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Facultad de Contaduría Pública Plan de Desarrollo 2016-2020
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Atendiendo el Plan de Desarrollo Institucional 2013-2017 (PDI) de la Benemérita
Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), las tendencias de las profesiones que
se cultivan en nuestra Facultad de Contaduría Pública (FCP), los requerimientos
de la educación moderna, y de la sociedad local, regional, nacional e internacional.
Marcan la pauta de para orientar el rumbo que ha de tomar en los siguientes
cuatro años la FCP de la BUAP, sin duda un gran reto que juntos, en armonía con
un proceso participativo e incluyente, realizáremos, día a día, con identidad,
diálogo y responsabilidad social universitaria lo que nos permitirá siempre llegar:
“MÁS LEJOS, MÁS ALTO”
Para llegar “MÁS LEJOS, MÁS ALTO” nuestro lema en la actividad diaria será:
“QUEDARNOS QUIETOS, NO ES UNA OPCIÓN”
Asumimos una postura crítica con responsabilidad social universitaria y de frente a
los fenómenos educativos, académicos, culturales, económicos y políticos que
surgen en el mundo contemporáneo, buscaremos y plantearemos alternativas de
desarrollo.
En esta perspectiva el Plan de Desarrollo de la Facultad 2016-2020 y sus
principios que orientarán el quehacer de la Facultad en los próximos cuatro años
se inspiran en las ideas fuerza y paradigmas de:
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Nuevas miradas. En el Modelo Universitario Minerva se expresa que:
“Conformar proyectos educativos y académicos que contengan nuevas miradas
acerca de la globalización, del desarrollo, de la generación y uso de las
tecnologías, de la economía y política del conocimiento y de la cultura” (BUAP.
2008. MUM)
Es el gran reto por los constantes cambios en la forma de comunicarse, la
tecnología, la multiculturalidad y los requerimientos de la nueva sociedad del
conocimiento.
Incertidumbre, una oportunidad. Edgar Morin en su obra los siete saberes
necesarios para la educación del futuro señala:
“El hombre, enfrentado a las incertidumbres por todos los lados, es arrastrado
hacia una nueva aventura. Hay que aprender a enfrentar la incertidumbre puesto
que vivimos una época cambiante donde los valores son ambivalentes, donde todo
está ligado. Es por eso que la educación del futuro debe volver sobre las
incertidumbres ligadas al conocimiento” (Morín, Edgar. 1999 los siete saberes
necesarios para la educación del futuro, UNESCO)
Más que una amenaza la incertidumbre la debemos visualizar como una
oportunidad en la perspectiva de las nuevas miradas que son necesarias para
aprender a aprender y aprender a lo largo de la vida.
Futuro viable. El futuro se construye desde el presente teniendo una visión clara y
viable en armonía con un proyecto sustentable, tal como lo señaló el Secretario
General de la UNESCO Federico Mayor:
“Debemos, por consiguiente, trabajar para construir un "futuro viable”. La
democracia, la equidad y la justicia social, la paz y la armonía con nuestro entorno
natural deben ser las palabras claves de este mundo en devenir. Debemos
asegurarnos que la noción de "durabilidad” sea la base de nuestra manera de vivir,
de dirigir nuestras naciones y nuestras comunidades y de interactuar a escala
global” (Mayor, Federico. UNESCO 1999)
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La BUAP nuestra prioridad. Como parte de la Benemérita Universidad Autónoma
de Puebla debemos contribuir a su consolidación.
La BUAP, es una Institución pública y autónoma consolidada a nivel nacional,
comprometida con la formación integral de profesionales y ciudadanos críticos y
reflexivos en los niveles de educación media superior, superior y posgrado,
(Esparza, Alfonso PDI, 2013 – 2017) algunos referentes en este gran reto.
Estos cuatro principios son el andamiaje de la propuesta de Plan de Desarrollo
2016 – 2020 que a continuación se describe de manera breve.
I. El punto de partida, el estado que guarda la Facultad.
La FCP siempre se ha distinguido por estar a la vanguardia, en lo que refiere a la
oferta académica en sus diversas modalidades, en los procesos académicos,
administrativos y todos aquellos que contribuyen a la formación integral de
estudiante, asimismo ha mostrado grandes resultados en cuanto a la calidad
académica, capacidad docente y al crecimiento necesario y armónico en la
infraestructura.
I.1. Oferta educativa
La oferta educativa de la Facultad la integra:
Licenciatura es Contaduría Pública, en la modalidad: escolarizada en cinco
campus; semiescolarizada en campus CU; a distancia
Licenciatura en Administración y Dirección de PyMES, en la modalidad:
escolarizada en el campus CU; y a distancia
Licenciatura en Dirección Financiera, solo se ofrece en la modalidad escolarizada
en el campus CU
Especialidad en Fiscal en el campus CU
Especialidad en Finanzas en el campus CU
Maestría en Administración en el campus CU
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Maestría en Contribuciones en el campus CU
La fortaleza se ubica en la Licenciatura en Contaduría Pública en la modalidad
escolarizada que se ofrece en el campus CU que es reconocida por su calidad a
nivel nacional (CIEES y CACECA) e internacional (CACSLA) así como el de la
modalidad semiescolarizada (CIEES).
La oportunidad se ubica en impulsar acciones para que:
a. La restante oferta educativa de licenciatura sea reconocida por su calidad;
b. La oferta educativa de posgrado se incorpore al Padrón de PE del PNPC
I.2. Planta académica
La planta académica la conforman 193 docentes, cuyas características son:
a. Profesores de tiempo completo, 52;
- 88 % se concentran en el campus CU;
- 21 % son por tiempo determinado;
- 94 % tienen un posgrado;
- 23 % tienen el doctorado;
- 62 % tienen perfil deseable; y
- 6 % son miembros del SNI.
b. Cuerpos académicos, 6:
- 50 % en consolidación; y
- 50 % consolidados.
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Tabla 1. Oferta y calidad académica
Nivel Licenciatura
Programa académico Modalidad Campus
Contaduría Pública Escolarizado* CU
Contaduría Pública Semi escolarizado** CU
Contaduría Pública A distancia
Contaduría Pública Escolarizado Atlixco
Contaduría Pública Escolarizado Libres
Contaduría Pública Escolarizado Tetela de Ocampo
Contaduría Pública Escolarizado Zacapoxtla
Administración y Dirección de PyMES Escolarizado CU
Administración y Dirección de PyMES A distancia
Dirección Financiera Escolarizado CU
Nivel Posgrado: Especialidad
Programa académico Modalidad Campus
Finanzas Escolarizado CU
Nivel Posgrado: Maestría
Programa académico Modalidad Campus
Administración Escolarizado CU
Contribuciones Escolarizado CU Acreditaciones/evaluación diagnóstica: *Cuenta con una Nacional (CACECA); una Internacional (CACSLA) y; CIEES Nivel 1
** CIEES Nivel 1
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Tabla 2. Planta y capacidad docente
Padrón planta docente: CU
Docentes Total D M E Lic.
Tiempo Completo DEF 38 8 27 1 2
Tiempo Completo DET 8 4 4 - -
Medio Tiempo DEF 29 2 27 - -
Medio Tiempo DET 4 - 4 - -
Hora Clase DEF 40 4 36 - -
Hora Clase DET 34 3 31 - -
Directivos 7 2 5 - -
Profesionales de Apoyo 3 1 - - 2
Comisión 2 - 2 - -
Total 165 24 136 1 4
Padrón planta docente: Unidad Regional Atlixco
Docentes Total D M E Lic.
Tiempo Completo DEF 2 - 2 - -
Hora Clase DET 5 - 2 - 3
Total 7 0 4 0 3
Padrón planta docente: Unidad Regional Libres
Docentes Total D M E Lic.
Tiempo Completo DET 1 - 1 - -
Medio Tiempo DEF 1 - 1 - -
Hora Clase DEF 6 - 4 - 2
Hora Clase DET 1 - 1 - -
Total 9 0 7 0 2
Padrón planta docente: Unidad Regional Tetela de Ocampo
Docentes Total D M E Lic.
Tiempo Completo DEF 1 - 1 - -
Hora Clase DET 4 - 1 - 3
Total 5 0 2 0 3
Padrón planta docente: Unidad Regional Zacapoaxtla
Docentes Total D M E Lic.
Tiempo Completo DEF 1 - 1 - -
Tiempo Completo DET 1 - - - 1
Hora Clase DET 5 - 1 - 4
Total 7 0 2 0 5 Fuente: FCP junio 2016
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Tabla 3. Capacidad Académica
Perfil PRODEP
Cuerpos Académicos SNI
Padrón de Investigadores
Certificación
Consolidados En consolidación Académica Profesional
32 3 3 3 15 52 59
Fuente junio 2016
I.3 Matrícula
Tabla 4. Matrícula
Campus Nivel Modalidad Programa Matrícula %. Mujeres %. Hombres
CU
L Esc. LCP 3,183 61 39
L Esc. AyDPYMES 37 18 19
L Esc. LDF 34 15 19
P Esc. MA 166 53 47
P Esc. MC 133 53 47
P Esc. E. Finanzas 16 56 44
L MSE LCP 344 66 34
L MD LCP 283 65 35
L MD AyDPYMES 73 35 38
Atlixco L Esc. LCP 133 68 32
Libres L Esc. LCP 92 78 22
Tetela de O. L Esc. LCP 28 68 32
Zacapoaxtla L Esc. LCP 106 62 38
Total 4,628
Fuente: DAE/BUAP junio 2015
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Matrícula 2009 (MUM), por cohorte generacional: crece la deserción, disminuye el rezago,
se mantiene el índice de reprobación y la parte significativa el índice de titulación es muy
bajo el estudiante tarda más tiempo para titularse.
II. Principios y valores de la Facultad
II.1 Principios
Filosóficos. Reconocemos que la persona humana es un ser histórico-social que, con una
cosmovisión propia da sentido a su existencia, transforma su entorno y se transforma a sí
mismo de manera libre, solidaria y responsable; es fin y nunca medio. En esa cosmovisión,
además de principios y valores que orientan la vida social, es fundamental la generación,
apropiación, aplicación y difusión del conocimiento natural y social.
Socioeconómicos. Contribuimos activamente a la solución de los problemas de las
personas y entidades públicas y privadas en el área económica administrativa y negocios
en general, asumiendo la responsabilidad en la generación, aplicación y difusión del
Ingreso por generación
2007 2008 2009
733 727 657
Deserción Rezago Reprobación
2007 2008 2009 2007 2008 2009 2007 2008 2009
9.96 5.50 12.02 22.65 21.32 9.44 14.33 13.93 13.53
Titulados Titulación
2007 2008 2009 2007 2008 2009
351 296 124 47.89 40.72 18.87
Fuente: DAE/BUAP
Tabla 6. Índice de: Deserción, Reprobación, Terminación y Titulación
por cohorte generacional, (matrícula CU, modalidad presencial)
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conocimiento y la cultura para el desarrollo equilibrado, justo y sustentable de nuestro
país.
Educativos académicos. Reconocemos que el proceso de enseñanza - aprendizaje es un
espacio educativo para recrear y construir el conocimiento poniendo en juego habilidades
y actitudes valorativas a través de la interacción dialógica y el ejercicio constante de un
pensamiento crítico y complejo.
Generamos espacios de aprendizaje, ocupando diversas técnicas y procedimientos en la
construcción del conocimiento
Políticos. Negociar, concertar y buscar acuerdos en todos los órganos de deliberación y
decisión que contempla el estatuto universitario, con el objetivo de lograr el desarrollo de
la Comunidad Universitaria y de la sociedad.
Administrativos y de Gestión. Comunicación, conectividad, colaboración,
reconocimiento, espíritu de servicio e identificación con los objetivos acordados por la
Comunidad Universitaria; Servir siempre para el bien común
II.2 Valores.
En el quehacer diario, nuestro principal hábito será la disciplina atendiendo en toda
actividad los valores que nos llevarán al “bien común” de nuestra comunidad
universitaria y de la sociedad en general.
Los valores que amalgamaran nuestro quehacer diario son:
Tolerancia
Ética
Compromiso
Pertenencia e Identidad BUAP
Dialogo asertivo y propositivo. Propone retos en un ambiente de respeto
Corresponsabilidad
Conducción colegiada
Reaprender y emprender
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III. Filosofía educativa de la Facultad
III.1 Formación integral del estudiante
Formar a los estudiantes en la disciplina y para la vida, es el gran reto que el MUM
establece y que será compromiso constante en el quehacer diario de las actividades
académicas desde la construcción y revisión de programas académicos y su estructura
curricular. Formar de manera integral al estudiante con visión global, del saber, saber
hacer y del ser, fortalecerá su potencial para dar respuestas a los desafíos históricos,
sociales y culturales en la sociedad y disciplina en que se encuentre inmerso. La
articulación y correlación de los conocimientos disciplinarios y de formación general se
considerarán en la transversalidad y generación de ambientes de aprendizaje, “La
transversalidad es un enfoque dirigido al mejoramiento de la calidad educativa y se refiere
básicamente a una nueva manera de ver la realidad y vivir las relaciones sociales desde
una visión holística o de totalidad. Aporta a la superación de la fragmentación de las áreas
de conocimiento a la aprehensión de valores y formación de actitudes, a la expresión de
sentimientos, maneras de entender el mundo, la tecnología y las relaciones sociales en un
contexto específico. (Fundamentos del Modelo Universitario Minerva, 2009)
III.2 Aprendizaje, participativo e incluyente
El aprendizaje y trabajo colaborativo, el pensamiento crítico, la interdisciplinaridad, la
reconstrucción y generación de conocimiento, así como la creación de ambientes y el
diseño de escenarios para el desarrollo humano en todas sus dimensiones dentro y fuera
de la Universidad, son elementos fundamentales del modelo educativo y se proponen
para la generación de una cultura organizacional que motive un ambiente y clima de
relaciones sociales agradables, incluyentes y productivas, que nos permitan, no quedarnos
quietos y siempre avanzar, llegando más lejos y más alto, en la conformación de una
comunidad inteligente.
IV. Misión y visión de la Facultad
IV.1 Misión
Formar profesionales con visión global y competencias en el desarrollo de las
organizaciones, los negocios y la sociedad; con sentido ético, crítico, creativo, humanista,
emprendedor, estético, multicultural y responsabilidad social, comprometidos siempre en
actividades de investigación y superación continúa con enfoque nacional e internacional.
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IV.2 Visión 2020
Ser una Facultad líder, con visión global, oferta de programas académicos pertinentes
(diversas modalidades), con doble titulación y vinculación del pregrado con el posgrado,
con convenios para la movilidad e intercambio académico de estudiantes y docentes a
nivel nacional e internacional; ser una Facultad reconocida por su planta docente
altamente capacitada con visión global, conectividad, actitud crítica y humana,
participando en líneas de generación y aplicación del conocimiento cultivadas por cuerpos
académicos consolidados, contando con infraestructura, equipamientos adecuados y uso
dinámico de la tecnología para: la generación de los espacios de aprendizaje, actividades
de educación continua, difusión y vinculación con la sociedad.
V. Ejes estratégicos y proyectos
La propuesta de plan de trabajo contempla cuatro ejes estratégicos que permitirán ser el
andamiaje para construir la Facultad que se expresa en la misión y visión 2020.
Los ejes estratégicos
Competitividad e innovación en la sociedad del aprendizaje
Investigación de excelencia e impacto profesional
Internacionalización y compromiso local, regional y nacional
Compromiso social, sustentabilidad, transparencia y rendición de cuentas
Considerando los cuatro ejes estratégicos se plantean ocho proyectos con sus respectivas
estrategias
Proyectos
Oferta académica, desarrollo de espacios de aprendizaje y conectividad
Mantenimiento y adecuación de la infraestructura educativa
Aseguramiento de la calidad académica y capacidad docente
Investigación y desarrollo del posgrado
Internacionalización de los programas académicos y redes de investigación
Responsabilidad social universitaria
Integración y vinculación social
Extensión y difusión
Innovación y aseguramiento de la calidad en los procesos administrativos
Impulso y desarrollo a las unidades regionales
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V.I Competitividad e innovación en la sociedad del aprendizaje
El eje estratégico Competitividad e innovación en la sociedad del aprendizaje tiene los
siguientes propósitos:
Ampliar y diversificar la oferta educativa;
Asegurar altos rendimientos académicos de los estudiantes;
Mejorar los ambientes de aprendizaje;
Asegurar la calidad y pertinencia del quehacer académico; y
Consolidar la planta académica.
Para cumplir con estos propósitos se proponen tres proyectos
a. Oferta académica, desarrollo de espacios de aprendizaje y conectividad
Para este proyecto se tienen las siguientes estrategias:
Crear la Licenciatura en Gestión y Desarrollo de Negocios y la Maestría en Finanzas, esta
última podría ser en colaboración con la Facultad de Economía BUAP
Actualizar y, en su caso, reestructurar la oferta educativa
Potenciar el uso de la biblioteca virtual
Impulsar la doble titulación o reconocimiento, con certificaciones profesionales y laborales
Crear el Centro para el Aprendizaje y Práctica del Idioma Inglés
Promover actividades multidisciplinarias en las que se muestre creatividad e innovación;
en la academia, la tecnología, los negocios, la sustentabilidad, el emprendimiento y en
general, para la formación integral de: estudiantes, egresados y sociedad en general.
b. Mantenimiento y adecuación de la infraestructura educativa
Para este proyecto se tienen las siguientes estrategias:
Incrementar la conectividad a internet en todos los espacios de la Facultad
Equipar los edificios 3 y 4 de la Facultad con software de contabilidad y simuladores de
negocios
Actualizar y dar mantenimiento permanente a la infraestructura académica, tecnológica y
de servicios.
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c. Aseguramiento de la calidad académica y capacidad docente
Para este proyecto se tienen las siguientes estrategias:
Asegurar la calidad de la oferta educativa
Atender las recomendaciones de los organismos evaluadores, (CIEES) y acreditadores
(COPAES), nacionales e internacionales
Mejorar la tasa de egreso y titulación o graduación
Incorporar los programas de posgrado al PNPC
Posicionar a las unidades regionales como espacios de calidad y pertinencia
Promover el portafolio de evidencias en la docencia
Incrementar la certificación académica y profesional de los profesores
Fortalecer un segundo idioma en la planta académica
Incrementar la certificación de los docentes en un segundo idioma
V.II Investigación de excelencia e impacto profesional
El eje estratégico investigación de excelencia e impacto profesional, tiene como núcleo de
acción los actores que desarrollan líneas de investigación y el posgrado de la Facultad,
propósitos:
Fortalecer de manera colegiada e integral la investigación;
Apoyar el trabajo de investigación en equipo y redes de investigación; y
Fortalecer la relación docencia investigación.
Fortalecer la pertinencia e ingreso en el PNPC de los PA que se ofertan en el posgrado
Creación de nuevos PA de maestría y doctorado en colaboración con otras unidades
académicas de la BUAP o bien con instituciones de educación superior nacional y/o
internacional
Para cumplir con estos propósitos se propone el proyecto:
a. Investigación y desarrollo del posgrado
Estrategias:
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Asegurar e incrementar los miembros en el SNI;
Consolidar los cuerpos académicos
Consolidar el Centro de Investigación
Promover grupos de investigación en la que participen los docentes interesados
Asegurar la atención a las necesidades regionales y estatales
Promover a través de la Dirección de Relaciones Internacionales (DRI) y de la Vicerrectoría
de Investigación y Estudios de Posgrado (VIEP) convenios de intercambio, estancias
académicas y redes de investigación
Promover la asesoría y consultoría a la sociedad a través del quehacer y productos de la
investigación
Generar programas de vinculación y desarrollo de proyectos de investigación con impacto
social y financiamiento externo.
V.III Internacionalización, visión mundial y compromiso local, regional y nacional
El eje estratégico internacionalización, visión mundial y compromiso local, regional y
nacional tiene los siguientes propósitos:
Impulsar indicadores de segunda generación; y
Fortalecer la colaboración y cooperación académica internacional.
Para cumplir con estos propósitos se proponen el proyecto
a. Internacionalización de los programas académicos y redes de investigación
Para este proyecto se tienen las siguientes estrategias:
Acreditar los programas educativos de licenciatura en el ámbito internacional
Contar con los programas de asignatura en idioma inglés
Generar materiales en plataforma para intercambio académico virtual
Promover actividades de educación continua de manera conjunta con universidades
nacionales e internacionales.
Mejorar el nivel de la oferta educativa de posgrado en el PNPC
Generar programas que permitan formar académicos con reconocimiento internacional
Fortalecer la presencia en el SNI en el nivel II;
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Apertura de un programa de doctorado en con la DES-BUAP y/o instituciones de
educación superior de otro país
Promover la Movilidad académica internacional, presencial y virtual
Fortalecer participación en proyectos internacionales;
Impulsar la participación en redes internacionales de los cuerpos académicos
V.IV Compromiso social, sustentabilidad, transparencia y rendición de cuentas
El eje estratégico compromiso social, sustentabilidad, transparencia y rendición de cuentas
tiene los siguientes propósitos:
Fortalecer la responsabilidad social universitaria
Promover la mejora de la comunidad de la Facultad en lo individual y lo colectivo
Asegurar una gestión eficiente, eficaz y transparente; y
Fortalecer el desarrollo equilibrado y armónico de los campus.
Para cumplir con estos propósitos se proponen cinco proyectos
a. Responsabilidad social universitaria
Para este proyecto se tienen las siguientes estrategias:
Asegurar de manera natural a través de la Misión y de la Visión, el rumbo y orientación de
la Facultad con un compromiso social
Fortalecer las decisiones colegiadas
Promover la transparencia de los procesos y proyectos de la gestión
Rendición de cuentas de cara a la Facultad, la Universidad y la sociedad
Generar cultura del respeto a las tradiciones y a la multiculturalidad que se genera con la
afluencia de estudiantes provenientes de diferentes comunidades o estancias e intercambio
académico
Promover los valores sociales, la equidad de género y el acercamiento a la cultura en
general
Generar y motivar la cultura del cuidado a la infraestructura
Generar y motivar el arte y la cultura del cuidado al medio ambiente
Atención integral en todos los servicios académicos y administrativos al estudiante
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b. Integración y vinculación social
Para este proyecto se tienen las siguientes estrategias:
Fortalecer el servicio social y las prácticas profesionales
Promover el servicio social comunitario
Fomentar la experiencia y conocimiento fuera del aula a través de la visita y acercamiento
con los diversos sectores sociales y económicos
Promover convenios de colaboración Facultad y los diversos sectores públicos, sociales y
privados
Desarrollar el centro de consultoría empresarial de la Facultad
Consolidar la vinculación Facultad sociedad
c. Extensión y difusión
Para este proyecto se tienen las siguientes estrategias:
Acercar la educación y actualización continua, en el área económico administrativa a
través de, conferencias, cursos, talleres, seminarios, talleres, simposia, jornadas, etc.
Procesos de formación, capacitación, actualización desarrollo profesional
Fortalecer la Revista NUMERCI de la FCP
Generar boletines de tópicos y temas de actualidad, que se difundan en la página de la
FCP y en distintos medios de difusión, previa autorización.
Crear en la página de la FCP el repositorio de videos académicos que fortalezcan los
procesos de construcción del conocimiento
d. Innovación y aseguramiento de la calidad en los procesos administrativos
Para este proyecto se tienen las siguientes estrategias:
Asegurar la calidad y calidez en los servicios y atención integral a la comunidad
universitaria
Promover el deporte, la recreación y la cultura de la comunidad de la Facultad.
e. Impulso y desarrollo a las unidades regionales
Para este proyecto se tienen las siguientes estrategias:
Fortalecer la presencia y posicionamiento de las unidades regionales
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Fortalecer la formación y capacitación de los docentes
Impulso a la investigación regional
Gestionar la mejora continua en su infraestructura
Tener mayor acercamiento y acompañamiento en actividades académicas y
administrativas que fortalezcan el desarrollo integral del estudiante y de los docentes.
Quedarnos quietos, no es una opción; las sugerencias y aportaciones que la comunidad de
la Facultad de Contaduría Pública y sus unidades regionales aporten fortalecerán el
presente Plan de Desarrollo 2016 – 2020.
M.A José Francisco Tenorio Martínez
Agosto 2016