PROYECTO DE IMPLEMENTACIÓN DE LAS REDES

SOCIALES EN EL APRENDIZAJE:

“FERIA DE CIENCIAS”

INTEGRANTES DEL GRUPO:

Koczán, Anabella Susana

Mastruzzo. Evangelina Noemi

Mastruzzo, Vanesa Beatriz

o FUNDAMENTACIÓN

“Las redes sociales se han introducido recientemente en la vida de muchas personas. El

mundo educativo no puede permanecer ajeno ante estos fenómenos sociales, que está

cambiando la forma de comunicación.” (Haro)

Los adolescentes utilizan habitualmente las redes sociales, por qué no usar estas como

herramienta pedagógica.

Las redes sociales permiten realizar consultas, publicar, comentar experiencias y conocer

opiniones, desarrollar competencias (razonamiento, capacidad de síntesis y análisis, y la toma

de decisiones), fomentar aptitudes (la socialización, participación, formación de la opinión, el

trabajo en equipo, el respeto, la tolerancia,y conciencia sobre la importancia de la identidad

digital), y difundir la actividad institucional de los centros educativos, posibilitando así que el

alumno construya su conocimiento en forma colaborativa y fuera del aula.

“Las TIC rompen barreras de tiempo y espacio haciendo posible un abanico de posibilidades de

aprendizaje” (Sagol, 2012). De esta forma “el aprendizaje se realiza en cualquier momento y en

cualquier lugar- Aprendizaje ubicuo. Se generan nuevos espacios y tiempos, a través de

actividades online, foros, chat y las redes sociales”. (Burbules, 2009). Gracias a las TIC, que

funcionan como mediadoras favoreciendo y mejorando el aprendizaje (Coll, 2009)

A partir del uso de las redes sociales, se propone hacer un uso educativo de

las mismas, por parte de docentes y alumnos con el fin de organizar la feria de

ciencias de la escuela.

Muchas veces los tiempos de clases hace imposible organizar una muestra y

establecer una comunicación fluida entre docente y alumnos. A su vez, los

docentes entre sí muy difícilmente pueden juntarse a organizar los proyectos y

repartir tareas. Creemos que las redes sociales actuaría como facilitadoras en

esta tarea.

o OBJETIVOS

-Fomentar el trabajo colaborativo

-Estimular la búsqueda y selección crítica de información

proveniente de diferentes fuentes, el procesamiento, y la

interpretación, así como la discusión y el intercambio entre

pares.

-Utilizar las redes sociales en forma segura y responsable

-Crear espacios para que los docentes realicen acuerdos

-Organizar la feria de ciencias de la escuela.

-Compartir el producto final, socializarlo.

o ACTORES INVOLUCRADOS

-Docentes del área de ciencias naturales: encargados de

coordinador el proyecto en todas sus etapas. (Brindar acceso a la

información, guiar, orientar)

-Docentes de otras áreas: encargados de brindar ayuda en el

armado de los productos, asistencia técnica, de la decoración y

preparación técnica del salón de actos para la muestra.

-Alumnos de 2° a 4°: Ejecutores de las actividades involucradas en

el proyecto. (Búsqueda y selección de información, armado de

folletos, afiches, entrevistas, filmación y edición, organización,

escenografía, publicación, etc)

o CONTENIDOS

-Contenido transversal:

Redes sociales

-Contenidos específicos:

Embarazo adolescente

VIH-SIDA. Anticoncepción.

Alimentos transgénicos

o ACCIONES DE LA PROPUESTA

Elaboración de un grupo utilizando la red social Edmodo, con el fin de organizar la feria de ciencias de la escuela, cada docente destinará una clase a enseñar el uso de esta red social y explicará la finalidad del grupo. También se les pedirá a los alumnos que no lo tienen que se abran una cuenta en Twitter.En el grupo de esta red social serán invitados los docentes de la escuela y los alumnos.En las semanas anteriores a la muestra, los docentes podrán aportar propuestas, información para los alumnos; acordar con el resto de los profesores temas, tiempos, formatos, armado de la muestra, etc.Los alumnos, por su parte, podrán informarse de los plazos de entrega de los trabajos, las tareas y responsabilidades de cada uno, podrá subir los trabajos, para ser vistos y corregidos por los profesores, también podrán realizar acuerdos con los demás alumnos, etc.

Durante la muestra, los alumnos deberán utilizar la red social Twitter para subir comentarios sobre los trabajos visto y expuestos, también podrán subir fotos, videos, etc en tiempo real.

Finalizada la muestra, cada curso deberá subir lasfotos y experiencias en el grupo de Edmodo.

o RECURSOS

Recursos Materiales: Pizarrón/tiza. Cuadernos, apuntes, lápices.

Netbook. Webcam o cámaras de celulares. Dispositivos de

almacenamiento. Proyector.

Recursos en red: Google drive (para realizar la encuesta/formulario,

hoja de cálculo y el informe final). Blogger. Canales de Youtube. Portal

Educ.ar. Redes sociales Edmodo, Twitter (para organizar y

comunicarse con los profesores y entre los alumnos, repartir tareas,

realizar consultas, intercambiar ideas, etc)

Programas: Windows Movie Maker. Power Point. WebCam Companion

3,

o TIEMPO:

El proyecto se desarrollará durante 4 semanas. (3

semanas antes de la feria, y la semana posterior a la

misma). Se desarrollarán los temas durante 4 clases de

2 módulos cada una. Los alumnos trabajarán con sus

netbooks en el aula, y seguirán el trabajo en forma

virtual desde sus casas en forma colaborativa.

o BIBLIOGRAFÍA:

● Audesirk Teresa; Audesirk Gerald. (2008) Biología: La vida en la Tierra. México. Editorial Pearson.

● Campbell, N.A. y Reece, J.B. (2007). Biología. Madrid: Editorial Panamericana. 7ª ed.

● Curtis, H., Barnes, N. (2008). Biología. Buenos Aires. Editorial Panamericana. 7ª ed.

● Villee, Solomon, (1998) Biología. México. Editorial Mc Graw Hill

● Mirta Marina, (2010) Educación Sexual integral para la escuela secundaria. Ministerio de Educación

● Mirta Marina, (2012) Educación Sexual integral para la escuela secundaria II. Ministerio de Educación

● GreenPeace. Guía roja y verde de alimentos transgénicos 5ª edición – Actualización 20 de enero de 2014

● Sagol, Cecilia, El modelo 1 a 1: Notas para comenzar, 1ra ed, Buenos Aires, Ministerio de Educación de la Nación, 2011

● Coll, César (2009), Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades, en Carneiro, Roberto, Juan

Carlos Toscano y Tamara Díaz (coords.), Los desafíos de las TIC para el cambio educativo, Madrid, OEI.

● Burbules, Nicholas (2009a), Meanings of ‘Ubiquitous Learning, en Bill Cope y Mary Kalantzis (eds.) Ubiquitous Learning.

Exploring the anywhere/ anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, IL, University of Illinois

Press.

INVITACIONES:

APERTURA 10HS HALL DE ENTRADA

ACTO DE

PRESENTACIÓN-

PALABRAS ALUSIVAS

10.30HS SALON DE ACTOS

SERES VIVOS 11HS AULA 1°

ALIMENTOS

TRANSGÉNICOS

12 HS AULA 3°

BREAK 12.30 HS SALON DE ACTOS

VIDEO EDUCATIVO 13.30 HS SALON DE ACTOS

EMBARAZO

ADOLESCENTE

14 HS AULA 2°

VIH

SIDA

14.30 HS AULA 4°

CRONOGRAMA

DE

ACTIVIDADES