Facultad de Psicología. UNLP Cátedra de Neuroanatomía y Neurofisiología Prof. Adj. a cargo Augusto Luisi J. T.P. Fernando Manzini

Guias de Trabajos Prácticos

- 2015 -

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Trabajos Prácticos

T.P. Nº1: La Psiconeurobiología a través de sus estructuras funcionales Pág. 3

T.P. Nª2: La corteza cerebral, importante escenario de la psiconeurobiología Pág. 5

T.P. Nº3: La organización sensoriomotora en la permanente interacción con el medio ambiente. Pág. 7

T.P. Nª4: La formación reticular y los sistemas moduladores difusos como Reguladores del comportamiento. Pág. 9

T.P. Nº5: El hipotálamo, regulador psiconeurobiológico de la alimentación y la sexualidad, y el núcleo accumbens en el sistema de placer Pág. 11

T.P. Nª6: La amígdala como embudo de nuestras emociones en la hipótesis del sistema límbico. Pág. 13

T.P. Nº7: Neuroplasticidad del hipocampo en el aprendizaje adaptativo Pág. 15

T.P. Nª8: El córtex prefrontal, estructura superior del comportamiento humano Pág. 17

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TRABAJO PRACTICO Nº1

“La Psiconeurobiología a través de sus estructuras funcionales”.

Contenidos

Concepto de Neurociencias y de Psiconeurobiología. El sistema nervioso: concepto de sustancia blanca y gris. Neuroanatomía interna funcional del cerebro: telencéfalo y diencéfalo. Tronco cerebral, cerebelo y médula espinal: anatomofisiología.

Bibliografía

* Carlson, N. (2006) “Introducción” en Cap. 1 “Fisiología de la Conducta” y “Estructura del sistema nervioso” en Cap.3 “Fisiología de la Conducta”; 8va Edición Ed. Pearson.

* Habib M (1994) “Cerebro Humano: Anatomía descriptiva resumida” en Cap.5 y “Médula, Tronco y Cerebelo” en Cap. 6 en “Bases biológicas de la conducta”. Ed. Masson.

* Cuadernillos de Cátedra (2015)

Actividades

1) Definir el concepto de Psiconeurobiología como disciplina integradora dentro de las Neurociencias.

2) Defina el concepto de neuroplasticidad y desarrolle tres ejemplos.

3) Clasifique anatómicamente al sistema nervioso central según los criterios conocidos.

4) Complete la siguiente figura y describa las funciones más importantes de los elementos que la componen.

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5) Establezca la diferencia entre sustancia gris y sustancia blanca. Describa las estructuras que componen la siguiente figura:

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TRABAJO PRACTICO Nº2

“La corteza cerebral, importante escenario de la psiconeurobiología”.

Contenidos

Concepto de corteza cerebral y su relación con el sistema nervioso central. Mapas. Láminas y columnas. Localizaciones funcionales: áreas de Brodman. Áreas de Asociación en la Neocorteza. Lenguaje.

Bibliografía

*Carlson, N. (2006) “Estructuras del sistema nervioso” en Capítulo 3 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson

*Purves, Dale y colab (2008) “Corteza de Asociación” en Cap 25 y “Lenguaje y Habla” en Cap. 26 “Neurociencia”. Ed. Panamericana.

*Cuadernillos de Cátedra (2015)

Actividades

1)Describa la citoarquitectura de la corteza cerebral.

2) Complete el siguiente esquema indicando lóbulos, cisuras y áreas funcionales.

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3) Una con flechas los diferentes lóbulos con la función que le corresponde.

Lóbulo frontal Área auditiva.

Lóbulo parietal Area visual.

Lóbulo occipital Área motora.

Lóbulo temporal Àrea somatosensitiva.

4) Definir el concepto de lateralidad cerebral. Desarrolle tres ejemplos de dominancia cerebral izquierda y tres de dominancia cerebral derecha.

5) Dibujar la cara lateral del cerebro y ubicar las áreas del lenguaje.

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TRABAJO PRACTICO Nº3

“La organización sensoriomotora en la permanente interacción con el medio ambiente”.

Contenidos

Integración neuroanatómica y neurofisiológica de la sensoriomotricidad. La corteza cerebral. Componentes subcorticales: tálamo, núcleos de la base y cerebelo. Vías de conducción ascendentes y descendentes. Centros inferiores.

Bibliografía

*Carlson, N. (2006) “Control reflejo del movimiento” y “Control cerebral del movimiento” en Cap. 8 y “Sentidos somáticos” en Cap. 7 Fisiología de la conducta. 8va. Edición. Ed. Pearson.

* Cuadernillos de Cátedra (2015).

Actividades

1) Describa las distintas áreas corticales que participan de la organización sensorio-motora y explique su función.

2) Describa las distintas áreas sub-corticales que participan de la organización sensorio-motora. Explique su función.

3) Defina el concepto neuroanatómico y neurofisiológico de nervio raquídeo y explique mediante un esquema el significado del arco reflejo.

4) Describa y esquematice las vías descendentes laterales y ventromediales. Explique en cada caso su función.

5) Señale la importancia del homúnculo de Penfield. Esquematícelo.

6) Cerebelo: describa su anatomía y su función. Esquematice.

7) Enfermedad de Parkinson: explique su causa neurofisiológica y describa sus trastornos conductuales.

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8) Esquematice la integración sensorio-motriz señalando los principales componentes estructurales y sus funciones.Ejemplos.

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TRABAJO PRACTICO Nº4

“La Formación Reticular y los sistemas moduladores difusos como reguladores del comportamiento”.

Contenidos

Formación reticular. Su neuroanatomía y neurofisiología. Sueño: fases, mecanismos. Reloj biológico: anatomofisiología. Funciones del sueño. Trastornos del sueño. Mecanismos del contenido onírico. Sistemas moduladores difusos: circuitos y consideraciones funcionales. Hipótesis dopaminérgica de la esquizofrenia.

Bibliografía

*Carlson, N. (2006) “Sueño y ritmos biológicos” en Cap. 9, “Neurotransmisores y Neuromoduladrores” en Cap.4 y “Esquizofrenia” en Cap.16. Fisiología de la conducta 8va Edición.. Ed. Pearson.

*Hobson, Allan “Los sueños y el cerebro. Relato del descubrimiento” en Ritmos del cerebro. Cap. 17 en Bear, Mark. (1998) “Neurociencia. Explorando el cerebro”. Ed. Masson-Williams &Wilkins.

*Cuadernillos de Cátedra (2015)

Actividades

1) Explique la anatomía y la función de la Formación reticular y relaciónela con el proceso de sueño.

2) Explique las diferentes fases del sueño con sus respectivos registros electroencefalográficos.

3) Describa las características principales del sueño MOR. ¿Por qué se lo llama sueño paradójico? ¿Qué relación existe entre sueño MOR y aprendizaje?

4) Describa el control neuroquímico del sueño MOR y NO-MOR.

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5) Desarrolle las hipótesis neurofisiológicas que permitirían explicar la imaginería visual de los procesos oníricos.

6) Describa las repercusiones cognitivas que conlleva la privación de sueño.

7) Desarrolle los diferentes trastornos del sueño MOR y NO-MOR.

8) Un sujeto se presenta en el consultorio de su psicólogo para relatarle el siguiente suceso:

“Hoy a la mañana me ha pasado algo muy extraño. Luego de haber tenido un sueño completamente normal por la noche, al momento de abrir los ojos y despertarme he querido despabilarme pero no he podido hacerlo. Luego intenté ponerme de pie sobre el suelo, pero ninguno de mis músculos quiso obedecerme y entonces, pese a mi propia voluntad de levantarme de la cama, he tenido que permanecer en ella durante varios minutos, inmóvil, casi completamente paralizado. Lo peor de todo fue cuando aparecieron en mi propia pieza esas imágenes y esos sonidos tan extraños. Creí que me estaba volviendo loco, o que me estaba por morir.”

¿A qué trastorno de sueño correspondería el relato del sujeto? ¿Cuáles serían las áreas cerebrales involucradas?

9) Explique en qué consiste la hipótesis de la hiperactividad dopaminérgica en la esquizofrenia y describa los circuitos neuroquímicos correspondientes.

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TRABAJO PRACTICO Nº5

“El hipotálamo, regulador psiconeurobiológico de la alimentación y la sexualidad, y el núcleo accumbens en el sistema de placer”.

Contenidos

Hipotálamo: neuroanatomía y neurofisiología. Sistemas neurales de hambre/saciedad.

Núcleo accumbens: sistema de placer y neurobiología de la recompensa. Condicionamientos (tolerancia y dependencia). Principios de acción de las sustancias psicoactivas. Drogas de abuso más frecuentes

Bibliografía:

*Carlson, N. (2006) “Hipotálamo” en Cap. 3 y “Mecanismos cerebrales” en “Conducta de ingesta” en Cap. 12, en “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson.

* Pinel, John (2007) “Drogadicción y circuitos cerebrales de recompensa” en Cap. 15 en “Biopsicología”. Ed. Pearson.

*Cuadernillos de Cátedra (2015)

Actividades

1) Describa la anatomía y la función general del hipotálamo.

2) Describa los núcleos hipotalámicos que participan en la ingesta de alimentos.

3) Explique la participación del hipotálamo en la conducta sexual.

4) Describa la anatomía y la función del núcleo accumbens.

5) ¿Qué es el sistema (o circuito) de recompensa y cuáles son sus componentes? ¿Qué relación existe entre la conducta adictiva y la activación de este circuito?

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6) Esquematice aferencias y eferencias hipotalámicas con una breve explicación de cada una de ellas.

Facultad de Psicología. UNLP

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TRABAJO PRACTICO Nº6

“La amígdala como embudo de nuestras emociones en la hipótesis del sistema límbico”.

Contenidos

Concepto de sistema límbico. Componentes corticales y subcorticales.La amígdala: neuroanatomía y neurofisiología. Concepto de emoción y sentimiento. Teorías. El miedo: neuroanatomía y neurofisiología. La conducta agresiva.

Bibliografía:

* Carlson, N. “Emoción” en Capítulo 11 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición . Ed. Pearson, 1996.

* Ledoux,J. “El Santo Grial” en Cap. 4,“Tal como éramos” en Cap. 5 y “A unos cuantos grados de separación” en Cap. 6 en “El cerebro emocional”. Ariel-Planeta. 1999.

*Cuadernillos de Cátedra (2015)

Actividades

1) Construir un esquema que describa la evolución cronológica del concepto de “sistema límbico”. Especifique en cada caso el autor y el planteo conceptual de cada etapa.

2) ¿Cuál es la estructura cerebral encargada de integrar los diferentes componentes del miedo? Describa su estructura anatómica y su organización funcional.

3) ¿Cuál es la zona de la corteza cerebral que se relaciona con el “significado emocional” de las situaciones sociales? ¿Qué funciones cumple? Realice un esquema del cerebro humano, ubique allí la estructura y establezca sus conexiones.

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4) Realice un esquema del complejo amigdalino, señalando sus aferencias y eferencias con una breve explicación funcional.

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TRABAJO PRACTICO Nº7

“Neuroplasticidad del hipocampo en el aprendizaje adaptativo”.

Contenidos

El hipocampo: neuroanatomía y neurofisiología. Plasticidad neuronal. Mecanismo de potenciación a largo plazo. Tipos de aprendizaje: modelos neurales. Memoria declarativa: bases anátomofisiológicas. Memoria procedural: bases anátomofisiológicas

Bibliografía:

*Carlson, N. (2006) ““Aprendizaje y memoria: mecanismos básicos” en Cap. 13, “Aprendizaje relacional y amnesia” en Cap. 14 y “Emoción” en Cap. 11 “Fisiología de la Conducta” 8va Edición Ed. Pearson.

*Kandel, E (2006) “A distintos tipos de memoria, distintas regiones cerebrales” en Cap. 8 y “La experiencia modifica las sinapsis” en Cap.14 en “En busca de la memoria” en Ed. Katz.

*Cuadernillos de Cátedra (2015)

Actividades

1) Nombre las partes de la siguiente estructura y mencione sus diferentes funciones.

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2) Localice anatómicamente los diferentes sistemas de memoria y describa sus respectivas funciones.

3) Describa los distintos tipos de aprendizaje. ¿A qué sistemas neurales corresponde cada uno?

4) ¿Qué es la amnesia? Diferencie el tipo anterógrado del tipo retrógrado. Localice antaómicamente.

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TRABAJO PRACTICO Nº8

“El cortex prefronal, estructura superior del comportamiento humano”

Contenidos

Conceptualización de las funciones ejecutivas. El Córtex Prefrontal en el lóbulo frontal. Areas y regiones. Conectividad prefrontal anatómica. Disfunción de la corteza prefrontal. Inervación neuroquímica. Psiconeurobiología de la toma de decisiones.

Bibliografía:

* Carmona Cañabate, S (2014) “Control ejecutivo, toma de decisiones, razonamiento y resolución de problemas” en Cap. 27 en “Neurociencia cognitiva” Redolar. Ed. Panamericana.

* García-Molina, A (2010). ¿Son lo mismo inteligencia y funciones ejecutivas? Rev Neurol; 50: 738-46.

*Cuadernillos de Cátedra (2015)

Actividades

1) Defina el concepto de funciones ejecutivas. Localice anatómicamente.

2) ¿ Cuáles son las funciones ejecutivas? Mencione tres ejemplos de la vida cotidiana en donde se empleen dichas funciones.

3) Relacione el concepto de funciones con el de inteligencia. Realice una crítica personal.

4) ¿Qué síntomas podrían inducirse a partir de una disfunción de la corteza prefrontal?

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5) Localice las diferentes regiones de la corteza prefrontal en el siguiente esquema.

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