ficha de observacion
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Institución Educativa Pinquiray Secundaria Rural Mejorada - 2015FICHA DE OBSERVACION DE TRABAJO EN EQUIPO
AREA UNIDAD SESIONGRADO SECCION FECHA
CAMPO TEMATICODOCENTE
NºEQUIPO:
INDICADORES
PUN
TAJE
Asume roles dentro del equipo,
mostrando responsabilidad y
respeto
Planifica y organiza la informacion con ideas principals y
secundarias,
Identifica e interpreta la
Información en forma coherente
Utiliza la voz alta y clara al momento de
exponer
Utiliza recuses de apoyo adecuados y propio del context
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 40102030405
NºEQUIPO:
INDICADORES
PUN
TAJE
Asume roles dentro del equipo,
mostrando responsabilidad y
respeto
Planifica y organiza la informacion con ideas principals y
secundarias,
Identifica e interpreta la
Información en forma coherente
Utiliza la voz alta y clara al momento de
exponer
Utiliza recuses de apoyo adecuados y propio del context
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 40102030405
NºEQUIPO:
INDICADORES
PUN
TAJE
Asume roles dentro del equipo,
mostrando responsabilidad y
respeto
Planifica y organiza la informacion con ideas principals y
secundarias,
Identifica e interpreta la
Información en forma coherente
Utiliza la voz alta y clara al momento de
exponer
Utiliza recuses de apoyo adecuados y propio del context
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 40102030405
NºEQUIPO:
INDICADORESPU
NTA
JE Asume roles
dentro del equipo, mostrando
responsabilidad y respeto
Planifica y organiza la informacion con ideas principals y
secundarias,
Identifica e interpreta la
Información en forma coherente
Utiliza la voz alta y clara al momento de
exponer
Utiliza recuses de apoyo adecuados y propio del context
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 40102030405
NºEQUIPO:
INDICADORES
PUN
TAJE
Asume roles dentro del equipo,
mostrando responsabilidad y
respeto
Planifica y organiza la informacion con ideas principals y
secundarias,
Identifica e interpreta la
Información en forma coherente
Utiliza la voz alta y clara al momento de
exponer
Utiliza recuses de apoyo adecuados y propio del context
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