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UNIVERSIDAD NACIONAL DE MAR DEL PLATA

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Plan de Mejoras

Febrero 2008

Universidad Nacional Facultad de Ingeniería de Mar del Plata Plan de Mejoras

– Página 2 de 125 –

INDICE Introducción …………………………………………………………………….. 3 Compromiso Nº 1 ………………………………………………………………. 10 Compromiso Nº 2 ………………………………………………………………. 22 Compromiso Nº 3 ………………………………………………………………. 30 Compromiso Nº 4 ………………………………………………………………. 32 Compromiso Nº 5 ………………………………………………………………. 38 Compromiso Nº 6 ………………………………………………………………. 42 Compromiso Nº 7 ………………………………………………………………. 44 Compromiso Nº 8 ………………………………………………………………. 46 Compromiso Nº 9 ………………………………………………………………. 57 Compromiso Nº 10 ……………………………………………………………... 60 Compromiso Nº 11 ……………………………………………………………... 64 Compromiso Nº 12 ……………………………………………………………... 68 Compromiso Nº 13 ……………………………………………………………... 75 Compromiso Nº 14 ……………………………………………………………... 84 Compromiso Nº 15 ……………………………………………………………... 88 Compromiso Nº 16 ……………………………………………………………... 98 Compromiso Nº 17 ……………………………………………………………... 101 Compromiso Nº 18 ……………………………………………………………... 110 Compromiso Nº 19 ……………………………………………………………... 114 Compromiso Nº 20 ……………………………………………………………... 118 Compromiso Nº 21 ……………………………………………………………... 120



INTRODUCCIÓN

El presente documento corresponde a la presentación del Plan de Mejoras de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata a los efectos de participar de la segunda fase de acreditación de sus carreras de Ingeniería en Alimentos, Ingeniería Eléctrica, Ingeniería Electromecánica, Ingeniería Electrónica, Ingeniería en Materiales, Ingeniería Mecánica e Ingeniería Química ante la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria (CONEAU), en respuesta a la convocatoria realizada mediante la Resolución Nº299/07, de fecha 11 de mayo de 2007. Infraestructura Edilicia: La Facultad de Ingeniería dependiente de la Universidad Nacional de Mar del Plata, fue creada el año 1966 y desde el año 1971 funciona en el actual edificio ubicado en la Av. Juan B. Justo esquina Rateriy, en la ciudad de Mar del Plata. La construcción original fue mantenida, remodelada y ampliada en varias oportunidades, iniciándose el pasado año un ambicioso programa de mantenimiento, seguridad e higiene, por un monto cercano a los $ 800.000, que tiene por objetivo mejorar y lograr la plena habitabilidad de su Edificio Actual y la de su Edificio Anexo, sito en la Avenida Juan B. Justo 2550, que comenzará a funcionar plenamente como aulario durante el ciclo lectivo 2008. Se prevé la construcción de un nuevo edificio en los terrenos cedidos por el Organismo Administrador de Bienes (ONABE), que pertenecieron a la estación de cargas ferroviaria ubicada a cien metros del Edificio Actual, con fondos provenientes del Programa de Infraestructura II destinado a las Universidades Nacionales. Se denominará Polo de las ciencias básicas y la tecnología (Polo tecnológico) y su concreción es el mayor desafío y anhelo que enfrenta la Institución. Oferta académica de grado y de posgrado: En la actualidad la Facultad ofrece ocho carreras de grado de Ingeniería en las siguientes especialidades: Alimentos, Eléctrica, Electromecánica, Electrónica, Industrial, Materiales, Mecánica y Química. El año 2007 el Consejo Académico aprobó la creación de las carreras de Ingeniería en Informática e Ingeniería en Computación, -bajo los lineamientos generales de homogeneización curricular aprobados por el CONFEDI-, estando supeditada su puesta en marcha a la disponibilidad presupuestaria.



También ofrece cinco carreras de posgrado, a saber: Especialización en Higiene y Seguridad Industrial, Maestría en Ciencia de Materiales, Maestría en Ingeniería Química, Doctorado en Ciencia de Materiales y Doctorado en Ingeniería mención Electrónica. A partir de Ciclo lectivo 2008 se dictará en la Facultad la Maestría en Ingeniería de Software, bajo la responsabilidad académica de la Facultad de Informática dependiente de la Universidad Nacional de La Plata. Durante el año 2007 el Consejo Académico aprobó las carreras de Especialista en Innovación tecnológica, competitividad y desarrollo territorial, y la Maestría en Gestión estratégica de la innovación tecnológica y del conocimiento, que con la participación de profesores españoles e italianos, se iniciará durante el segundo semestre del año 2008.

La Facultad brinda su amplia oferta de grado y de posgrado con un nivel académico destacado, tal lo certifica la creciente demanda de sus graduados por parte del sector industrial, de bienes y de servicios, tanto público como privado, de la región y del país. Todas las carreras de grado y postgrado en funcionamiento han sido acreditadas en una primera fase.

Planta docente y estudiantes:

En el año 2007 la Planta Docente era de 491 (ver Tablas 10.1 y 10.2), correspondiendo un 35 % a Profesores y el restante 65 % a Auxiliares docentes. A su vez, el porcentual de docentes con dedicación exclusiva alcanzó el 31 %, lo que demuestra una clara política institucional adoptada por el Consejo Académico, que tuvo al Proyecto PROMEI como respaldo (crecimiento del 15 % durante el período 2004-07). El promedio anual durante los últimos años de Ayudantes de Segunda fue de 45, valor que asegura la formación de recursos humanos en el tiempo.

Los docentes – investigadores de la Facultad de Ingeniería han publicado innumerables trabajos, muchos en revistas con referato y varios de ellos mencionados en el Science Citation Index. Sería demasiado extenso detallarlos, por ende y a modo de ejemplo, se adjunta la Memoria – Informe de Gestión correspondiente al período mayo 2004 – abril 2006. Corresponde además destacar los múltiples premios, distinciones, adjudicación de equipamiento, entre otros, que han recibido a nivel nacional e internacional, como reconocimiento a su tarea cotidiana de docencia, investigación y extensión.

A través de cuarenta y dos años de desarrollo Institucional de servicio público, cuenta hoy con más de 1500 alumnos activos y con 2380 egresados que desarrollan su profesión con idoneidad y eficiencia en diversos ámbitos. El número de estudiantes de posgrado es de 83.



El promedio de postulantes durante los últimos años fue de 410, que luego de la aprobación del curso de ingreso, -que incluye las asignaturas de Matemática, Física y Química-, da una relación de alumnos ingresantes/postulantes del 67 %. El promedio de egresados anual de los últimos años supera los 100, que arroja una relación egreso – ingreso promedio del 35 %, porcentual superior a la media universitaria nacional. En el periodo 2006-2007 se graduaron 38 Especialistas en Higiene y Seguridad en el Trabajo, 7 Doctores en Ciencia de materiales y 5 Doctores en Ingenieria Electrónica.

Investigación, extensión y transferencia: La Facultad partic ipa en los concursos de becas y subsidios a los proyectos de investigación. En el año 2007 se recibieron 10 becas en las distintas categorías, que hacen un total de 43 durante los últimos cuatro años. El mismo año, 49 proyectos de investigación acreditados para el Programa de incentivos recibieron $ 171.290, lo que hace un total durante los últimos años de $ 532.000, y en el mismo lapso se recibió un monto superior a los $ 3.500.000 en el marco del Programa de modernización de equipamiento de laboratorios de investigación (PME), de Proyectos de Investigación Plurianuales (PIP), del Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica Orientados (PICTOS), de Proyectos de Investigación Científica y Tecnológica (PICT) y de Proyectos sobre temas abiertos y prioritarios, entre otros.

El número de pasantías internas y externas fue de 51 durante el año 2007, incrementándose un 25 % anual durante los últimos cuatro años. Se ha triplicado durante el mismo período el número de empresas activas que solicitan pasantías externas a la Facultad, alcanzando durante el año 2007 el número de 33. Es decir que se verifica una demanda mayor en las empresas adherentes al sistema de pasantías y/o de Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS).

El número de empresas que contratan los servicios de la FI se incrementó en 66 durante el año 2007, alcanzando el número total de 572, valor que duplica el número de hace cuatro años. El número de unidades ejecutoras internas se incrementó 37, recaudándose en el marco de las normas vigentes un monto superior al $ 1.100.000 durante el año 2007, que duplica el de hace cuatro años y acumula una cifra superior a los $ 3.500.000 en el citado período. Se presenta un número creciente de convenios con empresas regionales y nacionales, de todo tipo: grandes, pequeñas y medianas, micro y familiares, cooperativas, públicas y privadas, de manufactura y de servicios, algunas de las cuales requieren “cursos en fábrica”.



El monto recaudado en relación al presupuesto total de la Facultad es cercano al 10 %, -porcentual que se incrementa año a año-, y que muestra la clara política institucional de promover la integración con la sociedad, participando en la resolución de sus problemas, a través de la vinculación universidad – industria y de la transferencia de tecnología. Los avances logrados son debidos al crecimiento y la sostenida consolidación de los grupos de I+D+i.

Debe tenerse en cuenta que el presupuesto de la Unidad Académica para el ejercicio 2007, fue de $14.600.000 (OCS Nº 1721/07), destinándose aproximadamente el 96 % al Inciso 1 – Personal.

Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI): La Facultad tiene una participación muy activa en el Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI) de la República Argentina, donde los últimos años integró su Comité Ejecutivo, presidiendo su Comisión de Ciencia, Tecnología, Industria y Extensión. El Consejo continuó desarrollando múltiples tareas, entre las que cabe destacar su actuación en el “Programa de Mejoramiento de la Enseñanza de la Ingeniería” (PROMEI), como también la vinculada a la formación de calidad de los graduados, habiendo publicado el Primer Acuerdo a nivel nacional, titulado “Competencias genéricas. Desarrollo de competencias en la enseñanza de la ingeniería argentina”. Este trabajo, que se adjunta, conjuga los procesos de cambio curricular iniciados por el CONFEDI en diciembre del año 1991 en la ciudad de Mar del Plata, y producidos a partir del los procesos de homogeneización curricular y de acreditación, -con la visión estratégica del CONFEDI-, y orientados a estar en la vanguardia de las mejores prácticas en la enseñanza de la ingeniería. Docentes de la Facultad participaron activamente de los Talleres realizados. También aprobó el documento base sobre la creación de “Centros de innovación tecnológica y desarrollo industrial”, con la intención de proponerle al Gobierno su construcción. El proyecto establece ubicarlos estratégicamente en el territorio nacional y trabajando en red, y además, se celebró el año 2007 conjuntamente con el Centro Argentino de Ingenieros, el 1º Foro Nacional titulado “La ingeniería en la sociedad. Universidad, Industria y Estado, Proyecto común para la creación de riqueza”.



Se apoyó el programa franco argentino ARFITEC de intercambio estudiantil de grado y de posgrado en el área de la ingeniería y la participación en la Comisión de Ciencia y Tecnología del Centro Argentino de Ingenieros, se fijó posición sobre el proyecto de Ley Nacional del Tecnólogo promovida por la SECyT, y continúa el debate sobre las Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS). El CONFEDI trabajó en una clara y contundente decisión de integración regional, y junto con los colegas miembros del CONDEFI de Chile y la ABENGE de Brasil elaboraron el proyecto titulado “Programa Regional de Educación en Innovación y Emprendimiento para Facultades con carreras de Ingeniería” (PRIE). Este proyecto trinacional, trianual, fue presentando ante el BID solicitando su financiamiento. Caracterizado como un Bien Público Regional, tiene el objetivo de desarrollar una experiencia piloto tendiente a incorporar la cultura emprendedora y la gestión de la innovación tecnológica en la formación de los ingenieros de los tres países. El monto del proyecto es de U$S 2.500.000 y cuenta con el apoyo de los tres gobiernos. Programa de Mejoramiento de la Enseñanza de la Ingeniería (PROMEI): A fines del año 2005 el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación, le otorgó a la Facultad un aporte presupuestario para los proyectos PROMEI aprobados, a ejecutar en tres años (2006-2008), de $ 4.613.697. De los mismos: ü $ 1.318.294, –con $ 313.776 como contrapartida a aportar por la Unidad

Académica-, destinados a financiar los Sub-proyectos de carrera tales como, actualización de la red informática, puesta en valor de la planta piloto, compra de bibliografía y de equipamiento multimedia, reformulación de planes de estudio, programa de desarrollo emprendedor, movilidad de profesores y alumnos, entre otras actividades;

ü $ 937.903 sin contrapartida para los Sub-proyectos del Ciclo General de Conocimientos Básicos (CGCB), tales como: becas de inicio de carrera, compra de bibliografía, de software, de equipamiento multimedia para Física y Química y de equipamiento informático, creación del laboratorio de física computacional, programa de innovación pedagógica, movilidad de profesores, asistencia técnica y programas de articulación, creación del Laboratorio CAD / GIS, entre otras;

ü $ 157.500 para otorgar 21 becas de alumno avanzado y ü $ 2.200.000 para el Programa de mejoramiento de los recursos humanos a

través de la ampliación de sus dedicaciones.



Con retrasos menores, el Proyecto PROMEI está en plena ejecución. Se puede observar en detalle en la información brindada en varios de los Compromisos. Consorcio Proingeniería. Integración territorial y optimización de recursos: Si bien en el año 2004 se pensó que era una utopía, en diciembre del año 2006, con la presencia y la firma de los correspondientes rectores, se puso en marcha el Consorcio Proingeniería, que hoy está integrado por once Facultades de ingeniería públicas, ubicadas en territorio bonaerense. Son sus objetivos lograr la articulación de la enseñanza de grado con los ciclos técnicos y profesionales, la articulación de los posgrados, la planificación de actividades académicas coordinadas y la optimización de los recursos humanos y materiales disponibles. Se aprobó y puso en vigencia el programa de homogeneización curricular de los ciclos básicos, que permite otorgar un “Certificado de formación básica en Ingeniería”. Éste facilita la movilidad de los estudiantes entre las unidades académicas firmantes, ampliando así las ofertas académicas regionales de grado. En el caso de la Facultad de Ingeniería, se incrementan de 8 a 14 agregándose a la actual oferta académica las carreras de grado de Ingeniería Aeronaútica, Agrimensura, Civil, Hidraúlica, Informática y Tecnologías de manufacturas. Pero además el CONFEDI comenzará a estudiar la posibilidad de compatibilizar los proyectos de movilidad estudiantil elaborados y acordados por los Consorcios del NOA, NEA, Nuevo Cuyo y Proingeniería (Buenos Aires) con el objetivo de establecer a nivel nacional un programa de movilidad estudiantil a través del otorgamiento de un “Certificado de estudios de formación básica en ingeniería”, que sin duda potenciará la oferta académica de grado en ingeniería en toda la República Argentina. Están en carpeta los proyectos tendientes a brindar posgrados regionales y a la constitución de grupos regionales de I+D+i, a compartir el costoso equipamiento de alta complejidad, a la constitución de agencias de desarrollo local y regional, a impulsar los centros de innovación tecnológica y desarrollo industrial, y a fomentar la movilidad de docentes, la articulación con la enseñanza secundaria y entre los ciclos profesionales. También continuaron las actividades como integrantes del Consorcio AUSAL (Programa de Cooperación para la Asociación de Universidades del Sector Alimentario).



Relaciones interinstitucionales: Han sido múltiples los Acuerdos marco y los Acuerdos específicos promovidos y firmados por la Facultad de Ingeniería durante los últimos años, siendo su objetivo promover la movilidad nacional e internacional de los docentes - investigadores y becarios, a fin de desarrollar aspectos que hacen tanto a su formación superior como a su integración en grupos de I+D+i, a la integración en redes interdisciplinarias solidarias, entre otros. Docentes de la Facultad mantienen convenios de cooperación internacional con colegas de Alemania, Australia, Brasil, Chile, Colombia, España, Cuba, EEUU, Italia, Francia, Japón, China, Reino Unido, Perú, etc. A modo de ejemplo, vale mencionar el firmado con la Universitá Degli Studi di Perugia (Italia), con quienes se concretó el “Curso Universitario de primer nivel de ingeniería energética”, financiado y reconocido por la Unión Europea, destinado a estudiantes avanzados de Ingeniería Electromecánica. Se recibió la visita de profesores italianos y los estudiantes desarrollaron su Trabajo Final en Italia. Es vocación de la Unidad Académica la integración nacional e internacional de las instituciones de Educación Superior, facilitando la movilidad de estudiantes y la doble titulación. Es política de gobierno lograr una universidad innovadora y emprendedora, integrada a la sociedad y que sea factor de desarrollo del territorio.

Este Documento “Plan de mejoras de la unidad académica”, presentado junto con los “Planes de mejoras de las carreras a acreditar” y los “Informes de autoevaluación correspondientes a la Unidad Académica y Carreras”, es la respuesta a los requerimientos que oportunamente hiciera la CONEAU en sus dictámenes (Resoluciones Nº 604/04 a 611/04), emitidas en oportunidad del proceso de acreditación, primera fase, sobre las siete carreras mencionadas al inicio del presente Documento.

La Institución Facultad de Ingeniería, dependiente de la Universidad Nacional de Mar del Plata, queda a disposición de la CONEAU, a fin de ampliar y/o complementar la información brindada.



Compromiso Nº 1: Implementar el cronograma presentado con relación al plan para la divulgación de las ofertas de conocimientos en ciencia y tecnología y el cronograma del nuevo plan presentado que se involucra con la ampliación de la oferta científico - tecnológica del Departamento de Matemática de la Facultad (divulgación de la nueva oferta e implementación de seminarios y cursos de extensión, a ser cumplimentados en el año 2004).

Acciones realizadas

En la línea de fortalecimiento de las acciones de divulgación y de ampliación de la oferta de conocimientos en ciencia y tecnología, se realiza una promoción conjunta permanente tanto en medios e instrumentos de difusión, como a través de la actividad académica – científica - tecnológica y de vinculación de autoridades y docentes de la Institución, con el medio socio-productivo.

La Institución estableció como una de sus políticas centrales, la búsqueda de un desarrollo equilibrado de las cuatro funciones que establece el Estatuto Universitario vigente, es decir: docencia, investigación, extensión y gestión.

Se estableció como objetivo, en el área bajo análisis, reforzar el diálogo ciencia – sociedad, a fin de mejorar el conocimiento de la ciencia por parte de los ciudadanos y promover el interés de los jóvenes por las carreras tecnológicas. Su importancia radica en el compromiso asumido de convertir los resultados de la investigación científica y tecnológica en agregados sociales que finalmente, aporten a una mejor calidad de vida de la sociedad. Por ello en el mundo globalizado, frente al desarrollo exponencial del conocimiento, la divulgación se convierte en parte sustancial de la necesaria socialización y democratización del mismo.

Se destaca así, la necesidad de consolidar el proceso de generación, preservación y transmisión del conocimiento, como también la vinculación entre la universidad y el sector productivo de bienes y servicios, público y privado. Además, que se participa activamente de la Comisión asesora de la Secretaría de Extensión del Rectorado de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP), donde se vuelca la rica experiencia institucional recogida.

Promoción y divulgación de la ciencia y tecnología: se detallan a continuación las principales actividades desarrolladas:



• Se diseñaron y distribuyeron folletos de divulgación de las ofertas de las actividades relacionadas con la ciencia y la tecnología, que ofrece la Facultad de Ingeniería (FI) en: colegios secundarios estatales y privados, instituciones públicas y privadas y en los diferentes eventos y encuentros científicos en los que participó la Institución, tales como el “Plan Estratégico del Partido de General Pueyrredón” y la “Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología”, entre otros.

• Se realizó en diciembre de 2005 un CD conteniendo la oferta tecnológica institucional por disciplina, -que se adjunta-, incluyendo información sobre las posibilidades de vinculación de la FI con las empresas / industrias. Fue enviado por correo postal a un número aproximado de cien empresas. Se dispondrá de uno nuevo y actualizado, durante el primer semestre del año 2008.

• Por intermedio de docentes referentes de la Institución, se participó en distintos medios de difusión. Se cita, a modo de ejemplo:

o programas de televisión emitidos por canales locales y nacionales y entrevistas realizadas en radios locales, entre los cuales se destacan: “Canal Encuentros”, perteneciente al Ministerio de Educación de la Nación; "Imágenes Arquitectónicas e Ingeniería"; "Conociéndonos"; "Hoy con Tilde" y además, diversos programas de cable locales.

o medios de divulgación escritos, ente los cuales se destacan: Revista NEXOS, publicación de la UNMdP; Diario La Capital de Mar del Plata.

o eventos de divulgación, entre los cuales se destacan: "Feria Internacional del Libro", realizada en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en el espacio correspondiente a la UNMdP; "Expoeducativa" y "Mar del Plata te invita a estudiar", entre otros.

o se integra el consejo de la Editorial de la Universidad Nacional de Mar del Plata (EUDEM). Representantes de la FI: Dras. Fraga y Ballarín (OCA Nº 350/05).

• Se organizó el Workshop en Transferencia de Tecnología en Materiales, (TTM2004), en Mar del Plata del 8 al 10 de diciembre de 2004, con una asistencia aproximada de 150 personas entre investigadores, empresarios y estudiantes, subsidiado y auspiciado por la Embajada de Italia en Argentina, el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), la Secretaría de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva (SECYT) de la Nación, las empresas SIDERCA, ALUAR, el Subprograma de Materiales y Ciencia y Tecnología para el desarrollo (CYTED). El encuentro tuvo como objetivo vincular el espíritu



innovador empresarial con el conocimiento científico, es decir, relacionar las necesidades de las empresas de mejorar su competitividad con la oferta de conocimientos especializados que brinda la Institución. Se editó con fecha noviembre del 2005, una revista sobre “Transferencia de Tecnología en el área de Materiales”, de divulgación nacional en empresas e industrias y en el sistema científico y tecnológico. La misma contiene trabajos de al menos ocho grupos de investigación de la FI y se envió a sesenta empresas relacionadas con el área de Materiales (Editora: Dra. Analia Vázquez, docente del Departamento de Ingeniería en Materiales).

• Se organizó el “Taller Nacional de Ciencia e Ingeniería de Materiales”, realizado en el Hotel 13 de Julio de Mar del Plata los días 19 y 20 de Octubre de 2007, en colaboración con la Asociación Argentina de Materiales (SAM) y con el auspicio del CONICET y de la Agencia Nacional de Promoción Científica y Tecnológica (ANPCyT). Este Taller tuvo como objetivo el intercambio de experiencias y la discusión multidisciplinaria, entre estudiantes, investigadores y profesores, para contribuir al avance del conocimiento en el área. El programa de estas jornadas incluyó la realización simultánea del “2do. Taller de Enseñanza de la Ciencia e Ingeniería de Materiales”, a fin de promocionar y fortalecer las capacidades del sistema educativo de Escuelas Técnicas Profesionales e Institutos de Formación Superior con Orientación Tecnológica. Las actividades estuvieron dirigidas a estudiantes de grado y posgrado, investigadores y docentes de nivel universitario, terciario y polimodal. Como actividad complementaria se dictó el curso sobre “Análisis de fallas en la industria”, a cargo del especialista chileno Profesor Dr. Alberto Monsalve, financiado por la Agremiación Docente Universitaria (ADUM). Los mejores trabajos estudiantiles de grado y de posgrado, como también las propuestas de prácticas de laboratorio a nivel polimodal y universitario fueron premiados por la Organización Techint.

• Se realizan pasantías educativas de alumnos avanzados de dos colegios secundarios de la ciudad (Instituto San Alberto y la ESMET Nº 1). Las mismas tienen por objetivo introducir a los alumnos en la vida universitaria y hacerles conocer las distintas propuestas educativas de la Institución, mediante el trabajo conjunto con docentes de la FI.

• Se aprobó y puso en práctica el proyecto de divulgación científica y enseñanza de las ciencias denominado "Ciencia móvil", -a cargo del Ing. Stimler, docente con dedicación exclusiva del Departamento de Física-, que cuenta para el desarrollo de sus actividades con un Laboratorio Móvil (LM). Consiste en un semiremolque de amplias dimensiones, cedido a préstamo por la Empresa de Transportes Diagonal, sobre la



base del Acuerdo firmado con la Municipalidad del Partido de General Pueyrredón y la UNMdP. Se utiliza para la difusión de la ciencia, brindando clases de Física, Química y Biología, a través de experiencias sencillas que se realizan en el mencionado LM, que se desplaza desde la FI a las mismas puertas de las escuelas primarias municipales. Lógicamente estas experiencias involucran la aplicación de conocimientos de Matemática. A modo de ejemplo, cabe citar que esta experiencia en el área de Física, ya se brindó a cuatro escuelas durante el mes de noviembre pasado. Los destinatarios son las maestras y sus alumnos de los grados superiores de ese nivel educativo, a quienes se propone su activa participación en las experiencias y en la discusión de los resultados obtenidos. El LM también está a disposición de las escuelas del nivel medio y de toda aquella Institución educativa que lo requiera. Cuenta con una computadora, un proyector de videos y una pantalla, además de los elementos de laboratorio requeridos para las experiencias mencionadas, donde desde la pantalla se puede brindar ilustraciones o datos teóricos complementarios, que enriquezcan la clase experimental. Se prevé que el LM estará a disposición del público en general durante las vacaciones, con la intención de divulgar la ciencia y también promocionar las carreras tecnológicas en particular, de la UNMdP.

• En el marco de la Cátedra Abierta al pensamiento científico y tecnológico “Profesor Jorge Alberto Sábato" se han desarrollado diversas actividades, entre las que cabe citar, a modo de ejemplo y durante los últimos años, los siguientes cursos:

o "Gestión de proyectos, desde la formulación a la transferencia de resultados", a cargo del Dr. Jorge G. Tezón, Gerente de Desarrollo Científico y Tecnológico del CONICET, noviembre 2006.

o "Propiedad Intelectual. Patentes de Invención", a cargo del Dr. Javier Gómez, Director de Vinculación Científico Tecnológica del CONICET, noviembre 2006.

o "Capital de Riesgo: conceptos, políticas públicas y situación en Argentina", a cargo del Ing. Juan C. Carullo, Coordinador de Programa de Capital de Riesgo, SECYT, octubre 2007 y,

o "Emprendedorismo Tecnológico y Planes de Negocios" a cargo del Dr. Sergio Perussi, Profesor en el Centro Universitario Central Paulista, San Pablo, Brasil y Experto Internacional en Política Tecnológica e Industrial, noviembre 2007.

Un minucioso análisis de las actividades brindadas por la Cátedra Profesor Jorge A. Sábato, -dada su extensión-, se agrega en tres fojas



anexas al presente, incluyendo los correspondientes actos administrativos.

• Se promociona desde la Secretaría de Tecnología, Industria y Extensión (SETIE) de la FI, la revista del Colegio de Ingenieros denominada "INGENIEROS", para la publicación de artículos de divulgación en la misma. Entre las notas enviadas como colaboración, podemos mencionar las siguientes:

o "Ciclo: Los Ingenieros y su Compromiso con el Desarrollo Productivo" (Nº 1, año 2006).

o "La Facultad de Ingeniería y su Edificio en los primeros 40 años" (Nº 3, años 2006-2007).

o "Uso racional de la energía eléctrica" (Nº 3, años 2006-2007). o "Visita de las autoridades de la Facultad de Ingeniería" (Nº 3, años

2006-2007) y, o "La Facultad de Ingeniería hacia el sistema regional de incubadora

de empresa" (Nº 4, año 2007). • Se participó en la Expo-Construcción ENACON del 23 al 27 de Abril de

2005, a la que asistieron empresarios de diversos sectores del medio productivo y público en general. Se expuso un video institucional del Instituto de Investigaciones en Ciencia y Tecnología de Materiales (INTEMA) y se entregaron folletos de distintos Departamentos de carrera de la FI, el CD de Oferta Tecnológica y la revista sobre “Transferencia de Tecnología en el Área de Materiales”. Además se instalaron muestras relacionadas con la temática “construcciones” desarrolladas y ofrecidas por la FI, como también los servicios relacionados que brindan sus distintos Departamentos

• Se participó en ARGENPLAS 2005, Exposición Internacional de Plásticos, del 21 al 25 de junio de 2005, desde la División Polímeros del INTEMA, mediante un stand en donde se instalaron muestras de trabajos realizados con empresas y se entregó material de difusión (CD del INTEMA, CD de Ofertas Tecnológicas FI, folletería diversa, etc.).

• Se participó del Primer Encuentro Nacional de Experiencias TIC´s titulado "El Encuentro de los Polos" realizado los días 29 y 30 de marzo de 2007, organizado por Asociación de la Tecnología de la Información y de la Comunicación de Mar del Plata (ATICMA).

• Se participó en el evento Primer Expo-Tecnológica 2007, del 18 al 19 de octubre, con pósters, y distribución de folletos de Oferta Tecnológica y otros conteniendo la oferta académica de grado y de posgrado, de carreras de ingeniería. Estuvo a cargo de la responsable del Área de Ingreso de la FI y del Presidente del Centro de Estudiantes de Ingeniería (CEI).



• Se dictó un curso de extensión, en fábrica, solicitado por la Empresa PEPSICO. Se diseño y se concretó entre marzo y mayo de 2006, destinado a la capacitación de su personal, en las áreas básicas y aplicadas solicitadas (OCA´s Nº 019/04 y Nº 685/06).

• Se dictó un curso sobre “Fundamentos de la electricidad” al personal de la Cooperativa de Electricidad Limitada de Maipú (modalidad Contrato de capacitación de recursos humanos, (OCA Nº 1375/07).

• Se comenzó a través de una experiencia piloto, el “Programa de Pasantías Docentes en la Industria” (PROPADI), con las colaboración de la Organización TECHINT. El proyecto consiste en una estadía industrial, que tiene como objetivo la formación práctica en la industria de los docentes con dedicación exclusiva de la FI. El primer docente que realizó una estadía fue el Dr. Ricardo Domarco, desde marzo 2007 a mayo 2007. A partir de noviembre de 2007 se inició la convocatoria para el segundo llamado. Se invitó a participar de este Programa a otras empresas.

• Se promovió que el personal de la SETIE realizara el curso de Gestión de la calidad para la certificación ISO 9000, para aplicar a sus actividades de vinculación y transferencia. Estuvo a cargo del Ing. Guillermo Suárez del IRAM, organismo que actuó como certificador. La UNMdP se halla abocada a la redacción del correspondiente Manual.

• Se firmó un Acta acuerdo de colaboración con las Facultades de Ciencias Agrarias y de Arquitectura, Urbanismo y Diseño de la UNMdP (OCA Nº 1262/07), promoviendo por parte de los estudiantes la realización de trabajos finales de graduación interdisciplinarios, la preincubación de emprendimientos productivos, el intercambio de docentes e investigadores, entre otros.

• Se desarrollan todos los años las “Jornadas de ciencia y tecnología de la FI”, con la presentación de trabajos e intervención de docentes - investigadores y alumnos.

• Se generaron y consolidaron vínculos con diferentes organizaciones de los sectores productivos: o Sector Naval: se realizaron diversas reuniones, organizadas por la

SETIE con la Cámara de la Industria Naval, a partir de mayo del año 2006. Desde ese momento se participó de diversas reuniones y se compartió actividades con inst ituciones del sector tales como: Astilleros S.P.I., Programa AREA, Escuela de Educación Técnica Nro 1, Gremio de Empleados navales, y con varias empresas: Departamento de Desarrollo de Proyectos Astillero Río Santiago, Astilleros S.P.I., Hidráulica y Neumática SRL, Tecnopesca Argentina SRL, Alpaheli SA, Contessi, etc. Estas reuniones tuvieron como objetivo definir políticas y acciones a fin de lograr una mejora en la



competitividad del sector. Durante las mismas se presentó la organización de la FI, la Oferta Tecnológica y las líneas de financiación, entre otra información institucional. Como resultado de estas reuniones se han concretado actividades de transferencia al sector, con los Departamentos de Ingeniería Mecánica, Eléctrica, Electrónica, en Materiales y el INTEMA. Actualmente se continúa colaborando en el Proyecto de mejora de la competitividad del Sector Naval, como también colaborando en la elaboración del proyecto tendiente a la creación de un Centro de Servicios Tecnológicos (CST), el cual actuará como nexo entre la industria y los institutos/universidades. Además se está estudiando la potencial adquisición de equipamiento destinado a la realización de ensayos no-destructivos, el que será utilizado por la FI y el CST. Para tal fin se capacitará personal específico, tarea que dependerá del Departamento de Ingeniería Mecánica. Se firmó un Convenio entre la UNMdP y la Cámara de la Industria Naval de Mar del Plata (Expediente Nº 8-0968/06), ( OCS Nº2097/07).

o Sector Metal-Mecánica-Materiales: en el año 2005 se organizaron varias entrevistas en el Centro de Investigación Industrial (CINI) y en el Centro de Investigaciones del grupo TENARIS, de la Organización Techint, con distintos investigadores a fin de divulgar los trabajos realizados en nuestra Institución. Se han realizado varios encuentros a saber, con la participación de los docentes que se detallan a continuación: • Dra. Analía Vázquez, SETIE - Departamento de Ingeniería en

Materiales; • Dr. Roberto Williams, Departamento de Ingeniería Química e

INTEMA; • Dr. José Carella, Departamento de Ingeniería en Materiales; • Dr. Ricardo Dommarco, Departamento de Ingeniería Mecánica.

Las mismas fueron de interés para consolidar y darle continuidad a las actividades conjuntas.

Desde mayo a julio del 2006, se realizó una encuesta sobre "Evaluación de las necesidades de las empresas de la región en el área de Ingeniería de Superficies". El objetivo fue materializar el contacto entre la demanda de las empresas y la oferta tecnológica de la FI en el área de Ingeniería de Superficies. La realización de la encuesta estuvo a cargo del Ing. Eduardo Asato, con recursos propios pertenecientes a los Grupos dirigidos por las Dras. Silvia Simison y Analía Vázquez. A partir de los resultados obtenidos se realizó una



reunión de trabajo en la FI, con las empresas interesadas en los servicios que ofrece la institución, concretándose nuevos convenios.

o Sector Informática y Comunicaciones: A partir del año 2006 comenzaron las reuniones de trabajo con la ATICMA, asociación sin fines de lucro integrada por dieciséis (16) empresas del área TIC´s de nuestra ciudad, y presidida por el Ing. Walter Gregoracci, gerente de la empresa DELSAT Group S.A. El objetivo fue analizar, discutir y evaluar futuras acciones en relación al proyecto elaborado y presentado ante la Agencia de Promoción Científica y Tecnológica, denominado “Proyectos Integrados de Aglomerados Productivos” (PI-TEC), en el cual participa la FI. Además se concretó la participación del Departamento de Ingeniería Electrónica. Este proyecto permitirá la participación de varios grupos de investigación de la FI en proyectos PICT, PICTO, PICTSU, PID, ANR y CAE, entre otros. Se firmó un Acta Acuerdo entre la UNMdP y ATICMA (OCS Nº 2004/07).

o o Sector agro alimentario: la FI es Miembro del Consorcio AUSAL

(Programa de Cooperación para la Asociación de Universidades del Sector Alimentario). Entre las recientes actividades del mismo y a modo de ejemplo, cabe citar el curso titulado “Tecnología de Productos Pesqueros” (OCA Nº 1389/07), coordinado por los docentes Ing. Yeannes, Dra. Di Scala, Ing. Cantalupi, realizado en la FI del 29/10 al 2/11 del año 2007, que convocó a más de setenta estudiantes pertenecientes a las instituciones miembros de Consorcio. Dadas las características del perfil industrial del territorio, se organizó el año 2005 un “Foro Regional en Ciencia y Tecnología de Alimentos”, que permitió recabar información sobre las potencialidades de cada institución y sobre las necesidades de las empresas de sector, ubicadas en la región. A partir de este Foro se trabajó en el diseño del “Plan estratégico para la incubación de empresas de base tecnológica en el sector agropecuario, agroalimentario e industrial del sudeste bonaerense”, siendo el nombre de la incubadora de empresas “Sistema Regional de Incubadoras de Empresas” (SIRIE). Es un proyecto conjunto de los Municipios de General Pueyrredón (Mar del Plata) y de General Balcarce, el INTA Balcarce, la UNMdP por intermedio de sus Facultades de Ingeniería y de Ciencias Agrarias, el Parque Industrial y Tecnológico General Savio de Mar del Plata y el Parque de Innovación del INTA Balcarce. Propone la construcción de ocho (8) incubadoras de empresas, trabajando en red, ubicadas en los



Municipios que integran el Consorcio intercomunal Mar y Sierras a saber: Ayacucho, General Balcarce, General Alvarado, General Pueyrredón, Mar Chiquita, Lobería, Necochea y Tandil. Su puesta en funcionamiento también será una herramienta relevante para que nuestros docentes y alumnos inicien sus potencia les emprendimientos productivos (Ver en este mismo Compromiso Nº 1, el material que se anexa sobre la Cátedra Abierta Profesor Jorge A. Sábato). El Objetivo es crear un polo científico, tecnológico e industrial en ciencia y tecnología de alimentos, en respuesta a las necesidades del territorio.

En todas las actividades se brindó detallada información sobre los contratos de “Asesoramiento y asistencia técnica”, como también sobre los contratos de “Innovación tecnológica” y sobre “Capacitación de recursos humanos”, que brinda la FI, como también sobre la modalidad de prestación de servicios de corta duración. Además se informó sobre los programas de pasantías internas y externas, Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS), proyectos y cursos de extensión, entre otras actividades.

Oferta tecnológica del Departamento de Matemática: se detallan las actividades desarrolladas:

• A partir del segundo semestre del año 2003, se dictaron seminarios y cursos de extensión en el área de Matemática, utilizando en forma conjunta la infraestructura del Departamento de Matemática y de la SETIE – FI. Entre otros cabe mencionar:

o Programación FORTRAN 90. Duración 60 horas, dictado durante el segundo cuatrimestre del año 2003, en el marco de la carrera docente.

o Introducción al sistema operativo GNU-Linux. Duración 60 horas, dictado durante el segundo cuatrimestre del año 2004, en el marco de la carrera docente.

o Operador PC GNU-Linux. Duración 72 horas, realizado en el segundo cuatrimestre del año 2004; curso de extensión.

o Soporte Técnico en GNU-Linux. Duración 72 horas, dictado durante el segundo cuatrimestre del año 2004; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Operador de PC. Nivel inicial. Duración 60 horas, dictado durante octubre-diciembre del año 2004; OCA Nº 250/05; curso de extensión.



o Operador de PC. Nivel intermedio. Duración 60 horas, dictado en marzo del año 2005; OCA Nº 250/05; curso de extensión.

o Matemática aplicada a las mediciones indirectas. Duración 48 horas, dictado durante el primer cuatrimestre del año 2005; curso de posgrado y de carrera docente.

o Operador PC Linux. Nivel I. Duración 60 horas, dictado en marzo-julio de 2005. RD Nº 136/04, curso de extensión.

o Soporte Técnico en GNU-Linux, Nivel II. Duración 60 horas, dictado en marzo-julio del año 2005; RD Nº 134/04; curso de extensión.

o Aspectos estadísticos y computacionales de los problemas inversos. Duración 48 horas, realizado en el segundo cuatrimestre del año 2005; curso de posgrado y de carrera docente.

o Seguridad y Administración de Red GNU-Linux. Marzo-julio 2005; RD Nº 136/ 04; curso de extensión.

o Páginas dinámicas con PHP y MySQL. Nivel básico. Marzo-julio del año 2005; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Programación dinámica de sitios con PHP y MySQL. Nivel avanzado. Marzo-julio del año 2005; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Operador de PC GNU-Linux. Nivel I. Agosto-diciembre 2005; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Soporte Técnico en GNU-Linux, Nivel II. Agosto-diciembre 2005; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Programación dinámica de sitios en PHP y MySQL, nivel avanzado. Agosto-diciembre 2005 y septiembre-diciembre de 2006; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Páginas dinámicas con PHP y MySQL, Nivel básico. Septiembre-diciembre de 2005; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Soporte técnico en GNU-Linux, nivel II. Marzo-junio de 2006 y abril-agosto de 2006; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Programación de Autómatas-controladores lógicos programables. Septiembre de 2006; OCA Nº 460/01; curso de extensión.

o Páginas Dinámicas con PHP y MySQL, Nivel básico. Abril-agosto del año 2006; RD Nº 136/04.

o Soporte técnico en GNU-Linux. Agosto-diciembre del año 2006; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Operador de PC en GNU-Linux. Agosto-diciembre de 2006; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Páginas dinámicas con PHP y MySQL. Nivel avanzado. Septiembre- diciembre de 2006; RD Nº 136/04; curso de extensión.



o Seguridad y Administración de Red GNU-Linux. Agosto-diciembre del año 2006. RD Nº 136/04, curso de extensión.

o Operador de PC GNU-Linux. Marzo-julio de 2007; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Páginas dinámicas con PHP y MySQL. Nivel básico. Marzo-abril de 2007, dictado de dos cursos simultáneos; RD Nº 136/04; curso de extensión.

o Soporte técnico en GNU-Linux. Marzo-julio de 2007. Aprobado por RD 136/04. (curso de extensión)

o Gestión de proyectos en entorno Microsoft MS Project 2000. Noviembre-diciembre de 2007; curso de extensión.

o GNU – LINUX, curso destinado a personas ciegas y disminuidas visuales. Febrero 2008. Aprobado mediante Expediente Nº 8.2432/07.

• Se designó un agente no docente del Departamento Técnico de Informática (DIFI) para la actualización permanente del sitio web de la FI ( http://www.fi.mdp.edu.ar).

• Mediante la OCA Nº 1380/07 se avaló la firma del Acta Acuerdo celebrado con fecha 30/10/07 entre la FI y la Facultad de Informática dependiente de la Universidad Nacional de La Plata (FI-UNLP). En base a este Acuerdo, la Facultad de Informática dictará en la FI, a partir del ciclo lectivo 2008, la carrera de posgrado “Maestría en Ingeniería de Software”, acreditada por la CONEAU. La responsabilidad académica corresponde a la FI-UNLP y la coordinación académica es responsabilidad del Departamento de Matemática FI. La carrera es arancelada, otorgando becas y medias becas internas.

• Un importante número de docentes del Departamento de Matemática (ver Compromiso Nº 8) participó de los cursos de posgrado de Especialista y de Maestría en “Enseñanza de la Matemática Superior”, que dictó en Mar del Plata la Universidad Nacional de Tucumán.

• Docentes del Departamento de Matemáticas brindaron su colaboración para organizar e implementar la Tecnología informática en el Centro de innovación Tecnológica ( CITEC) en Miramar, partido de General Alvarado

Impacto sobre las carreras



A partir de las acciones de divulgación mencionadas, se verificó que se ha acercado a la Unidad Académica un número mayor de personas que en años anteriores, tanto para informarse como inscribirse en las actividades específicas, que se desarrollan con carácter permanente.

Se registra un número creciente de consultas al sitio web, accediendo también a información sobre la oferta de grado y de posgrado.

Se verifica una demanda mayor en las empresas adherentes al sistema de pasantías. El número de pasantías internas y externas fue de cincuenta y uno durante el año 2007, incrementándose un 25 % anual durante los últimos cuatro años. A la fecha tenemos catorce pasantes internos. Se ha triplicado durante el mismo período el número de empresas activas que solicitan pasantías externas a la FI, alcanzado durante el año 2007 el número de treinta y tres. Se han establecido nuevos vínculos con 40 empresas para la realización de pasantías de alumnos y/o prácticas profesionales supervisadas, en el período 2005-2007 (ver fichas de convenios).

El número de empresas que contratan los servicios de la FI se incrementó en sesenta y seis durante el año 2007, alcanzando el número total de quinientos setenta y dos, valor que duplica el número de hace cuatro años. El número de unidades ejecutoras internas se incrementó a treinta y siete, recaudándose en el marco de las normas vigentes un monto superior al $ 1.100.000 durante el año 2007, que duplica el de hace cuatro años y acumula una cifra superior a los $ 3.500.000 en el citado período.

Se presenta un número creciente de convenios con empresas regionales y nacionales, de todo tipo: grandes, pequeñas y medianas, micro y familiares, cooperativas, públicas y privadas, de manufactura y de servicios. A modo de ejemplo se citan: YPF, Organización Techint, Cooperativa de Electricidad de Balcarce, Servicios Portuarios Integrados, Exxon Móvil de Argentina, Municipalidad del Partido de General Pueyrredón, 8 block (MIPYME que se ocupa de cerraduras de máxima seguridad), Toyota de Argentina, Hospital Interzonal General de Agudos Dr. Allende, PAMI, Delsat Group, entre otras.

Se observa una mayor cantidad de firmas auspiciantes y patrocinantes para eventos organizados por la Facultad, como también un mayor requerimiento de “cursos en fábrica”.

Se entregaron 271 certificados a los participantes que aprobaron los diversos cursos de extensión organizados por el Departamento de Matemática, en el



período 2004-2007, según indica el libro de actas de registro de entrega que obra en la SETIE.

Grado de cumplimiento

Se considera que el requisito se ha cumplido en su totalidad.

La promoción y divulgación de la ciencia y tecnología se realiza en forma sostenida, marcando la presencia institucional y promoviendo el fortalecimiento de los vínculos con otras organizaciones del medio socio-productivo. La política institucional en ésta área es prioritaria, continua y sostenida en el tiempo.



Compromiso Nº 2: Implementar el plan de mejoramiento presentado con relación al proyecto “Análisis de las problemáticas de la enseñanza de la matemática en la Ingeniería del Departamento de matemática, que tiene como objetivo fomentar una cultura participativa entre la Universidad y la escuela media y que facilite el tránsito entre ambos niveles, según las metas y el cronograma mencionados más arriba. Según el cronograma establecido, el grado de cumplimiento de las metas debiera estar evaluándose en el primer cuatrimestre del 2005.

Acciones realizadas

Las carreras de Ingeniería presentan altos índices de desgranamiento y deserción en todo el país. La FI de la UNMDP no es ajena a este problema que es motivo de creciente preocupación en los medios universitarios. La complejidad del mismo requiere de la participación de los dos niveles de enseñanza, media y universitaria, para alcanzar resultados satisfactorios.

Con el propósito de fomentar una cultura participativa entre ambos niveles educativos y que facilite a los postulantes el tránsito hacia la vida universitaria, se realizaron a partir del año 2003 diversos estudios. En base a los resultados obtenidos se definieron un conjunto de acciones a desarrollar para determinar los problemas existentes en el ingreso y en el desgranamiento de los primeros cuatrimestres.

Los estudios realizados durante el desarrollo del proyecto “Análisis de las problemáticas de la enseñanza de la matemática en la Ingeniería” se describen a continuación:

a) Desempeño de los estudiantes en las asignaturas del Departamento de Matemática del primer cuatrimestre de primer año de todas las carreras de Ingeniería.

Se observa para las asignaturas que corresponden al Departamento de Matemática una leve tendencia al incremento en el porcentaje de alumnos aprobados y habilitados, según se desprende de las Tablas 2.1 y 2.2.



Evolución del desempeño académico de las asignaturas Matemática I y Análisis I del Departamento de Matemática de FI-UNMdP correspondientes al primer año de los planes de estudio 1996 y 2003. Períodos: 2004-2005-2006-2007.

Asignatura Matemática I – Análisis I Año 2004 % 2005 % 2006 % 2007 % Inscriptos* 418 100% 439 100% 417 100% 411 100% Promocionados 49 12% 64 15% 67 16% 92 22% Habilitados 112 27% 119 27% 122 29% 99 24% No aprobados 257 61% 256 58% 228 55% 200 49%

Tabla 2.1. Fuente: Sistema de Alumnos * Corresponde al ciclo lectivo que involucra varias cohortes

Evolución del desempeño académico de las asignaturas Algebra I y Algebra A del Dto. de Matemática de FI-UNMdP correspondientes al primer año de los planes de estudio 1996 y 2003. Períodos: 2004-2005-2006-2007.

Asignatura Álgebra I – Álgebra A Año 2004 % 2005 % 2006 % 2007 % Inscriptos 427 100% 450 100% 408 100% 413 100%

Promocionados 76 18% 117 26% 101 25% 40 10%

Habilitados 121 28% 116 26% 108 26% 172 42%

No aprobados 230 54% 217 48% 199 49% 201 49%

Tabla 2.2. Fuente: Sistema de Alumnos

b) Análisis de cohortes para las asignaturas del Departamento de Matemática del primer cuatrimestre de primer año de todas las carreras de Ingeniería. Se analizó una población de 82 alumnos de la cohorte 2004 durante los dos primeros años de estudio, con los siguientes resultados:

• El 41% aprobó las dos asignaturas matemáticas del primer cuatrimestre y de ellos el 65% aprobó las del segundo cuatrimestre.

• Por lo tanto, al finalizar el primer año aproximadamente un 27% habían tenido éxito en su cursado.

• Luego de los dos años el 15% cursaba y aprobaba normalmente sus materias, un 47% se encontraba retrasado entre uno o dos cuatrimestres o registraba una actividad no sistemática.

• El 38% de los alumnos había abandonado la carrera.



Estos datos fueron extractados del trabajo “Desgranamiento en el ciclo básico de las carreras de ingeniería. Un análisis descriptivo.” (R. Barbano – S. M. Massa - A. Pirro, V Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería, Mendoza 2006), que se anexa al presente.

c) Evolución del desempeño académico de los aspirantes al ingreso a las carreras de la Unidad Académica, que se observan en la Tabla 2.3.

Se observa una leve disminución en la cantidad de ingresantes a partir del año 2005, que coincide con el número decreciente de postulantes a partir del mismo año.

Nota: El año de ingreso corresponde al año en el que se cursará el primer año de la carrera.

Evolución del desempeño académico en los exámenes de admisión de FI-UNMdP. 2004-2007.

Ingreso Postulantes* Aprobados % Exceptuados Ingresantes 2004 436 279 64,0% 56 335 2005 442 310 70,1% 49 359 2006 410 273 66,6% 56 329 2007 403 268 66,5% 46 314

Tabla 2.3. Fuente: Sistema de Alumnos * La categoría postulantes incluye sólo a los aspirantes que han rendido por lo menos un

examen de admisión

d) Análisis de las pruebas de ingreso. Se observó que los aspirantes presentan fallas en la operatoria básica, en el conocimiento de propiedades elementales, en el seguimiento de razonamientos y en la comprensión de consignas y enunciados.

e) Análisis de la procedencia de los aspirantes a ingreso de FI-UNMdP (2001-2004). Entre un 40% y un 50% de los aspirantes, según datos de los años 2001, 2002 y 2004, provenían de escuelas técnicas de la ciudad.

f) Análisis del rendimiento de los aspirantes a FI-UNMdP egresados de escuelas técnicas de nuestra ciudad (2001-04). Se registraron porcentajes de aprobación en el año 2001 (60%) y en el año 2004 (40%).

Los resultados obtenidos acerca de las instituciones de nivel medio del que procedían los alumnos, así como de los niveles alcanzados en las pruebas de



admisión, determinaron que se realizará un conjunto de acciones para la concreción del proyecto, específicamente con las Escuelas Técnicas, a saber:

• Creación de un Área de Articulación entre niveles como consecuencia del proyecto mencionado (año 2005, OCA 354/05).

• Participación en el Proyecto de docentes del Equipo Técnico Regional 19 – ETR 19 – de la Dirección de Capacitación de la Dirección General de Cultura y Educación – DGCyE – de la Provincia de Buenos Aires. El ETR 19 es el encargado de la capacitación docente en los Partidos de Gral. Pueyrredón (Mar del Plata), Gral. Alvarado (Miramar) y Mar Chiquita.

• Participación del personal de la Zona de Inspección de la ETR19 de la DGCyE y de directivos y docentes de Escuelas Técnicas en el Proyecto.

• Realización de charlas a los futuros egresados de las Escuelas Técnicas sobre las carreras de ingeniería ofrecidas por parte de los docentes de la Unidad Académica.

• Implementación de un taller optativo de técnicas de resolución de problemas para los alumnos ingresantes.


Se ha alcanzado el objetivo de generar una cultura de complementación entre ambos niveles educativos, que ha permitido el acercamiento entre los docentes del Departamento a cargo del proyecto y docentes del nivel medio de las escuelas técnicas.

Los estudios de ingreso, matrícula y cohortes realizados fundamentaron la necesidad de disponer de un área de articulación entre los niveles medio y universitario con una activa participación de los docentes de ambos niveles. En virtud del diagnóstico realizado acerca de las problemáticas detectadas en las pruebas de admisión se diseñaron e implementaron talleres de técnicas de resolución de problemas para los alumnos ingresantes.

A partir del análisis de procedencia de los aspirantes se realizaron un mayor número de charlas a los futuros egresados de la escuela media, contando además con un creciente número de profesionales participantes.




Si bien se mejoró la comunicación con el nivel medio, el compromiso se cumplió parcialmente debido a dificultades relacionadas con la participación de docentes e instituciones en el proyecto y la obtención de información académica con fines estadísticos.

Déficit

• Participación dispar de las Escuelas Técnicas convocadas. • Las jurisdicciones que corresponden a cada subsistema son una cuestión

importante, pues incorporan en la relación entre ambos, prácticas y tradiciones culturales diferentes que provocan en muchos casos, desinteligencias y recelos con la consecuente dispersión de esfuerzos y la falta de resultados que superen los problemas existentes.

• Problemas de horarios de los participantes que dificultaban la continuidad de los grupos por la permanente movilidad de los actores.

Acciones previstas

Objetivos generales

Fortalecer la participación y complementación alcanzada hasta el momento entre la institución universitaria y la escuela media.

Objetivos específicos

• Captar recursos humanos de las escuelas medias interesados en las carreras de Ingeniería.

• Instar a los docentes de ambos tipos de instituciones (nivel medio y superior) a promover el acceso de los estudiantes a estudios de ingeniería.

• Articular con las instituciones de educación técnica regionales de nivel medio el abordaje de contenidos, materiales y estrategias docentes para mejorar la calidad de la enseñanza de la formación en Matemática de sus egresados.

Acciones

• Captación de nuevos establecimientos educativos para formar parte activa del Proyecto.



• Captación de recursos humanos en una acción conjunta a través de la divulgación de la oferta académica e integración con el nivel medio.

• Articulación de los contenidos temáticos de los últimos años del nivel medio con los temas de ingreso y de primer año universitario.

• Promoción de la realización de cursos de extensión, talleres, seminarios y jornadas de reflexión con los docentes de ambos tipos de organizaciones.

• Diseño y construcción de materiales de apoyo a la enseñanza. • Presentación de un nuevo proyecto de extensión relacionado con el tema

a la Convocatoria de Proyectos de Extensión de la Secretaría de Extensión de la UNMDP para el año 2008.

Recursos físicos

• Material bibliográfico disponible en la Biblioteca de la FI. • Módulos del curso de ingreso de Matemática. • Base de datos de las escuelas de nivel medio. • Secretaría del Departamento de Matemática. • Área de ingreso de la Facultad de Ingeniería. • Aula Magna de la Facultad de Ingeniería.

Costos

Previsto hasta $24.750 para asistencia técnica, movilidad y equipamiento.

Fuente

Proyecto PROMEI. Actividad: Desarrollo y consolidación del área articulación en el ámbito de la Facultad de Ingeniería.

Recursos humanos

• Autoridades y docentes de la Secretaría Académica y del Departamento de Matemática.

• Personal del Área de Ingreso.

Cronograma

• Abril – mayo 2008: Encuentros con docentes de las escuelas técnicas participantes para acordar contenidos, metodología de enseñanza y estrategias para el diseño de material didáctico.

• Abril – septiembre 2008: charlas para la divulgación de la oferta académica e integración con el nivel medio.



• Junio – Julio 2008: Elaboración y revisión de materiales didácticos destinados a estudiantes de escuelas técnicas.

• Agosto – octubre 2008: Implementación áulica de los materiales. • Noviembre 2008: Evaluación de los materiales. • Diciembre 2008 – marzo 2009: Identificación de alumnos de escuelas

técnicas ingresantes. • Marzo – julio 2009: Seguimiento de los alumnos de escuelas técnicas

ingresantes en su rendimiento académico. • Agosto 2009: Evaluación.

Resultados previstos: materiales didácticos

Indicadores de avance

• Relación ingresantes/postulantes • Desempeño académico de los aspirantes de escuelas técnicas en las

pruebas de admisión. • Desempeño académico en el primer año de la carrera • Indicadores de avance por cohorte: rendimiento académico, deserción y

lentificación. • Cantidad de docentes participantes de ambos tipos de instituciones



Compromiso Nº 3: Implementar el plan de mejoramiento referido a intensificar las actividades dirigidas a desarrollar la comunicación oral y escrita, e incorporar como requisito obligatorio en los planes de estudio de todas las carreras el Seminario de Comunicación Eficaz. La normativa institucional deberá expresar con claridad esta modificación.

Acciones realizadas

Con el propósito de realizar actividades tendientes a desarrollar habilidades para la comunicación, se incorporaron técnicas de expresión oral y escrita en los Planes de Estudio 2003 vigentes, a través del “Seminario de Comunicación Eficaz”, como requisito curricular obligatorio para todas las carreras de grado que integran la oferta académica de la FI de la UNMdP.

Dicho requisito se implementó a partir del segundo cuatrimestre del ciclo lectivo 2004 y cuenta con los siguientes contenidos:

• Escritura: ortografía y gramática. • Interpretación de textos. • Informes escritos: diagramación, lenguaje, escritura, presentación. • La comunicación en equipos de trabajo. • Escucha activa. • Comunicación corporal. Presentaciones orales y audiovisuales:

planificación, estructura, estilo y material de apoyo. • Elementos de comunicación visual.

El seminario tiene una duración total de veinte (20) horas, distribuidas en cinco (5) reuniones semanales consecutivas de cuatro (4) horas de duración cada una. El cronograma es establecido por la Secretaría Académica y se dicta a partir del ciclo lectivo 2005 durante los dos cuatrimestres.

Si bien el requisito se implementó a partir del segundo cuatrimestre del año 2004, la modalidad del dictado en las etapas iniciales se fue modificando, -en base a la experiencia recogida-, de manera de optimizar el cumplimiento de los objetivos propuestos. Estos cambios constan en las siguientes Ordenanzas de Consejo Académico que se anexan: OCA Nº 276/05, OCA Nº 434/05, OCA Nº 761/06 y OCA Nº 861/06.



Paralelamente a la incorporación del “Seminario de Comunicación Eficaz” en los Planes de Estudio, se han realizado acciones tendientes a mejorar la comunicación oral y escrita. Los Departamentos de carrera fomentan la presentación de trabajos en jornadas, tales como las “Jornadas de Ciencia y Tecnología” y durante la “Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología” desarrolladas los años 2004 a 2007. En esa oportunidad, los alumnos exponen sus trabajos finales de carrera en la modalidad de póster que se exhiben en la sala de entrada de la FI. Además, se promueve la presentación de trabajos en forma escrita y oral, inclusive en Power Point, particularmente en las asignaturas de 3ro. a 5to. año, las cuales se realizan tanto en forma individual como grupal.

La normativa expresa la modificación requerida


Desde su implementación en el año 2004 a la fecha, han aprobado este requisito doscientos tres estudiantes.

Se observó un mejor desarrollo de las capacidades de los alumnos para la comunicación oral y escrita, específicamente en las asignaturas del ciclo superior.

Se percibió una mejora en la calidad de los trabajos (monografías, exposiciones orales, etc.) elaborados por los alumnos en las diversas asignaturas, como también en la elaboración y defensa de sus Trabajos Finales de graduación, y en los trabajos de investigación presentados durante la “Semana Nacional de la Ciencia y la Tecnología”.

Se realizaron veinticuatro exposiciones de trabajos de alumnos en las “Jornadas de Ciencia y Tecnología” organizadas anualmente por la FI, verificándose una apreciable mejora tanto en la elaboración como en la exposición de los mismos.


Se considera que se ha cumplido el requisito en su totalidad.



Compromiso Nº 4: Garantizar el funcionamiento de las Comisiones de Seguimiento de Planes de estudios pertenecientes a los Departamentos, las que tendrán la labor de coordinar las reuniones de los Jefes de Áreas de los Departamentos. Como parte del mismo compromiso, implementar los planes referidos a la optimización de la articulación horizontal y vertical de las actividades del Departamento de Matemática y con los demás Departamentos de la Facultad y a la institucionalización de la integración vertical de los contenidos del área de las Ciencias Básicas hacia las carreras y a nivel horizontal entre las cátedras de las Ciencias Básicas, según acciones y cronogramas propuestos. Según el cronograma presentado en 2004, deben realizarse las primeras reuniones y el sistema debe funcionar fluidamente e partir de 2005. La normativa institucional deberá expresar con claridad esta modificación.

Acciones realizadas

Por OCA Nº 368/03 que se anexa, se creó la “Comisión Asesora de Coordinación de Estudios de grado”, con dependencia funcional del Consejo Académico de la FI, con el propósito de realizar un seguimiento de los Planes de Estudio pertenecientes a los distintos Departamentos, en concordancia con la Resolución Ministerial (RM) 1232/01.

Las funciones de la Comisión citada son las siguientes: • Analizar las vinculaciones, formatos y criterios básicos de los Planes de

Estudio de las distintas carreras, para garantizar una oferta homogénea por parte de la Unidad Académica.

• Asesorar acerca de la propuesta de los lineamientos comunes de los Planes de Estudio de las carreras de grado.

• Analizar el cumplimiento de los requisitos de organismos e instituciones que ordenan y reglamentan el dictado de las carreras y el ejercicio de la profesión.

• Verificar la equivalencia de prerrequisitos para cursar asignaturas que se dictan para más de una carrera.

• Propender al mejor aprovechamiento de los recursos humanos y materiales de la Facultad.

• Detectar la duplicación de esfuerzos a través del dictado de distintas asignaturas con alto grado de superposición en sus contenidos.

• Analizar que los cambios menores que se proponen en los Planes de Estudio vigentes, no vulneren los principios en que se basó el Plan.



• Analizar, en conjunto con los Departamentos de carrera, inquietudes referidas a los Planes de Estudio que surjan fuera de los mismos.

• Analizar y emitir opinión sobre el seguimiento de las actividades curriculares elaboradas por Secretaría Académica.

• Analizar y emitir opinión sobre los informes de seguimiento de Planes de Estudio elaborados por los Departamentos de carrera.

Por OCA Nº 752/06 que se anexa, la Comisión citada pasó a depender funcionalmente de Secretaría Académica. Su composición actual se establece mediante la OCA Nº 857/06, siendo sus miembros titulares: Dr. Celso Aldao (Física), Ing. Juan A. Suárez (Ingeniería Eléctrica), Dr. Adrián Cisilino (Ingeniería Mecánica), Dra. Rosa Fenoglio (Ingeniería Química) y sus miembros suplentes: Dra. Virginia Ballarín (Ingeniería Electrónica), Ing. Bernardo Pascual (Ingeniería Industrial), Dra. Silvia Simison (Ingeniería en Materiales) y Prof. Teresa Codagnone (Matemática).

Como resultado de las reuniones mantenidas, las principales acciones desarrolladas por la Comisión se resumen a continuación:

• Se incorporó la asignatura Física Experimental como obligatoria para todas las carreras al Plan de Estudios 2003 vigente, garantizando su integración al ciclo común, e incrementándose el número de horas destinadas a las actividades prácticas (OCA Nº 076/04), (OCS Nº 362 /04), ver compromiso Nº5.

• Se incorporó Cinética Química en la Unidad Temática Nº 7 de Química General I, para cumplir con lo indicado por la RM 1232/01 (OCA Nº 273/05), ver compromiso Nº5.

• Se incorporó la asignatura Sistemas de Representación en todas las carreras cuyos Planes de Estudio no la incluía ( OCA Nº 274/05) ver compromiso Nº5).

• Se incorporaron los requisitos académicos recomendados por la CONEAU, a los Planes de Estudio 2003 de todas las carreras de Ingeniería. Por ejemplo: la obligatoriedad de cumplir con las 200 horas de Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS), el requisito de idioma inglés, y los ya mencionados "Seminario de Comunicación Eficaz", "Física Experimental", "Sistemas de Representación", y también la asignatura "Higiene y Seguridad en el Trabajo" (ver compromisos Nº 3, Nº 5 y Nº 7. y OCS Nº 1224/02 a 1231/02).

• Se aprobó la creación de nuevas asignaturas optativas, en muchos casos, comunes a varias carreras.

• Se acordó otorgar un "Certificado de Formación Básica en Ingeniería" que facilitará la movilidad de los estudiantes entre las Unidades Académicas integrantes del Consorcio Proingeniería, ampliando así las



ofertas académicas regionales de grado. Se concretó a través de un proceso de homogeneización curricular por competencias, que permitió acordar un Ciclo Básico común entre las Facultades, Escuelas y Departamentos de Ingeniería dependientes de las Universidades Nacionales ubicadas en la Provincia de Buenos Aires e integrantes del Consorcio Proingeniería, que a la fecha son once (11). Se adjunta la OCS Nº 1787/07, que “ratifica los términos del Convenio de articulación – Equivalencia automática entre carreras de ingeniería del Consorcio Proingeniería y Anexos I, II, III, IV y V”, signado por los Señores Rectores con fecha 11/12/06. Ver además, documento Anexo sobre el Consorcio Proingeniería, su creación y actividades.

• El Departamento de Matemática participa activamente en los Encuentros de Educación Matemática en carreras de Ingeniería (EMCI), que se realizan cada año y medio, desde hace 20 años, en las distintas Facultades de Ingeniería de nuestro país. En los mismos, los docentes de Matemática de estas carreras exponen sobre sus quehaceres académicos en un espacio de análisis y discusión, que se organiza por áreas temáticas que van variando de acuerdo a las situaciones emergentes de la enseñanza. Esos temas abarcan tanto la integración horizontal entre materias de ciclo común de matemática, así como la integración vertical con las materias de los ciclos de especialización. La experiencia recogida se transmite a las diversas comisiones que en la FI, trabajan sobre el tema Planes de Estudio.

• En la FI se trabaja en la integración de contenidos, metodología y tipo de ejercitación, para lograr integrar las ciencias matemáticas básicas con las asignaturas de las especialidades. En este sentido, se seleccionaron las asignaturas “Matemática Avanzada” y “Señales y sistemas” como materias troncales, o de enlace. En “Matemática Avanzada” se trabajó, con la participación de los docentes del Departamento de Matemática y de los Departamentos de Ingeniería Eléctrica, Electromecánica, Mecánica e Industrial y en las asignaturas "Señales y sistemas" y "Probabilidad y procesos estocásticos" participaron docentes del Departamento de Matemática y del Departamento de Ingeniería Electrónica. En ambos casos, se fijaron pautas para la profundización de algunos temas y se trabajó sobre la ejercitación aplicada específica para cada carrera. También se establecieron tres laboratorios con MATLAB, con el fin de integrar y visualizar los temas más complejos de las asignaturas de referencia.

• Asimismo, en la elaboración de los contenidos mínimos de la asignatura “Análisis Numérico para Ingeniería”, se trabajó en conjunto con los Departamentos de Ingeniería en Materiales, Mecánica y Química, a fin de satisfacer los requerimientos de programación de las carreras. Se acordó



trabajar con el lenguaje FORTRAN 90 y se brindaron problemas sencillos de aplicación para ser resueltos durante el desarrollo de esta asignatura.

Los Departamentos de carreras han creado sus propias “Comisiones de Seguimiento de Planes de Estudio”, las cuales iniciaron sus actividades con motivo de la elaboración de los Planes de Estudio 2003 vigentes y continúan reuniéndose periódicamente. Su objetivo es analizar y discutir las tareas y actividades académicas, elevando sus conclusiones y propuestas a los respectivos Consejos Departamentales, luego a la Comisión Asesora de Coordinación de Estudios de Grado, para su final elevación al Consejo Académico. Se detalla a continuación la formalización de su creación en cada Departamento:

• Por OCA 1297/07: Departamento de Ing. Química, carreras de Ingeniería Química e Ingeniería en Alimentos. La misma está integrada por: Coordinadores: Ing. Lucrecia Moro y Dr. Fabián Buffa,; Área Química: Ing. Esteban Valla y Dra. María Alejandra Fanovich; Área Tecnología Básica: Dr. Juan Pablo Tomba y Dra. María Patricia Suárez; Área Operaciones: Dra. Mirta Aranguren e Ing. Julio Bengoechea; Área Ingeniería Química: Dra. Carmen Riccardi, Dr. Jorge Froilan González e Ing. Francisco Juanes; Área Ingeniería en Alimentos: Dra. Karina Di Scala.

• Por OCA 1312/07: Departamento de Ingeniería Electrónica. Sus integrantes son: Dra. Virginia Ballarín, Dra. Lucía Passoni, Ing. Jorge Petrillo, Ing. Miguel Marino, Ing. Esteban González, Dr. Fernando Nuño y Mg. Manuel González.

• Por OCA 1435/07: Departamento de Ingeniería Mecánica. Sus integrantes son: Ing. Hugo Ortiz, Ing. Eduardo Felipe, Dr. Adrián Cisilino y Dr. Aníbal Cassanelli.

• Por OCA 1429/07: Departamento Ingeniería en Materiales. Está integrada por: Dra. Claudia Vallo, Dr. Hugo López Montenegro, Dra. María José Galante y Dr. José Manuel Porto López.

• Por OCA 1434/07: Departamento de Ingeniería Eléctrica, carreras de Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Electromecánica. Sus integrantes son los Jefes de Áreas y un docente por cada Área, a saber: por Área Electrotecnia: Ing Gustavo Bacino e Ing Gustavo Ferro; por Área Medidas Eléctricas: Ing. Juan Suárez e Ing. Susana Jacob; por Área Máquinas Eléctricas: Ing. Mario Macri e Ing. Abel Urrutia; por Área Instalaciones Eléctricas: Ing. Ruben Ferreyra e Ing. Oscar Noguera; por Área Generación y Transmisión de la Energía Eléctrica: Ing. Claudio Dimenna e Ing. Guillermo Di Mauro.



Algunas de las resoluciones académicas adoptadas se presentan en los actos administrativos que se anexan: OCA Nº 630/04, OCA Nº 522/05, OCA Nº 078/06, OCA Nº 273/05, OCA Nº 467/05, OCA Nº 224/05, OCA Nº 799/06, OCA Nº 754/06, OCA Nº 797/06, OCA Nº 755/06, OCA Nº 666/06, OCA Nº 443/05, OCA Nº 279/05, OCA Nº 440/05, OCA Nº 916/06, OCA Nº 936/06, OCA Nº 892/06, OCA Nº 819/06, OCA Nº 884/06, OCA Nº 812/06, OCA Nº 800/06, OCA Nº 805/06, OCA Nº 779/06, OCA Nº 808/06, OCA Nº 816/06, OCA Nº 1213/07, OCA Nº 1228/07 y OCA Nº 1229/07. La normativa institucional expresa las modificaciones requeridas.


En base a las recomendaciones efectuadas por las Comisiones de seguimiento, se han flexibilizado los Planes de Estudio vigentes a través de la modificación de correlatividades e incorporación de asignaturas optativas.

Se mejoró la calidad de la enseñanza para los 1.200 alumnos que están cursando las carreras de Ingeniería con Planes de Estudio 2003.

Se adecuaron los contenidos de algunas asignaturas del Área de Computación del Departamento de Matemática, según los requerimientos específicos realizados por los Departamentos de carreras. Por ende, se logró mejorar la calidad de la enseñanza en asignaturas del Área Matemática que sirven de empalme entre el área de las Ciencias Básicas y los Departamentos de carrera.

Se optimizan recursos docentes a través de una oferta de asignaturas optativas, comunes a varias carreras.

La constitución y funcionamiento de las diversas Comisiones mencionadas, permite y facilita la socialización de la información, generando debates enriquecedores cuyas conclusiones consensuadas son volcadas en los Planes de Estudio.

Se facilita la movilidad de los estudiantes pertenecientes a las Facultades, Escuelas y Departamentos de Ingeniería integrantes del Consorcio Proingeniería. Además se amplía la oferta académica de carreras de grado de ocho a catorce, pues Ingeniería Aeronáutica, Agrimensura, Civil, Hidráulica, Informática y Tecnologías de Manufacturas, son ofertas brindadas por Facultades que integran el citado Consorcio.

Se facilita la gestión académica y administrativa referida a la movilidad de los alumnos.



Compromiso Nº 5: Incorporar efectivamente: - “Sistemas de representación” como asignatura obligatoria en todos los planes de estudio, a excepción de Ingeniería Mecánica que ya cuenta con Dibujo I y Dibujo II, - “Física Experimental” y, - El agregado de un crédito de grado más a “Química General I” y la realización de la clase de discusión sobre temas de seguridad. La normativa institucional deberá formalizar estas modificaciones.

SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN

Acciones realizadas

Se incorporó la asignatura obligatoria denominada “Sistemas de Representación” a los Planes de Estudio 2003 de todas las carreras, a excepción de Ingeniería Mecánica que ya cuenta en su Plan de Estudio con las asignaturas Dibujo I y Dibujo II. La incorporación fue aprobada mediante la OCA Nº 274/05 que se anexa.

El objetivo es proporcionar al estudiante un lenguaje gráfico encuadrado en normas vigentes y una disciplina de trabajo que le permita la comunicación en tareas de ingeniería, interpretando estos temas y representándolos en forma manual o mediante técnicas computarizadas.

Contenidos Mínimos: Introducción al dibujo. Normalización. Delineado y Croquizado. Líneas. Acotamiento. Escalas. El lenguaje técnico-gráfico. Sistemas normalizados de representación. Proyecciones ISO (E). Interpretación de dibujos de cuerpos macizos sencillos. Representación. Piezas. Interpretación de dibujos de cuerpos macizos con detalles. Objetos. Caballeras e isometrías. Lectura de dibujos. Cuerpos macizos. Caballeras y dimetrías. Interpretación de “cortes” de cuerpos huecos sencillos y con detalles y de cuerpos huecos complejos. Perspectivas. Introducción al dibujo asistido por computadora. Uso general del sistema.

Características: otorga dos Créditos de Grado (C.G.), tiene una duración de 32 horas totales, es de carácter cuatrimestral, son asignaturas precorrelativas: Álgebra B y Computación, depende del Departamento de Ingeniería Mecánica.



La cátedra realiza la evaluación final basándose en la presentación que hace el alumno de cada trabajo propuesto.


Se brinda a los alumnos de todas las carreras una formación asociada a la comunicación técnica mediante el dibujo manual o el dibujo asistido por computadora.

Se garantiza una formación integral de los estudiantes en esta temática, sustentada en una adecuada formación práctica.

FÍSICA EXPERIMENTAL

Acciones realizadas

A efectos de establecer un diseño curricular que permita garantizar una adecuada actividad experimental, se incorporó a los planes de estudios 2003 de todas las carreras, mediante la OCA Nº 076/04 y ratificada por la OCS Nº 362/04, una nueva asignatura denominada "Física Experimental", de carácter obligatoria. Su propósito general es realizar mediciones en forma crítica y precisa, registrar, organizar y sistematizar las observaciones obtenidas, haciendo uso del instrumental básico de laboratorio. Se propone además estimar las incertezas asociadas a las mediciones efectuadas y planear experimentos con análisis comparativos con el modelo teórico.

El año 2005 fue un año de transición, usado para regularizar la situación de los alumnos de plan 2003, que habían cursado asignaturas del Área de Física en los años 2003 y 2004. A partir del ciclo lectivo 2006 se dicta normalmente.

Contenidos mínimos: Experiencias de laboratorio relacionadas con las asignaturas Física 1 (Mecánica), Física 2 (Electromagnetismo) y Física 3 (Ondas). Aplicación de análisis de errores. Incertezas. Propagación de incertezas. Análisis de incertezas aleatorias. Discrepancias. Ajuste teórico de resultados experimentales. Diseño de experimentos. Características: otorga dos (2) C.G.; cantidad de horas de clases teóricas y/o prácticas en modalidad presencial: 32; duración del curso: 16 semanas (un



cuatrimestre); asignatura precorrelativa: Física 3; dependencia: Departamento de Física. El sistema de evaluación se instrumenta con evaluaciones periódicas y un examen de características globalizadoras para la aprobación de la asignatura. Se requiere promedio mayor o igual a 6 en los informes y la nota del examen debe ser igual o mayor que 6. Los alumnos que en esta evaluación obtengan una calificación igual o mayor que 4 y menor que 6, quedan habilitados para rendir el examen final.


Se brinda a los alumnos de todas las carreras una formación experimental de calidad, asociada al estudio de las ciencias básicas.

Se garantiza una formación integral del estudiante en esta temática, sustentada en una amplia formación práctica.

QUÍMICA GENERAL I

Acciones realizadas

En la asignatura Química General I, correspondiente al primer cuatrimestre de primer año, dictada para los planes de estudio 2003 de todas las carreras de grado que ofrece la Facultad, se incrementó el número de créditos de grado de 7 a 8 (o sea la carga horaria semanal pasó de 7 a 8 horas). Esta modificación se concretó mediante la OCA Nº 273/05 y se incorporó a los textos ordenados de los Planes 2003 vigentes de cada una de las carreras que ofrece la FI. El objetivo fue aumentar el número de trabajos de laboratorio e incorporar la temática de la seguridad en dicha praxis. Los temas quedaron establecidos en esa misma ordenanza, y se detallan a continuación:

• Medidas de Seguridad en el Laboratorio • Sistemas Materiales • Gases Ideales • Volumetría de neutralización • Calorimetría • Entalpía de vaporización del agua • Equilibrio Acido-Base. pH



• Electroquímica: Redox • Electroquímica: Pilas • Electroquímica: Electrólisis

El tema Cinética Química fue incorporado a la Unidad Temática Nº 7 mediante la OCA Nº 1213/07, para satisfacer la RM 1232/01 que establece que ese tema debe estar incluido en el Ciclo Básico de las carreras de Ingeniería en proceso de acreditación.

Posteriormente los alumnos de Ingeniería Química e Ingeniería en Alimentos amplían sus conocimientos de Cinética Química en la asignatura Química General II.

Para el desarrollo de las actividades prácticas de la asignatura se adquirieron elementos de seguridad y guardapolvos, con el logo de la FI.

La normativa institucional formaliza las recomendaciones requeridas.


Se consolidaron los conocimientos acerca de las normas de seguridad en forma notoria, demostrado a través de la atención y el interés por las mismas.

Se considera que el aumento de los créditos de grado, las compras de material y de equipamiento, junto con el aumento de dedicación de los docentes del Área Química Básica, influyó positivamente en la asignatura Química General I.

Los alumnos de todas las carreras de Ingeniería adquieren conocimientos de cinética química en el Ciclo Básico, tal lo establece la RM Nº 1232/01.

Grado de cumplimiento Se considera que el requisito se cumplió en su totalidad.



Compromiso Nº 6: Elaborar por cada asignatura que incluya trabajo experimental, un Manual de Procedimientos para la realización de las prácticas donde se describan los riesgos específicos involucrados en la realización de las experiencias y los procedimientos recomendados ante la ocurrencia de accidentes.

Acciones realizadas

El diseño curricular contempla la formación experimental de laboratorio tanto en las asignaturas del ciclo básico como en las correspondientes al ciclo de especialización de las carreras de Ingeniería. Los procedimientos de seguridad inherentes a las experiencias a desarrollar constituyen un componente indispensable en la estructuración de la actividad curricular.

A través de la OCA Nº 563/04 que se adjunta, se ha normado que las asignaturas que incluyen trabajo experimental deben elaborar un Manual de Procedimientos para la realización de prácticas. En el mismo se deben describir los riesgos específicos involucrados en las experiencias y los procedimientos recomendados ante la ocurrencia de accidentes.

En cada Manual de Procedimientos se describen un conjunto de normas de seguridad para trabajar durante el desarrollo de las prácticas en laboratorio, a efectos de realizar la actividad de la forma más segura posible.

Los mismos se ponen en conocimiento de docentes y alumnos, quienes deben firmar una planilla declarando conocer este material, como requisito previo a la realización de los trabajos experimentales. La planilla queda bajo custodia de la cátedra durante el cuatrimestre de desarrollo de las actividades. La cátedra puede requerir la notificación de los alumnos al inicio de la cursada o previo a cada trabajo experimental.

Cada cátedra determina la forma y oportunidad en que evalúa el conocimiento por parte de los alumnos de los contenidos del Manual de Procedimientos para la realización de los trabajos experimentales.

Además el “Ente Coordinador de Seguridad e Higiene de la Facultad de Ingeniería” (ECOSEHFI) ha elaborado un documento que establece las Normas de Seguridad Generales en los Laboratorios con Riesgo Químico, que se anexa.



Se adjuntan los manuales de los trabajos de laboratorio de Ingeniería Química y en Alimentos (Laboratorios de Química y Planta Piloto), de Ingeniería Mecánica, de Ingeniería en Materiales (Laboratorios), Ingeniería Eléctrica y Electromecánica (Máquinas Eléctricas), Ingeniería Electrónica (Riesgo eléctrico) y Física.


Se generó en la Comunidad académica una conciencia para la prevención de riesgos en el trabajo experimental. Para ello se adoptaron medidas de seguridad para el desarrollo de las actividades de laboratorio, junto con la adquisición de equipamiento de seguridad y control de las instalaciones eléctricas.

Se capacitó a los alumnos del Departamento de Física sobre los riesgos eléctricos y en las respuestas ante accidentes originados en la manipulación de material y equipo en presencia de dicho riesgo.

En el año 2007 aproximadamente 450 alumnos de primer año, al iniciar en marzo el curso de “Química General I” han recibido el Manual con las Normas de Seguridad (Riesgo Químico), entregando al responsable de la asignatura el cupón correspondiente firmado, donde se comprometen a cumplir con las Normas de Seguridad durante la ejecución de las prácticas, además de la obligación de conservar el Manual para las asignaturas siguientes de sus respectivos Planes de Estudio.

Se replicó el desarrollo de Manuales de Procedimientos y Normas de Seguridad para docentes y alumnos, correspondientes a las asignaturas que realizan trabajos de laboratorio de todos los departamentos de los años siguientes al primer año.





Compromiso Nº 7: Implementar efectivamente la realización de cuatro cursos de inglés, según detalle presentado.

Acciones realizadas

Con el propósito de profundizar el grado de dominio del idioma inglés, tanto en la comunicación oral como escrita, se implementaron en la FI cuatro cursos de idioma inglés, de carácter optativo y bajo el régimen de cursada libre.

Los cursos reciben la denominación de Inglés Técnico I, Inglés Técnico II, Inglés Profesional I e Inglés Profesional II. Los contenidos curriculares de los mismos se detallan en el Anexo. Se designaron tres (3) docentes a cargo de los mismos y un auxiliar adscripto (OCA Nº 620/04, OCA Nº 622/04, OCA Nº 419/05).

La UNMdP dispone de un Laboratorio de Idiomas donde se puede estudiar idioma inglés, entre otros, desde el primero hasta el sexto nivel.

En los Planes de Estudio vigentes en la FI es un requisito académico obligatorio para diplomarse, que los alumnos aprueben el examen de Inglés Profesional II o el examen del cuarto nivel de inglés del Laboratorio de Idiomas (OCA 275/05).

Para facilitar la situación de muchos alumnos que al ingresar a la Facultad tienen amplio conocimiento del idioma inglés, se ha implementado una mesa examinadora anual integrada por profesores del Laboratorio de Idiomas, para evaluarlos. A modo de ejemplo, en 2007 se presentaron 40 alumnos de los cuales aprobaron 31.

En acuerdo con el Laboratorio de Idiomas, a partir de 2008, se constituirán dos mesas examinadoras por año, en los meses de marzo y diciembre, para dar mayores oportunidades a los estudiantes.


Se registran 85 alumnos del Plan de Estudios 2003 vigente, que ya han cumplido con el requisito de aprobación del idioma inglés.



Se facilita el acceso a propuestas laborales que exigen conocimientos más profundos de inglés, puesto que la demanda laboral actual requiere en más del 75% una mayor capacitación en dicho idioma.

El conocimiento del idioma inglés permite el acceso a mayor cantidad de material bib liográfico y publicaciones internacionales.





Compromiso Nº 8: Implementar las tres líneas de acción propuestas a los fines de recomponer la planta docente del área Matemática, según metas y cronogramas descriptos y lograr que todos ellos se transformen en mecanismos permanentes. Estas son: i) incorporación de graduados recientes a las actividades de investigación (debería establecerse un número mínimo a ingresar por año, dentro del período de tres años), ii) perfeccionamiento de los docentes y iii) promoción de docentes. La normativa institucional deberá formalizar con claridad éstas iniciativas.

i.- Incorporación de graduados recientes a las actividades de investigación.

Acciones realizadas

Con el propósito de estimular la incorporación de graduados recientes a las actividades de investigación del Departamento de Matemática, se ha propiciado la generación y consolidación de grupos y proyectos de investigación así como la disposición y gestión de becas para la realización de tesis de posgrado.

Actualmente hay dos grupos de investigación que dependen del Departamento de Matemática: el Grupo de Matemática Aplicada a la Ingeniería (RD Nº 097/94) dirigido por la Ing. Gloria Frontini y el Grupo de Inteligencia Artificial (OCA Nº 349/91) dirigido por la CC Raquel Huapaya. Las dos directoras son docentes del Departamento de Matemática, con dedicación exclusiva y se encuentran con sus estudios de posgrado avanzados.

En el Grupo de Matemática Aplicada a la Ingeniería se desempeñan dos egresados recientes. Ambos son becarios de CONICET y estudiantes de posgrado: el Ing. Fernando Otero inscripto en el Doctorado en Ingeniería orientación Electrónica y la Ing. Gabriela Messineo en el Doctorado en Ciencias de Materiales. Ésta última se desempeña, además, como Ayudante de Primera. (RD Nº 582/06).

En el Grupo de Inteligencia Artificial se ha fortalecido con el aumento de dedicación a exclusiva de los docentes CC Graciela Arona e Ing. Francisco Lizarralde, posibilitado mediante el aporte del Subproyecto “Desarrollo de Recursos Humanos”, del Proyecto PROMEI.

En el año 2007 fue aprobada la constitución de un Grupo de Extensión en Informática (OCA Nº 1363/07), dirigido por el Lic. Carlos Rico, al que se incorporó el Ing. Felipe Evans, graduado el año mencionado.



Se encuentra a consideración del Consejo Académico de la FI (CAFI), la creación de un grupo de investigación en “Didáctica de la Matemática”, que dirigido por la Dra. Emilce Moler, es tramitado mediante el Expediente Nº 2195/07. Este Grupo prevé la incorporación de tres (3) docentes del Departamento con título de posgrado recientemente obtenido, a saber: Mg. Stella Maris Massa, Mg. María Laura Distéfano y Esp. María Aznar. Las dos docentes mencionadas en primer término lograron incrementar su dedicación a exclusiva a través del mencionado Subproyecto “Desarrollo de Recursos Humanos Docentes”, del Proyecto PROMEI. Está prevista la incorporación de graduados recientes y de alumnos avanzados.

En el marco de la actividad de radicaciones del PROMEI se designó el Dr. Marcel Brun en un cargo de Jefe de Trabajos Prácticos (JTP), con dedicación exclusiva, dependiente del Departamento de Matemática. El Dr. Brun se incorporó al proyecto de investigación titulado “Procesamiento de imágenes” y cumple funciones docentes en la asignatura Análisis Numérico.


Se favorece la realización de estudios de posgrado a través del trabajo de investigación que realizan como actividad en cada uno de los grupos.

Se facilita a los graduados recientes su participación en grupos de investigación del Departamento de Matemática y su incorporación a estudios de posgrado.

ii.- Perfeccionamiento de los docentes

Acciones realizadas

La actualización y perfeccionamiento del personal docente del Departamento de Matemática considera la capacitación disciplinar y docente. Se ofrece a través de: carreras de posgrado, cursos de posgrado y/o cursos de carrera docente.

A partir del año 2008 comenzará a dictarse, en la Facultad de Ingeniería, la carrera de posgrado "Maestría en Ingeniería de Software" bajo la responsabilidad académica de la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata, siendo coordinada académicamente por el Departamento de Matemática de la FI de la UNMDP (OCA Nº 1380/07).



Mediante la OCA Nº 1387/07, el CAFI creó la carrera de “Ingeniería en Informática”, bajo los lineamientos generales de homogeneización curricular aprobados por el CONFEDI. La puesta en marcha dependerá de la disponibilidad presupuestaria correspondiente.

Formación de posgrado:

Docentes del Departamento que completaron sus estudios de posgrado: • En el año 2006 obtuvieron su diploma de “Especialización en Gestión

Universitaria”, en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la UNMdP, los Profesores José Carbone y Ricardo Barbano.

• En el año 2007 obtuvieron su diploma de “Maestría en Enseñanza de la Matemática Superior” las Profesoras Stella Maris Massa y María Laura Distéfano. Esta Maestría la dictó en Mar del Plata, a partir del mes de abril del año 2004, la Universidad Nacional de Tucumán.

• En el año 2007 obtuvieron su diploma de “Especialización en Enseñanza de la Matemática Superior”, las Profesoras Gloria Prieto, Mónica Onofrio, Sara Sainz, Stella Figueroa, Maria Aznar, Linda Testaseca, Sandra Baccelli y María Carmen Quercia. El título también fue otorgado por la Universidad Nacional de Tucumán.

Están completando sus estudios de posgrado:

• La Ing. Gloria Frontini, quien presentó su Tesis para acceder al grado de Doctor en Ingeniería, que otorga la Universidad de Buenos Aires.

• Los docentes CC Raquel Huapaya e Ing. Francisco Lizarralde, quienes se encuentran cursando la "Maestría en Tecnología Informática Aplicada a Educación", que se dicta en la Facultad de Informática dependiente de la Universidad Nacional de La Plata.

• Las Profesoras Gloria Prieto, Mónica Onofrio, Sara Sainz, Stella Figueroa, María Aznar, Linda Testaseca y Sandra Bacelli completaron el cursado de la “Maestría en Enseñanza de la Matemática Superior” que la Universidad Nacional de Tucumán dicta en Mar del Plata, debiendo actualmente la Tesis. Las Profesoras María Carmen Quercia y Vivian Fanovich y el Profesor Pablo Portela deben completar el cursado de asignaturas de la misma Maestría.

Cursos de Posgrado dictados por docentes del Departamento: • Programación C++ orientada a objetos: primer cuatrimestre 2007, asignatura

del Doctorado en Ingeniería orientación Electrónica y de Carrera



Docente. A cargo de los docentes CC Huapaya e Ing. Lizarralde (OCA Nº 1199/07).

• Álgebra lineal y sus aplicaciones: primer cuatrimestre 2007, asignatura del Doctorado en Ingeniería orientación Electrónica y del Doctorado en Ciencias de Materiales. A cargo de los Profesores Codagnone y Barbano, (OCA Nº 1009/07).

• Procesamiento de señales genómicas: primer cuatrimestre 2007, asignatura del Doctorado en Ingeniería orientación Electrónica. A cargo del docente Dr. Brun (OCA Nº 1282/07).

• Matemática aplicada a las mediciones indirectas: primer cuatrimestre 2005 y 2007: Asignatura del Doctorado en Ingeniería orientación Electrónica y del Doctorado en Ciencias de Materiales. A cargo de la Ing. Frontini (OCA Nº 466/01, OCA Nº 252/03 y OCS Nº 1709/03). Dictado en 2005 y 2007.

• Aritmética transfinita: segundo cuatrimestre 2006, orientado a docencia e investigación. A cargo del Lic. Carugno (OCA Nº 1040/06).

• Temas de álgebra: segundo cuatrimestre 2004, orientado a docencia e investigación. A cargo del Lic. Carugno (OCA Nº 120/04).

• Introducción al sistema operativo GNU-LINUX: segundo cuatrimestre 2004, orientado a docencia. A cargo del Lic. Rico, Ing. Doumecq, Sr. Evans (estudiante avanzado) (OCA Nº 121/07).

• Programación FORTRAN 90: segundo cuatrimestre 2003, orientado a docencia. A cargo de la CC Huapaya (OCA Nº 327/03).

• Ecuaciones diferenciales: segundo cuatrimestre 2003, orientado a docencia e investigación. A cargo del Lic. Carugno (OCA Nº 377/03).

Cursos de Posgrado dictados por docentes visitantes:

• Aspectos estadísticos y computacionales de los problemas inversos: noviembre 200), a cargo del PhD. Kaipio, (Universidad de Kuopio – Department of Applied Physics) (OCA Nº 330/05).

• Aspectos teóricos y técnicos de los ensayos no destructivos con ultrasonido: diciembre 2006, a cargo del Dr. Gaete Garreton (OCA Nº 1038/06 y OCA Nº 1100/06).

• Escuela Sudamericana en Identificación en Propiedades Físicas: octubre 2006, a cargo de los Profesores Fudym, Orlando, Güimaraes, Seleghim y Frontini.

• Métodos inversos aplicados a ingeniería: 10-14 de setiembre de 2007, a cargo de los Profesores Orlando (Universidad Federal de Rio de Janeiro - UFRJ), Machado Cotta (UFRJ), Alves Castelo (UFRJ), Fudym (Universidad de Albi, Francia), Colaço (Instituto de Ingeniería de Río de Janeiro), Frontini (FI - UNMdP) (OCA Nº 1301/07 y OCA Nº 1302/07).




Crecimiento del número de docentes del Departamento que han completado o están en vías de completar un posgrado.

Incorporación de docentes con estudios de posgrado a grupos de investigación existentes o participando en la generación de nuevos grupos y/o proyectos.

Participación de docentes y estudiantes de posgrado en los cursos y actividades previstas.

Interacción de los docentes visitantes con docentes e investigadores de la FI.

Generación de convenios y líneas de trabajo conjuntas.

iii.- Promoción de docentes

Acciones realizadas

En el segundo cuatrimestre de 2004 funcionó una Comisión de seguimiento de las necesidades docentes del Departamento de Matemática, integrada por un representante de cada una de las cuatro áreas del Departamento, con el aval de Consejo Departamental (CD) (según consta en el Acta Nº 182), con el objetivo de analizar tres aspectos problemáticos:

• las necesidades más urgentes de personal docente para el funcionamiento de las cátedras,

• el incremento de dedicaciones, • las promociones dentro de la planta docente.

En el mes de diciembre de 2004 la citada Comisión presentó un informe de necesidades de las cátedras al CD, según consta en el Acta 189, elaborándose un informe que fue elevado a consideración del Decano y del CAFI. Mediante el mismo solicitaron autorización para incorporar a planta permanente un JTP en Estadística Básica que estaba como planta temporaria y la autorización para cubrir dos cargos, uno de Profesor Adjunto en Análisis Numérico y otro de JTP en Análisis Matemático C. Como consecuencia de estos pedidos, se normalizó el cargo en Estadística Básica (OCA Nº 305/05) y se autorizaron la realización de los concursos pedidos, mejorándose así, la situación de esas tres cátedras.



Como consecuencia de la evaluación realizada por la Secretaría de Políticas Universitarias (SPU) y a través del Proyecto PROMEI, se accedió al incremento de dedicaciones. Las acciones y recursos del Departamento se concentraron en la presentación a PROMEI, de diversos proyectos. Como consecuencia fueron seleccionados cinco docentes para incrementar su dedicación y ocho quedaron preseleccionados, supeditados a la finalización de las Maestrías que estaban realizando.

Los docentes seleccionados para incrementar su dedicación a exclusiva son: CC Lucía Dai Pra y Esp. Ricardo Barbano, como Profesores Adjuntos, CC Graciela Arona y Dr. Marcel Brun (radicación), como JTP, e Ing. Francisco Lizarralde como Ayudante de Primera.

Utilizando fondos provenientes del Proyecto PROMEI y fondos propios que se fueron liberando por jubilaciones y/o por las promociones efectuadas, se realizaron nuevas promociones cuyo detalle se adjunta:

Incrementos de dedicaciones y cargos nuevos por PROMEI: Área Informática Aplicada

• Dedicaciones exclusivas o Profesor Adjunto CC Lucía Dai Para, 01/06/06 (OCA Nº 695/06). o Profesor Adjunto Mg. Stella Maris Massa, 01/09/07 (OCA Nº

1278/07). o JTP CC Graciela Arona, 01/06/06 (OCA Nº 722/06). o JTP (radicación) Dr. Marcel Brun, 01/08/07 (OCA Nº 1227/07). o Ayudante de Primera Ing. Francisco Lizarralde, 01/06/06 (OCA Nº

731/06). o Ayudante de Primera Mg. María Laura Distéfano, 01/09/07 (OCA

Nº 1278/07).

Área Álgebra • Dedicación exclusiva

o Profesor Adjunto Esp. Ricardo Barbano, 01/06/06 (OCA Nº 716/06).

Observación: El Dr. Marcel Brun fue incorporado como JTP interino, dedicación exclusiva, a partir del 01/02/07 en el marco del Programa de Radicaciones del PROMEI (OCA Nº 1045/07).

Cargos nuevos y promociones: Área Álgebra

• Álgebra A



o Dedicaciones simples § Promociones

• Profesor Asociado a Profesor Titular Esp. Gloria Prieto, 01/04/06 (RD Nº 451/06).

• JTP a Profesor Adjunto Prof. Nancy Daher, 01/08/07 (OCA Nº 1237/07).

• Ayudante de Primera a JTP Esp. Stella Figueroa, 01/08/07 (OCA Nº 1237/07).

§ Cargos nuevos • Ayudante de Primera (fondos PROMEI) Prof.

Carolina Benito, 01/09/07 (OCA Nº 1270/07). o Dedicación exclusiva

§ Promociones

• Profesor Adjunto a Profesor Asociado Esp. Ricardo Barbano, 01/12/07 (RD Nº 855/07).

Área Análisis Matemático • Análisis Matemático A

o Dedicaciones simples § Promociones

• Profesor Adjunto a Profesor Titular Prof. Graciela Marangoni, 01/09/07 (OCA Nº 1275/07).

• JTP a Profesor Adjunto Prof. Adriana Pirro, 01/09/07 (OCA Nº 1276/07).

• JTP a Profesor Adjunto Prof. Marina Tomei, 01/12/07 (OCA Nº 1/07).

• Ayudante de Primera a JTP Prof. Sandra Baccelli, 01/08/07 (OCA Nº 1237/07).

§ Cargos nuevos • Ayudante de Primera (fondos PROMEI) Prof. María

Quercia, 01/09/07 (OCA Nº 1270/07). o Dedicación parcial

§ Promociones

• Ayudante de Primera a JTP Prof. Adriana Pirro, 01/09/07 (OCA Nº 1274/07).

• Análisis Matemático C

o Dedicaciones simples

§ Promociones



• Profesor Adjunto a Titular Prof. Carmen Bálsamo, 01/04/07 (RD Nº 451/06).

• JTP a Profesor Adjunto Ing. Daniel Pasetto, 01/11/06 (OCA Nº 972/06).

• Ayudante de Primera a JTP Ing. Germán Pecker, 01/09/06 (OCA Nº 311/05).

• Ayudante de Primera a JTP Ing. Carlos Chiuro, 01/05/07 (OCA Nº 704/07).

o Designaciones § Ayudante de Primera Prof. Patricia Vigo, 01/04/06 (OCA Nº

640/06).

§ Ayudante de Primera Ing. Juan Marrocchi, 01/07/07 (OCA Nº 1196/07).

Área Matemática Aplicada • Estadística

o Dedicación simple § Cargos nuevos

• Ayudante de Primera (fondos PROMEI) Prof. Agustina Bouchet, 01/09/07 (OCA Nº 1270/07).

• Un Ayudante de Primera (fondos PROMEI) Prof. Jimena Padín, 01/10/07 (OCA Nº 1337/07).

• Matemática Avanzada o Dedicación simple

§ Ayudante de Primera Ing. Gabriela Messineo, 02/10/06 (RD Nº 582/06).

§ Ayudante de Primera Ing. Emilio Maldonado, 01/04/06 (OCA Nº 674/06).

o Dedicación exclusiva § Promociones

• Profesor Adjunto a Profesor Asociado Ing. Gloria Frontini, 01/12/07 (RD Nº 858/07).

Área Informática Aplicada



• Computación o Dedicación simple

§ Ayudante de Primera (fondos PROMEI) Ing. Francisco Álvarez, 01/06/06 (OCA Nº 880/06).

• Métodos Numéricos o Dedicación simple

§ Ayudante de Primera Ing. Francisco Álvarez, 01/11/06 (OCA Nº 976/06).

• Análisis Numérico o Dedicación simple

§ Promociones • JTP a Profesor Adjunto Prof. Miguel Otero Lacoste,

01/09/05 (OCA Nº 311/05).

La información anterior se puede resumir para los años 2006-2007 en los siguientes cuadros:

AÑO 2006

Promociones docentes del Dto. de Matemática de FI-UNMdP. Período: 2006

PROMOCIÓN CANTIDAD DEDICACIÓN AREA ALGEBRA Asociado a Titular 1 Simple AREA ANÁLISIS MATEMÁTICO

Adjunto a Titular 1 Simple JTP a Adjunto 1 Simple Obs: Son dos promociones de profesores y una de auxiliar a profesor.

Fuente: Sistema SIU-PAMPA.

Incrementos de dedicaciones docentes del Dto. de Matemática de FI-UNMdP. Período: 2006

CARGO CANTIDAD DEDICACIÓN AREA ALGEBRA Profesor Adjunto 1 Exclusiva AREA INFORMÁTICA APLICADA

Profesor Adjunto 1 Exclusiva JTP 1 Exclusiva Ayudante Primera 1 Exclusiva Obs.: Son dos incrementos en cargos de profesor y dos en cargos de auxiliar


Nuevas designaciones docentes del Dto. de Matemática de FI-UNMdP. Período: 2006



CARGO CANTIDAD DEDICACIÓN AREA ANÁLISIS MATEMÁTICO

Ayudante Primera 1 Simple AREA MATEMATICA APLICADA

Ayudante Primera 2 Simple AREA INFORMATICA APLICADA

Ayudante Primera 2 Simple Obs.: Son cinco designaciones de auxiliares


AÑO 2007

Promociones docentes del Dto. de Matemática de FI-UNMdP. Período: 2007

PROMOCIÓN CANTIDAD DEDICACIÓN AREA ALGEBRA Adjunto a Asociado 1 Exclusiva JTP a Adjunto 1 Simple Ayudante a JTP 1 Simple AREA ANÁLISIS MATEMÁTICO

Adjunto a Titular 1 Simple JTP a Adjunto 2 Simple Ayudante a JTP 2 Simple Ayudante a JTP 1 Parcial AREA MATEMÁTICA APLICADA

Adjunto a Asociado 1 Exclusiva Obs.: Son tres promociones de profesores, tres promociones de auxiliares a profesores y cuatro promociones de auxiliares


Incrementos de dedicaciones docentes del Dto. de Matemática de FI-UNMdP. Período: 2007

CARGO CANTIDAD DEDICACIÓN AREA INFORMÁTICA APLICADA

Profesor Adjunto 1 Exclusiva Ayudante Primera 1 Exclusiva Obs.: Son dos incrementos, uno en cargo de profesor y otro en cargo de auxiliar.




Nuevas designaciones docentes del Dto. de Matemática de FI-UNMdP. Período: 2007

CARGO CANTIDAD DEDICACIÓN AREA ALGEBRA Ayudante Primera 1 Simple AREA ANALISIS MATEMATICO

Ayudante Primera 2 Simple AREA MATEMATICA APLICADA

Ayudante Primera 2 Simple AREA INFORMATICA APLICADA

JTP (radicación) 1 Exclusivo Obs.: Son seis designaciones de auxiliares.


La normativa Institucional formaliza las modificaciones solicitadas.


El número de docentes promocionados se incrementó notoriamente en el período 2006-2007. Se registraron tres promociones en 2006 y diez en 2007.

Fortalecimiento de los grupos de investigación a través de la incorporación de un mayor número de docentes con dedicación exclusiva.

Mejora sustantiva en el quehacer académico debido a la actualización y capacitación del cuerpo docente en las áreas disciplinares, pedagógicas e interdisciplinarias.


Se considera que el requisito se cumplió en su totalidad.



Compromiso Nº 9: Garantizar la reasignación de funciones internas del Departamento de Física, de modo que el plantel docente cubra las necesidades existentes

Acciones realizadas

Las actividades curriculares correspondientes al Área Física Básica del Departamento de Física presentaban una composición desigual en el número de auxiliares docentes afectados o designados en el año 2003.

La confluencia de las graduaciones de los alumnos que ocupaban cargos de ayudantes de segunda, la elección de asignaturas específicas de años superiores para la postulación de alumnos en cargos de ayudantías y una oferta laboral económicamente más interesante en el medio local, produjo una disminución del número de auxiliares docentes de la cátedra de Física 2.

Esta situación se revirtió a partir del año 2003, particularmente por el incremento del número de docentes auxiliares y además por las ampliaciones de dedicaciones en cargos existentes.

En la Tabla 9.1 se muestra la composición docente del Departamento de Física, haciendo un comparativo entre la planta docente 2003 y la planta docente 2006.

Existe un incremento notorio en la incorporación de ayudantes de segunda (ayudantes alumnos) en las asignaturas de Física 1 y particularmente en Física 2 entre los años 2003 y 2006. Se observa un aumento en las dedicaciones de profesores y auxiliares y un incremento en el número de docentes del Departamento de 43 a 60 (aproximadamente el 40%) desde el año 2003 al año 2006.

Prácticamente se duplicaron para el año 2006 las designaciones de ayudantes de primera dedicación simple, de 9 a 17. En las designaciones de ayudantes de segunda, para los mismos años de comparación, se observa un incremento del 53%, de 17 a 26.

Para aquellas asignaturas del Departamento de Física que registran un mayor número de inscripciones (a excepción de Física de la materia condensada) se distribuyeron las afectaciones docentes incrementando la planta desde un 15% hasta la duplicación de la misma.



Dado que el Departamento de Física es un Departamento de Ciencias Básicas dentro de la FI, resulta más fácil y conveniente incorporar al mismo ayudantes alumnos que suelen ser alumnos distinguidos, que incorporar ayudantes diplomados, puesto que los graduados optan en su mayoría, por hacer docencia en asignaturas correspondientes a los Departamentos de sus carreras.

Cuadro comparativo de la composición docente por asignaturas del Departamento de Física de FI-UNMdP de los años 2003 y 2006, en categorías y dedicaciones.

Asignatura Física 1 Física 2 Física 3 Física

Experi- mental

Física de la

mat.cond.

Física de semi-

conductores Total

Prof. Exc. 1 1 1 1 2 6 Prof. Parc. 1 1 1 3 Prof. Simp. 0 Aux. exc. 1 1 1 1 4 Aux. parc. 1 1 1 1 4 Aux. simp. 6 2 1 9 Ayud. Seg. 4 4 3 6 17

2 0 0 3

Total 13 9 8 7 3 3 43 Prof. Exc. 2 1 1 1 2 7

Prof. Parc. 1 1

Prof. Simp. 1 1

Aux. exc. 2 1 1 4

Aux. parc. 1 2 1 4

Aux. simp. 6 6 3 2 17

Ayud. Seg. 6 10 4 6 26

2 0 0 6

Total 15 19 11 10 2 3 60

Tabla 9.1. Fuente: Sistema SIU-PAMPA


A partir de una adecuada asignación de funciones, se optimizó el desarrollo de las actividades docentes del Departamento.

Se conformaron comisiones de trabajos prácticos, asistidas por un número mayor de auxiliares docentes, registrándose un incremento en un 50% de los mismos.

Se mejoró la relación docente alumno a partir del año 2003, en las asignaturas del Departamento, ofreciendo en consecuencia, una mejor atención a los estudiantes.



Se brindó una asistencia personalizada a los estudiantes en cuanto a sus necesidades académicas específicas de cada asignatura.


Se considera que el requisito se cumplió en tu totalidad.



Compromiso Nº 10: Garantizar la utilización de los cuatro instrumentos existentes a partir de la OCA 250/00 para la distribución y asignación de los recursos humanos de la Unidad Académica

Acciones realizadas

A efectos de proporcionar una planta docente que equilibre el diseño curricular, la evolución del ingreso y las limitaciones presupuestarias, se organiza la asignación del cuerpo docente según una normativa específica que define los criterios a emplear.

Las designaciones docentes de la FI se hacen en base a las cuatro planillas aprobadas mediante OCA Nº 250/00 a saber:

• Planilla de asignación de funciones docentes, • Planilla de composición actual de Cátedra, • Planillas de estado actual de cada asignatura por área y por

departamento y • Planilla global de relación docente-alumno y carga docente por

Departamento.

Los Departamentos elevan las asignaciones de funciones docentes anuales a la Secretaría Académica de la FI, donde se confeccionan las planillas para todos los docentes y asignaturas de la Unidad Académica. Posteriormente la Comisión de Personal Docente del CAFI analiza la información y envía las correcciones que pudieran surgir a los Departamentos respectivos. De este modo se verifica que todas las asignaturas mantengan un equilibrio en la relación docente-alumno y además que todos los docentes cumplan con el número de créditos de grado establecidos a través del Reglamento Interno de la FI.

Estas planillas también son utilizadas cada vez que se solicita un nuevo cargo docente en el ámbito de la FI. En la Tabla 10.1 se comparan los datos de las plantas docentes de los años 2004 y 2007 de los distintos Departamentos de la Facultad.



Cuadro comparativo de la planta docente rentada correspondiente a auxiliares y profesores en los años 2004 y 2007 para los distintos Departamentos.

Septiembre 2004 Septiembre 2007 Departamento

Auxiliares Profesores Auxiliares Profesores Ing. Eléctrica 17 18 15 18 Ing. Electrónica

32 28 36 26

Ing. Industrial 23 11 19 22 Ing. en Materiales

9 14 13 13

Ing. Mecánica 30 25 34 24 Ing. Química 45 28 63 31 Física 39 11 42 10 Matemática 90 23 99 26

Total 285 158 321 170


Cuadro comparativo de la planta docente rentada por dedicación en los años 2004 y 2007 para los distintos Departamentos.

Septiembre 2004 Septiembre 2007 Departamento

Simple Parcial Exclusiva Simple Parcial Exclusiva Ing. Eléctrica 16 9 10 14 7 12 Ing. Electrónica

23 (6 Ay. Alumnos)

4 33 21 (6 Ay. Alumnos)

4 37

Ing. Industrial 23 (2 Ay. Alumnos)

4 7 32 (2 Ay. Alumnos)

1 8

Ing. Materiales

9 (1 Ay. Alumno)

0 14 10 (1 Ay. Alumno)

0 16

Ing. Mecánica 31 5 19 35 (2 Ay. Alumno)

5 18

Ing. Química 48 (11 Ay. alumnos)

3 22 55 (9 Ay. Alumnos)

2 37

Física 34 (19 Ay. Alumnos)

6 10 37 (17 Ay. Alumnos)

5 10

Matemática 102 (7 Ay. Alumnos)

6 5 108 (6 Ay. Alumnos)

4 13

Total 286 37 120 312 28 151




De los valores totales de la Tabla 10.1, se observa que en el período bajo análisis, los cargos de auxiliares docentes crecieron en un 12,6% y los cargos de profesores en un 7,6%.

El mayor aumento en la cantidad de cargos de docentes auxiliares se debe a que a partir de la implementación de la OCA Nº 250/00 el objetivo es reforzar el plantel de auxiliares para mejorar la relación docente/alumno en las clases prácticas.

En la Tabla 10.2 se comparan los datos de las dedicaciones de las plantas docentes de los años 2004 y 2007 de los distintos Departamentos. Se observa que los cargos docentes con dedicación exclusiva aumentaron en un 25,8% entre los años 2004 y 2007. Este notorio incremento se debe al fuerte apoyo brindado por el proyecto PROMEI y a la redistribución de recursos propios.


Se redistribuyeron las asignaciones docentes para equilibrar las tareas y mejorar la relación docente-alumno en las distintas asignaturas, a partir de la implementación de la OCA Nº 250/00 y a fin de garantizar su cumplimiento.

Se tuvo en cuenta la OCA Nª 250/00 en las nuevas incorporaciones de docentes, a efectos de lograr una mejora en la relación docente-alumno en las distintas asignaturas.

Se registra un crecimiento en la cantidad de docentes del 11%. En general, los Departamentos reforzaron su plantel de auxiliares docentes (JTP, Ayudantes de Primera y Ayudantes de Segunda) para mejorar la relación docente-alumno en las clases prácticas.

Se observa en general, un aumento en las dedicaciones exclusivas del 26% debido a un fuerte aporte del Proyecto PROMEI. Éste posibilitó a la fecha, contar con treinta y ocho (38) docentes que, concurso por medio, accedieron a una dedicación exclusiva. El detalle de distribución es el siguiente: trece (13) docentes en el Departamento de Ing. Química (Carreras de Ingeniería Química e Ingeniería en Alimentos), cinco (5) docentes en el Departamento de Ingeniería en Materiales, uno (1) docente en Física, tres (3) docentes en el Departamento de Ingeniería Industrial, tres (3) docentes en el Departamento de Ingeniería Eléctrica (incluye las carreras de Ingeniería Eléctrica e Ingeniería Electromecánica), cuatro (4) docentes en el Departamento de Ingeniería



Electrónica, dos (2) docentes en el Departamento de Ingeniería Mecánica y siete (7) docentes en Matemática (una radicación). Algunos Departamentos también aumentaron las dedicaciones merced a una reestructuración de su propia planta docente. Cabe mencionar que el refuerzo en el plantel de auxiliares produjo el incremento en la cantidad de dedicaciones simples. Cabe destacar que el número total de los docentes habilitados por el Proyecto PROMEI para acceder a cargos con dedicaciones exclusivas es de cincuenta y uno (51). Es decir que están pendientes trece (13) designaciones, que dependen de que los docentes finalicen sus estudios de posgrado o bien categoricen dentro del Programa nacional de incentivos. Obviamente al concretarse estas designaciones, se incrementará aún más el porcentual de docentes con dedicación exclusiva, con las ventajas que conlleva.

Se genera un aumento importante en dedicaciones docentes que impactan significativamente en la producción y transferencia de conocimiento.

Se genera una mejor distribución de la actividad docente en las designaciones correspondientes a actividades curriculares.





Compromiso Nº 11: Garantizar que las becas se distribuyan equitativamente entre todas las carreras

Acciones realizadas

La asignación de becas presentaba una distribución desigual con respecto a algunas carreras que no accedían en la misma proporción a los sistemas de asistencia. Además el Ciclo Básico de las carreras de Ingeniería a diferencia del Ciclo Profesional, no disponía de becas específicas. Esta situación, sumada a los índices de deserción y desgranamiento de los primeros años generaron la iniciativa de asistir económicamente a los alumnos que, con un buen desempeño académico en el nivel medio o polimodal, inician su carrera universitaria pero presentan dificultades económicas.

Las becas utilizadas por los estudiantes de la FI provienen de los siguientes organismos: UNMdP (ayuda económica y estudiante avanzado), Secretaría de Políticas Universitarias (SPU), dependiente del Ministerio de Educación de la Nación (becas PROMEI y para ingresantes), Fundación Rocca, Telefónica de Argentina y Comisión de Investigaciones Científicas (CIC) de la Provincia de Buenos Aires.

La UNMDP dispone de becas de ayuda económica destinadas a aquellos alumnos que en circunstancias socio-económicas desfavorables, ven condicionada su posibilidad de alcanzar una meta académica en una carrera de grado. También otorga becas para Alumnos Avanzados. La selección de los beneficiarios está a cargo del Servicio Social Universitario (SSU).

La FI dentro del proyecto PROMEI dispone de becas para estudiantes avanzados a distribuir en forma equitativa entre las distintas carreras de grado ofrecidas. En la selección de los postulantes se tiene en cuenta el grado de avance en la carrera, el desempeño académico y su situación socio-económica. La evaluación académica se rea liza en el ámbito de la FI, mientras que el análisis de la situación socio-económica queda a cargo del SSU.

Existen también becas PROMEI de ayuda económica, implementadas en el año 2007, para alumnos de las asignaturas del ciclo básico (OCA Nº 1171/07). En la selección de los postulantes se tiene en cuenta su situación socio-económica y el análisis está también a cargo del SSU.



La UNMDP también dispone de un sistema de becas de investigación para estudiantes avanzados; la distribución de dichas becas se realiza teniendo en cuenta los antecedentes del postulante, del director y la calidad del plan de trabajo propuesto. También tiene de iniciación y de perfeccionamiento.

Desde el año 2005 la Fundación Rocca – Organización Techint, otorga becas para estudiantes que ingresan a las carreras de Ingeniería Mecánica, Eléctrica, Electromecánica y Materiales. En la selección de los postulantes se tiene en cuenta la situación socioeconómica del grupo familiar, el promedio obtenido en la escuela media (mínimo 7 puntos) y la edad máxima de 22 años (http://www.robertorocca.org).

Desde el año 2006 la empresa Telefónica de Argentina S.A. ofrece cinco (5) becas para estudiantes avanzados de la carrera de Ingeniería Electrónica. En la selección de los postulantes se tiene en cuenta el grado de avance en la carrera y el desempeño académico del mismo (RD Nº 368/05).

La CIC dispone de becas de entrenamiento para estudiantes avanzados. Su asignación se realiza teniendo en cuenta los antecedentes del postulante, del director y de la calidad del plan de trabajo propuesto (http://www.cic.gba.gov.ar).

La SPU dependiente del Ministerio de Educación, ofrece becas para estudiantes que deseen ingresar a carreras de Ingeniería. En la selección se tiene en cuenta la situación socioeconómica de los postulantes y su desempeño previo en la escuela secundaria (www.me.gov.ar/pnbu).

La Secretaría Académica de la FI trabaja en conjunto con el SSU para lograr captar mayor cantidad de postulantes, ya que se ha detectado que si bien existen alumnos con necesidad de contar con el complemento económico de la beca, los mismos son reticentes a admitir su situación y efectuar la solicitud en forma personal.

En aquellas becas en las que la Unidad Académica tiene injerencia como las becas PROMEI, se ha realizado una distribución equitativa de las mismas entre las diferentes carreras.

En las becas en las cuales la Facultad de Ingeniería tuvo decisión directa en el modo de distribución, se buscó que todos los Departamentos obtuvieran el beneficio en forma similar. En el caso de las becas provenientes de la SPU la inscripción y otorgamiento de las becas es en forma personal sin tener intervención directa la UNMdP. En la Tabla 11.1 se presentan los resultados logrados desde el año 2004.



Distribución de becas por tipo de ayuda y por carreras de FI-UNMdP. Período: 2004-2007.

Departamento Tipo de Beca 2004 2005 2006 2007 UNMdP (avanzados) - - - - SPU (PROMEI) - - 4 5 UNMdP (ayuda económica) - 4 7 7

Ingeniería en Alimentos

Total - 4 11 12 Fundación Rocca - 4 1 3 UNMdP (avanzados) - - - - SPU (PROMEI) - - 1 1 UNMdP (ayuda económica) - 5 2 3

Ingeniería Eléctrica /

Electromecánica Total - 9 4 7 UNMdP (avanzados) 2 - 1 2 SPU (PROMEI) - - 3 3 UNMdP (ayuda económica) - 3 4 4 Telefónica - - 5 10

Ingeniería Electrónica

Total 2 3 13 19 CIC - 4 1 1 Fundación Rocca - 2 2 1 UNMdP (avanzados) - 4 - 1 SPU (PROMEI) - - 4 3 UNMdP (ayuda económica) - 1 1 1

Ingeniería en Materiales

Total - 11 8 7 CIC - - - 3 Fundación PROMEI - 1 3 5 UNMdP (avanzados) 1 1 - - SPU (PROMEI) - - 3 4 UNMdP (ayuda económica) - 5 6 5

Ingeniería Mecánica

Total 1 7 12 17 CIC 5 3 1 1 UNMdP (avanzados) 4 4 2 2 SPU (PROMEI) - - 4 3 UNMdP (ayuda económica) - 5 5 6

Ingeniería Química

Total 9 12 12 12 TOTAL DE ALUMNOS BECADOS 12 46 60 74

Tabla11.1. Fuente: elaboración propia




Se incrementó notoriamente el número de alumnos beneficiados, de 12 en el año 2004 a 46 en el año 2005, 60 en el año 2006 y 74 en el año 2007, es decir un incremento superior al 600 %, durante el período bajo análisis.

Se logró distribuir en un modo más equitativo el número de alumnos beneficiados por carrera, tales como los pertenecientes a Ingeniería Mecánica e Ingeniería Electrónica.

Se incorporaron al sistema de becas alumnos de carreras que en el año 2004 no participaban en las asistencias económicas como Ingeniería en Materiales, Ingeniería Eléctrica/Electromecánica e Ingeniería en Alimentos.

Se dispusieron veintiuna (21) becas para los alumnos de las siete carreras de Ingeniería acreditadas con fondos del programa PROMEI, otorgándose efectivamente dieciocho (18) becas a alumnos del ciclo de especialización, después de la verificación del cumplimiento de los requisitos.

Se incorporarán a la asistencia económica alumnos del Ciclo Básico que anteriormente no disponían de tales beneficios. Del total de veinte (20) becas establecidas se evalúa otorgar nueve (9) a partir del ciclo lectivo 2008, después de la verificación del cumplimiento de los requisitos.

Se posibilita el acceso a otros tipos de becas a través del SSU a aquellos alumnos con necesidad de contar con el complemento económico y que no han podido acceder por razones de cupo a becas con financiamiento y convocatoria de la UNMdP.

Se realizó una amplia difusión de las convocatorias a través de afiches, sitio web, Centro de Estudiantes y correo interno entre otros, lográndose que tanto los alumnos avanzados como aquellos que recién se incorporan a la vida universitaria, conozcan las diferentes posibilidades y los beneficios de la asistencia económica.





Compromiso Nº 12: Sustanciar todos los llamados a concursos regulares y ordenanzas de promociones interinas

Acciones realizadas

La UNMdP tiene vigente desde 1994 la Carrera Docente, reglamentada mediante la OCS Nº 690/93, que establece el mecanismo para la realización de Concursos de Reválida y Promoción.

En el año 2005 esta ordenanza fue reformada por la OCS Nº 493/05, que entre otros aspectos incluye la modificación de sus instrumentos, a saber: A) Plan de trabajo del equipo docente, B) Encuesta estudiantil, C) Informe del equipo docente, D) Autoinforme del docente y E) C.V. Por ende, durante la implementación de estas modificaciones se suspendió transitoriamente el proceso de reválida.

En el año 2000 la realización de concursos circunscriptos, para docentes incluidos en la Carrera Docente, fue suspendida mediante la OCS Nº 322/00. Sumado a este inconveniente la falta de presupuesto impidió la realización de llamados a concursos regulares en forma abierta. Recién mediante la OCS Nº 1007/05 de fecha 22/12/05 se otorgó una excepción a este impedimento, permitiendo que “aquellas Facultades que hayan completado procesos de acreditación del grado y participan en programas especiales” realicen concursos en forma circunscripta. De esta manera, el prepuesto necesario es menor dado que cada docente aporta su cargo base.

Durante los años 2006 y 2007 se realizaron 56 Concursos de Antecedentes y Oposición (regulares). De este total 42 fueron circunscriptos (38 financiados por PROMEI y 4 con recursos propios). Los 14 cargos restantes se llamaron en forma abierta financiados en su totalidad con la partida presupuestaria de la FI.

A fines del año 2007 se efectuó el llamado a Concurso de 25 cargos, cuya sustanciación se encuentra prevista para el mes de marzo de 2008.

Se brinda a continuación un detalle de los concursos realizados, agrupados por Departamento:



Concursos regulares realizados por OCS 690/93, modificada por OCS 493/05

• Departamento de Matemática o Barbano, Ricardo: aumento de dedicación - de Profesor Adjunto

parcial regular a Profesor Adjunto exclusivo regular. o Lizarralde, Francisco: aumento de dedicación y regularización,

de Ayudante de Primera simple interino a Ayudante de Primera, exclusivo regular.

o Dai Para, Ana Lucia: aumento de dedicación, de Profesora Adjunta parcial regular a Profesora Adjunta exclusiva regular.

o Arona, Graciela: aumento de dedicación, de Jefe de Trabajos Prácticos parcial regular a Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva regular.

o Massa, Stella Maris: aumento de dedicación y regularización, de Jefe de Trabajos Prácticos parcial interina a Profesora Adjunto exclusiva regular.

o Distéfano, María Laura: aumento de dedicación, de Ayudante de Primera simple regular a Ayudante de Primera exclusiva regular.

o Brun, Marcel: radicación, Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva regular.

• Departamento de Fisica o Viau, Javier: aumento de dedicación y regularización, de

Profesor Adjunto simple interino a Profesor Adjunto exclusivo regular.

• Departamento de Ingeniería Química o Davidovich Boveri, Luis: aumento de dedicación, de Profesor

Adjunto simple regular a Profesor Adjunto exclusiva regular. o Yeannes, Maria Isabel: aumento de dedicación, de Profesora

Adjunta simple regular a Profesora Adjunta exclusiva regular. o Stefani, Pablo: aumento de dedicación y regularización, de

Ayudante de Primera simple interino a Ayudante de Primera exclusivo regular.

o Ayude, Alejandra: aumento de dedicación, de Ayudante de Primera simple interina a Ayudante de Primera exclusiva regular.



o Manfredi, Liliana: aumento de dedicación, de Jefe de Trabajos Prácticos simple regular a Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva regular.

o Fasce, Laura: aumento de dedicación, de Jefe de Trabajos Prácticos simple regular a Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva regular.

o Cyras, Viviana: aumento de dedicación, de Jefe de Trabajos Prácticos simple regular a Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva regular.

o Roura, Sara: aumento de dedicación, de Jefe de Trabajos Prácticos simple regular a Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva regular.

o Pérez, Claudio Ariel: aumento de dedicación y regularización, de Ayudante de Primera simple interino a Ayudante de Primera exclusivo regular.

o Valcarce, Maria Beatriz: aumento de dedicación, de Ayudante de Primera simple regular a Ayudante de Primera exclusiva regular.

o Fanovich, Maria Alejandra: aumento de dedicación, de Jefe de Trabajos Prácticos simple regular a Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva regular.

o Murialdo, Silvia Elena: aumento de dedicación y regularización, de Ayudante de Primera simple interino a Ayudante de Primera exclusiva regular.

o Moro, Lucrecia: aumento de dedicación, de Ayudante de Primera simple regular a Ayudante de Primera exclusiva regular.

• Departamento de Ingeniería en Materiales o Camerucci, Andrea: aumento de dedicación, de Profesora

Adjunta simple regular a Profesora Adjunta exclusiva regular. o Galante, Maria José: aumento de dedicación, de Profesora

Adjunta simple regular a Profesora Adjunta exclusiva regular. o Simison, Silvia: regularización Profesora Asociada exclusiva. o Reboredo, Maria Marta: regularización Profesora Asociada

exclusiva. o Frontini, Maria Patricia: regularización Profesora Titular

exclusiva. o Otegui, José Luis: regularización Profesor Titular exclusivo. o Rodríguez, Exequiel Santos: aumento de dedicación y

regularización, de Jefe de Trabajos Prácticos simple interino a Jefe de Trabajos Prácticos exclusivo regular.



o Pettarín, Valeria: aumento de dedicación y regularización, de Jefe de Trabajos Prácticos simple interina a Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva regular.

o Alvarez, Vera: aumento de dedicación y regularización, de Jefe de Trabajos Prácticos simple interina a Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva regular.

o Vazquez, Analía: regularización, Profesora Titular exclusiva. o Tomba Martinez, Vera: regularización, Jefe de Trabajos Prácticos

exclusiva.

• Departamento de Ingeniería Electrónica o Galatro, Jorge: aumento de dedicación, de Profesor Asociado

simple regular a Profesor Asociado exclusivo regular. o Petruzzi, David: aumento de dedicación, de Profesor Adjunto

parcial regular a Profesor Adjunto exclusivo regular. o Revuelta, Miguel: aumento de dedicación, de Profesor Adjunto

parcial regular a Profesor Adjunto exclusivo regular. o Martinez Arca, Jorge: aumento de dedicación, de Jefe de Trabajos

Prácticos simple regular a Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva regular.

o Funes, Marcos Alan: regularización, Ayudante de Primera exclusiva.

o González, Sergio: regularización, Ayudante de Primera exclusiva.

• Departamento de Ingeniería Mecánica o Márquez, Aníbal: aumento de dedicación, de Profesor Adjunto

parcial regular a Profesor Adjunto exclusiva regular. o Chapetti, Mirco: aumento de dedicación, de Profesor Adjunto

simple regular a Profesor Adjunto exclusiva regular.

• Departamento de Ingeniería Eléctrica o Dimenna, Claudio: aumento de dedicación, de Profesor Titular

parcial regular a Profesor Titular exclusivo regular. o Murcia, Guillermo: aumento de dedicación y regularización, de

Ayudante de Primera parcial interino a Ayudante de Primera exclusivo regular.



o Branda, Julio: aumento de dedicación y regularización, de Ayudante de Primera parcial interino a Ayudante de Primera exclusivo regular.

• Departamento de Ingeniería Industrial o Pascual, Bernardo: aumento de dedicación, de Profesor Titular

parcial interino a Profesor Titular exclusiva regular. o Ambrústolo, Mariela: aumento de dedicación y regularización,

de Jefa de Trabajos Prácticos parcial interina a Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva regular.

o Migueles, Marina: aumento de dedicación y regularización, de Ayudante de Primera parcial interina a Ayudante de Primera exclusiva regular.

o Zárate, Claudia: regularización, Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva.

o Esteban, Alejandra: regularización, Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva.

o Valiente, Norberto: promoción, de Ayudante de Primera simple regular a Jefe de Trabajos Prácticos simple regular.

o D´Onofrio, Maria Victoria: regularización, Jefe de Trabajos Prácticos exclusiva.

o Company, Sergio: regularización, Ayudante de Primera simple. o Garros, Raúl: regularización, Ayudante de Primera simple. o Berardi, Betina: regularización, Ayudante de Primera simple. o Valderrey, Abel Oribe: regularización, Profesor Titular simple. o De Elorza, Ricardo: regularización, Profesor Adjunto simple. o Wisky, Carlos: regularización, Profesor Adjunto simple.


Se concretaron 56 concursos regulares de diversas categorías y dedicaciones, en todos los Departamentos.

El aumento de las dedicaciones docentes fortaleció los grupos de investigación y desarrollo (I+D+i).

La realización de concursos regulares abiertos permitió que docentes interinos, en su gran mayoría auxiliares, ingresaran a Carrera Docente.



En aquellos casos en que los docentes participantes del Proyecto PROMEI se desempeñaban en más de un cargo, la sustanciación de sus concursos liberó cargos permitiendo utilizar los mismos para incrementar la planta docente.


Se considera que se ha cumplido un alto porcentual del compromiso. Se destaca que la Política Institucional definida por el CAFI, tiene por objetivo alcanzar el máximo porcentual posible de regularización de la planta docente de la FI.

Un factor importante que limita la realización de concursos regulares es la existencia de docentes interinos cuya designación afecta cargos de docentes en uso de licencia. Por lo tanto, no pueden ser regularizados sin el correspondiente incremento presupuestario.

Déficit

Regularizar un mayor porcentaje de la planta docente de la FI.

Acciones previstas

Objetivos: Continuar con el proceso de regularización de la planta docente de la FI. Además, revalidar todos los cargos docentes incorporados a Carrera Docente.

Acciones:

• realizar durante el mes de marzo de 2008, la sustanciación de 25 cargos regulares, que fueran llamados a fines del año 2007,

• realizar, durante el primer cuatrimestre del año 2008, los trámites de llamado a Concurso para 27 cargos docentes que fueran solicitados por los Departamentos.

• sustanciar mediante Concurso de Antecedentes y Oposición los cargos que continúen ocupados en forma interina.

• revalidar los cargos regulares de los docentes incorporados a la Carrera Docente.



Costos: se solicitará a la UNMdP la asignación presupuestaria correspondiente a la partida destinada a la implementación de la carrera docente durante el período 2008-2010, para solventar los gastos de pasajes y estadías de los integrantes de las comisiones asesoras. Se deja constancia que la realización de estos concursos no implica la apertura de nuevos cargos.

Fuente: Recursos propios y proyecto PROMEI.

Recursos humanos: Personal administrativo del Área Concursos.

Cronograma (resultados previstos):

• 2008: regularizar 52 cargos interinos y revalidar la tercera parte de los cargos docentes regulares (aproximadamente 80).

• Durante los años 2009 y 2010, continuar con el proceso de reválida.

Indicadores de avance:

Porcentaje de docentes interinos que regularicen sus cargos.



Compromiso Nº 13: Implementar el proyecto de seguimiento de cohortes y graduados según objetivos, metodología, planes de trabajo y cronogramas descriptos en la OCA 401/03. Según el cronograma, el proyecto compromete la entrega de los primeros resultados en el plazo de seis meses a partir de su aprobación.

Acciones realizadas

En la elaboración de los Planes de Estudio 2003 y a fin de dar cumplimiento a lo establecido por la RM Nº 1232/01, se consideró entre otros aspectos la experiencia institucional recogida en los procesos de evaluación y autoevaluación, como también las recomendaciones efectuadas por las Comisiones de Seguimiento de Planes de Estudio de los Departamentos.

Mediante la OCA Nº 368/03 se creó en el ámbito de la FI la “Comisión Asesora de Coordinación de Estudios de Grado”, dependiente del Consejo Académico. Tal acto administrativo estableció para la citada Comisión su constitución, duración y funciones, entre otros aspectos. Las OCA´s Nº 558/03, Nº 752/06 y Nº 857/06 aprobaron sus conformaciones y su nueva dependencia de la Secretaría Académica. Las actividades y logros alcanzados por las diversas Comisiones creadas se detallan en el Compromiso Nº 4.

Vinculado a este tema se consideró el resultado satisfactorio oportunamente obtenido con el trabajo de “Seguimiento de la actividad académica de las cohortes de alumnos de los Planes de Estudio 1986”, elaborado por la Secretaría Académica.

La FI elaboró por intermedio de su Comisión de Autoevaluación el “Análisis Preliminar de las Capacidades para Educar de la Unidad Académica”, según lo establecido y requerido por la CONEAU para la presentación de sus carreras a la acreditación. Asimismo, elaboró y elevó su correspondiente “Plan de Mejoras de la Unidad Académica”, teniendo también en cuenta los estándares establecidos por la ya citada RM Nº 1232/01, que establece que “deben existir mecanismos de seguimiento de los alumnos, medidas efectivas de retención y análisis de la información sobre rendimiento y egreso”.

Lo apuntado motivó a que el CAFI, -a pesar de las severas limitaciones presupuestarias que comprometían su ejecución-, tomara la decisión de llevar a cabo tanto el “Proyecto de Seguimiento de Cohortes para los Planes de Estudio



2003”, como también el “Proyecto de Seguimiento de Graduados”, aprobados mediante la OCA Nº 401/03. En sus anexos estableció los fundamentos y antecedentes de ambos proyectos, objetivos, metodología, plan de trabajo y cronograma, entre otros aspectos destacados.

Un primer estudio exploratorio para determinar la adecuación de los contenidos curriculares a la demanda del medio lo constituyó el proyecto “Programa de Vinculación con el Medio”, correspondiente al relevamiento de la demanda del entorno socioeconómico “Graduados de la Facultad de Ingeniería”, realizado por la Lic. Gonzalez Carella en octubre de 2004. Se realizó un análisis cualitativo empleando la técnica de grupo focal sobre las carreras de la Facultad bajo el formato de redes conceptuales. La composición de los grupos no refería a la cobertura de la inserción real del graduado de las carreras de ingeniería, y sumado a las restricciones presupuestarias, imposibilitó la continuidad del análisis.

El 1º de noviembre del año 2005 el entonces Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología lanzó el Proyecto PROMEI y la FI presentó un importante número de proyectos a consideración de la SPU- Programa de calidad. Entre otros cabe mencionar y relacionado al tema bajo análisis, el titulado Ciclo General de Conocimientos Básicos (CGCB), Actividad B-J6: Implementación o consolidación de mecanismos de seguimiento de la marcha del Plan de Estudios y desempeño de alumnos, Sub-actividad: Plan de mejoras referido al seguimiento de alumnos y Sub-actividad: seguimiento de graduados.

Si bien las dificultades presupuestarias se mantenían, el 7/12/05 el CAFI resolvió iniciar las actividades con fondos propios (Expediente Nº 8-0095/06), hasta tanto se produjera la aprobación de los proyectos presentados ante PROMEI. Por tal motivo se designó en planta temporaria y durante tres meses (1º/2/06 y hasta 30/4/06) a la Ingeniera Elena Chivel (RD Nº 477/06; refrendada mediante OCA Nº 1053/07) quien junto a la docente Ingeniera María Victoria D´Onofrio realizaron el estudio de “Seguimiento de la cohorte 2003 de la carrera de grado de Ingeniería Industrial”, que fue presentado a consideración del CAFI el 12/7/06.

El CAFI evaluó la información disponible en el mes de agosto del año 2006, concluyendo que no era suficiente para la toma de decisiones en una primera etapa. Habiendo sido aprobada la Actividad B-J6 mencionada en el marco del Proyecto PROMEI, el Cuerpo aprobó mediante la OCA Nº 943/06 el llamado a concurso para la cobertura de dos cargos de Coordinador, a saber: Actividad 1: Seguimiento de alumnos y Actividad 2: Seguimiento de graduados. El Jurado, coordinado por el Secretario Académico e integrado por los Miembros de la



Comisión de Asuntos Académicos del CAFI y los Directores de Departamento seleccionó a la Lic. Alicia Zanfrillo y a la Lic. María Inés González Carella, respectivamente (OCA´s Nº 1189/07 y Nº 1240/07).

En base a lo dispuesto mediante la OCA Nº 401/03 y sus complementarias mencionadas y vinculadas a los Proyectos PROMEI, se desarrollaron las actividades que se detallan en relación al seguimiento de alumnos y de graduados, que sin duda serán de aplicación para la evaluación permanente de la marcha de los Planes de Estudio.

Seguimiento de alumnos. 1º Etapa: Coordinadora Lic. Zanfrillo:

La actividad de seguimiento de alumnos tiene los siguientes propósitos:

• Detectar grados de deserción y desgranamiento en el Ciclo Básico Común.

• Llevar a cabo el seguimiento de cohortes de los años 2003-2004-2005. • Identificar causas de deserción y desgranamiento, realizando estudios

complementarios para determinar el rendimiento efectivo de los alumnos por asignatura y por año.

• Generar recomendaciones para la toma de decisiones relacionadas a los procesos de enseñanza – aprendizaje.

A partir del análisis de fuentes secundarias se presentaron indicadores e información de agregado referidos a la relación entre aspirantes e ingresantes, evolución de matrícula, evolución de cohortes, porcentaje de graduación por carrera y relación entre graduados e ingresantes.

Se realizó además el diseño de indicadores de desempeño académico, desgranamiento (lentificación y deserción) que resultaron de interés para el análisis de la evolución de la matrícula como el de actividad académica, considerando para ello el número de exámenes rendidos por los alumnos, - independientes de la nota obtenida-, a efectos de determinar su permanencia y ejercicio de su labor curricular en la institución.

La metodología adoptada en el seguimiento de alumnos consiste en un conjunto de etapas a saber:

• identificación de los objetivos del análisis del rendimiento académico de la institución,

• análisis de la calidad de los datos sobre los que se realizarán los análisis estadísticos,



• diagnóstico inicial a efectos de presentar los análisis que constituyen un estudio preliminar de la situación académica junto con los antecedentes académicos estadísticos en otras unidades académicas a nivel nacional,

• análisis profundo con el propósito de presentar análisis por cohorte que permitan una investigación más profunda del comportamiento del desgranamiento en el Ciclo Básico,

• análisis de causas posibles de deserción con la confección de los instrumentos para la recolección de datos a los alumnos no reinscriptos y desertores a fin de determinar los posibles causales de deserción y,

• elaboración de un conjunto de propuestas para la retención de los alumnos en forma conjunta con la Secretaría Académica y las autoridades departamentales.

Conjuntamente con la Coordinación del Área de Seguimiento de Graduados se realizó el diseño de una “Unidad de Seguimiento de Alumnos y Graduados” (USAG) que tiene como uno de sus propósitos relevar, sistematizar y presentar información referida a la actividad académica de los alumnos según carreras y cohortes y al itinerario laboral de los graduados.

Se adjunta a veintisiete fojas copia del Informe final elaborado por la Lic. Zanfrillo, que incluye: Introducción, Metodología, Indicadores de retención y lentificación para las ocho carreras de grado que integran la oferta académica de la FI, Propuesta de mejoras, Cuestionario sobre desgranamiento, tópicos, Diseño de la Unidad de Seguimiento de Alumnos y Graduados, Conclusiones, Bibliografía.

Seguimiento de graduados. 1º Etapa: Coordinadora Lic. González Carella.

La actividad de seguimiento de graduados tiene los siguientes propósitos:

• Generar el proyecto de creación del Área de Monitoreo de Inserción de Graduados dependiente de la SETIE.

• Elaborar e implementar instrumentos de relevamiento estadístico e investigación permanente sobre la trayectoria por cohorte y la modalidad de inserción en el mercado de trabajo de los egresados de carreras de grado.

En esta actividad se realizaron las siguientes acciones:



• Búsqueda y recopilación de antecedentes y experiencias nacionales e internacionales para diseñar el Área de Monitoreo de Inserción de Graduados dependiente de la SETIE.

• Elaboración del marco conceptual para el análisis de la modalidad de inserción de los egresados de las carreras de grado de la Facultad de Ingeniería en el mercado de trabajo con datos provenientes del relevamiento estadístico a realizar:

o Los graduados y el mercado laboral local. o Los graduados de la FI y su inserción laboral. o Antecedentes internacionales. o Antecedentes nacionales. o Antecedentes locales.

• Elaboración del Diseño Metodológico longitudinal de cohortes. • Diseño de los instrumentos para la recolección de datos cualitativos y

cuantitativos. • Diseño del cronograma e insumos requeridos para la realización del

seguimiento de graduados: o Datos Primarios

§ Recopilación de información y de instrumentos de encuestas existentes en el Ministerio de Educación (Sistema Siu-Kolla).

§ Propuesta de inclusión de variables relevantes para la FI de la UNMdP.

§ Guía de pautas para la realización de grupos focales para determinar las necesidades de actualización de los graduados de la FI.

§ Guía de pautas para entrevistas a graduados de la FI. o Datos Secundarios

Se adjunta a cincuenta y cinco fojas copia del Informe final elaborado por la Lic. González Carella, que consta de Introducción, Seguimiento de graduados, Diseño metodológico, Instrumentos de recolección, Resultados de otras investigaciones, Observatorio de graduados, Experiencias en otras Universidades Nacionales.


Se presenta información de agregado e indicadores de instituciones de educación superior de gestión pública y de la propia institución, a efectos de



realizar propuestas de mejora en la retención del alumnado, observándose algunas cuestiones prioritarias, tales como:

• Una tendencia decreciente en el número de ingresantes a las carreras de Ingeniería para los años analizados (2001-2005), los cuales condicen con la situación local de la FI que si bien presenta valores mayores y crecientes en el número de aspirantes a las carreras de la Unidad Académica, el número de ingresantes disminuye en los dos últimos años (2006-2007).

• Proporcionalmente, los mayores valores con respecto a matrícula se distribuyen entre Ingeniería Electrónica, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Química e Ingeniería Industrial, mientras que Ingeniería Eléctrica e Ingeniería en Materiales registran los menores valores.

• Comparativamente en la graduación, las carreras de las Ingenierías Electromecánica, Química y Mecánica presentan mayores valores con respecto al año 2003, mientras que las Ingenierías Eléctrica, en Materiales y Electrónica presentan los menores valores con respecto al mismo año.

• En la relación entre ingresantes y aspirantes del último año del análisis (2006), los mayores valores se observan para las carreras de Ingeniería Química, Electromecánica, Mecánica y en Alimentos, mientras que los menores valores se registran para Ingeniería Eléctrica y el Ciclo Básico.

• En la relación entre graduados e ingresantes del último año del análisis (2006), los mayores valores se observan para las carreras de Ingenierías Eléctrica, Electromecánica, Mecánica y en Alimentos, mientras que los menores valores se registran para las Ingenierías en Materiales y Electrónica.

• Para todas las carreras de la Unidad Académica se presentan valores de retención medios a medios altos para el segundo año de actividad académica (promedio: 66,8%) y valores medios para el tercer y cuarto año considerados (promedios 56,2% y 44,7% respectivamente) correspondientes a los tres primeros años de actividad académica siguientes a la implementación del nuevo plan de estudios en el año 2003 (2004-2005-2006).

• Los menores valores en retención resultan para las carreras de Ingeniería Eléctrica, en Materiales y Electrónica (durante el año 2003 se registran los valores más bajos) mientras que la carrera de Ingeniería Industrial registra excepcionalmente los mayores valores de retención especialmente en el segundo año considerado de actividad académica.

• Las bajas tasas de retención se encuentran asociadas con una baja aprobación en las materias del primer cuatrimestre del ciclo básico, presentando alternadamente dificultades en Álgebra A, Análisis Matemático A y Química General I. A partir de los escasos alumnos que



lentificados (sin actividad académica en el ciclo lectivo 2006), aprueban las asignaturas, se observa una disminución considerable en la aprobación de las correlativas y también en el porcentaje correspondiente a la aprobación de Física I.

En el seguimiento de graduados se dispone de un diseño metodológico que incluye estrategias cuantitativas que permiten determinar y analizar un conjunto de características relacionadas con aspectos socio-económicos y estrategias cualitativas que dan cuenta de la evaluación que en un sentido más profundo realizan los graduados respecto a la formación obtenida, las fortalezas y debilidades que han encontrado al momento de insertarse laboralmente y la evaluación respecto a las demandas del mundo laboral.

Se dispone de un diseño de Observatorio de Graduados, que abarca tres niveles: (i) macrosocial: la economía, el desarrollo, las condiciones contextuales, el medio socio-productivo, (ii) institucional: la formación universitaria, correspondencia entre las demandas sociales y el rol de la Universidad , los planes de estudio, las competencias e (iii) individual: el graduado tanto en su biografía personal, su historia educativa, laboral, su capital social, sus aptitudes, como su pertenencia a la cohorte. Su estructura organizativa estaría dada por las siguientes áreas: (i) Área de relevamiento de información: recolección de datos, diseños de instrumentos, análisis, interpretación, etc. (ii) Área de procesamiento de información: diseño de bases de datos, carga y (iii) Área de difusión: comunicación de los resultados a los interesados, a los medios, vínculos interinstitucionales, intrainstitucionales, etc.

Se comienza en julio de 2007 con la implementación en la Unidad Académica del Sistema SIU-Guaraní para la provisión de datos de calidad requeridos para el seguimiento de cohortes.

La FI realiza en diciembre 2007 la petición del Sistema SIU-Kolla para el seguimiento de graduados, ante la SPU – Ministerio de Educación de la Nación.

Los Informes que se adjuntan presentan el trabajo realizado durante la I Etapa del proceso de Seguimiento de alumnos y de Seguimiento de graduados.

La FI mantendrá a régimen continuo en el tiempo las actividades mencionadas, a fin de establecer un mecanismo permanente de realimentación a los Planes de Estudio, que facilite su adecuación a las nuevas realidades.




Se considera que el compromiso referido al seguimiento de alumnos y de graduados se ha cumplido parcialmente.

Déficit La primera dificultad y que produjo demora, fue causada por las ya históricas limitaciones presupuestarias de la UNMdP y por ende de la FI. Para el tema bajo análisis, luego fue resuelta gracias al financiamiento brindado por el Proyecto PROMEI.

Para el cumplimiento de los objetivos del seguimiento de alumnos referidos a desgranamiento e investigar los causales que lo motivan, se requiere la implementación de instrumentos de relevamiento de alumnos de los primeros años y de aquellos alumnos considerados desertores o potenciales desertores. Para el cumplimiento del seguimiento de graduados se requiere la implementación del sistema SIU-Kolla (SPU – Ministerio de Educación de la Nación), que tiene como objetivo recabar los datos sobre la trayectoria laboral del graduado. Además se requiere la presentación de las diferentes convocatorias a los graduados según el lapso de tiempo transcurrido desde su graduación, junto con la implementación de la “Unidad de Seguimiento de Alumnos y Graduados” y su equipo de trabajo para llevar adelante la tarea.

Acciones previstas

Objetivos generales: mejorar los programas informáticos que permiten recolectar información para la gestión y tener datos estadísticos que faciliten la toma de decisiones.

Objetivos específicos:

Ø tener información precisa y actualizada de las cohortes de alumnos y graduados,

Ø tratar de reducir el índice de deserción tanto en el Ciclo Básico como en los Ciclos de Especialización,

Ø mantener una comunicación fluida con los graduados a efectos de conocer, a partir de su experiencia, cuáles deberían ser las modificaciones



a efectuar en futuros Planes de Estudio, las necesidades de actualización de conocimientos, las demandas del mercado laboral, entre otras.

Acciones: proseguir con los programas ya iniciados de Seguimientos de cohortes y de graduados, financiados por el Proyecto PROMEI y coordinados inicialmente por las Licenciadas Zanfrillo y González Carella.

Recursos físicos: notebook y PC, bases de datos del Sistema de Alumnos (Aluweb) y del Sistema Siu-Kolla.

Costo: están previstos $4.500 por año por proyecto.

Fuente: Proyecto PROMEI.

Recursos humanos: se requerirá la designación de dos pasantes seleccionados por el CAFI.

Cronograma 2008:

Ø marzo: incorporación de pasantes, Ø abril – junio: selección de datos, Ø agosto – octubre: procesamiento de datos, Ø noviembre: presentación de informes finales.

Resultados previstos: publicación de información referida al seguimiento de alumnos y graduados en los medios de difusión disponibles en la Facultad.

Indicadores de avance: presentación ante el CAFI de informes parciales de avance y final.



Compromiso Nº 14: Garantizar el adecuado funcionamiento del proyecto de tutorías según lo pautado en la OCA 556/04 y prever mecanismos de evaluación de los resultados del mismo

Acciones realizadas

A efectos de posibilitar el acceso de los alumnos al apoyo académico que facilite su formación así como formular medidas efectivas de retención y análisis de la información sobre rendimiento y egreso, se creó mediante la OCA Nº 556/04 el Cuerpo de Asesores para los alumnos del Ciclo Básico y el Cuerpo de Tutores para los alumnos del Ciclo de Especialización. Esta ordenanza fue reemplazada por las OCA´s Nº 919/06 y 1117/07, superadoras de la misma.

El Cuerpo de Asesores para los alumnos del Plan 2003, se integró por docentes con dedicación parcial o exclusiva con asignación de funciones en asignaturas pertenecientes a las Ciencias Básicas, las Tecnologías Básicas dependientes de los Departamentos de Matemática y Física, y las Complementarias.

El Cuerpo de Tutores se integró por docentes con dedicación parcial o exclusiva con asignación de funciones en asignaturas correspondientes a las Tecnologías Aplicadas y a las Tecnologías Básicas no dependientes de los Departamentos de Matemática y Física y a las Complementarias.

Los docentes con dedicación simple pueden participar en forma voluntaria de los Cuerpos de Asesores o Tutores.

A los alumnos del Plan de Estudios 2003, desde el momento de ingreso a la Facultad, se les asigna un Asesor y a partir del comienzo del ciclo de especialización se les designa un Tutor. Se les notifica fehacientemente en ambos casos el Asesor o Tutor designado y se publican en las carteleras de los Departamentos el listado de los alumnos con su correspondiente Asesor o Tutor.

El momento de cambio del Asesor al Tutor es cuando el alumno comienza a cursar la primera asignatura de la carrera elegida. Cada Departamento de Carrera definió cual es la primera asignatura del ciclo de especialización.

Anualmente las Secretarías de los Departamentos, con los listados de los alumnos inscriptos en las primeras asignaturas del Ciclo Básico y de



especialización, proceden a la asignación de los Asesores o Tutores a los alumnos, buscando una carga de trabajo equilibrada entre todos los docentes.

Se cita a los alumnos en las Secretarías de los Departamentos para que actualicen sus datos para cualquier comunicación y tomen conocimiento del docente designado. Se entrega a los docentes el listado con los alumnos asignados por el Departamento con los datos necesarios para citarlos.

Al iniciar y finalizar el cuatrimestre, los alumnos deben comunicarse con los Asesores / Tutores, a efectos de informarle sobre el avance efectuado en el cuatrimestre anterior y lo previsto para el próximo cuatrimestre.

El lanzamiento del Proyecto PROMEI durante el año 2005, permitió la presentación del subproyecto “Ciclos Generales de Conocimientos Básicos (CGCB), Actividad C2-J3: módulos de tutoría”, que fue justificado de la siguiente manera: “Implementar el plan de mejoras referido al sistema de tutorías a realizarse durante los primeros años de las carreras de ingeniería, con el fin de llevar a cabo las acciones necesarias para evitar los altos índices de deserción y desgranamiento en el ciclo básico común, según lo indicado en el requerimiento 14 del dictamen CONEAU para la Unidad Académica, como lo exige la Resolución ME Nº 1232/01. Objetivo general: aumentar el índice egreso/ingreso. Objetivos específicos: orientar a los alumnos durante la realización del CGCB”. La propuesta elevada fue aprobada por el Programa de Calidad Universitaria – SPU, quien con fecha enero del año 2006 giró el 58 % del monto de dinero correspondiente al primer año del Proyecto PROMEI. Corresponde clarificar que los “módulos de tutorías” fueron aprobados por el PROMEI para proveer apoyo docente a los alumnos del CGCB. Esta función es la que en la FI se identifica como “asesoría”.

En el año 2006 se requirió a los Departamentos de Matemática, Física e Ingeniería Química, de quien depende el Área Química Básica, que elevaran sus propuestas de designación de Docentes Asesores. Las mismas fueron evaluadas por el CAFI el 26/12/06, quien aprobó la designación por tres meses, -con financiamiento PROMEI-, de trece docentes con funciones de Asesores (OCA Nº 1088/07). La experiencia piloto no arrojó los resultados esperados.

Para mejorar el proceso, la Secretaría Académica en setiembre del año 2007 propuso al CAFI la designación de 18 Docentes Asesores para 266 alumnos del Ciclo Básico, de la cohorte 2007. El Cuerpo la aprobó mediante la OCA Nº 1386/07. Por otra parte, en lo relativo al ciclo de especialización los Departamentos de Carrera designaron a los Docentes Tutores y a los alumnos, según los listados que se adjuntan.



A la fecha, los Departamentos de Carrera han recibido los primeros informes tanto de los Asesores como de los Tutores, basados en el análisis cualitativo y cuantitativo de los instrumentos diseñados, los que están en proceso de evaluación.

Además, en el año 2007 y mediante la OCA Nº 1949/08, el CAFI aprobó el proyecto titulado “Implementación de un régimen de Asesorías en el Ciclo Básico de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata”, que se adjunta, que tiene por objetivo fortalecer el tránsito de los estudiantes del Ciclo Básico de las carreras de Ingeniería, a través de un sistema de asesorías como estrategia de intervención, a efectos de favorecer el desempeño académico de los alumnos. Este proyecto, elaborado por los docentes Lucrecia Moro (Departamento de Ingeniería Química), Adriana Pirro (Departamento de Matemática) y Javier Viau (Departamento de Física), presenta un análisis detallado de la problemática, considerando los antecedentes nacionales e internancionales y brinda una propuesta donde se plantean los objetivos generales y particulares, como también las funciones a cumplir, las acciones a desarrollar y el impacto que surge de construir un nuevo modelo de formación universitaria, en la que los estudiantes no transiten solos por los caminos de su formación profesional.

Se relevaron datos primarios de los alumnos del Ciclo Básico que proveen información sobre su tránsito en el primer año de carrera universitaria. En relación se adjuntan los siguientes trabajos:

• 2006.- “Desgranamiento en el ciclo básico de las carreras de Ingeniería. Un análisis descriptivo”. Ricardo Barbano, Stella Maris Massa y Adriana Pirro. V Congreso Argentino de Enseñanza de la Ingeniería 2006. V CAEDI 2006, Mendoza, Argentina.

• 2006.- “Ingreso a la Facultad de Ingeniería. Mecanismos utilizados para favorecer la igualdad de oportunidades”. Stella Maris Massa y Adriana Pirro. Encuentro de Enseñanza de la Matemática en carreras de ingeniería, 13 Emci, Misiones , Argentina.

• 2007.- “Los estudiantes de primer años de Ingeniería Química y en Alimentos: un análisis de su problemática en el marco del PROMEI”. Lucrecia E. Moro, Javier E. Viau y Raúl O. Zamorano. V Encuentro Nacional y II Latinoamericano. La universidad como objeto de investigación. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Tandil, Buenos Aires. 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2007. ISBN: 978-950-658-187-9.

• 2007.- “La motivación: ¿posible causa de la deserción y el desgranamiento en la facultad de Ingeniería?”. Lucrecia E. Moro, Javier



E. Viau y Raúl O. Zamorano. II Jornadas Nacionales y I Latinoamericanas de Pedagogía Universitaria. Enseñar y aprender en al Universidad. “Culturas y educación en la Universidad: problemas y perspectivas”. Universidad Nacional de San Martín. Buenos Aires. 6 y 7 de septiembre de 2007. ISBN: 978-987-1435-01-2.

• 2007.- “Física 1: un análisis de la problemática de los estudiantes de primer año de ingeniería en el marco del PROMEI”. Lucrecia E. Moro, Javier E. Viau y Raúl O. Zamorano.. II Jornadas Nacionales y I Latinoamericanas de Pedagogía Universitaria. Enseñar y aprender en al Universidad. “Culturas y educación en la Universidad: problemas y perspectivas”. Universidad Nacional de San Martín. Buenos Aires. 6 y 7 de septiembre de 2007. ISBN: 978-987-1435-01-2.

Impacto sobre las carreras:

Se dispone de una metodología en la unidad académica que garantiza el seguimiento y acompañamiento del alumno en sus actividades curriculares tanto en el Ciclo Básico como en el Ciclo de Especialización.

Se dispone de un asesor cada 15 alumnos y aproximadamente un tutor cada 3 alumnos para los Departamentos de carrera, ambas relaciones corresponden al ciclo lectivo 2007.

Se logró la incorporación de todos los alumnos del plan 2003 al sistema de asesorías y tutorías.

Grado de cumplimiento:

Se considera que el compromiso se ha cumplido en su totalidad.



Compromiso Nº 15: Garantizar el efectivo funcionamiento del ECOSEHFI - Ente Coordinador de Seguridad e Higiene de la Facultad de Ingeniería - e implementar en corto plazo acciones concretas tendientes a resolver las debilidades relacionadas con los temas de seguridad e higiene.

Acciones realizadas

El actual edificio de la FI construido en el año 1971 fue mantenido, remodelado y ampliado en varias oportunidades. En el año 2005, la FI contrató mediante la OCA Nº 394/05 los servicios de la Mag. Ing. Sandra Baeza, Especialista en Higiene y Seguridad en el Trabajo, para que hiciera un estudio diagnóstico sobre temas de su especialidad, con el objetivo de evaluar el estado de situación, planificar las medidas correctivas correspondientes y comenzar con las acciones pertinentes. Las actuaciones fueron presentadas ante el ECOSEHFI, -creado mediante la OCA Nº 562/04-, y luego elevado a consideración del CAFI.

En el año 2005, el Consejo Superior de la UNMdP, mediante la OCS Nº 483/05 aprobó la apertura presupuestaria. En particular y ante una propuesta formulada por los Consejeros Superiores de la FI, en su artículo 6º dispuso: “que, a los efectos de llevar adelante un Plan de obras para solucionar problemas de seguridad, mantenimiento e higiene en los edificios de la UNMdP, se afecte el crédito del refuerzo presupuestario otorgado por el gobierno nacional a las universidades nacionales o la previsión para el diferendo con la AFIP. En este último caso, la afectación no debería superar más del 50% del monto reservado”. Tal apertura fue ampliada mediante la OCS Nº 802/05 y finalmente mediante la OCS Nº 1005/05, se aprobó la asignación de un monto de $ 1.600.000 destinado a setenta y ocho (78) obras de mantenimiento y a cuarenta y nueve (49) obras de higiene y seguridad. Se anexan las ordenanzas citadas y el listado original de las obras a ejecutar.

Por tal motivo a partir del año 2005 se inició un amplio programa de mantenimiento, seguridad e higiene, que tiene por objetivo mejorar la habitabilidad edilicia, por un monto superior a los $ 500.000 destinado a obras a realizar en el actual edificio de la FI.

Por su parte la Unidad Académica realizó acciones tendientes a afianzar las medidas sobre seguridad e higiene en el edificio y a brindar soluciones para el requerimiento espacial exigido por el desarrollo de la actividad de la institución. Se distinguen las acciones referidas a: mantenimiento del edificio,



seguridad e higiene, riesgo eléctrico, riesgo químico, riesgo mecánico y riesgo de incendio y explosión.

Algunas soluciones fueron brindadas por los docentes de la Facultad quienes, como profesionales tecnólogos que son, han resuelto problemas detectados de riesgos de diversos tipos y han participado activamente en la elaboración de los planes de mejoras, comprometiéndose además a la realización de revisiones periódicas y tareas preventivas.

A partir del análisis realizado y de las conclusiones obtenidas sobre la situación de mantenimiento, seguridad e higiene, estructura edilicia y disponibilidad de espacios, se concretaron las acciones que se detallan a continuación.

1) Mantenimiento del edificio, seguridad e higiene: 1.1) Obras ejecutadas:

• Se realizaron trabajos de reparación de las diferentes fachadas sobre la Calle Rateriy y sobre Av. Juan B. Justo (edificio central de la FI). Expediente. Nº 1-802/06: Pintura, impermeabilización y reparación exterior, sobre Calle Rateriy y sobre la Av. Juan B. Justo. Monto: $ 70.000. Estado de realización: ejecutado.

• Se repararon los techos de los edificios. Se reemplazaron las canaletas de desagüe. Expediente Nº 1-1455/06: Reparaciones de cubiertas. Monto: $ 53.000. Estado de realización: ejecutado el contrato original y en período de garantía. Se trabaja en tareas que surgen por ampliación de obra.

• Se realizaron trabajos de reparación de fachadas sobre las calles Solís y Rateriy y fachada interna, correspondientes al sector conocido como “edificio de Mecánica”. Se reemplazaron las aberturas metálicas originales por aberturas de cemento premoldeado. Expediente. Nº 1-1963/06: Reparación exterior, pintura e impermeabilización del edificio sector Mecánica. Monto: $ 98.680. Estado de realización: ejecutado.

• Se recargaron todos los extintores de incendio, dispuestos en lugares estratégicos de la FI, de acuerdo a lo recomendado en los planos confeccionados por el ECOSEHFI. Expediente Nº 1-2400/06: Provisión y recarga de extintores de incendio. Monto: $ 6.280. Este monto corresponde a una contratación general para los extintores ubicados en diversos edificios de la UNMdP. Estado de realización: ejecutado. Servicio continuo. Periódicamente se verifica el estado y se recarga si corresponde.

• Se compraron máscaras, anteojos de seguridad, guantes y guardapolvos de protección general para el personal que trabaja en laboratorios. Expediente. Nº 1-4174/07: Provisión de elementos de protección personal. Monto: $ 18.563. Este monto corresponde a una compra general para



diversos laboratorios ubicados en edificios de la UNMdP. Estado de realización: ejecutado.

• Se contrató la Aseguradora de Riesgos de Trabajo (ART) mediante Expediente Nº 1-1258/06. Monto: $ 121.842. Corresponde a una contratación general e integral para todos los edificios de la UNMdP. Estado de realización: ejecutado. Servicio permanente.

• Otras acciones de seguridad concretadas con recursos propios de la Unidad Académica: ü Se repararon las duchas de emergencia existentes en los Laboratorios

de Química Básica - Departamento de Ingeniería Química. ü Se instalaron duchas de emergencia en el INTEMA. ü Se adquirieron detectores de fugas de gases para laboratorios y

espacios en general. ü Se realizaron charlas y cursos de capacitación para el personal en

temas legales, marco conceptual, prevención y extinción de incendios y relevamiento de agentes de riesgo.

ü Se repararon los sistemas de extracción en procesos que generan gases y vapores contaminantes.

ü Se adecuaron, durante el año 2006, los laboratorios del Departamento de Ingeniería Electrónica a las normas de seguridad establecidas para los laboratorios de enseñanza, con financiamiento del PROMEI I.

ü Se reformaron los procedimientos de: retiro de residuos especiales, acción en caso de amenaza de bomba (RR Nº 2721/07), acción en caso de emergencias climatológicas (RR Nº 2721/07) y las condiciones de Seguridad e Higiene para contratistas y subcontratistas.

1.2) Obras en ejecución o a realizar: • Reparación exterior, pintura e impermeabilización del edificio del

INTEMA. Expediente Nº 8-1898/07. Monto estimado: $ 102.000. Descripción: Se realizarán trabajos de reparación de fachada sobre la Avenida Juan B. Justo y fachada interna, correspondientes al edificio del Instituto en Ciencia y Tecnología de Materiales (INTEMA). Se reemplazarán las aberturas metálicas originales por aberturas de cemento premoldeado. Estado de realización: en elaboración pliego de licitación. Fecha estimada de la licitación: julio/agosto 2008.

• Reparaciones interiores: muros interiores y cielorrasos. Expediente. Nº 8-1899/07. Monto estimado: $71.300. Descripción: Se repararán muros interiores y cielorrasos de todo el edificio. Se repararán y/o reemplazarán carpinterías. Se reemplazarán marcos de metal corroídos en aulas y oficinas y pisos de goma en laboratorios y oficinas. Estado



de realización: en elaboración pliego de licitación. Fecha estimada de la licitación: julio/agosto 2008. Se repararán pisos y mesadas de trabajo en los laboratorios de Química Nº 201 y 202. Estos trabajos se contratarán a través del Departamento de Mantenimiento de la Universidad. Fecha estimada de realización: primer semestre del año 2008.

• Provisión e instalación de escalera de emergencia en el Sector de Electrónica. Expediente Nº 1-5012/07. Licitación Privada 028/07, por un monto de $32.640.- Descripción: Realización de los trabajos necesarios para ejecutar la obra citada, de acuerdo a las especificaciones y en el modo, formas y plazos establecidos en el contrato de obra respectivo (se adjunta copia).

• Provisión e instalación de dos escaleras de emergencia más por un monto total de $ 64.000. Expedientes Nº 1-5012/07 y Nº 1-4486/07. La obra para la escalera prevista sobre la Av. Juan B. Justo se encuentra en etapa de elaboración el pliego de licitación. La obra para la escalera prevista para el edificio del INTEMA sobre Av. Juan B. Justo se encuentra en proceso de evaluación financiera.

• Adecuaciones de pasos para salidas de emergencias por un monto de $ 12.000 y Provisión e instalación de sensores y alarmas de humo y fuego por un monto de $ 9.000. Expediente Nº 1-4486/07. Recursos humanos: contratación del Ingeniero Mecánico y Especialista en Higiene y Seguridad Guillermo Valotto, personal no docente del Área de Mantenimiento de la FI y el Servicio de Seguridad e Higiene de la UNMdP. Estas obras se encuentran en su etapa final de estudio y diseño.

• Provisión de materiales y mano de obra para la reparación, pintura exterior de las fachadas y reposición de carpinterías Edificio Facultad de Ingeniería – Sector Mecánica, patio interno; sector contrafrente edificio Facultad y lateral acceso bicicletas. Expediente Nº 1-4396/07. Licitación pública Nº 014/07 por un monto de $ 85.262.- Plazo de obra 90 días corridos (se adjunta copia del contrato de obra).

2) Riesgo eléctrico:

2.1) Generales: Con la participación de docentes y alumnos avanzados y bajo la supervisión y responsabilidad del Departamento de Ingeniería Eléctrica, se realizaron sucesivas actividades de registro del crecimiento de las instalaciones, con el objetivo de adecuarlas a la carga conectada. A partir de los resultados obtenidos se llevaron a cabo las siguientes acciones: • Confección de planos de las plantas del edificio en formato digital. • Relevamiento y registro en planos de la instalación eléctrica y cargas

instaladas.



• Confección de los esquemas unifilares de la instalación eléctrica con el cálculo de la potencia de cortocircuito en cada tablero.

• Identificación y rotulación de tableros. • Incorporación a cada tablero de su esquema unifilar. • Implementación de cursos de capacitación en temas de operación y

seguridad en instalaciones eléctricas, para el personal de mantenimiento de la Facultad y del Departamento de Obras de la Universidad.

• Control de trabajos de mantenimiento y condiciones de seguridad del ascensor del edificio, por parte de la Empresa contratista.

• Normalización de tableros que presentaban deficiencias. • Verificación de la coordinación de protecciones. • Medición de la resistencia de fallo en todos los tableros. • Desarrollo del proyecto de extensión “Racionalización del Consumo

de Energía Eléctrica de la Facultad de Ingeniería” entre abril y noviembre de 2006 por un grupo de docentes del Departamento de Eléctrica, aprobado por OCA Nº 337/05. Dicho proyecto complementa las acciones llevadas adelante a partir de 1999 relacionadas al estado de la instalación eléctrica de la FI. Las metas a alcanzar son las siguientes: (i) Contar con una instalación eléctrica de nivel adecuado de seguridad y correcto funcionamiento para el uso previsto, minimizando la probabilidad de riesgos personales e incendios por causas eléctricas y (ii) Reducir el consumo de energía eléctrica, haciendo un uso racional de la misma. Para alcanzar los objetivos previstos se realizaron los siguientes trabajos en tableros eléctricos, principales y secundarios, existentes en la FI: ü Relevamiento de los elementos de maniobra y protección, a

efectos de verificar la capacidad de los mismos y la coordinación de las actuaciones.

ü Verificación de la sección de los conductores de entrada y salida de los elementos de maniobra en función de la carga del alimentador.

ü Medición de las cargas de las distintas salidas mediante registrador.

ü Mediciones puntuales de puestas a tierra. ü Mediciones termográficas con el objeto de detectar puntos

calientes por falsos contactos. ü Reemplazo en el Laboratorio de Máquinas Eléctricas, de llaves y

fusibles por interruptores termomagnéticos y diferenciales e instalación de protección accidental.

Fueron corregidos los defectos detectados y reemplazados los elementos obsoletos o malogrados. Se presentaron dos informes con



fechas 19/5/05 y 12/12/05, que fueron aprobados por el CAFI en su sesión de fecha 16/12/05. Se presentó el informe final con fecha 28/11/06, que fue aprobado por el CAFI el 15/2/07. Se adjunta copia de los informes citados.

2.2) Plan de mejoras continuas. Riesgo eléctrico: • Objetivo general: evitar situaciones de riesgo que puedan provocar las

instalaciones eléctricas. • Acciones: ante cualquier modificación, ampliación, conexión de

equipamiento, etc., de cierta envergadura y que pudiera resultar riesgosa tanto para los usuarios como para la instalación eléctrica en sí, se analiza previamente su factibilidad de realización.

• Recursos físicos: se lleva a cabo en la infraestructura de la FI con las herramientas existentes y con la adquisición de las que se requieran para su realización.

• Recursos humanos: docentes del Departamento de Ingeniería Eléctrica, personal no-docente del área Mantenimiento de la Facultad de Ingeniería / Servicios Generales de la Universidad.

• Recursos financieros: los asignados por presupuesto para las obras de seguridad de la UNMdP (OCS Nº 483/05 y Nº 1005/05)) y además recursos presupuestarios propios de la FI.

• Cronograma: relevamiento y control permanente. • Información anexada: OCA Nº 337/05 que aprueba el proyecto de

extensión denominado “Racionalización del Consumo de Energía Eléctrica de la Facultad de Ingeniería”. Informes elaborados por el Departamento de Ingeniería Eléctrica.

3) Riesgo químico: 3.1) Generales: Con el objetivo de reducir el riesgo químico y el riesgo en

trabajos bajo campanas de extracción durante el uso de los Laboratorios de Química, Ingeniería Química y de la Planta Piloto de Ingeniería Química en general, y en particular durante la realización de prácticas de laboratorio, se realizaron las siguientes acciones: • Adquisición de guantes, guardapolvos y anteojos de seguridad para

los Laboratorios de Química General. Adquirido con presupuesto del PROMEI I. Ejecutado.



• Adquisición de protectores faciales, protectores y tapones auditivos y guantes para la Planta Piloto de Ingeniería Química. Adquirido con presupuesto del PROMEI I. Ejecutado.

• Reparación de duchas de emergencia en los Laboratorios de Química Básica e Ingeniería Química. Ejecutado.

• Instalación de carteles con instrucciones de seguridad. Ejecutado. • Adquisición de detectores de fugas de gases para Laboratorios.

Ejecutado. • Reparación de los sistemas de extracción en procesos que generan

gases y vapores contaminantes. Ejecutado. • Adquisición de Lavaojos para Laboratorios. Expediente Nº 1-5249/07.

Contratación directa Nº 004/08. Adjudicado a la fecha.

3.2) Plan de mejoras continuas. Riesgo químico: • Objetivo general: evitar situaciones de riesgo que puedan provocar las

instalaciones correspondientes a los Laboratorios de Química Básica e Ingeniería Química.

• Acciones: se analiza previamente la factibilidad de realización, ante cualquier modificación, ampliación, conexión de equipamiento, etc., que pudiera resultar riesgosa tanto para los usuarios como para la instalación.

• Recursos físicos: se lleva a cabo en la infraestructura de la FI con las herramientas existentes y con la adquisición de las que se requieran para su realización.

• Recursos humanos: docentes del Departamento de Ingeniería Química, personal no-docente del área Mantenimiento de la FI / Servicios Generales de la UNMdP.

• Recursos financieros: los asignados por presupuesto para las obras de seguridad de la UNMdP (OCS Nº 483/05 y Nº 1005/05)). Además recursos presupuestarios propios de la FI aprobados por el Consejo Superior y por el PROMEI I, para el Departamento de Ingeniería Química.

• Cronograma: relevamiento y control permanente. • Información anexada: “Manual de procedimientos para la realización

de trabajo experimental - Normas de Seguridad Generales en los Laboratorios con Riesgo Químico”, entregado a los alumnos para el cursado de las asignaturas que incluyen Prácticas de Laboratorio del área Química Básica – Departamento de Ingeniería Química.

4) Riesgo mecánico:



4.1) Generales: Los riesgos mecánicos existentes se derivan del uso de máquinas rotantes que proyectan partículas a la vista del trabajador, atrapamiento de las extremidades de los operadores de dichas máquinas o golpes a los trabajadores por caídas de tubos de gases comprimidos. Asimismo existe el riesgo de explosión por el uso de aparatos sometidos a presión (ASP), entre otros. 4.2) Plan de mejoras continuas. Riesgo mecánico:

• Objetivo general: evitar situaciones de riesgo que puedan provocar lesiones a los trabajadores.

• Acciones: colocación de cadenas de contención de tubos de gases comprimidos. Se ejecutarán mejoras operativas tales como mantenimiento de los sistemas de protección de máquinas.

• Recursos físicos: se llevarán a cabo en la infraestructura de la Facultad con las herramientas existentes y con la adquisición de las que se requieran para su realización.

• Recursos humanos: contratación del Ingeniero Mecánico y Especialista en Higiene y Seguridad Guillermo Valotto, personal no docente del Área de Mantenimiento de la FI y el Servicio de Seguridad e Higiene de la UNMdP.

• Recursos financieros: los asignados por presupuesto para las obras de seguridad de la UNMdP (OCS Nº 483/05 y Nº 1005/05)) y además recursos presupuestarios propios de la Facultad de Ingeniería.

• Cronograma: relevamiento y control permanente. Plazo estimado para poder cumplir con las verificaciones de los aparatos sometidos a presión (ASP): 180 días.

• Estado de realización: en elaboración de pliegos para la compra de material y elementos. Fecha estimada de finalización de los trabajos: julio 2008.

• Se adjunta copia del contrato profesional signado con el Ingeniero Valotto y el detalle de las actividades a cumplir.

5) Riesgo de incendio y explosión.

5.1) Generales: Los riesgos de incendio y explosión se derivan de instalaciones y equipos dentro de campanas que pueden generar chispas cuando hay presencia de sustancias inflamables.

5.2) Plan de mejoras continuas. Riesgo de incendio y explosión: • Objetivo general: evitar situaciones de riesgo que puedan provocar

lesiones a los trabajadores.



• Acciones: se ejecutarán mejoras operativas tales como la instalación de cañerías anti-explosivas dentro de las campanas y la colocación de extractores de 35 cm. de diámetro, 1/8 HP de potencia y 1400 rpm. a rulemanes.

• Recursos físicos: se llevará a cabo en la infraestructura de la Facultad con las herramientas y elementos existentes y con la adquisición de los que se requieran para su realización.

• Recursos humanos: Se reemplazarán las instalaciones eléctricas en campanas por instalaciones eléctricas a prueba de explosión (APE). Esta tarea será llevada a cabo por electricistas matriculados contratados al efecto.

• Recursos financieros: los asignados por presupuesto para las obras de mantenimiento y seguridad de la UNMdP (OCS Nº 483/05 y OCS Nº 1005/05)) y además recursos presupuestarios propios de la FI y recursos provenientes de PROMEI.

• Cronograma: relevamiento y control permanente. • Estado de realización: en elaboración de pliegos para la compra de

material y elementos. Fecha estimada de finalización de los trabajos: diciembre del 2008.

5.3) Acciones en ejecución: • Provisión de carteles de seguridad indicadores para ser colocados en

todos los ámbitos de la FI: o Expediente Nº 1-2231/06. Monto: $ 3.248. Este monto corresponde

a una compra general para los edificios de la UNMdP. o Descripción: se colocaron carteles indicadores de salidas de

emergencia y riesgo eléctrico en lugares estratégicos de la FI, de acuerdo a lo recomendado en los estudios realizados por la ECOSEHFI. Estado de realización: Ejecutado

• Provisión de luces de emergencia. Equipos completos y repuestos. o Expediente Nº 1-2625/06. Monto: $ 5.913. Este monto corresponde

a una compra general para los edificios de la UNMdP. o Descripción: se adquirieron luces de emergencia que se colocaron

en lugares estratégicos del edificio de la FI, de acuerdo a lo recomendado en los estudios realizados por el ECOSEHFI. Estado de realización: Ejecutado

• Puesta a tierra y descargas atmosféricas. o Expediente Nº 1-803/06. Monto estimado: $ 24.000. o Descripción: se relevó la puesta a tierra de seguridad. Se está

reparando y ampliando la existente. Estado de realización: en ejecución. Fecha estimada de terminación: julio 2008.



Impacto

Se ejecutaron obras por un valor de $ 368.365.- correspondientes a mantenimiento del edificio, seguridad e higiene y se encuentran en distintas etapas de ejecución obras para el mismo ítem por un valor de $407.300, para los edificios, actual y anexo. Se encuentran ejecutados o en proceso de ejecución un monto de $ 33.161. para el plan de mejoras continuas de riesgo de explosión.

Se beneficia en forma directa a la comunidad universitaria de la institución a través del conocimiento y del cumplimiento de las normas de seguridad.

Se brindan mejoras significativas en las condiciones de trabajo en que se realizan las actividades experimentales, beneficiando tanto al personal como a los alumnos.

Se generó en la comunidad académica una conciencia en el tratamiento de los materiales de laboratorio.

Grado de cumplimiento del compromiso

Se considera que se ha cumplido el compromiso en su totalidad.



Compromiso Nº 16: Efectivizar la habilitación de un espacio para un laboratorio de docencia para el Departamento de Física, según cronograma presentado, esto debería concretarse a fines de 2004.

Acciones realizadas

Los requerimientos para el desarrollo de las actividades prácticas destinadas a las asignaturas del Departamento de Física y al nuevo espacio curricular “Física Experimental” del Plan de Estudio 2003, fundamentaron la necesidad de contar con un espacio adicional destinado a laboratorio, con equipamiento y servicios específicos.

Mientras se trabajó en la adecuación de este nuevo espacio, las prácticas experimentales se desarrollaron durante estos dos últimos años, en el laboratorio existente ubicado en el edificio central, habilitándose una franja horaria mayor desde las 8 horas hasta las 20 horas, todos los días de lunes a viernes.

En el año 2006 el CAFI aprobó una nueva distribución de espacios, destacándose la cesión del Aula Nº 16 de la Unidad Académica destinándola al "Laboratorio de Física Experimental" (OCA Nº 860/06). También ese año la situación presupuestaria permitió iniciar las gestiones correspondientes ante la UNMdP para concretar la obra del laboratorio. En el marco de las normas vigentes y luego de dos licitaciones declaradas desiertas, el 16/7/2007 la Dirección de Suministros de la UNMDP procedió a publicar la "Contratación Directa Nº 106 para la construcción del Laboratorio de Física Experimental”, con un plazo de obra de 30 días.

A la fecha la obra se encuentra próxima a su finalización, por lo tanto podemos estimar que, de no mediar imprevistos, el nuevo “Laboratorio de Física Experimental” se podrá inaugurar con el inicio del ciclo lectivo 2008.

Las obras de acondicionamiento realizadas incluyeron las siguientes tareas: • Instalación eléctrica: colocación de tablero de alimentación, con llave

termomagnética y disyuntor. Colocación de 12 toma corrientes dobles, puesta a tierra de la instalación y reparación de luminarias e interruptores. Colocación de toma trifásico.



• Piso: retirar el piso de goma existente, reparar los sectores dañados y colocar piso de similar característica, previo alisado de la superficie de la carpeta y reparación de rajaduras.

• Cerramientos: desmontar puerta existente interior y tapar con chapa plegada y yeso. Alisar y tapar juntas.

• Paredes: pintado de la totalidad de los muros interiores. Reubicación del pizarrón.

• Instalación de gas: se desmontarán los calefactores existentes. Se deberán reparar por completo y reubicarlos según la disponibilidad de espacio. Colocar dos salidas de gas para la instalación de mecheros.

• Obras que complementan a las comodidades propias de aula para uso específico de laboratorio:

• Provisión de mesadas perimetrales adecuadas al uso específico de laboratorio, diseñadas de acuerdo a indicación de los usuarios (superficie mínima estimada en 12 m2).

• Provisión de picos de gas para uso de mecheros sobre mesada. • Circuito de tomas que permita la vinculación a mesadas tipo “isla”

centrales y red de tomas dobles perimetrales, por cada puesto de trabajo, sobre las mesadas.

• Provisión de un toma trifásico. • Dejar planteada la posible ubicación para colocación de pileta (dentro de

la ejecución de muebles), basada en futura provisión de agua y desagüe a red cloacal.

Se dispone de equipamiento específico para las prácticas de Mecánica, Electricidad, Magnetismo, Ondas y Física Moderna, tales como: osciloscopio, interfaces para PC, sensores de presión, temperatura, pH, campo magnético, equipamiento de óptica para interferencia y difracción e instrumentos de medición digital.

Además, se prevé la instalación durante el presente año de un laboratorio de Física en el Edificio Anexo, sito en Juan B. Justo 2550, a efectos de realizar prácticas demostrativas para las materias del Departamento de Física. Su superficie es de aproximadamente 30 m2.


Se logrará con la habilitación del nuevo laboratorio, al inicio del ciclo lectivo 2008, una mejora en la prestación horaria y una mejor calidad en el desarrollo de las actividades prácticas del Departamento de Física.


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Se extenderá a las restantes asignaturas del Departamento de Física, el beneficio de disponer de un segundo laboratorio para la realización de las prácticas pertinentes al desarrollo de los planes de trabajo docente.


Se considera que el compromiso se ha cumplido en su totalidad ya que las prácticas de laboratorio se han realizado, agregándose ahora que se contará con el nuevo “Laboratorio de Física Experimental”, que se habilitará al iniciar el ciclo lectivo 2008.


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Compromiso Nº 17: Garantizar el uso y la accesibilidad del equipamiento adquirido y procurar la institucionalización del ítem presupuestario destinado a estos fines, de modo de garantizar la provisión regular de equipamiento.

Acciones realizadas

La evolución permanente de los contenidos curriculares básicos y la intensificación de la formación práctica fijada en los criterios de calidad, requieren de los medios y equipamientos necesarios para el cumplimiento de las actividades académicas. La regularidad en la actualización del equipamiento junto con las garantías de accesibilidad y uso para toda la comunidad académica avalan una formación experimental acorde con los avances científicos y tecnológicos.

Durante el año 2004 la Comisión de Presupuesto y Administración del CAFI, ampliada con la participación de los Directores de los Departamentos, trabajó en la elaboración de una propuesta de distribución presupuestaria. La misma fue aprobada mediante OCA 307/05 y fija los créditos por Unidad Ejecutora y por Incisos del presupuesto otorgado anualmente a la Facultad por el Consejo Superior. En la misma queda definido que del monto total a distribuir por Departamentos corresponde el 20% para Bienes de Consumo, el 50% para Servicios No Personales y el 30% para Equipamiento.

Debido a lo limitado del presupuesto recibido por la UNMdP y dado que el 95% del mismo se destina al pago de salarios, la partida disponible para la adquisición de equipamiento es escasa. Ante este hecho, la política de la FI ha sido recurrir a fondos provenientes de partidas especiales. Durante la década de los ´90 la mayor parte de los fondos utilizados provino del Proyecto Fondo de Mejoramiento de la Calidad de la Enseñanza Superior (FOMEC) y de los subsidios que recibieron los investigadores a través de instituciones científicas tales como CONICET, CIC, SECyT y la propia UNMDP, entre otras.

En los últimos años la compra de equipamiento destinado a la docencia se vio favorecida por la implementación del Proyecto PROMEI. A la fecha se recibió y se recibirá equipamiento según el detalle que presenta la Tabla 17.1.


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Asignación presupuestaria para la adquisición de equipamiento mediante el Proyecto PROMEI. Período: 2006-2008.

PROMEI CARRERAS

Componente D: Equipamiento COMPRADO

(Ejec. 2006-2007 + Comprom. 2007)

TOTAL Asignado 2006-

2007-2008 D.2.- Equipamiento de apoyo y multimedia para la enseñanza $ 38.231 $ 93.250 D.2.- Equipamiento e instrumental de laboratorio o taller $ 261.389 $ 525.700 D.2.- Equipamiento informático $ 124.677 $ 269.252 D.2.- Rehabilitación o reparación de equipos $ 5.300 $ 5.300 D.2.- Software específico para la enseñanza de la ingeniería $ 19.713 $ 45.500 TOTALES PROMEI CARRERAS $ 449.309 $ 939.002

PROMEI CGCB

COMPONENTE D: Equipamiento COMPRADO

(Ejec. 2006-2007 + Comprom. 2007)


2007-2008 D-J1.- Equipamiento de apoyo y multimedia para la enseñanza $ 19.950 $ 31.700 D-J2.- Equipamiento e instrumental de laboratorio y taller $ 78.591 $ 227.540 D-J3.- Equipamiento informático $ 137.055 $ 212.040 D-J7.- Mobiliario, elementos de seguridad e instalaciones menores necesarias para el equipamiento y bibliografía solicitada $ 43.376 $ 71.930 TOTALES PROMEI CGCB $ 278.973 $ 543.210

Componente D: Equipamiento COMPRADO

(Ejec. 2006-2007 + Comprom. 2007)


2007-2008 Equipamiento de apoyo y multimedia para la enseñanza $ 58.181 $ 124.950 Equipamiento e instrumental de laboratorio o taller $ 339.980 $ 753.240 Equipamiento informático $ 261.732 $ 481.292 Rehabilitación o reparación de equipos $ 48.676 $ 77.230 Software específico para la enseñanza de la ingeniería $ 19.713 $ 45.500 TOTALES PROMEI $ 728.282 $ 1.482.212

Tabla Nº 17.1: Fuente Proyecto PROMEI.


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Además, está previsto participar en el Proyecto PROMEI II (carrera de Ingeniería Industrial). Por otro lado se siguen utilizando los equipos comprados por los Grupos de Investigación, mediante los subsidios recibidos, para la realización de Prácticas Experimentales por parte de los alumnos. A modo de ejemplo pueden citarse:

• alumnos de la asignatura “Química Inorgánica” realizan trabajos de espectroscopia UV-visible en el Laboratorio de Polímeros;

• alumnos de las asignaturas “Metalurgia Física” y “Química del Sólido” hacen prácticas con un equipo de difracción de rayos X perteneciente al INTEMA;

• alumnos de Ingeniería en Alimentos utilizan un DSC del Laboratorio de Polímeros.

Así, dentro de este marco, se cuenta con el equipamiento requerido por los diferentes Departamentos que componen la Facultad, para la realización de los trabajos en laboratorio.

El uso y accesibilidad del equipamiento se garantiza a través de diversas vías, como por ejemplo:

• la disposición de pañoles o talleres (espacios de preparación de trabajos experimentales) en los Departamentos de Ingeniería en Materiales, Mecánica, Química, Eléctrica y Electrónica, con el objetivo de proveer instrumental específico necesario para el desarrollo de las actividades prácticas diseñadas;

• el acceso a equipamiento específico, que se realiza a través de prácticas realizadas por los integrantes de los diversos Proyectos de Investigación, llevados a cabo en la FI, en las asignaturas en las cuales realizan sus actividades docentes.

• la habilitación de horarios con una amplia cobertura para el uso de las salas de computación, de lunes a viernes de 8 a 20 horas, y la adecuación del hardware y software en cumplimiento de los requerimientos de las asignaturas, proveyendo acceso a programas específicos de las orientaciones, recursos ofimáticos y conexión a Internet. Se cuenta con dos salas equipadas con 24 PC cada una, tipo Pentium IV o similar. Está previsto durante 2008, -a través del financiamiento brindado por el Proyecto PROMEI-, equipar otra sala similar, un aula para CAD/GIS y un aula/laboratorio de Inglés Básico.

Como se mencionó, la compra de equipos destinados a la docencia tuvo un fuerte impulso durante la puesta en marcha del Proyecto PROMEI. Se brinda a continuación un detalle por Departamento de los bienes adquiridos.


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• Departamento de Física o Se equipó el Laboratorio de Física Experimental para reforzar la

actividad experimental de los alumnos. Expediente Nº 8-0382/06 por un monto de $ 22.100 y Nº 8-2042/07 por un monto de $ 16.860.

o Se adquirieron equipos de laboratorio mediante Expediente Nº 8-0382/06, por un monto de $ 22.100, según el siguiente detalle: § una balanza basada en el diseño clásico de Cavendish para

determinación de la Constante G de Gravitación Universal. § un Generador de Funciones 0.1 Hz a 10 MHz, similar a la

marca "TOPWARD", modelo 8110. § una bomba de vacío rotatoria, con motor eléctrico, presión

de aspiración 5x10-4 bar. § un Generador tipo Van de Graaf, marca Phywe. § una Interfase para Computadora analógica digital, tipo

Pasco CI 6400. Interfase 500 (5 entradas, puerto serie). o En el rubro multimedia se compró lo siguiente:

§ Un proyector multimedia de 1600 ANSI, SVGA nativo, 4000 horas de vida útil, contraste 2000 a 1, zoom óptico X2. Expediente Nº 8-0381/06 por $ 4.500.

§ Un retroproyector portátil de 2000 lúmenes, con brazo rebatible, marca ECYT/Visograf. Expediente Nº 8-1843/07.

§ Un televisor Pantalla Plana de 21", Digital Touch Panel, Sonido estéreo MTS/SAP, efecto de sonido Surround, potencia de audio 3 Watts RMS x 2, entrada de DVD (YUV) y entrada de S-video, Trinorma PAL-N/M, NTSC-M, Expediente Nº 8-1842/07.

§ Una pantalla de proyección de tamaño 1,5 m x 1,5 m, tela blanco mate, tipo ECYT-Visograf VR-150. Expediente Nº 8-1843/07.

o Como equipamiento informático propiamente dicho se adquirió: § Una computadora PC con procesador AMD Sempron 2600

y monitor de 15" para el Laboratorio de Física Computacional.

o Se adquirió mobiliario para el nuevo Laboratorio de Física Experimental, Expediente Nº 8-0396/06, monto $ 3.000.

• Departamento de Matemática o Compra de 20 PC’s para actualizar las existentes en las aulas Nº 1

y 2 de Informática.


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o Adquisición parcial del equipamiento y mobiliario para crear el Aula 3 de Informática. Expediente Nº 8-1968/07 (compra de proyector) por un monto de $ 4.500; Expediente Nº 8-1969/07 (compra de notebook) por un monto de $ 4.500; Expediente Nº 8-2346/07 (compra de mobiliario) por un monto de $ 1.000.

o Mejora del equipamiento PC y mobiliario existente en Educación a Distancia y Nuevas Tecnologías. (compra de impresora, monto $ 500.-)

o Compra de una PC e impresora y mobiliario asociado para facilitar la actividad de articulación con la enseñanza media.

o Compra de software específico: Mapple, Derive y SPSS en español.

o Asimismo, a través de la realización de cursos de extensión se obtuvieron fondos propios para la compra de diferentes equipos de computación y accesorios.

• Departamento de Ingeniería Química: Carreras de Ingeniería Química y de Ingeniería en Alimentos, incluyendo las asignatura de Química del Ciclo Básico:

o Se adquirieron dos conjuntos de cañón para proyección de imágenes y computadora portátil tipo Notebook. El Consejo Departamental aprobó un reglamento para su uso, otorgándole prioridad al uso de uno de los equipos para las asignaturas del Ciclo General de Conocimientos Básicos. Dentro de las posibilidades, el mismo se comparte con las asignaturas de los ciclos de especialización. La prioridad de uso para el otro conjunto es para las asignaturas de la carrera de Ingeniería en Alimentos. Notebook: Expediente Nº 8-0336/06, monto $ 5.000, Cañón: Expediente Nº 8-0335/06, monto $ 5.000.-

o Se adquirió equipamiento e instrumental para actualizar la Planta de Prácticas Profesionales de Ing. Química, para ser utilizados en su mayoría en las asignaturas del Ciclo Básico.

o Para la carrera de Ing. en Alimentos se adquirió una unidad de capacitación en la gestión de procesos productivos de alimentos. Expediente Nº 8-0337/06, por $ 20.700. Se trata de una planta panificadora, integrada por un horno, amasadora, batidora, cocina, báscula y 2 mesas.

o Se realizó la compra de 2 PC para ser utilizadas por los alumnos de este departamento, para desarrollar prácticas de simulación de procesos.

o Para la Planta Piloto de Ingeniería Química se adquirió equipamiento que permitió desarrollar variadas prácticas, como


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por ejemplo: uso y aplicaciones de sensores industriales de presión y humedad, termocuplas y termorresistencias. Expediente Nº 8-0165/06, monto $ 51.020. Debido a estas mejoras en el equipamiento, la planta puede ser utilizada además por asignaturas de la carrera de Ingeniería en Materia les.

o Se reequipó el Laboratorio de Química General para reforzar la actividad experimental de los alumnos del Ciclo Básico, Expediente Nº 8-1647/06, por un monto de $ 25.000. Se encuentra en período de licitación la adquisición de Modelos Moleculares Multimedia y software didáctico “Chem Tutor” y “Chem Lab”.

o Como contrapartida del PROMEI se reparó el Viscosímetro Programable Brookfield. Expediente Nº 8-3714/05, por un monto de $ 2.305.

o El GIIA (Grupo de Investigación en Ingeniería en Alimentos) adquirió con presupuesto propio un Equipo PC Intel Dual Core durante al año 2007, para fines de docencia e investigación asociados a la cátedras de la Carrera de Ingeniería en Alimentos.

• Departamento de Ingeniería Eléctrica

o 1 PC para Ing. Eléctrica. Incluida en el Expediente Nº 8-4044/05, por $1.800.

o 2 PC para adquisición de datos para Ing. Eléctrica y 2 PC para Ing. Electromecánica, para diseño y simulación de circuitos digitales. Incluido en el Expediente Nº 8-0117/06, por $ 7.200.

o Instrumental para actualización de los laboratorios de Máquinas Eléctricas, Electrotecnia y Medidas Eléctricas: Expediente Nº 8-2407/07 por un monto de $ 24.580. Comprobador de instalaciones eléctricas, Telurómetro digital, medidor digital de resistencia de aislamiento, termómetro infrarrojo LASER digital, Tacómetro digital óptico. Pinza digital multifuncional. Analizador de redes de panel. Multímetro y osciloscopio digital portátil. Variac monofásico de mesa. Pinza amperométrica digital CC/CA. Tarjeta adquisidora de datos. Pinza transductora para uso con multímetros CC/CA.

o Creación del Laboratorio de CAD/GIS, se trata de una compra en trámite.

o Elementos de automatización y para la realización de sistemas didácticos (Ingeniería Electromecánica).

o Instrumentos de medición y equipamiento en general para el Laboratorio de Automatismos Industriales – LABAI (Ingeniería Electromecánica) Expediente Nº 8-2022/07, adquisición de 2 PLC y 2 cables de conexión a PC por $ 2.900, Expediente Nº 8-0819/06


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compra de tres relé programables modulares, dos módulos de extensión y un relé programable compacto, dos variadores de velocidad y dos motores trifásicos.

o 3 PCs para diseño y simulación de circuitos digitales (Ingeniería Electromecánica).

• Departamento de Ingeniería Electrónica: o Se adquirieron 6 PC dotadas de placas adquisidoras de señal para

el Laboratorio de Prácticas. Este equipamiento fue comprado para ser compartido con otras carreras de Ingeniería que se dictan en la Facultad. Incluido en el Expediente Nº 8-0117/06 por un monto de $ 14.400.

o Se compró una PC con monitor de 17” para el Laboratorio Digital Virtual. Incluido en el Expediente Nº 8-0117/06, por un monto de $ 1.800.

o Como contrapartida del PROMEI se compraron elementos para los Laboratorios y las Cátedras. Expediente Nº 8-3718/04, anticipo de $ 6.041.

o Para el Laboratorio de Computación del Dpto. se actualizaron con recursos propios 15 PCs.

o Para el pañol se adquirió con presupuesto propio una notebook Lenovo 3000 y un Proyector de datos y video EPSON 1600 ANSI.

• Departamento de Ingeniería en Materiales: o Elementos calefactores de SiC (cuatro) para horno donde se

realizan tratamientos térmicos de materiales, marca MHI, tipo doble espiral mejorada. Expediente Nº 8-2352/07.

o Protección aislante para puerta del horno y piso aislante para la cámara del horno. Repuestos aislantes del horno Carbolite RHF 16/3 de 1600° C de temperatura máxima. Expediente Nº 8-2352/07.

o Sistema de control de temperatura para molde de inyección. Especificaciones Técnicas: Amplificador de carga: Multi-cannel amplifier ±50000 pC; 4 measurement range; 2 channel charge, TNC, 2 channel temp neg; Sensor de presión y temperatura, rango de presión 0-2000 Bar.

o Software Cambridge Materials Selector (CES), paquete educacional versión 2007- Edición: estándar. Licencia: perpetua. Expediente Nº 8-2295/07.

o Celda de carga para la máquina de ensayos universales INSTRON. Rango: 0-50 N. Expediente Nº 8-0540/06.


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o Proyector multimedia EPSON 820P. Expediente Nº 8-3719/04, por un monto de $ 4.250.

• Departamento de Ingeniería Mecánica: o Un cañón electrónico multimedia. o Equipamiento para la actualización del Laboratorio de Máquinas

Térmicas. Expte Nª 8-202007 compra por un monto de $ 12.650.-. o Como contrapartida del PROMEI se compró con recursos propios

un Minirack y Patch Panel para ordenar el cableado de red interno del departamento. Expte. Nº 8-4181/05, por $ 551,23.-

• Unidad Académica, mediante el PROMEI se realizaron las siguientes acciones:

o Compra del equipamiento de red para la actualización de la Red Informática de la FI.

o Actualización del equipamiento informático de la Sala de Cursos de Linux/PHP, reemplazándose 9 PCs obsoletas por modelos más modernos con monitores de 15”. Incluido en el Expediente Nº 8-4044/05 por $ 18.000.

o 1 PC Linux - Rendición 1º de Cisco (recursos propios), $ 1.800. o Compra de una Notebook para el seguimiento de los alumnos de

los primeros años de las Carreras, incluida en PROMEI por Secretaría Académica, en el Expediente Nº 8-0117/06, por $ 5.000.

o Compra de una PC para el seguimiento de los graduados de las Carreras, incluida en PROMEI por Secretaría Académica, por $ 1.800.


Se invirtieron $449.309.- en equipamiento de apoyo a la enseñanza de laboratorio e informático para el mejoramiento de la enseñanza en los ciclos de especialización de las carreras y $278.973.- en las asignaturas del ciclo básico. Aproximadamente se ejecutó y comprometió un 50% del monto total asignado para el periodo 2006-2008 correspondiente al proyecto PROMEI.

Se garantizó la sostenibilidad y actualización de los instrumentos requeridos para la formación experimental de los alumnos, en virtud de la asignación y regularidad de las partidas presupuestarias destinadas al mejoramiento de la


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calidad de la enseñanza en Ingeniería (recursos propios de la Unidad Académica y PROMEI entre otras fuentes de financiamiento).

Se han incorporado nuevas prácticas de laboratorio y se incrementó la relación entre el equipamiento existente y el número de alumnos que realizan actividades prácticas en laboratorio correspondientes a las distintas asignaturas.


Se considera que el compromiso se ha cumplido en su totalidad.


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Compromiso Nº 18: Garantizar la disponibilidad y accesibilidad a la bibliografía a través de medidas contundentes, como por ejemplo, buscar un espacio alternativo para la biblioteca y reforzar la compra de libros de ciencias básicas.

Acciones realizadas

Con el propósito de disponer de un acervo bibliográfico acorde a los avances científicos-tecnológicos y que de respuesta a las necesidades planteadas por las carreras de grado, se implementó un plan de actualización y mejoras que comprende la adquisición y el mejoramiento de material bibliográfico y del equipamiento informático, así como la del mobiliario adecuado para su disposición y acceso.

Para la ejecución de ese plan se dispuso de un monto presupuestado de $ 121.013 para las carreras y $ 31.030 para el ciclo básico, y un plazo de ejecución de tres (3) años (2006 a 2008), a través de financiamiento de PROMEI.

Las acciones realizadas fueron:

• Actualización del equipamiento informático de Biblioteca con la adquisición de: 1 PC con grabadora de DVD ($ 1.800), 1 PC con grabadora de CD ($ 1.600) y 2 Monitores ($ 800 c/u). Estas compras se realizaron por Expedientes Nº 8-0728/06, 8-2160/07 y 8-2161/07.

• Adquisición de Bibliografía. En el año 2006 mediante el Expediente Nº 8-0989/06 se compraron 123 textos por valor de $ 18.299, que se puede desglosar de la siguiente manera:

o Área Matemática: 10 textos o Área Física……..: 30 textos o Área Química….: 18 textos o Área Eléctrica….: 24 textos o Área Electrónica.: 14 textos o Área Materiales..: 7 textos o Área Alimentos..: 8 textos o Área Industrial...: 12 textos

• Mobiliario adquirido para biblioteca: 10 estanterías, 3 mesas de PC de madera con bandeja rebatible y alzada completa, 3 sillas giratorias, acolchadas con suspensión neumática y respaldo graduable, con apoya


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brazos, 6 mesas laminadas en fórmica, 24 sillas de PVC. Estas compras se hicieron por Expedientes Nº 8-1098/06 y 8-2163/07, por un valor de $ 6.766.

• Se ha gestionado ante Dirección de suministros una nueva compra de Bibliografía, mediante Expediente Nº 8-2509/07, financiada por PROMEI de $ 36.671, por un total de 221 libros, que se subdivide de la siguiente manera:

o 15 textos de Informática. o 22 textos de Ingeniería Eléctrica. o 13 textos de Ingeniería en Alimentos. o 23 textos de Ingeniería Electrónica. o 9 textos de Ingeniería Mecánica. o 6 textos de Ingeniería Industrial. o 20 libros de Ingeniería Química. o 9 libros de Química o 55 textos de Ingeniería Electromecánica. o 9 textos de Matemática. o 35 textos de Física. o 5 textos de Ingeniería en Materiales.

• Se dispone de un servicio de consulta on-line de las siguientes bases de datos: a Ingenta, a Elsevier, a Wiley, a Blackwell, a Springer y a la Biblioteca Electrónica de la SECyT, entre otras.

• Se difunde internamente la catalogación bibliográfica a través de listas de correo electrónico y novedades en el sitio Web http://biblio.fi.mdp.edu.ar/

• La Biblioteca de la FI es parte integrante de la Red de Bibliotecas de la UNMdP. Como tal proporciona sus registros al catálogo de la Biblioteca Central, la cual a su vez es parte integrante de la Base de Datos Unificado (BDU) del Sistema de Información Universitaria (SIU).

• Todos los docentes y alumnos de la UNMdP, haciéndose socios previamente, tienen acceso a la Biblioteca Central de la UNMdP. Ésta cuenta con un servicio de reserva y búsqueda por mail y además tiene acceso a distintas bases de datos como: British Library; Dialog (propia), entre otras.

• Se dispone de la Biblioteca del INTEMA, que puede ser consultada por docentes y alumnos avanzados de las carreras de Ingeniería.

• Los grupos de I+D+i con sus subsidios compran bibliografía y publicaciones periódicas que se ponen a disposición de los alumnos.

• La ciudad de Mar del Plata cuenta además con treinta (30) Bibliotecas integrantes del Sistema Municipal de Bibliotecas Públicas, la Biblioteca del Centro Médico de Mar del Plata, la Biblioteca y Servic io de


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Información del Instituto Nacional de Investigación y Desarrollo Pesquero (INIDEP) y la Biblioteca Ingeniero Julio Rateriy.


Durante los años 2004 y 2005 se adquirieron cuarenta y cinco (45) libros por un monto de $ 3.468. Durante los años 2006 y 2007, se adquirieron trescientos cuarenta y cuatro (344) libros, por un monto de $ 54.970. En el marco del proyecto PROMEI resta adquirir libros por $ 97.073, compra que se espera concretar a partir del año 2008, en función del envío de los fondos PROMEI. Este notorio incremento bibliográfico facilita el acceso de los alumnos a un mayor volumen (cantidad y variedad).

Se mejoran sustancialmente los servicios bibliográficos en relación con:

• el acceso al material a través de la catalogación y sistematización, • la ampliación de la oferta de bases de datos on-line disponibles en la FI, • la actualización y adquisición de material bibliográfico, • la adecuación del material existente especialmente en encuadernación y

agrupamiento de material disperso y, • la mejora en la calidad de los servicios de atención a los usuarios a través

de los puntos anteriores.


Se considera que el compromiso se ha cumplido en un 80 %.

Déficit

Al presente se encuentra pendiente la ampliación de la superficie destinada a la Biblioteca, tanto para mejorar la distribución del material bibliográfico como para ampliar el espacio dedicado a sala de lectura.

Acciones previstas


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Objetivos generales

Ofrecer un mayor espacio de atención al alumno e incrementar el material bibliográfico disponible.

Objetivos específicos

• Aumentar la superficie disponible para las actividades de biblioteca • Adquirir y catalogar el material bibliográfico

Acciones previstas

Para ampliar el espacio destinado a biblioteca se utilizará una parte de la superficie liberada por el traslado de aulas al Edificio Anexo de Avenida Juan B. Justo 2550 (ver compromiso Nº 21).

Recursos físicos

• Aproximadamente 50 m2 que surgirán de la reasignación de espacios que se realizará cuando se finalice el traslado al Anexo.

Costos

Previsto hasta $20.000 para acondicionamiento del espacio y mobiliario.

Fuente

Recursos propios de la Facultad y Proyecto PROMEI.

Recursos humanos

• Departamento de Obras de la UNMdP.

Cronograma (resultados previstos)

• Primer cuatrimestre: reasignación de espacios • Segundo cuatrimestre: gestión de la ejecución de la obra en la UNMdP

Indicadores de avance

• Superficie adicional incorporada • Cantidad de material bibliográfico catalogado


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Compromiso Nº 19: Garantizar el funcionamiento y mantenimiento del sistema de red instalado

Acciones realizadas

La red informática con la que actualmente cuenta la FI data del año 1997. En el año 2003 habiendo aumentado al menos tres veces el requerimiento de uso de la red para fines académicos y administrativos se vio la necesidad de actualizar la misma de acuerdo a las nuevas tecnologías.

La FI cuenta hoy con 370 nodos conectados a la Red, de los cuales 130 están distribuidos en tres salas de Informática para actividades académicas y de extensión, 120 están destinados para grupos de investigación y 120 para la actividad administrativa.

Para mejorar la situación se puso en marcha vía PROMEI, un proyecto de inversión trianual en dispositivos de Red. Con un grado de avance a la fecha del 65%, se prevé completar para fines del año 2008 el total de inversiones planificado, por un monto global de $ 195.600. Cabe aclarar que el 25 % de este monto es aportado como contrapartida por el presupuesto de la FI. El principal objetivo es mejorar el servicio de acceso a la información para facilitar el desarrollo de las actividades académicas y administrativas, lográndose una interconexión adecuada en las aulas informáticas. Se está trabajando en la integración de los laboratorios de uso académico.

A continuación se detallan las actividades y mejoras realizadas desde el año 2003:

• Creación en la FI de la Comisión Asesora de Usuarios de Red (OCA Nº 654/02).

• Relevamiento de la Red de la FI, para registrar la ubicación, identificación física y lógica de todos los nodos en un Sistema Informático. Tarea realizada el año 2003 por integrantes del Departamento Técnico de Informática.

• Revisión de control y mantenimiento de todas las bocas de la Red y actualización de las conexiones de sus nodos (año 2003).

• Implementación de una página Web para soporte técnico (año 2003). • Reglamentación de la “Norma y Políticas de uso aceptable de la Red de

Informática de la FI” (OCA Nº 014/04). • Configuración e implementación de un dispositivo de ruteo con políticas

de filtrado de tráfico de propósitos que no revisten carácter académico en


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la conexión con el acceso Complejo Universitario Gral. Belgrano (CUMB) de la UNMdP (Salida a Internet) (año 2004).

• Migración del Servidor denominado “patora” con servicios WEB, MAIL, DNS de Linux Redhat a Linux Debian en una plataforma de hardware actualizada (año 2004).

• Instalación, configuración e implementación de dos servidores proxys alternativos para mejorar el acceso a Internet (año 2004).

• Migración del Servidor denominado “pato2” con servicios WEB, FOROS, HOSTING, FTP, DATA-BASE, Intranet, de Linux Redhat a Linux Debian en una plataforma de hardware actualizada (año 2004).

• Actualización y rediseño de las páginas de soporte técnico de red y de la página de “www3.fi.mdp.edu.ar” (2004).

• Implementación de un nuevo servidor de correo con una interfase de cliente web (WEBMAIL) con el agregado de servicio de DISCO-Web (año 2004).

• Proyecto de reingeniería de la Red de la FI (año 2004). • Implementación del Proyecto PROMEI 2005-2008, ajustado a los fondos

recibidos. El mismo contempla las actividades siguientes: o Rediseño de la red informática existente, adecuándose a los

fondos recibidos (ejecutado). o Reubicación e instalación de los armarios de distribución,

realización del cableado horizontal estructurado (en ejecución). o Migración de los hubs a switches que soporten vlans dinámicas (en

ejecución). o Instalación de Servidores de Red y servidores de discos (en

ejecución). o Instalación de puntos de accesos de redes inalámbricas (en

ejecución). o Discriminación de tareas:

§ Armarios de distribución secundaria: instalación y reubicación de cinco armarios para el cableado, instalación de patcheras de conexiones cruzadas y de conexiones intermedias.

§ Armado de distribución principal: instalación y armado del armario para el cableado principal incluyendo la instalación de las patcheras.

§ Cableado horizontal estructurado: Se realizó el cableado estructurado del backbone, etiquetado según norma. Se realizó el tendido de los cableados entre las patcheras correspondiente y los puestos de trabajo. Etiquetado según norma.


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§ Se ejecutó la migración de cinco hubs a switches, la eliminación de los distribuidores no controlados por cómputos y la previsión de un posible crecimiento.

§ Instalación de puntos de acceso a la red inalámbrica (wireless) en carácter de servicio complementario, a los efectos de ofrecer el servicio de Red a la comunidad académica y a visitantes.

§ Instalación de dos salidas a Internet de 2 Mbits/segundo cada una de ellas. Una afectada para los laboratorios de investigación del INTEMA y la otra para el resto de la FI.

§ Enlace dedicado con la UNMDP, el cual ya se licitó un cambio en la conectividad para llevar su capacidad a 10 Mbits/segundo.


El monto total ejecutado hasta la fecha en el proyecto de inversión de dispositivos de red es del 65% del total ($126.641,15), incrementándose la cantidad de nodos en la red en un 20% respecto al año 2003 y mejorando la calidad del acceso a la red en 5 veces respecto del mismo año.

Se posibilitó una administración centralizada de acceso a la red con la oportunidad de aplicar políticas de uso respecto del ancho de banda, seguridad y movilidad.

Se mejoró notablemente la velocidad en la conectividad a los enlaces tanto nacionales como internacionales, a través de las actualizaciones del ancho de banda.

Se mejoró la performance de la Red principalmente en aquellas zonas donde se realizaron los recintos de cableado y se instalaron los switches, por medio de la microsegmentación y la dedicación del ancho de banda.

Se mejoró notablemente el acceso a recursos compartidos y a la disponibilidad de los mismos independientemente de la distribución geográfica de los usuarios, a partir de la creación y administración de vlans dinámicas.



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Si bien la adecuación del sistema informático es una actividad que necesariamente debe ser permanente, dado el rápido avance tecnológico, se considera que el compromiso se cumplió en su totalidad.

La finalización del proyecto de actualización de la Red interna de la Unidad Académica, depende de la recepción de las partidas presupuestarias del proyecto PROMEI destinadas a tales efectos.


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Compromiso Nº 20: Garantizar que las modificaciones sustanciales del plan de estudios (plan 2003) lleguen a la mayor cantidad de estudiantes que sea posible, teniendo en cuenta el grado de avance de cada uno en la carrera.

Acciones realizadas

Los avances científicos y tecnológicos, las nuevas demandas del medio, los estándares recomendados por los diversos Talleres de enseñanza de Ingeniería del CONFEDI (RM Nº1232/01) y la orientación de asignaturas optativas hacia las especialidades de las carreras de grado, confluyeron en la definición de los nuevos Planes de Estudio en el año 2003, aprobados por el Consejo Superior.

Durante la elaboración de los planes 2003 para cada una de las carreras, fue aprobada una Tabla de homologación (Tabla 20.1) de asignaturas entre los planes anteriores (1996) y los actuales (2003).

Homologación de asignaturas entre los Planes de Estudio 1996 y 2003 de FI -UNMdP.

Plan 2003 Plan 1996 Química General II Química General II + coloquio Algebra A Algebra I + coloquio Análisis Matemático A Matemática I + coloquio Análisis Matemático B Matemática II + coloquio Análisis Matemático C Matemática III + coloquio

Tabla Nº 20.1. Fuente: OCS Nº 1224/02, 1225/02, 1226/02, 1227/02, 1229/02, 1230/02, 1231/02.

En los años 2003 y 2004, se registraron solicitudes de muchos alumnos rezagados, que estaban cursando asignaturas de los dos primeros años de los planes 1996, pidiendo voluntariamente su pase a los nuevos planes 2003. Es por ello que la FI, a través de los Departamentos, se preocupó por facilitar las acciones correspondientes.

En la visualización de las correspondencias establecidas entre las asignaturas puede observarse que para homologar las asignaturas Química General II, Álgebra A, Análisis Matemático A, Análisis Matemático B y Análisis Matemático C por sus correspondientes del plan 1996, era necesario rendir coloquios.


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A diferencia del número de solicitudes de pase de alumnos de primer año, los estudiantes de años superiores que solicitaron cambiar del Plan 1996 a 2003, se presentaron en menor número.

De acuerdo al grado de avance de cada alumno en su carrera, los Departamentos aconsejaron a sus estudiantes a realizar el cambio de Plan, facilitándoles la etapa de transición, por ejemplo, a través de la flexibilización transitoria del sistema de correlatividades, dictando la asignatura en ambos cuatrimestres en aquellos casos que las mismas cambiaban de cuatrimestre respecto del plan anterior, entre otras medidas.


Al presente sólo el 20 % de los alumnos activos de la FI pertenecen al Plan de Estudio 1996. En todos los casos se trata de estudiantes próximos a graduarse.

Se detalla a continuación, a modo de ejemplo, los alumnos del ciclo básico que migraron de Plan, cumpliendo los requisitos establecidos por la Tabla 20.1:

• quince alumnos aprobaron el coloquio de homologación de Química General II (RD Nº 340/05, RD Nº 223/05),

• ciento veinticinco alumnos aprobaron el coloquio de homologación de Álgebra A (RD Nº 089/04, RD Nº 87/04, RD Nº 219/05, RD Nº 327/05),

• ciento veintinueve alumnos aprobaron el coloquio de homologación de Álgebra B (RD Nº 341/05, RD Nº 090/04, RD Nº 596/04, RD Nº 222/05),

• ochenta y ocho alumnos aprobaron el coloquio de homologación de Análisis Matemático A (RD Nº 584/04, RD Nº 220/05, RD Nº 328/05),

• noventa y seis alumnos aprobaron el coloquio de homologación de Análisis Matemático B (RD Nº 342/05, RD Nº 586/04, RD Nº 229/05),

• cuarenta y un alumnos aprobaron el coloquio de homologación de Análisis Matemático C (RD Nº 339/05, RD Nº 221/05).


Se considera que se ha cumplido el compromiso en su totalidad.


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Compromiso Nº 21: Garantizar la solución del problema edilicio de modo integral y definitivo.

INTRODUCCIÓN

Las gestiones destinadas a la construcción de un nuevo edificio para la FI, llevan una larga trayectoria de trabajo consensuado iniciada en el año 1984, sostenida en el tiempo por todas las conducciones de nuestra Institución, tanto por los Consejos Académicos como por los Decanatos.

Como primeras decisiones institucionales al más alto nivel, -luego de concluidos los estudios correspondientes-, se pueden citar las OCS Nº´s 409/93, 517/93, 525/93, 1020/94, 244/96, 1578/99 y 1665/99, a través de las cuales la UNMdP aprobó el llamado "Plan Director - Programa de planeamiento físico de los espacios de la UNMDP", que incluyó los documentos sobre “Estudios preliminares” y los “Programas de necesidades”, entre otros.

Las citadas ordenanzas aprueban el “Modelo de Red Multipolar", que fue desarrollado en el mencionado Plan Director durante el año 1993. Éste incluyó la construcción de un nuevo edificio para la FI como parte del denominado “Polo de las ciencias básicas y la tecnología”, el que sería ubicado en las tierras donde funcionó la ex - Estación de Cargas del Ferrocarril, a trescientos metros del actual edificio. La OCA Nº 562/05, -que se agrega al presente a siete (7) fojas y aprobada por unanimidad-, en su Visto y Considerando realiza un minucioso y destacado análisis histórico de las gestiones realizadas, incluyendo el detalle de la documentación generada oportunamente.

Cabe mencionar que la construcción del emprendimiento edilicio para la FI se proyectó históricamente sobre tres distintos lugares físicos de la ciudad, a saber: a) en los terrenos pertenecientes a la Asociación Cooperadora de la UNMDP, ubicados en la Avenida Colón y la calle 248; b) en el predio perteneciente a la ex - Estación de Cargas Mar del Plata del Ferrocarril, ubicado a metros del actual edificio; y c) en los terrenos del “Parque Industrial y Tecnológico General Savio”, sito en el kilómetro 9 de la Ruta 88 (Localidad de Batán), tal lo establece la Ordenanza Municipal Nº 14.206/01 que entre otros puntos resolvió “…..c) Invitar a la Universidad Nacional de Mar del Plata a construir su Polo de las Ciencias Básicas y la Tecnología en el Parque Industrial General Savio”.


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Acciones realizadas

En relación a las dificultades edilicias y como resultado del proceso de acreditación - 1º fase, el CAFI, -en atención y como primera respuesta a las recomendaciones efectuadas por la CONEAU-, mediante la OCA Nº 107/04 que se anexa a siete (7) fojas, ordenó la creación de la “Comisión de Edificio de la Facultad de Ingeniería” (COEFI). El objetivo de la misma es intervenir en todo lo relacionado con la construcción de un nuevo edificio. De la lectura de la OCA citada se desprende su misión, funciones y constitución. Su Anexo además presenta un primer informe de necesidades edilicias por 16.775 m2, que incluye la superficie requerida por el INTEMA.

Se puede afirmar entonces, que a partir del año 2004 comienza una nueva etapa en las gestiones tendientes a la construcción del nuevo edificio para la FI, consolidándose como lugar físico de emplazamiento el predio correspondiente a la ex - Estación de Cargas Mar del Plata del Ferrocarril. Se tomó tal decisión dado que se suceden una serie de hechos que pueden resumirse según el siguiente detalle:

• El Intendente Municipal del Partido de General Pueyrredon y el Rector de la UNMdP a instancias del CAFI, inician la tramitación tendiente a la cesión del predio, retomando las gestiones iniciadas durante los noventa por la UNMdP y vinculadas estrechamente al citado “Plan Director”. El interés municipal se basa en las conclusiones arribadas por los estudios del Plan Estratégico del Partido, y con el objetivo de lograr un mejor desarrollo urbanístico de la Ciudad de Mar de Plata.

• Durante el período 2004/2007 se mantienen reuniones y entrevistas en el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en particular en la SPU, como también en el Ministerio de Planificación e Infraestructura y en el Organismo Nacional de Administración de Bienes (ONABE), en las que participaron funcionarios de diverso nivel jerárquico, inclusive integrantes de la Secretaría de Transporte, del Poder Judicial de la Provincia de Buenos Aires, del H. Concejo Deliberante, de la UEPFP (Ferrobaires), entre otros.

• La UNMdP planteó las necesidades generales para la Institución y en particular los requerimientos de la FI, mencionando incluso las recomendaciones formuladas por la CONEAU. Con el transcurrir del tiempo se arribó a importantes acuerdos y se concretó la firma de las actas correspondientes los días 27/4/06 y 23/5/06.

Ante la posibilidad cierta de la cesión de las tierras, el CAFI dictó la OCA 562/05 mencionada, mediante la cual estableció las pautas de construcción prioritarias


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para la primera etapa del nuevo edificio, -inclusive los espacios comunes-, a ubicar en los terrenos de la ex – Estación de Cargas. También expresó los motivos y la justificación de la construcción, y encomendó al Decano y al Coordinador de la COEFI la continuidad de las gestiones.

Mediante la OCA Nº 1212/07, que se anexa a tres fojas, se aprobó la construcción de una superficie total destinada a la FI de 13.377 m2, excluido el INTEMA. Además, consensuado con la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, se aprobó que las superficies áulicas, espacios comunes y laboratorios de docencia de las Ciencias Básicas se ubicarán en un edificio compartido por ambas Unidades Académicas, en el espacio central del Polo. Es preciso optimizar los recursos disponibles y respetar el concepto integrador característico de todo Polo.

Con fecha 04/6/07, después de dos años ininterrumpidos de gestión, se concretó la cesión de tierras por parte del ONABE a la UNMDP. Se adjunta una copia del Acta correspondiente. El predio cedido se denomina Unidad de Gestión Nº 4, tiene una superficie de 25.289 m2 y está destinado a la construcción del Polo Tecnológico (Polo de las Ciencias Básicas y la Tecnología) de la UNMdP. Además el ONABE entregó los Planos correspondientes al "Plan Maestro - Plan de Ubicación Catastral", cuya copia se anexa. También se agrega copia de la Resolución del H. Concejo Deliberante del Partido de General Pueyrredón (Expediente Nº 1.645/07). Sobre el terreno cedido se ubicarán los edificios correspondientes a la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales, el Instituto de Investigaciones Biológicas (IIB), la Facultad de Ingeniería y el INTEMA.

Para construir la primera etapa del mencionado Polo se cuenta con una partida de $9.500.000, correspondiente al Plan Nacional de Infraestructura II destinado a las Universidades Nacionales, partida ésta que ha sido comprometida además por el entonces Sr. Presidente de la Nación Dr. Néstor Kirchner. Del total de la partida ya se dispone de $2.250.000, -según establece la Nota SPU/CARFIU Nº 550/06 que se anexa, signada por el Dr. Alberto Dibbern-, para dar comienzo a las obras. A la fecha la UNMdP ya ha presentado los planos del futuro edificio a consideración del Ministerio de Planificación e Infraestructura, con copia a la SPU. Se anexa copia de los planos presentados.

Cabe aclarar que la partida de $9.500.000, actualizada, está destinada exclusivamente a los edificios de ambas Facultades. La partida para la construcción del nuevo edificio del INTEMA provendrá de una partida presupuestaria especial otorgada por el CONICET.


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En relación al actual edificio y su programa de mantenimiento, higiene y seguridad, en el Compromiso Nº 15 se presenta un detallado análisis.

Para dar respuesta a las necesidades espaciales, hasta que se concrete la construcción del Polo Tecnológico (Polo de las Ciencias Básicas y la Tecnología), -a solicitud de varias Unidades Académicas entre ellas la FI-, la UNMdP alquiló diversas dependencias. Entre ellas cabe mencionar un edificio que anteriormente había sido utilizado por el Colegio Dr. Illia, dependiente de la UNMdP y destinado a la Enseñanza Media. Éste, que funciona como Edificio Anexo de la FI, está ubicado en la Av. Juan B. Justo 2550, a sólo dieciocho cuadras del actual. En el mismo se dispone en planta baja de tres oficinas administrativas, dependencias de servicio, un Laboratorio de Física y un total de once aulas (ocho ya disponibles, además de tres aulas grandes con capacidad para más de 100 alumnos, a construir en el gimnasio existente).

Por su parte el INTEMA, que tiene su sede en el actual edificio, inició el pasado año ante el CONICET, la gestión correspondiente para la construcción de su nuevo edificio, solicitando un monto de $ 24.000.000. El edificio estará ubicado en las tierras del Polo Tecnológico, junto al de la FI.

Ambas acciones, la ya concretada del alquiler del Edificio Anexo y otra, en vías de concreción como es el nuevo edificio del INTEMA, actuarán positivamente en varios sentidos:

a) Darán solución a las necesidades espaciales de aulas, producto de la puesta en marcha de la carrera de Ingeniería Industrial y del aumento en las actividades derivadas de los cursos de extensión, como también de los programas y carreras de especialización y de posgrado.

b) El total de metros cuadrados asignados a la FI en el Edificio Anexo es de

1100, correspondiendo 700 m2 a espacios áulicos. Cabe mencionar que en el actual edificio se dispone de un total de 950 m2 destinados a similar función. Por lo tanto esta solución permitirá a la brevedad, trasladar al Edificio Anexo el funcionamiento áulico de la mayor parte del Ciclo Básico y tercer año, de todas las carreras de grado, a la fecha ocho en total.

c) Permitirán la adecuación y la refuncionalización de los espacios dejados de utilizar como aulas en el actual Edificio. Los mismos podrán destinarse, por ejemplo, a laboratorios de enseñanza equipados con instrumental científico y complementario adquirido a través del financiamiento suministrado por el Proyecto PROMEI para el Ciclo Básico y para las siete carreras acreditadas, para ampliar las


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dependencias espaciales de los Departamentos más relegados, a la ampliación de la Biblioteca, entre otros requerimientos existentes. El CAFI resolverá a la brevedad sobre el uso de las dependencias mencionadas y la refuncionalización de las mismas.


Sin duda alguna, ya disponer del Edificio Anexo como finalmente la concreción de un nuevo edificio, impactará positivamente sobre todas las actividades establecidas por el Estatuto Universitario y que se desarrollan en la FI, a saber: docencia, investigación, extensión y gestión.

El Proyecto estratégico edilicio se concretará en el tiempo, según el cronograma planificado y la disponibilidad presupuestaria El impacto de la Planificación estratégica edilicia establecida por el CAFI puede sintetizarse en las siguientes etapas:

a) Etapa transitoria – 1º Parte: es la presente, en la cual se utiliza el actual Edificio refuncionalizado y el Edificio Anexo, donde se encuentran las aulas correspondientes a la mayor parte del Ciclo Básico y de tercer año. Esta nueva realidad brinda mayores espacios que redundan en beneficio de los miembros integrantes de la Comunidad de la FI, de un mejor desarrollo de las actividades sustantivas mencionadas en el primer párrafo y con las exigencias que cada una de ellas conlleva, como también brinda una situación superadora desde el punto de vista de la seguridad e higiene. En síntesis, un mejor espacio de trabajo, una mejor calidad de vida.

b) Etapa transitoria – 2º Parte: se iniciará una vez concluida la construcción del Edificio del INTEMA y de finalizada la primera etapa de la construcción del Polo Tecnológico según las prioridades que establece la OCA Nº 562/05 y lo dispuesto por la OCA Nº 1212/07. Permitirá que las actividades áulicas se concentren en el actual edificio nuevamente refuncionalizado y en el edificio del Polo Tecnológico - 1º etapa, que estará situado a metros del actual. Obviamente implica el traslado de todas las actividades que se desarrollen en el Edificio Anexo a las dependencias indicadas, como también una mejora importante de los logros mencionados en el inciso a).

c) Etapa final: implica finalizar la construcción del nuevo edificio de la FI, integrante del Polo Tecnológico (Polo de las Ciencias Básicas y la


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Tecnología), y el traslado al mismo de todas las actividades. La fecha de concreción dependerá de la situación presupuestaria. Según el compromiso asumido por la UNMdP, el nuevo edificio se construirá cumplimentando las reglas del arte en cuanto a funcionalidad, contemplando además un proyecto global que cubrirá todos los aspectos que hacen a la seguridad e higiene. Esto último producirá un alto impacto, de gran relevancia en general y en particular en los laboratorios, plantas piloto y talleres.


La Facultad ha cumplido con todas aquellas actividades que se encuentran en su órbita de decisiones.

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