familia escuela5
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7/25/2019 Familia Escuela5
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Hacia donde debe orientarse preferentemente la
intervencin psicopedaggica para impulsar la
colaboracin familia-escuela?
hacia el alumnado?
hacia las familias?
hacia el profesorado?
Programas para promover la
relacin familia-escuela
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La iniciativa para la participacin
debe partir del centro educativo
La actitud de los/as profesores/as es decisiva parainvolucrar a las familias, y no tanto su situacin
socioeconmica
los profesores ajustan sus expectativas de xito en elaprendizaje de los alumnos de acuerdo con el nivel de
escolaridad de los padres
Slo el 9% de los profesores pide la participacin de los
padres Los profesores no perciben en general la
participacin de los padres como indispensable a pesar
de sus mltiples beneficios tanto en el rendimiento del
alumnado como en la calidad general del centro y de suenseanza
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Necesidad del orientador/a como agente mediador, asesor
y dinamizador de relaciones positivas y cotidianas de
colaboracin entre el profesorado y las familias
(Martnez-Gonzlez y Prez-Herrero, 2006)
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Falta de formacin de la escuela para promover colaboracin
familia-escuela (Martnez-Gonzlez y Prez-Herrero, 2006)
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Fases de la Investigacin-Accin como estrategia metodolgica para
la dinamizacin (Martnez-Gonzlez y Prez-Herrero, 2006)
1. Formar un grupo de trabajo cooperativo:1. Orientador/a
2. Profesorado
3. Padres/madres
4. Alumnado?
5. Representantes de entidades, etc.
2. Escoger un tema que requiera ser analizado (p.e.) habilidadesde comunicacin profesorado hacia familias, y recopilar
informacin (triangulando)
3. Organizar, analizar e interpretar los datos para un diagnstico
de necesidades (p.e. aumentar la frecuencia de las
comunicaciones)
4. Disear un plan de accin y llevarlo a cabo
5. Evaluar los resultados, y pensar en posibles cambios para las
siguientes acciones
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Tcnicas e instrumentos para la Investigacin-accin
(Martnez-Gonzlez y Prez-Herrero, 2006)
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Ejemplo de Formacin conjunta Dpto Orientacin-familias-
profesorado, en un proceso de Investigacin-Accin
(Dez y Terrn, 2006)
1. I Sesin: La entrevista1. Cmo planificarla
2. Condiciones fsicas y clima adecuado
3. Materiales a preparar
4. Centrarse en el objetivo.
5. Planificar una accin conjunta
6. Despedida
2. II Sesin: Las expectativas.
Qu influencia tienen y cmo se transmiten
Cmo manejarlas
Cmo establecer una visin ms positiva del otro
3. III Sesin: La comunicacin no verbal: Inflexiones de la voz, tono,
posturas y gestos, distancia fsica, imagen general, contacto, etc.
4. IV Sesin: La confianza
5. V Sesin: La empata
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La calidez institucional (Collet y Tort, 2008)
Hay algo que no est escrito en las
leyesEl grado de calidez institucional
que muchos padres y madres
querran encontrar en la escuela
y que no es sinnimo de muchas
reuniones, sino de unos espacios
y tiempos que permitan el
intercambio personal,
Que puede ser breve pero
intenso