Literatura: diálogo con el texto

Lectura como cuestión

Leer desde el género

Modelos de abordaje textual

Alumnos: leer como detective: planteen una hipótesis tentativa, que

siempre podrá completarse, relacionándola con otras.

En la recepción se ponen en juego estrategias que

permitan construir trayectorias significativas

Cuando se lee lo que se hace es actualizar algunos

significados virtuales y anestesiar otros, trazando de

este modo un recorrido propio, una marca en el tejido

de la escritura.

TEXTO

-También es una producción del lector (muerte del autor).-Como signo, la lectura como “semiosis” (Pierce).-Procesos cognitivos: gramaticalmente el texto es una construcción teórica en forma de proposiciones que poseen una macroestructura

Género: es una institución literaria de

la que no podemos evadir, pues

constituye un horizonte de

expectativas para los lectores en el

momento de la comprensión de texto.

El texto es un punto de apoyo para el

lector.Es una categoría clasificatoria que

asegura la comprensibilidad del texto desde el punto

de vista de su composición y de su

contenido.También es un índice

importante con respecto al contexto.

1. TEXTO-CONTEXTO: se lee el texto desde afuera, pero también desde una tradición literaria, desde el contexto de producción o de disciplinas no literarias.

2. Los paradigmas de lectura:

Formalismo ruso: consideraba que todo texto literario era una organización especial

del lenguaje con leyes propias y recursos específicos.

Estructuralismo: aplica a la literatura métodos y desarrollos del fundador de la

lingüística estructural moderna, Saussure. Se interesa en el estudio de las reglas generales

que regulan la manifestación individual y empírica de las mismas, considera que las unidades individuales de cualquier sistema

solo tienen significados en virtud de las relaciones mutuas dentro de lesa

estructuras.Se centran en la manera en que está hecho el texto y cómo se relacionan los elementos

del discurso narrativo.