunirnos
- Tener comunicación
-Hacer antes de semana santa
-Trabajo eficaz
-Trabajo completo
-Ayuda mutua
-Trabajar arduamente
-Cumplimiento de reglas
-Trabajar tres veces a la semana
Reglas que en caso de no
cumplir dos el integrante del
equipo será excluido:
-Trabajo equitativo
-Entregar cosas a tiempo
-En caso de no cumplir con
alguna cosa
-Incumplimiento
-Participación
-Cooperación
-Flojera
-Desorden
-Seriedad
-En caso de no entregar el
trabajo a tiempo, se debe
entregar pero ya no formará
parte del equipo.
41
Encuestas
Elaboramos y aplicamos una encuesta a alumnos del grupo segundo “R” la cual fue la
siguiente:
Encuesta de inglés II. Contesta las siguientes preguntas con toda honestidad marcando una X en
los recuadros. Es confidencial (no pedimos tu nombre).
Encuesta de inglés II. Contesta las siguientes preguntas con toda honestidad marcando una X en
los recuadros. Es confidencial (no pedimos tu nombre).
Género: Masculino Femenino
Edad: 15 años 16 años
1.- ¿En que tiempo crees que este “used to”?
Pasado Presente Futuro
2.. ¿Sabes para que se emplea used to?
Para sugerir en pasado Para hablar de hábitos pasados Para marcar deberes
3.- ¿Sabes cómo se hacen las conjugaciones (positiva, negativa e interrogativa) de used to?
Si No Si, pero solo tengo una idea previa o elemental
Si tu respuesta fue un si, cita un ejemplo:___________________________________________
4.- ¿Te interesa este tema?
Si No Solo para pasar la materia
5.- ¿Te enseñaron este tema en la secundaria?
Si No Probablemente, pero no entendí o no recuerdo
Gracias. Equipo 6
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Las encuestas contestadas por el grupo:
43
Las cuales nos proporcionaron los siguientes resultados:
0
50
15
16
Pas
ado
Pre
sen
te
Futu
ro
Sugi
ere
De
hab
ito
s
Deb
eres
Si
No
Idea
ele
men
tal Si
No
Ap
rob
ar
Si
No
Pro
bab
lem
ente
Cantidad Edad 1° Pregunta 2° Pregunta 3° Pregunta 4° Pregunta 5° pregunta
Femenino
Femenino
Pasado 63%
Presente 31%
Futuro 6%
1¿ En que tiempo crees que este "used to" ?
Sugiere en pasado
13%
De habitos en pasado
59%
Marcar deberes
28%
2. ¿ Sabes para que se emplea "used to"?
44
Si 0%
No 87%
Idea elemental 13%
3 ¿ Sabes como se hacen las conjugaciones de "used to"?
Si 78%
No 3%
Aprobar 19%
4. ¿Te interesa este tema?
Si 0%
No 62%
Probablemente
38%
5 ¿Te enseñaron este tema en la secundaria?
45
0
20
15
16
Pas
ado
Pre
sen
te
Futu
ro
Sugi
ere
De
hab
ito
s
Deb
eres
Si
No
Idea
ele
men
tal Si
No
Ap
rob
ar
Si
No
Pro
bab
lem
ente
Cantidad Edad 1° Pregunta 2° Pregunta 3° Pregunta 4° Pregunta 5° pregunta
Masculino Masculino
Pasado 63%
Presente 31%
Futuro 6%
1 ¿ En que tiempo crees que este "used to"?
Sugiere 13%
De habitos 59%
Deberes 28%
2 ¿Sabes para que se emplea "used to"?
46
Si 0%
No 87%
Idea elemental 13%
3. ¿Sabes como se hacen las conjugaciones de "used to"?
Si 78%
No 3%
Aprobar 19%
4 ¿Te interesa este tema?
Si 0%
No 62%
Probablemente
38%
5 ¿Te enseñaron este tema en la secundaria?
47
Imágenes