fernando santa maria "la gamificación: mecánicas y dinámicas para mejorar la motivación de...

La gamificación

Mecánicas y dinámicas para mejorar la motivación en el proceso de aprendizaje

jueves, 29 de agosto de 13

Sumario

• Introducción ¿Qué es la gamificación?

• La importancia del juego y del jugar

• Las mecánicas de los juegos

• La motivación y la gamificación

• El futuro de la gamificación


• Ocurre fuera de la vida ordinaria y, es más, no es considerado como una actividad seria.

• Es absorvente. Teoría del flujo.

• El juego no está asociado a intereses materiales

• La actividad del jugador procede de acuerdo a unas reglas.

• Tiene lugar en sus propios límites espacio temporales.

• Crea grupos sociales que se convierten en comunidades, es decir, pueden aislarse del resto.

Videojuegos


Desarrollo de habilidades


Es el empleo de mecánicas de juego en entornos y aplicaciones no lúdicas con el fin de potenciar la motivación, la concentración, el esfuerzo, la fidelización y otros valores positivos comunes a todos los juegos.

Fuente: http://bit.ly/19UzGza

Gamificación o ludificación


http://bit.ly/19UzGza

http://bit.ly/19UzGza

Se aplica

Educación

Ciudadanía

Medio Ambiente

Marketing

Webs

Bien social

Noticias

Diseño

CelularEntretenimiento

Empresa

Salud y deporte

A la misma vida


• No es un juego en si.

• No se trata de poner badges o insignias, puntos o recompensas porque si.

• No se trata de la trivialización del aprendizaje.

• No es perfecto para todas los contextos. Hay situaciones que no funciona.

• No piensen que es fácil de crear contextos/entornos ludificados.

• Sólo mecanismos de juego.

Qué NO es


Fuente: http://bit.ly/146MJFP


http://bit.ly/146MJFP

http://bit.ly/146MJFP

Ejemplos del principiojueves, 29 de agosto de 13

Pico de expectativas sobredimensionadas

Lanzamiento Abismo de desilusión Rampa de consolidación Meseta de productividad


Serious Games - Gamifiacation

Google Trends, 26 de agosto de 2013


La relación entre juegos serios y gamificación

Fuente: Michael Wu


SeriousGames

Basado en el aprendizaje

Gamification Basado en tareas


Via: http://marczewski.me.uk

Andrzej Marczewski


http://marczewski.me.uk/

http://marczewski.me.uk/

Richard Bartle (MUD): http://bit.ly/16Lt5SO


http://bit.ly/16Lt5SO

http://bit.ly/16Lt5SO

http://bit.ly/moodlemotivacion




• Puntos: asignar un valor cuantitativo a una acción.

• Niveles: umbrales que se cumplen acumulando puntos.

• Premios: acreditación física o virtual de que se ha alcanzado un objetivo. Lo que llamamos badges o insignias.

• Bienes virtuales: artículos virtuales para expresar la individualidad e identidad. Second Life.

• Clasificaciones: asignar posiciones en comparación al resto de jugadores o compañeros.

• Desafíos: competiciones entre las comunidades o diversos rivales.

• Misiones o retos: afrontar un desafío concreto planteado por el juego.

• Regalos: Ofrecer bienes gratuitos al jugador o entre jugadores.

Mecánica de juego


Dinámicas de juego

• Recompensa: conseguir un beneficio a cambio de una acción.

• Estatus: Adquisición de reconocimiento, prestigio y reconocimiento.

• Logro: superación de las misiones satisfactoriamente.

• Expresión (o auto-expresión): creación de identidad propia y diferenciación.

• Competición: la comparación con el rival fomenta el rendimiento.

• Altruismo: regalar y ayudar une a las personas y comunidades.


Dinámicas de juego


• El optimismo urgente: los jugadores se caracterizan por una extrema automotivación. Ellos actúan inmediatamente y con decisión para resolver un problema (World of Warcraft).

• Trama social: los jugadores son tejedores virtuosos de una trama social. Así que jugar un juego juntos contruye lazos, confianza y cooperación, haciendo relaciones sociales más fuertes.

• Productividad dichosa: Estamos más felices trabajando mucho que cuando estamos relajados sin hacer nada. Durante el juego hay una optimización de la productividad y se disfruta de ella.

• Prósito épico: A los jugadores les encanta las misiones impresionantes y que son parte de algo más grande.

Fuente Jane McGonigal http://bit.ly/13WqE1L

Qué hacen virtuosos determinados juegos


http://bit.ly/13WqE1L

http://bit.ly/13WqE1L

Ejemplosjueves, 29 de agosto de 13

Ejemplosgameslearningsociety.org


Ejemplos: Doulingojueves, 29 de agosto de 13

Ejemplosjueves, 29 de agosto de 13

Ejemplos: socrative.comjueves, 29 de agosto de 13

Ejemplos: worldpeacegame.orgjueves, 29 de agosto de 13

Ejemplos: coursera.comjueves, 29 de agosto de 13

Ejemplos: mindbloom.comjueves, 29 de agosto de 13

Badges o insigniasBadges o insigniasFuente: Foursquare Badges


http://bit.ly/17fMHPP

http://bit.ly/17fMHPP

Mozilla OpenBadges/Backpack

Gana / Emite /Muestra

Moodle: Open Badges a partir de la ver. 2.5


Fuente: educause.eduOBI

openbadges.orghttp://bit.ly/badgesmoodle


http://www-cdn.educause.edu/visuals/shared/books/game_changers/cs6_fig1.png

http://www-cdn.educause.edu/visuals/shared/books/game_changers/cs6_fig1.png

http://bit.ly/badgesmoodle

http://bit.ly/badgesmoodle

moodlebadges.com

http://docs.moodle.org/dev/openbadges

Desde Moodle 2.5






Acreditación


El modelo de comportamiento de B. J. Foog

Tres elementos que deben converger en el mismo momento en que se produzca un comportamiento (de acción positiva): la motivación, la capacidad o habilidad y los desencadenantes (triggers).


• La dinámica del juego usa retroalimentación positiva.

• Aumentan la capacidad de percepción de los usuarios, haciendo los trabajos más simples y manejables.

• Los triggers “piden”al usuario la acción, están diseñados para lograr la convergencia entre motivación y capacidad.

El modelo de comportamiento de B. J. Foog: aspectos claves


La teoría de flujo de M. Csíkszentmihályi

“Estar totalmente absorto por la actividad que se realiza. El ego desaparece. El tiempo vuela. Cada acción, movimiento y pensamiento sigue inevitablemente al anterior, como si se tocase jazz. Todo tu ser está implicado, y estás utilizando tus habilidades al máximo” (Csikszentmihalyi, M., 1975).


http://fernandosantamaria.com/blog/blog/wp-content/uploads/2013/08/Flow_Csikszentmihalyi.jpeg

http://fernandosantamaria.com/blog/blog/wp-content/uploads/2013/08/Flow_Csikszentmihalyi.jpeg

Estratégias/generar flujo

• La actividad debe suponer un desafío.

• La actividad no debe ser demasiado complicada.

• Las metas deben estar diseñadas de la manera más clara posible.

• Es necesario que el usuario reciba un feedback.

• Paradoja del control (resultado de las actividades es incierta)


Big Data y Gamafication


Gamification y Autocuantificación


MOOCs y Gamification


MOOCs /Learning Analytics


Gamification y Computación Social / Análisis predictivos


Convergencia:Big Data + SmartPhones + Sensores + Visualización +

Gamificación=

Autocuantificación/Quantified Self


Un cortometraje: Sight

Un cortometraje que ahond en las posibilidades de la integración de gamificación y realidad aumentada de generación futura. Dirigido por Eran May-raz y Daniel Lazo (2012). Se trata de un proyecto de graduación de la Academia de Artes de Bezaleal.


Pasemos a la acción


Fernando Santamaría GonzálezFormador y Consultor

Corporación Minuto de Dios / CTA-La Sabanahttp://fernandosantamaria.com/blog

http://about.me/lernysTwitter: lernys

Muchas gracias por escucharme

Dudas, inquietudes y sugerencias

Lake Tahoe, Nevadajueves, 29 de agosto de 13

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