fases del diseno curricular por competencias. herline ferreira
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Dra. Herline Ferreira.
Fases del Diseño Curricular por Competencias
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DESCRIPCIÓN DE CADA FASE SEÑALADA POR EL AUTOR ‘
PRODUCTOS O RESULTADO DE CADA FASE
UBICACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL
PRIMERA ETAPAFormular los objetivos curriculares.Elaborar el plan de estudios.Diseñar el sistema de evaluación.Elaborar cartas descriptivas
Propósitos educativos y Perfil del Egresado.
Plan de Estudios. Guías detalladas
de los cursos. Sistema de
evaluación.
PRIMERA ETAPA.
SEGUNDA ETAPAEntrenar a los profesores.Elaborar los instrumentos de evaluación.Seleccionar y/o elaborarlos recursos didácticos.Ajustar el sistema administrativo al currículo .Adquirir y/o adaptar las instalaciones físicas.
Capacitación docente.
Instrumentos de evaluación.
Recursos didácticos.
Ajuste administrativo e instalaciones físicas
TERCERA ETAPAAplicación del currículo.
Aplicación del currículo
CUARTA ETAPA.Evaluar el currículo.
Resultados de la Evaluación.
Fases y Productos para el Diseño Curricular por Competencias
MODELO DE ARNAZ
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DESCRIPCIÓN DE CADA FASE SEÑALADA POR EL AUTOR ‘
PRODUCTOS O RESULTADO DE CADA FASE
UBICACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL
PRIMER NIVELAnálisis.
Recopilación de información. Delimitación de alternativas. Establecimiento de criterios para validar
y elegir recursos convenientes . Contexto económico, social , político y
cutural. La institución educativa. El estudiante como sujeto de aprendizaje.
SEGUNDO NIVEL
SEGUNDO NIVELSintetizar.
La definición de objetivos de enseñanza-aprendizaje.
Objetivos generales del plan de estudios.
Definición del debe saber y saber hacer del egresado.
Estructuración del plan de estudios.
TERCER NIVELEvaluación continua.
La evaluación como proceso continuo de comparación de realidades y modelos, constituye la esencia de un proceso sistemático y continuo de elaboración de planes de estudio que responde a los cambios que la institución considera deseables.
CUARTO NIVELParticipación sectorial.
Es importante contar, con los integrantes de la comunidad con capacidad de tomar decisiones, ayuda a facilitar el plan de estudios.
Fases y Productos para el Diseño Curricular por Competencias.
MODELO DE GLAZMAN E IBARROLA
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DESCRIPCIÓN DE CADA FASE SEÑALADA POR EL AUTOR ‘
PRODUCTOS O RESULTADO DE CADA FASE
UBICACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL
PRIMER NIVEL.Elaboración de un plan de estudios.
Partiendo de un currículo modular dirigido a la tecnología y la didáctica practica.
Logro de una o más funciones profesionales.
PRIMER NIVEL.SEGUNDO NIVEL.Diseño.
El diseño de módulo es autosuficiente.
TERCER NIVEL.Implementación.
Integración de Docencia y Servicio.
CUARTO NIVEL.Evaluación
Evaluación del Plan de Estudios.
Fases y Productos para el Diseño Curricular por Competencias.
MODELO DE PANSZA
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DESCRIPCIÓN DE CADA FASE SEÑALADA POR EL AUTOR
PRODUCTOS O RESULTADO DE CADA FASE UBICACIÓN DEL PERFIL PROFESIONAL
PRIMER NIVELFundamentación de la carrera.
Investigación del ámbito laboral y sus necesidades.
SEGUNDO NIVEL.
SEGUNDO NIVEL.Elaboración del perfil profesional.
Construcción del perfil profesional.
TERCER NIVEL.Organización y estructuración curricular
Elaboración del Diseño curricular
CUARTO NIVEL.Evaluación continua del currículo
Evaluación
Fases y productos para el diseño curricular por competencias MODELO DE DÍAZ Y COLABORADORES
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MI DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
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Vargas Leyva, M. R. (2008). Diseño Curricular por Competencias. México.
Vélez Chablé, G. y Terán Delgado, L. Modelos por el Diseño Curricular (2010). Pampedia, No 6, Julio 2009-Junio 2010.
Díaz Barriga, F. (s/f). Aproximaciones metodológicas al diseño curricular: hacia una propuesta integral.
Referencias