facultad de agronomÍa y veterinaria plan … fito 10... · coordinador del pe de medicina...

Plan de Desarrol lo del Programa de Ingeniero Agrónomo Fi totecnista

Facul tad de Agronomía y Veter inar ia

1

Universidad Autónoma de San Luis Potosí

FACULTAD DE AGRONOMÍA Y VETERINARIA

Plan de Desarrollo del Programa de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista

(2015-2025)

Soledad de Graciano Sánchez, S.L.P., febrero del 2015



2

DIRECTORIO UNIVERSIDAD AUTONO DE SAN LUIS POTOSI

Arq. Manuel Fermín Villar Rubio Rector

Lic. David Vega Niño Secretario General

Ing. José Arnoldo González Ortíz Secretario de Planeación

Facultad de Agronomía y Veterinaria

Dr. José Luis Lara Mireles Director

M.C. Carlos Villar Morales Secretario General

Ing. José Ignacio Núñez Quezada Secretario Académico

Dr. Jorge Alonso Alcalá Jáuregui Secretario de Planeación y Evaluación

Dr. Rabindranath Manuel Thompson Farfán Jefe del Centro de Investigación y Estudios de Posgrado

Dr. Ángel Natanael Rojas Velázquez Coordinador del PE de Ingeniería Agrónomica en Fitotecnia

Dr. Marco Antonio Rivas Jacobo Coordinador del PE de Ingeniero Agrónomo Zootecnista

Dr. Hugo Magdaleno Ramírez Tobías Coordinador del PE de Ingeniero Agroecólogo

Dr. Pablo Delgado Sánchez Coordinador del PE de Ingeniería Agronómica en Producción en Invernaderos

Dr. Fernando Alberto Muñoz Tenería Coordinador del PE de Medicina Veterinaria y Zootecnia

Dr. Jorge Alberto Flores Cano Coordinador del PE de Ingeniería Agronómica en Recursos Forestales

Dr. Heriberto Méndez Cortez Coordinador de Investigación Dr. José Pablo Lara Ávila

Coordinador de la Maestría en Producción Agropecuaria Dra. Milagros González Hernández

Coordinadora del Doctorado en Ciencias Agropecuarias M.C. Antonio Buen Abad Domínguez

Coordinador de Vinculación y Educación Continua Dra. Luisa Eugenia del Socorro Hernández Arteaga

Jefa del Departamento de Desarrollo Curricular Dra. Paola Elizabeth Díaz Flores

Jefa del Departamento de Servicios Escolares



3

Este documento fue revisado y aprobado por los siguientes miembros del H. Consejo Técnico Consultivo de la Facultad de Agronomía

En la elaboración de este documento participaron:

COORDINACIÓN: DR. ANGEL NATANAEL ROJAS VELÁZQUEZ

DR. JORGE ALONSO ALCALA JAUREGUI MC. MIGUEL ANGEL TISCAREÑO IRACHETA

DR. JUAN CARLOS RODRIGUEZ ORTIZ DR. HUGO MAGDALENO RAMIREZ TOBIAS

DR. MARCO ANTONIO RIVAS JACOBO

COLABORADORES

PROFESORES DEL PROGRAMA DE FITOTECNIA: DR. JOSE LUIS LARA MIRELES

ING. JOSÉ IGNACIO NUÑEZ QUEZADA MC. CARLOS VILLAR MORALES

DR. RABINDRANATH MANUEL THOMPSON FARFÁN DR. JOSE LUIS WOO REZA

MC. ANTONIO BUEN ABAD DOMINGUEZ



4

CONTENIDO I PRESENTACIÓN…………………………………………………………………………........................... ..6 II ANTECEDENTES ................................................................................................................................ 9 III AUTOEVALUACIÓN ......................................................................................................................... 11 3.1. Personal Académico .................................................................................................................. 11 3.2. Estudiantes ................................................................................................................................ 11 3.3. Plan de Estudios ........................................................................................................................ 13 3.4. Evaluación del Aprendizaje ........................................................................................................ 14 3.5. Formación Integral ..................................................................................................................... 13 3.6. Servicios de Apoyo para el Aprendizaje ................................................................................... 14 3.7. Vinculación – Extensión ............................................................................................................. 16 3.8. Investigación .............................................................................................................................. 16 3.9. Infraestructura y Equipamiento .................................................................................................. 17 3.10. Gestión Administrativa y Financiamiento …………………………………………………………18 IV FORTALEZAS Y DEBILIDADES ...................................................................................................... 20 4.1. Fortalezas .................................................................................................................................. 20 4.2. Debilidades ................................................................................................................................ 21 V PLANEACIÓN DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA EDUCATIVO .............................................. 26

5.1 Misión y Vision de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí……………………………… ..26 5.2 Misión y Vision de la Facultad de Agronomía y Veterinaria ………………………………………26

5.3 Misión y Vision del Programa de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista…………………………… ..27 5.4 Politicas, estrategias y acciones del PE…………………………………………………………... ..27 5.4.1. Políticas generales…………………………………………………………………………….. ..52 5.4.2. Programas institucionales, objetivos y estrategias para su implementación…………… ..57 5.4.3. Acciones………………………………………………………………………………………… ..57 5.5. Análisis de consistencia con instrumentos de evaluación (PIDE, PLADE, PIFI)……………. ..60

VI SEGUIMIENTO Y EVALUACION ..................................................................................................... 64 VII DOCUMENTOS DE REFERENCIA ................................................................................................ 65 ANEXOS ........................................................................................................................................... 65



5

INDICE DE FIGURAS

Figura 1. Estructura del Modelo Educativo de la Licenciatura de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista… 13 Figura 2. Mapa Curricular de la Carrera de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista… .. ……………………...14 Figura 3. Organigrama de la Facultad de Agronomía ………………………………………………………66 !

ÍNDICE DE CUADROS Cuadro 1. Programa institucional de seguimiento de egresados y de la Facultad de Agronomía¡Error! Marcador no definido.7

Cuadro 2. Convenios de vinculación vigentes para 2014- 2015 ………………………………………….68 Cuadro 3. Eventos de educación continua en 2014……………………………………………………….. 69 Cuadro 4. Servicios ofrecidos por profesores del PE de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista……………69 Cuadro 5. Fuentes de financiamiento de proyectos adscritos a la Facultad de Agronomía y Veterinaria del 2010-2013………………………………………….....……………………………………....70!!



6

I PRESENTACION

La Facultad de Agronomía y Veterinaria está ubicada en el Km 14.5 de la carretera San Luis-Matehuala en el Ejido Palma de la Cruz, Soledad de Graciano Sánchez. Es una Institución de Educación Agrícola Superior dependiente de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí al servicio de la sociedad, actualmente ofrece a nivel licenciatura las carreras de Ingeniería Agronómica en Fitotecnia, Ingeniero Agrónomo Zootecnista, Ingeniero Agroecólogo, Ingeniería Agronómica en Producción en Invernaderos, Medicina Veterinaria y Zootecnia e Ingeniería Agronómica en Recursos Forestales. A nivel posgrado ofrece la Maestría en Producción Agropecuaria y Doctorado en Ciencias Agropecuarias. Su quehacer se centra en: la formación de recursos humanos en diferentes áreas del conocimiento de las ciencias agropecuarias, ecológica y de la medicina veterinaria; la generación del conocimiento y su aplicación en la solución de los problemas del sector social y productivo, actividad realizada por parte de los Cuerpos Académicos; la extensión y vinculación como mecanismo para ayudar a elevar la calidad de la investigación y de la docencia de la Institución para lograr su mejor integración con las necesidades sociales, así como la transferencia de las innovaciones tecnológicas que aseguren productos de mejor calidad y de menores costos al sector agropecuario. Algunas de las acciones que la Facultad de Agronomía ha realizado en este proceso de vinculación refieren a diversos acuerdos y convenios de colaboración con el Sector Social y Productivo: con productores de la región, Comisión Nacional del Agua (CONAGUA), Secretaría de Desarrollo Agropecuario y Recursos Hidráulicos de SLP (SEDARH)., Instituto Nacional de Investigaciones Forestales, Agrícolas y Pecuarias (INIFAP), Pronatura, A.C., Fondo de Fomento Agropecuario del Estado de San Luis Potosí (FOFAES), Fundación Produce de San Luis (FPSL), Fundación de Desarrollo Rural de San Luis, A.C. (FDRSL), Comisión México-Estados Unidos para la Prevención de Fiebre Aftosa y otras Enfermedades Exóticas (CMEAPFA), Empresas Privadas e Instituciones Educativas (Universidad Politécnica de Madrid), departamento de Agronomía (Universidad de Baja California Sur), Universidad de Almeria. Todos estos acuerdos y convenios están relacionados con actividades de capacitación, movilidad, evaluación, monitoreo, prácticas profesionales e investigación, mismas que inciden en el mejoramiento de la formación profesional de los alumnos de licenciatura y posgrado. La Facultad a partir de 1972 al 2014 ha sufrido cambios y transformaciones:

a) En el marco de la ampliación del sistema educativo en el área agropecuaria en México, donde era evidente el aumento de la matrícula y la demanda del sector agropecuario para atender los problemas y el desarrollo de la agricultura y la ganadería a nivel local, regional y nacional, así como la urgencia de responder a las necesidades sentidas por la sociedad, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí creó la Carrera de Agronomía en 1972 dependiente de la ahora Facultad de Ingeniería, UASLP.

b) En 1975 adquirió el Rango de Escuela, contando con instalaciones propias asumiendo de mejor manera sus compromisos sociales e institucionales; en 1985 se crea el Instituto de Investigaciones de la Facultad ahora Centro de Investigación y Estudios de Posgrado.



7

c) En 1991 se crea la licenciatura de Ingeniero Agroecólogo ante las evidencias cada vez más notorias del deterioro ambiental y al impacto ecológico que estaba causando la agricultura moderna.

d) Entre 1994 y 1995 se crean opciones educativas a nivel posgrado (las Especialidades en Sanidad Vegetal y la de Producción de Rumiantes en Zonas Áridas respectivamente), a fin de formar recursos humanos que favorecieran su intervención en el desarrollo y aplicación de tecnología en la resolución de los problemas fitosanitarios que inciden en la agricultura estatal y nacional y en la aplicación de tecnologías en sistemas de producción animal en zonas áridas y semiáridas de México.

e) En 1995 se crean la Maestría y el Doctorado en Ciencias Agropecuarias para fortalecer el programa de formación de profesores de la Facultad y formar grupos de investigadores para consolidar las líneas de investigación, incidiendo con ello en la mejora de la calidad de los PE de licenciatura y posgrado, con ello se eleva a rango de Facultad.

f) Se diseña y elabora en 1997 el Programa Institucional de Desarrollo de la Facultad 1997-2007, con el propósito de regular las funciones de docencia, investigación y extensión.

g) En 1997 se firmó con la SEP el convenio del Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), incorporando el Proyecto de “Desarrollo de los Cuerpos Académicos de la Facultad 1998-2006” favoreciendo la formación del profesorado con estudios de posgrado y su trabajo colegiado en investigación.

h) En el 2008 se reestructuran los Cuerpos Académicos fundamentado en las necesidades del desarrollo de la investigación y su vínculo con la docencia. Mediante la aplicación a convocatorias en el 2010 ante la SEP, la Facultad de Agronomía cuenta con dos Cuerpos Académicos en Consolidación (Agua-Suelos y Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable) y uno en Formación (Producción Agrícola) registrados oficialmente. El CA de producción Agrícola obtuvo su registro en formación en 2011, el cual apoya de manera directa al PE de IAF,

i) Para el 2012 la Facultad está constituida por 72 profesores, de los cuales 39 son Profesores de Tiempo Completo, 24 profesores asignaturas y 3 técnicos académicos, 21 profesores poseen reconocimiento perfil PROMEP y 9 son miembros del sistema nacional de investigadores (SNI), 6 PTC participaron este año y lograron el reconocimiento SNI a partir de enero del 2013. Se cuenta con 33 profesores con doctorado, 19 con maestría y 20 con licenciatura. Del núcleo básico de fitotecnia se tiene 9 PTC, 8 profesor asignatura y 1 técnico académico. De los PTC 6 cuentan con perfil PROMEP y 1 con reconocimiento SNI. El 88 % cuenta con estudios de posgrado y el 66 % con máxima habilitación (doctorado).

j) El posgrado de la Maestría en Ciencias Agropecuarias actualmente Maestría en Producción Agropecuarias se sometió a una segunda evaluación por parte de pares de CONACyT-SEP obteniendo su reconocimiento dentro del PNPC-RC. El resultado de dicha evaluación se recibió en enero del 2010, favoreciendo a este posgrado con una promoción en PNPC-RC a PNPC-ED. En 2011, derivado de este crecimiento gestiona el cambio de nombre para ampliar su cobertura académica obteniendo su registro como Programa de Maestría en Producción Agropecuaria. Durante el 2012 se establece el Plan de Mejora Permanente del Programa de Maestría en Producción Agropecuaria (MPA) 2012-2016.

k) En el 2012 se actualiza la misión y visión de la Facultad, asimismo, con el desarrollo de actividades de consenso bajo un esquema de planeación estratégica



8

se está trabajando para la reestructuración del Reglamento Interno y Manual de Organización documentos bases que impactarán en otros componentes de desarrollo y operación de la Institución.

l) Durante el 2012 la Comisión Curricular de la Facultad trabajó para la creación de la nueva oferta educativa de Ingeniería Agronómico en Recursos Forestales que iniciará en el mes de agosto, de igual manera se ha estado trabajando en la reestructuración de la curricula de los PE de IAZ e IAF para que, a partir del año 2013 estas nuevas curriculas entren en vigor.

m) En agosto de 2012 inicia la carrera Ingeniería Agronómica en Recursos Forestales.

n) El 28 de enero de 2013 en sesión ordinaria del H. Consejo Directivo Universitario se aprueba la propuesta de reestructuración del programa de Ingeniero Agrónomo Zootecnista, y para el 27 de junio de 2013 en sesión ordinaria del H. Consejo Directivo Universitario se aprobó la reestructuración del programa educativo de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista así como el cambio de denominación de “Licenciatura en Ingeniero Agrónomo Fitotecnista” a Licenciatura de Ingeniería Agronómica en Fitotecnia, proponiendo un nuevo modelo educativo caracterizado por su pertinencia de acuerdo a las necesidades sociales y a la flexibilidad e innovación centrada en el trabajo de los estudiantes.

o) Actualmente, el PE de Ingeniero Agroecologo realiza los trabajos de reestructuración curricular en respuesta a las demandas del campo laboral.

p) En el 2012 se actualiza la misión y visión de la Facultad, asimismo, con el desarrollo de actividades de consenso bajo un esquema de planeación estratégica se está trabajando para la reestructuración del Reglamento Interno y Manual de Organización documentos bases que impactarán en otros componentes de desarrollo y operación de la Institución.

q) En agosto de 2012 inicia la carrera Ingeniería Agronómica en Recursos Forestales.

r) En sesión ordinaria del H. Consejo Directivo Universitario de la UASLP del día 28 de agosto de 2013, fue aprobada la propuesta de Doctorado en Ciencias Agropecuarias que dio inicio en el mes de enero de 2014 y fue reconocido en el PNPC en el mes de julio de 2014.

s) El PLADE 2014-2023 de la Facultad de Agronomía fue aprobado en el mes de octubre de 2014.

a) En el mes de noviembre de 2014 se certificó el Proceso de Control Escolar de la Facultad bajo el estàndar internacional de la Norma ISO-9001-2008, expedido por Bureau Veritas Mexicana .

b) En el mes de noviembre de 2014 se realizó el “Foro de Consulta Perfil Profesional por Competencias Ingeniero Agroecologo”.

Actualmente la Facultad de Agronomía para la impartición de la docencia e investigación de sus PE de licenciatura y posgrado cuenta con infraestructura moderna y equipo actualizado, una planta de profesores actualizada. En este breve recuento histórico de su trabajo educativo al servicio y vinculados a la sociedad, se ve reflejado el esfuerzo realizado por autoridades de la UASLP y de la Facultad, maestros, alumnos, egresados, trabajadores administrativos y de servicio.



9

II ANTECEDENTES El PE de la mano con el desarrollo de la Facultad:

a) El primer plan de estudios del PE de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista fue aprobado por el H. Consejo Directivo Universitario en 1973, dando así comienzo a la formación de recursos humanos en esta área del conocimiento. Posteriormente, con la creación de la Escuela de Agronomía en 1975 el PE se fortaleció al contar con instalaciones, infraestructura y equipo propio, mejorando con ello el desarrollo de la docencia, investigación y la extensión. A partir de este momento los profesionales que han egresado en los 42 años de existencia del PE, han estado contribuyendo con en el sector agrícola y pecuario del país a fin de satisfacer la creciente demanda alimentaria, promoviendo la modernización del sector agropecuario, la generación, difusión y aplicación de nuevas tecnologías, capacitación y organización de productores, de manera que se vuelva más productivo, eficiente, rentable, competitivo y sostenible.

b) Posteriormente, el PE se siguió fortaleciendo y mejorando su calidad educativa, en 1976 el PE sufrió una reestructuración, impulsada por la Asociación Mexicana de Educación Agrícola Superior AMEAS, dicha reestructuración del plan de estudios se derivo de una reunión nacional en la Escuela Superior de Agricultura “Hermanos Escobar”.

c) En 1982 el curriculum sufrió un perfeccionamiento, actualizándose principalmente contenidos, adicionándose nuevas asignaturas y con ciertas características de flexibilización de los prerequisitos requeridos para cursar las asignaturas.

d) Con motivo del proceso de la globalización, donde observamos que las naciones del mundo se están interconectando en aspectos comerciales, financieros, productivos, científicos, tecnológicos y educativos y que en este contexto internacional de relaciones, la producción de alimentos ocupa un punto central y estratégico para el desarrollo económico de las naciones ha obligado a que nuestro país se desarrolle científica y tecnológicamente a fin de incorporarse a los procesos de la internacionalización para lo cual ha creado diversas relaciones económicas y comerciales, firmando acuerdos de libre comercio con Canadá, Chile, Estados Unidos, la Unión Europea y otros países, procurando en el contexto internacional elevar la eficiencia en la producción y competitividad de los productos y en el contexto nacional salvaguardar la producción de granos, frutales, hortalizas, carne y leche para la alimentación de los mexicanos. Ante este panorama y en virtud de que los aspectos antes señalados tienen que ver con en el quehacer educativo de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y la Facultad de Agronomía, el currículo del PE se rediseño en el 2004 de acuerdo con las políticas y directrices institucionales plasmadas en el Plan Institucional de Desarrollo de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí y de la Facultad de Agronomía, se presentó ante el H. Consejo Directivo Universitario el Rediseño Curricular de la carrera de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista, mismo que fue aprobado el 27 de septiembre de 2004. Con el fin de mejorar la calidad educativa de los estudiantes del PE y con el fin de que estos respondan con eficiencia a los cambios y transformaciones del país influidos por los cambios globales, el rediseño curricular referido está basado en un modelo pertinente y con características de innovación y flexibilidad curricular: el cual privilegia la enseñanza disciplinaria desde el primer año; con un plan de estudios integrado con materias optativas, actividades complementarias y actividades derivadas del sistema tutorial; con modelos y metodología centrados en el aprendizaje: basados



10

en proyectos, problemas, estudios de caso; aprendizaje significativo, colaborativo transformador y el uso de las TIC; estancias académicas en el sector productivo e intercambios científicos nacionales y extranjeros; con un programa de acción tutorial flexible en tres momentos (integración, consolidación y transición) mediada por una tutoría individual, grupal, de materias, servicios, grupos de expertos y de pares como estrategia para mejorar la calidad educativa y como nicho de oportunidades para la adquisición de competencias; un servicio social de interés a la sociedad y al estado; un proceso de formación, donde el profesor privilegie principalmente una orientación pedagógica de formación creativa e integral que permita al profesional tener una visión global de los procesos de la agricultura del país, formando a los profesionales desde varios ejes como: el técnico-práctico, científico, administrativo-empresarial, productivo, social y un conocimiento particularizado de cada uno de estos factores, de manera que permitan a la sociedad contar con profesionales eficientes e innovadores en el complejo sistema de producción.

e) Durante este tiempo la visión tradicional de formación tradicional se centraba en un currículo rígido que planteaba como requisito para el ejercicio profesional la posesión de un cuerpo de conocimientos codificados que se aplicaba a situaciones conocidas para producir una solución racional a los problemas (Díaz Villa, 2011).

f) Con la operación del rediseño curricular del PE, la matrícula a partir del 2005 al 2012 registra un incremento población estudiantil, como se evidencia a continuación: en el 2005 se registró una matrícula de 91 alumnos, 104 alumnos en el 2006, 114 alumnos para el 2007, 123 alumnos en 2008, 123 alumnos en el 2009, 139 alumnos para el 2010, 125 alumnos en 2011, 137 alumnos en el 2012, 133 en 2013 y 141 en 2014.

g) En cuanto a la planta académica el PE cuenta con un soporte de 7 PTC (5 tienen grado doctoral, 1 con grado de Maestría y 1 de licenciatura), además de otros PA que participan en otros PE de la Facultad. Del total de PTC adscritos al PE 4 tienen perfil PROMEP y un reconocimiento CONACYT- SNI nivel I.

h) El Cuerpo Académico en Formación que apoya el PE de manera directa es el de Producción Agrícola (En Formación) y de manera transversal los CA de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable (Consolidado), Agua-Suelos (En Consolidación) y Sistemas de Producción en Ambientes Controlados (en Formación)

i) El proceso formativo de los alumnos del PE se apoya con una infraestructura física, de equipo y materiales educativos vigentes y actualizados; con una normatividad actualizada y aplicada por las autoridades de la Universidad, de la Facultad y de la Coordinación del PE; con procesos de planeación, seguimiento y evaluación implícitos en planes y programas específicos del PE alineados con los propios de la Universidad y de la Facultad de Agronomía; con programas especiales de atención a los estudiantes (tutoría, movilidad, idiomas, deportes, salud, orientación, computación, cursos de desarrollo personal, deportes, arte y cultura) y con una organización de la investigación en Cuerpos Académicos.

j) La visión actual inducida por los cambios producidos en la sociedad denominada postindustrial, de la información o del conocimiento (Castells, Gibboms Lyotard) considera que la formación debe responder a los retos que plantean las nuevas condiciones del ejercicio laboral flexible, ya no dependiente de situaciones conocidas y rutinarias, sino de situaciones contingentes que demandan innovación y aprendizaje como respuestas inteligentes a problemas nuevos y desconocidos



11

en el nuevo mercado de trabajo (mercado flexible). Antes estas demandas para el presente año se ha dado inicio a los trabajos de desarrollo curricular para reestructurar el PE con base a los criterios generales aprobados por el H. Consejo Directivo Universitario en el 2007, los cuales establecen que las actuales y las nuevas licenciaturas deberán basarse en un modelo curricular flexible, pertinente e innovador que incluya competencias genéricas y específicas profesionales, así como la incorporación de las dimensiones básicas de la formación integral. Con base a estos criterios y al Manual para la Formulación de las Propuestas Curriculares y Planes de Gestión de la nueva oferta educativa universitaria se diseñó y elaboró una propuesta curricular del rediseño curricular del PE de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista, misma que se sometió a aprobación por parte del H.C.D.U.

k) El día 27 de junio de 2013, en sesión ordinaria de HCDU de la UASLP es aprobada la propuesta de curricular del PE de IAF así como el cambio de denominación de licenciatura de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista por la de Licenciatura en Ingeniería Agronómica en Fitotecnia. En agosto del mismo año inicia en operación la nueva currícula que ofrecen un moderno plan de estudios pertinente acorde a las demandas del sector social y productivo de México y San Luis Potosí. Ambos poseen, como innovación, las residencias por seis meses en el VIII semestre; además de un número amplio de materias optativas de interés actual.

l) En el 2014 el PE fue reconocido como licenciatura de alto rendimiento Academico-EGEL del Ceneval

III AUTOEVALUACION 3.1 Personal Académico En cuanto a la planta académica el PE cuenta con un soporte de 7 PTC, de los cuales 5 tienen grado doctoral, 1 con grado de Maestría y 1 de licenciatura; además participan 7 profesores asignatura de otros PE de la Facultad. Del total de PTC adscritos al PE 4 tienen reconocimiento perfil PROMEP y uno con reconocimiento en el Sistema Nacional de Investigadores nivel I (SNI). La planta académica referida durante el periodo 2011-2014 se ha visto favorecida en su formación, actualización y capacitación disciplinar y pedagógica a favor de los alumnos y del PE. Durante este periodo se organizaron diversos cursos para fortalecer los elementos de innovación educativa, diseño didáctico y estrategias de tutoría con el uso de las TIC’s”. El impacto de este tipo de cursos favorece el mejoramiento de la docencia de los profesores frente agrupo y dará mayor apertura al uso de las TIC, específicamente el uso del E virtual institucional, a fin de que los profesores del PE se inserten cada vez más al proceso de integración de sus asignaturas y la elaboración de materiales didácticos en el sitio del E-virtual. Para el cierre del año 2014 se llevó a cabo el curso "Seguimiento y evaluación de los programas de estudio" como parte de la visión de mejora continua del PE-IAF. 3.2 Estudiantes Con la operación del rediseño curricular del PE, la matrícula a partir del 2005 al 2014 registró un incremento en la población estudiantil de 64 %, como se evidencia a continuación: en el 2005 se registró una matrícula de 91 alumnos, 104 alumnos en el 2006, 114 alumnos para el 2007, 123 alumnos en 2008, 123 alumnos en el 2009, 139 alumnos para el 2010, 125 alumnos para el 2011, 137 alumnos en 2012, 133 en 2013 y 141 para el 2014.



12

Durante los últimos años (2010-2014), el 100% de la población adscrita al PE se les proporcionó atención tutorial (considerado dentro del Plan de Acción Tutorial de la Facultad). A los 30 alumnos que ingresaron en el 2014 se les dio una tutoría personalizada (dentro del programa de inducción), por expertos y especializada sobre inducción a la Universidad, a la Facultad, al Programa Educativo, a temas sobre salud, reglamentación, infraestructura, el Programa de Doble Titulación y actividades de cultura y deportes. Se ha dado capacitación a los alumnos de nuevo ingreso y de semestres avanzados sobre las nuevas técnicas de aprendizaje por medio de la organización del talleres: aprendizaje basado en problemas y aprendizaje colaborativo, elaboración de curriculum y técnicas de estudio. En el 2014, más de 70 alumnos de la facultad han sido becados por parte de la UASLP, becas deportivas y PRONABES. En fitotecnia 13 estudiantes fueron becados. En el período intersemestral de 2014, 24 alumnos del PE realizaron estancias con el sector productivo y realizaron la presentación mediante la exposición de un cartel ante autoridades, profesores y alumnos, esta actividad es complementaria dentro su formación y relación con el sector productivo A partir del año 2013 el examen EGEL se estableció como requisito para el egreso. En el año 2014, 24 alumnos que ingresaron en la generaciòn 2009 presentaron el EGEL, obteniendo el 85% con desempeño satisfactorio y desempeño sobresaliente, lo cual permitió que el programa educativo lograrà tener reconociemiento como licenciatura de alto rendimiento académico-EGEL del Ceneval (IDAP 1). Los alumnos han recibido atención tutorial con base en el Plan de Acción Tutorial, dicha atención ha sido:

• Personal: Cada estudiante tiene asignado un tutor, con el cual se reúne al menos una vez por semestre para la Revisión de Kardex. Tal actividad se enfoca en revisar el avance en el plan de estudios

• Por expertos: Se programan diversas conferencias y talleres (Durante la Semana de Agronomía, en los Seminarios de la Maestría en Producción Agropecuaria, En los Seminarios de los Cuerpos Académicos y durante el semestre en general)

• Grupal: o Se programa la realización de pruebas para detectar las habilidades fuertes y las

áreas de oportunidad. o Con base en los resultados, se programan talleres enfocados a potenciar

habilidades en las áreas de oportunidad detectadas. • Masiva: Los alumnos de nuevo ingreso participan en la Semana de Inducción, en donde se

facilita la adaptación al ambiente universitario. La representación de alumnos (Consejería) cuenta con un espacio asignado. para atender la salud preventiva de los estudiantes se habilitó un módulo del Programa Integral de Atención a la Salud (PIPS) de la UASLP.



13

3.3 Plan de estudios El día 27 de junio de 2013, en sesión ordinaria de HCDU de la UASLP es aprobada la propuesta curricular del PE de IAF así como cambio de denominación de licenciatura de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista por la de Licenciatura en Ingeniería Agronómica en Fitotecnia. En agosto del 2013 dio inicio una nueva currícula del programa educativo, el cual es enmarcado en un modelo curricular flexible, pertinente e innovador que incluye competencias genéricas y específicas profesionales del campo de la fitotecnia. Además el programa educativo incorporará las dimensiones básicas de la formación integral universitaria, entre estas, la científica tecnológica, cognitiva, de responsabilidad social, sustentabilidad, ético valoral, internacional, intercultural, la comunicación e información. También incluye un modelo educativo (Figura 1) cuyas características particulares son modelo educativo pertinente, flexible e innovador como: Competencias profesionales y las genéricas o transversales. Programa de acción tutorial. Modelos y metodologías centrados en el aprendizaje, para el desarrollo de procesos cognitivos y metacognitivos. Uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Basadas en recursos y actividades enfocadas en el aula. La movilidad estudiantil nacional e internacional. La vinculación con el sector social y productivo, donde los estudiantes participan en diversos contextos de aprendizaje y actuación de manera que fomente y desarrolle competencias y les produzca desempeños concretos. La incorporación de materias optativas. La enseñanza del idioma inglés. La atención integral al alumno. La participación de los docentes en el desarrollo de competencias.

Figura 1. Estructura del Modelo Educativo de la Licenciatura de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista.



14

El plan de estudios (Figura 2) incluye materias optativas, actividades complementarias (inglés, computación, arte y cultura, deportes) y actividades derivadas del sistema tutorial, así como una residencia por seis meses durante el octavo semestre. En el 2014 el PE fue reconocido como licenciatura de alto rendimiento académico-EGEL del Ceneval

Figura 2. Mapa Curricular de la Carrera de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista 3.4 Evaluación del aprendizaje 3.4.1 Análisis de los resultados de los exámenes generales de egreso de la licenciatura (EGEL)

Como estrategia para mejorar los índices de titulación y obtener el reconocimiento por parte del CENEVAL, se implemento a partir del año 2013 como requisito de egreso la aplicación del EGEL. En el corte más reciente (2013) presentaron el examen un total de 79 estudiantes (100%) de los tres programas educativos de los cuales 39 (49.4%) lo acreditaron obteniendo alguno de los testimonios por el desempeño, sin embargo 40 sustentantes (50.6%) se quedaron sin testimonio. El análisis del PE de Ingeniería Agronómica en Fitotecnia 28 presentaron el examen, acreditándolo 24 (85.71%); 20 con un resultado satisfactorio y 4 con un resultado sobresaliente. Lo cual permitió que el

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUÍS POTOSÍ FACULTAD DE AGRONOMÍA Y VETERINARIAMAPA CURRICULAR DE LA LICENCIATURA DE INGENIERÍA AGRONÓMICA EN FITOTECNIA 2013

SEM. ASIGNATURAS OBLIGATORIAS Y OPTATIVAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

I Química Climatología y Meteorología Matemáticas Maquinaría Agropecuaria Botánica Biología Computación

A partir del inicio del primer semestre y hasta el inicio del tercero, se acreditaran dos módulos.

Deporte

A partir del inicio del primer semestre y hasta antes de iniciar el quinto, se acreditará: una Clínica Deportiva y la participación en un evento deportivo.

II Ecología y Sustentabilidad Topografía Bioquímica Legislación y

Organizaciones Rurales Genética GeneralInglés

A partir del inicio del segundo semestre y hasta antes de iniciar el noveno, se acreditarán de manera secuencial los niveles siguientes:

Básico I

Básico II

Intermedio I

Intermedio II

Avanzado

III

Edafología

Hidrología Bioestadística Entomología General Microbiología Administración de Empresas Agrícolas

IV

Fisiología Vegetal

Uso y Conservación del Suelo y Agua Diseños Experimentales Entomología Agrícola Fitopatología Mejoramiento Genético

Vegetal

V

Fertilidad de Suelos y Nutrición Vegetal

Relación Agua Suelo Planta Atmósfera

Metodología y Seminario de Investigación Manejo de Malezas Manejo de Plaguicidas Inocuidad Agroalimentaria

y Manejo de Postcosecha

VI

Abonos y Mejoradores

Diseño y Operación de Sistemas de Riego Producción de Hortalizas Cultivos Básicos Manejo de Enfermedades

e Insectos PlagaOleaginosas, Fibras e

Industriales

VII

Taller: Sanidad Vegetal e Inocuidad Agroalimentaria

Fruticultura Optativa 1 Optativa 2 Optativa 3 Optativa 4

VIII

Taller: Agua Suelo

Residencia

2 6 1 3 2 6 1 4 1 7 1 3 2 6 1 3 2 6 1 3 2 6

1 3 2 6

1 3 2 7

2 3 2 6

2 3 2 6

2 0 7 7

2 0 7 7

1 3 2 6

2 3 2 6

2 3 2 6

2 3 2 6

2 3 2 7

7

1 3 2 7

1 3 2 6

2 3 2 6

2 3 2 6

4 3 2 7

7

1 3 2 6

2 3 2 6

2 3 2 6

2 3 2 6

4 3 2 7

3 2 7

3 4 2 7

1 3 2 7

2 3 2 6

2 3 2 6

2 4 2 7

7

1 3 2 6

3 3 2 6

2 3 2 6

4 4 2 7

4 3 2 7

3 2 7

4 0 30 42

IX

1

2 3 4 5

1 = Nombre de la materia2 = Línea curricular3 = Horas teoría/semana4 = Horas práctica/semana5 = Créditos

ACTIVIDADES

DERIVADAS

DEL

SISTEMA

TUTORIALOptativa 5

7

Optativa 6

7

Optativa 7

7

ASIGNATURAS OPTATIVAS

1. Básica Común2. Agronómica3. Socio Administrativas4. Producción Agrícola5. Desarrollo Personal

LÍNEAS CURRICULARES

Arte y Cultura

A partir del inicio del primer semestre y hasta antes de iniciar el quinto, se acreditará: un Curso o Tallery la asistencia a cuatro eventos de arte y cultura (un evento por semestre)

Además, a partir del inicio del quinto semestre y hasta el inicio del noveno, se acreditará la asistencia a cuatro eventos más de arte y cultura (un evento por semestre).

CRÉDITOS

42

38

38

36

37

42

42

42

42

Total de créditos

Además, a partir del inicio del quinto semestre y hasta antes de iniciar el octavo, se acreditará: una Clínica Deportiva más y la participación en otro evento deportivo.

SERVICIO SOCIAL

7 7 7

La línea curricular y el requisito para cursar las asignaturas optativas, horas teoría/semana, horas práctica/semana y horas trabajo adicional alumno están señalados en los programas analíticos correspondientes.

- Comercio Internacional- Agronegocios- Cultura Empresarial- Extensión Agropecuaria- Economía Agrícola- Cultivos Agoenergéticos- Fertirrigación- Manejo de Cuencas Hidrológicas- Sistemas de Información Geográfica y Percepción Remota- Impacto Ambiental

1 3

- Cultivos Alternativos- Cultivos Ornamentales- Cultivos Protegidos- Agricultura Orgánica- Producción de Semillas- Propagación Vegetal- Virología Agrícola- Acarología Agrícola- Control Biológico- Biotecnología Agrícola

Es una actividad académica que forma parte de la currícula y es requisito obligatorio para el egreso.Se podrá realizar de acuerdo a lo dispuesto en el apartado de Lineamientos de Evaluación y Acreditación del proyecto curricular.

Formulación y Evaluación de Proyectos Agrícolas

Taller: Diseño y Manejo de Sistemas

de Producción Agrícola Optativa 8

359

A juicio del Tutor cuando se detecte deficiencias el alumno según sea el caso deberá acreditar las actividades siguientes:Cursos o Talleres cortos de Ortografía, Lectura, Redacción, Técnicas de Estudio, TIC, Además de la Asistencia a Seminarios y Eventos Académicos relacionados con la carrera.

A. D. S. Tutorial

Práctica Agrícola

3 3 2

4 3 2 3 2 3 2

0 7 3 2 3 2 3 2 3

2 0 77

24



15

programa educativo lograra tener reconocimiento como licenciatura de alto rendimiento académico-EGEL del Ceneval (IDAP 1).

3.4.2 Resultados del seguimiento de egresados y empleadores.

Con el apoyo de los egresados registrados en el programa de seguimiento de la Facultad de Agronomía y Veterinaria se aplicaron encuestas de satisfacción a egresados que tienen entre uno y cinco años de haber concluido sus estudios, con un total de 51 cuestionarios (100%), de los cuales 45 (88.2%) tuvieron una opinión favorable para el año 2012, solamente 7 (1.37%) fueron favorables para el año 2013 y 41 (80.3%) fueron favorables para el 2014. Lo anterior genera un porcentaje de satisfacción favorable del 61% en promedio.

El análisis de los resultados del seguimiento de egresados indica que:

• El 28.57% se encuentran insertado en el sector privado; el 7.14% en organismos o instituciones públicas y el 7.14% en empresas propias.

• El 42.85% obtuvo empleo en el lapso de seis a nueve meses de haber concluido sus estudios.

• El 23.8 % de los egresados, tuvo dificultades para insertarse al campo laboral por no estar titulado.

• El 19.4 de los egresados tuvieron dificultades para conseguir empleo por falta de experiencia laboral. Del análisis de las encuestas dirigidas a empleadores se generaron los siguientes resultados:

• El 96.66% se manifestaron satisfechos con la universidad y sus egresados.

• El 83.33% de los empleadores señala un excelente desempeño de los egresados y todos ellos consideran pertinente seguir contratando a egresados de la universidad.

• 66.66% califica a los egresados con una formación excelente y el 33.33 % los califica con una formación

• 60% califica a los egresado con un desempeño laboral excelente y el 33 % los califica con un desempeño laboral bueno.

El análisis de los resultados de la sociedad y empleadores nos da lo siguiente:

• 94% se pronunciaron satisfechas del trabajo que realiza la UASLP.

• 92% de esta muestra calificó a los profesionales que forma la universidad entre 8 y 10 (de un rango de 0 a 10).

• 91% calificó como bueno el servicio educativo que la universidad presta a la sociedad, 80% a la



16

investigación, 75% a las actividades de difusión cultural, 65% a las actividades deportivas y 69% a los servicios de salud.

3.5 Formación integral y Servicios de apoyo al Estudiante La Facultad, pretende no solo formar a los alumnos con los saberes específicos de la profesión, sino, también les ofrece elementos para favorecer su desempeño durante su estancia en la Facultad y para la inserción en la vida laboral.

El currículo es el medio que hace posible que esta práctica sea realidad, mediante los programas:

• Programa de Orientación Educativa, cuyo objetivo es coadyuvar en la adaptación del alumno al ámbito universitario, ayudándolo a clarificar su contexto, definir sus metas, identificarse con la profesión, tomar decisiones y construir su proyecto de vida en plena libertad para su autorrealización. El Departamento de Orientación Educativa, es la entidad encargada de apoyo a la Facultad, ofreciendo cursos y talleres.

• Programa Cultural y Deportivo, el cual tiene como finalidad contribuir en la formación integral del estudiante, al promover el valor de la cooperación y el trabajo en equipo a través de la participación recreativa y competitiva en actividades deportivas (voleibol, baloncesto, fútbol rápido, etc.) así como otras actividades culturales y sociales (viajes, canto, poesía, otros). La Dirección de Actividades Deportivas y Recreativas, a través de un promotor dan atención a los alumnos para cumplir con la obligación de realizar actividades y clínicas deportivas descritas en el curriculum de los PE.

• Programa de Promoción de la Salud, cuyo objetivo es promover en la población estudiantil la adquisición de estilos de vida saludables a través de educación para la salud y protección específica. El fomento a la salud se desarrolla a través del Programa Institucional de Promoción a la Salud (PIPS), el cual involucra a los alumnos en líneas de acción como: salud sexual y reproductiva, nutrición, prevención de adicciones, manejo de estrés, inmunizaciones e inducción a la actividad física. Estas acciones se dan lugar en la Facultad principalmente en la Semana de Inducción de los Alumnos de Nuevo Ingreso y Semana de Agronomía, entre otras actividades de la Facultad. Se proporcionan servicios de salud a través de un área ubicada dentro de la Facultad y dependiente del PIPS.

• Programa de Acción Tutorial, el cual tiene la finalidad de apoyar al estudiante en los problemas escolares y/o personales y en el proceso de toma de decisiones relativo a la construcción de su trayectoria formativa de acuerdo con su vocación, intereses y habilidades. Actualmente, el 100% de los estudiantes se les brinda tutoría.

• Programa de Movilidad Estudiantil, que ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar visitas o cursar materias en centros educativos afines tanto en el ámbito Nacional como Internacional, con la finalidad de permitir a los alumnos incrementar su calidad académica al conocer y participar en experiencias exitosas con otras instituciones. Esta actividad se desarrolla a través de la Dirección de Cooperación Académica y la actividad se brinda a los alumnos a partir del quinto semestre.



17

Además se establecen estas acciones:

• Estancias • Servicio social gratificado • Seminarios de Cuerpos Académicos • Seminarios de estudiantes de Maestría y Doctorado • Semana de Agronomía • Semana de Inducción • Actividades artísticas y culturales • Actividades Deportivas • Aplicación de Pruebas Psicoestrategicas (Terman, Moss y Gordon) • Programa Institucional de Promoción de la Salud (PIPS) • Practicas y viajes de estudio • Cursos de actualización curricular y pedagógica a alumnos y profesores

3.7 Vinculación-Extensión La Coordinación de Vinculación y Difusión de la Facultad de Agronomía y Veterinaria de la UASLP, coadyuva en retroalimentar y enriquecer funciones sustantivas de la Institución y su pertinencia a través de una promoción de los diferentes servicios que ofrece la Facultad a la sociedad en reuniones de consejos municipales, distritales y estatales de desarrollo rural sustentable (Anexo 1 pifi2014-2015). Otra labor importante que trasciende de esta área, es en difundir los resultados de investigación de acuerdo a problemas específicos de los sectores social y productivo, a través de seminarios de investigación organizados por la Coordinación de Investigación y Estudios de Posgrado (CIEP) y cuerpo académicos de la facultad (CA), además de vincular a investigadores con todos los sectores de la sociedad. El impacto se traduce desde el año 2010 a la fecha, cuya tarea se centra en la organización de múltiples eventos formales dirigidos a técnicos, alumnos, productores y público en general, así como convenios y acuerdos de colaboración (locales, nacionales e internacionales), así como apoyos institucionales “FAI” Fondo de Apoyo a la Investigación UASLP y “PROMEP” Programa de Mejoramiento del Profesorado SEP, los cuales impactan de manera directa en el programa y dos de posgrado (maestría en ciencias agropecuarias y doctorado en producción agropecuaria), así como la movilidad estudiantil y de profesores hacia el extranjero y al interior del país.

3.8 Investigación La Facultad de Agronomía y Veterinaria cuenta actualmente con siete cuerpos académicos, de los cuales cinco poseen reconocimiento por parte de PROMEP-SEP, que son: Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable (consolidado), Agua-suelo (en consolidación) y tres en formación: Produccion Agricola, Sistemas de Producción en Ambientes Controlados y Producción Animal. En pre-registro interno, en la UASLP, se tienen dos CA: Recursos Naturales y Ciencias Veterinarias. Los Cuerpos Académicos que apoyan directamente: es el de Producción Agrícola y de manera transversal los CA de Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable, Agua-Suelos y Sistemas de Producción en Ambientes Controlados. La Coordinación de Investigación de la Facultad cuenta diversos proyectos registrados con financiamiento, por un monto total de $ 8, 825, 090.44 pesos. Adicionalmente, los CA cuentan con



18

recursos internos por un monto de $500 000.00 derivados de una estrategia de la UASLP para estimular las actividades de investigación en los CA. En la Facultad se implementaron acciones para fortalecer, consolidar y ampliar la articulación de las actividades de docencia con las de investigación a través de las siguientes actividades: seminarios de investigación, Semana Nacional de Ciencia y Tecnología y el involucramiento de los estudiantes en proyectos de investigación. Además, se han establecido convenios y acuerdos de colaboración con empresas, IES (nacionales e internacionales) y organizaciones del sector social y productivo relacionadas con el quehacer del programa para una mayor vinculación de la Facultad con el entorno. 3.9 Infraestructura y equipamiento Diversos instrumentos de planeación y autoevaluación del programa han servido para la obtención de recursos extraordinarios para el equipamiento y de infraestructura que incide en el PE educativo. De estos instrumentos destaca Proyecto Integral de Fortalecimiento Institucional 2010.2011, 2012-2013, 2014-2015, así mismo otras fuentes de recursos se derivan de FECES y FADOES, por otra parte la participación de convocatorias por parte de profesores tales como: FUNDACION PRODUCE, FAI, CONACYT,etc. Asociado a otros recursos institucionales y externos, fueron inaugurados 8 laboratorios y se encuentran equipándose, los cuales son usados para la docencia e investigación relacionada a algunas de las materias de los cinco Programas Educativos, como son: Biología y Genética, Biotecnología, Química y Física, Agua-Suelo, Ingeniería Ambiental, Parasitología, Sala de usos múltiples y el Taller de Topografía esto con una inversión aproximada de 10 millones de pesos. Asimismo, En el diciembre de 2011 con una inversión mayor a los 12 millones de pesos, se inauguró un nuevo edificio de tres pisos que incluye ocho salones, laboratorios (Anatomía, Histología, Parasitología-Micología), cubículos de profesores y áreas de trabajo académico, mismo que será compartido con los PE de otras licenciaturas de la Facultad.

3.10 Gestión administrativa y financiamiento La Facultad de Agronomía y Veterinaria a través de diversos instrumentos de planeación y autoevaluación del programa han servido para la obtención de recursos extraordinarios para el equipamiento y de infraestructura física y en equipo que incide en el PE. De estos instrumentos destaca Proyecto Integral de Fortalecimiento Institucional 2010-2011, 2012-2013, 2014-2015, así mismo otras fuentes de recursos se derivan de FAM, FECES, y FADOES, por otra parte la participación de convocatorias por parte de profesores tales como: FUNDACION PRODUCE, FAI, PROMEP; CONACYT, etc. En total del 2010 al 2013 se logró financiar los proyectos con un total de $ 11,982,228.82. Estos proyectos han sido la base para lograr mantener la investigación y con ello la adquisición de equipo para la experimentación, el desarrollo de tesis de licenciatura y maestría, así como la publicaciones en revistas arbitradas en indexadas.

IV FORTALEZAS Y DEBILIDADES 4.1 Fortalezas



19

Liderazgo, identidad y presencia social

El PE cuenta con una imagen muy favorable, alto prestigio y confiabilidad dentro del sector Agropecuario y la sociedad

El programa educativo es de calidad y evaluable, reconocido a nivel nacional.

Alto grado de pertenencia e identidad institucional de la comunidad.

Oferta educativa

Amplia y pertinente que propicia el acceso a la educación superior, tomando en cuenta las tendencias, los requerimientos sociales, económicos y el mercado laboral del Estado de San Luis Potosí y de Nuestro país.

Vinculada con las necesidades y servicios que demanda el sector social y productivo

Calidad de la oferta educativa

El programa cuenta con reconocimiento de calidad, con base en los esquemas nacionales vigentes de evaluación del Comité Mexicano para la Acreditación de la Educación Agronómica, A.C. (COMEAA)

Su cultura de evaluación interna y externa incluye amplias capacidades para analizar, aceptar y atender oportunamente las recomendaciones de organismos evaluadores que resulten pertinentes

El programa fue reconocido como nivel 1 del EGEL de programas de alto rendimiento

El programa cuenta con un sistema de seguimiento de egresados y registro de empleadores.

Planta académica

La incorporación de profesores investigadores de tiempo completo está planificada, se basa en políticas pertinentes y en procesos abiertos, competitivos y rigurosos, al igual que en procedimientos de evaluación de su desempeño para determinar su permanencia y promoción. Lo anterior ha propiciado un fortalecimiento significativo en los últimos años de la capacidad académica de la institución.

Los profesores de asignatura y los técnicos académicos cuentan con amplia experiencia profesional.

Edad promedio de 46.8 años, lo que indica una población dinámica y con suficiente potencial en las áreas de docencia, investigación, gestión y vinculación.



20

Con base en el desarrollo productivo y balanceado de sus actividades, 57% de los profesores de tiempo completo, ha alcanzado el reconocimiento del perfil deseable de un profesor universitario por parte del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP) de la SEP.

15% de los profesores se encuentra dentro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI).

Del total de profesores de tiempo completo, 85.71% cuenta con estudios de posgrado, y de ellos 71.42% tiene el grado doctoral.

Práctica e innovación educativa

El diseño curricular del PE esta basado en el modelo de formación universitaria integral y fue construido con la participación de su comunidad, incluye criterios generales para la evaluación y diseño curricular, el desarrollo de competencias transversales y específicas profesionales, estrategias diversificadas de acompañamiento estudiantil, desarrollo de competencias docentes, nuevos enfoques educativos y diversos programas complementarios de apoyo a la formación integral (inducción a la universidad, movilidad estudiantil, becas, atención psicológica, promoción de la salud e inserción laboral, entre otros), para asegurar que los egresados tengan un adecuado desempeño profesional y/o continúen con su formación a través de la realización de estudios de posgrado

Capacitación y formación continua del personal académico en el desarrollo de competencias docentes.

Infraestructura tecnológica asociada que apoya el desarrollo del programa y procesos educativos.

Exitosos programas para la formación integral del estudiante como, arte y cultura, movilidad estudiantil, deportes, programa institucional de promoción a la salud y tutorías.

Departamento Universitario de Inglés, cuenta con un modelo innovador y flexible, infraestructura de vanguardia y profesores certificados, atiende la enseñanza de cinco niveles de inglés de todos los alumnos de licenciatura y la preparación para la certificación TOEFL.

Investigación

Se cuenta con cinco CA registrados ante la SEP de los cuales 3 apoyan directamente al programa. Consolidado uno, otro se encuentra en consolidación, dos en formación y uno en preregistro ante la UASLP.

Del total de profesores de tiempo completo, 15% tiene reconocimiento en el Sistema Nacional de Investigadores en el nivel I.

Fomento de actividades vinculadas con el sector social y productivo para la promoción de la



21

ciencia y tecnología.

Vinculación

Colaboración significativa con otras instituciones educativas y centros de investigación estatales, nacionales e internacionales.

Participación amplia en la formulación, seguimiento y evaluación de proyectos de política pública orientados a mejorar el nivel de desarrollo humano del estado y el país.

El apoyo que el programa brinda en áreas específicas marginadas con programas de atención (CONAZA, CONAFOR, SEMARNAT, SEDARH, Procuraduría Agraria, Gobiernos Municipales de San Luis Potosí y de Soledad de Graciano Sánchez).

La comunicación con los gobiernos federal y estatal, y con organismos de los sectores social y empresarial es cordial y permanente, esto facilita los acuerdos de colaboración.

Cultura y arte

El PE se apoya en el programa institucional cultural y artístico que es de calidad y relevancia, coadyuva, a través de cursos, talleres y un repertorio amplio y variado de eventos culturales, a la generación, promoción y difusión de la cultura y el arte entre la comunidad universitaria y la sociedad potosina.

Deporte y salud

El Centro de Salud Universitario brinda servicios de promoción y prevención de la salud a toda la comunidad y de apoyo al Programa Integral de Promoción de la Salud (PIPS).

Fomento a la participación en eventos deportivos tanto locales, estatales, regionales y nacionales que contribuyen a la formación integral del estudiante.

Proyectos y capacitaciones de prevención de riesgos en el trabajo mediante la unidad interna de protección civil en coordinación de protección civil de la UASLP y protección civil municipal.

Perspectiva ambiental y sustentabilidad

Programas educativos altamente relacionados con la implementación e innovación de proyectos sustentables y el aprovechamiento de los mismos.

Áreas específicas para la realización de actividades docentes y de investigación relacionadas con el medio ambiente y desarrollo sustentable: área de campo, invernaderos, huerta agroecológica, jardín botánico, huerto familiar y rancho las delicias.



22

4.2 Debilidades

A partir de la información que se presenta en las secciones anteriores es posible inferir las siguientes debilidades institucionales:

Oferta educativa

La difusión y promoción de la oferta educativa de la es insuficiente.

No se cuenta con programas educativos impartidos en colaboración que otorguen la doble titulación o grados compartidos con otras instituciones de educación superior.

Apoyo en la temática de sustentabilidad en eventos académicos locales nacionales e internacionales.

Cuerpos académicos con proyectos vigentes de investigación, vinculación y educación continua en esta temática.

Convenios y acuerdos de colaboración en cuyos propósitos se enmarca el desarrollo de investigación y formación de los estudiantes en materia de educación ambiental y desarrollo sustentable.

Acciones en materia de sustentabilidad como el manejo de sustancias tóxicas y residuos biológicos, implementación de nuevas tecnologías (LED y Solares).

El programa participa en el fomento a la educación infantil en materia de educación ambiental a través de eventos académicos como el ecocamping y visitas guiadas.

Estructura, administración y gestión

La estructura organizacional de la institución le ha permitido al programa educativo desarrollar hasta el momento sus funciones de manera adecuada.

Alto grado de gobernabilidad para sustentar y facilitar el desarrollo interno del programa y la toma de decisiones.

Diversos cuerpos colegiados apoyan el desarrollo de las funciones institucionales.

La normativa institucional está en permanente actualización para sustentar la toma de decisiones.

Su buen clima de trabajo, espíritu de colaboración y estructura colegiada contribuyen al adecuado desarrollo de las actividades institucionales.



23


Se carece de reconocimientos de calidad a nivel internacional.

Planta académica

El número de profesores de tiempo completo es insuficiente para respaldar el crecimiento y desarrollo de las funciones institucionales.

Las políticas institucionales para que los profesores de tiempo completo cuenten con condiciones para lograr un balance adecuado entre sus actividades de docencia, tutoría, investigación y gestión son deficientes, lo que genera sobrecargas y obstáculos para la óptima realización de sus funciones.

Políticas institucionales inadecuadas para la contratación de técnicos académicos.


El Modelo Universitario de Formación Integral en forma parcial aun presenta obstáculos diversos

La investigación educativa y el uso de TIC es escasa

Escasa movilidad interna y externa de alumnos, y falta de normatividad administrativa y escolar adecuada que la faciliten y promuevan.

El dominio que logran los alumnos después de aprobar los cinco niveles no es el esperado.

Se requieren implementar estrategias que permitan evaluar el desempeño de los programas que fortalecen el acompañamiento estudiantil.

Investigación

Son insuficientes las estructuras colegiadas (cuerpos académicos) de investigación consolidadas.

No se cuenta con patentes.

No se cuenta con una dependencia que oriente a los profesores sobre gestión tecnológica y comercialización de productos generados por los proyectos académicos, para que proyecte a la universidad y propicie la obtención de recursos extraordinarios.

Vinculación

El esquema de vinculación con los sectores público y privado es heterogéneo, con impactos desiguales y satisfacción regular.

La relación con los empleadores y los egresados es irregular y poco dinámica (algunos



24

empleadores y egresados no le toman importancia).

Se carece de un proceso institucionalizado que propicie la participación social para identificar y jerarquizar con oportunidad las necesidades de desarrollo social y económico del estado, la región y el país.

La cobertura y promoción del programa de educación continua es insuficiente para la capacitación y actualización de profesionales en activo, de quienes estén en proceso de reincorporación laboral, así como para satisfacer necesidades de desarrollo de los adultos.

Cultura y arte

A pesar de su relevancia y calidad, el programa cultural y artístico está más orientado al público que a la formación integral de los alumnos.

No se cuentan con herramientas adecuadas de informática para obtener información o dar seguimiento a los estudiantes que participan en dichos eventos.

Escasa coordinación con el CUART

Deporte y salud

El programa deportivo no coadyuva adecuadamente a la formación integral del alumno.

No se cuentan con herramientas adecuadas de informática para obtener información o dar seguimiento a los estudiantes que participan tanto en eventos deportivos.


No se cuenta con un programa ambiental y de sustentabilidad que gestione administre atienda y de seguimiento a las necesidades presentadas en este ámbito

No existe la coordinación con la agenda ambiental para el fomento y promoción de los programas que se ofrecen

No existe una normativa que promueva el fomento al cuidado ambiental y a la sustentabilidad.


Desigualdad en el desarrollo entre las entidades académicas y al interior de ellas.

En algunas áreas, el personal administrativo no cuenta con la formación requerida para el trabajo de gestión que se exige en la actualidad. Se tienen problemas para motivar y retener al personal capacitado.



25

Esquemas deficientes para la contratación, capacitación, evaluación y desarrollo del personal administrativo.

La incorporación de la perspectiva de género en las políticas y en la reglamentación institucional es incipiente.

Se desconoce el nivel de dominio del inglés de los integrantes de la comunidad universitaria.

Se carece de un modelo de responsabilidad social universitaria que se aplique en las entidades académicas y dependencias de gestión.

Insuficiente internacionalización de las funciones universitarias.

Aunque el Sistema de Calidad (SICAL) favorece el desarrollo de una cultura de la calidad en la institución, no ha alcanzado el nivel óptimo de operación e impacto. Pocos procesos de gestión están homologados entre la administración central y las entidades académicas.

Hace falta un sistema integral para la seguridad universitaria, que asegure el control de los espacios, la salvaguarda del patrimonio y la integridad de la comunidad.

Insuficientes esquemas para compartir información, visiones, significados, logros y quehaceres entre sus cuadros directivos.

Esquema deficiente de comunicación para promover al interior y al exterior de la universidad, el conocimiento, los propósitos y actividades institucionales así como de los logros alcanzados. Se registra baja presencia en portales de internet.

Un número considerable de profesores pueden acceder a la jubilación, lo que podría poner en riesgo el Fondo de Pensiones y Jubilaciones, la viabilidad financiera de la institución y, en su caso, la renovación de la planta académica. El reglamento del fondo de pensiones es obsoleto.

Insuficiente infraestructura de apoyo a las actividades académicas, culturales y administrativas, así como de tecnologías de la información y la comunicación. No se cuenta con un programa de mantenimiento de equipo especializado que asegure su operación eficiente y fortalezca su mayor uso para investigación y docencia.

El Centro de Idiomas Universitario y sus extensiones carecen de infraestructura física moderna, equipamiento, apoyo tecnológico, recursos y procesos de evaluación que le permitan desarrollar un programa para mejorar sus servicios.

No se cuenta con políticas para promover el uso compartido de infraestructura y equipo que contribuyan a utilizar de manera más eficiente los recursos disponibles.

El Sistema Integral de Información Académico Administrativa (SIIAA) tiene deficiencias en su



26

estructura, un bajo grado de desarrollo e integración de sus componentes y necesita una base de datos integral de la información institucional.

Los recursos federales y estatales no son suficientes. Además, la captación de recursos propios que contribuyan a una mayor autonomía financiera y a un mejor cumplimiento de las funciones sustantivas de la universidad es incipiente. El reglamento de recursos extraordinarios es obsoleto.

V PLAN DEL DESARROLLO DEL PROGRAMA EDUCATIVO 5.1 Misión y Visión de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí 5.1.1 Misión La Universidad Autónoma de San Luis Potosí es una institución pública que tiene como deber formar —bajo un modelo de responsabilidad social— bachilleres y profesionales; científicos, humanistas y académicos; con una visión informada y global del mundo, emprendedores, éticos y competentes en la sociedad del conocimiento. Además, generar, aplicar, promover y difundir el conocimiento y la cultura, para contribuir a una sólida formación universitaria y al avance de las ciencias, las artes, las humanidades y las tecnologías.

De esta manera, contribuye con sentido ético al devenir de una sociedad cohesionada, democrática, multicultural y basada en el conocimiento; así como a la solución de problemas globales, del desarrollo social del país, en particular del estado de San Luis Potosí, y a preservar y difundir nuestros valores y la cultura del estado, en los ámbitos local, regional y nacional.

5.1.2 Visión: La Universidad Autónoma de San Luis Potosí es reconocida con amplitud en 2023 como una institución de la más alta calidad, socialmente responsable, abierta, incluyente, integrada y vinculada de manera sólida con su entorno; promotora de la libre discusión de las ideas, sin relaciones de dependencia ideológica o de política partidista, y su alto grado de gobernabilidad; como un polo de referencia local, regional, nacional e internacional; por la sólida formación de bachilleres, profesionales y ciudadanos conscientes de su responsabilidad social; sus aportaciones al desarrollo del conocimiento, las humanidades, la cultura, la tecnología y la innovación; y sus contribuciones oportunas y con los más altos estándares de calidad a la mejora del desarrollo humano de la sociedad potosina y del país.

5.2 Misión y Visión de la Facultad de Agronomía y Veterinaria

5.2.1 Misión:

La Facultad de Agronomía y Veterinaria es una entidad de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí que forma integralmente profesionales e investigadores con capacidad de generar, aplicar, innovar, transferir conocimiento y tecnología para el desarrollo de las ciencias agropecuarias, forestales y veterinarias con sentido humanista, ético, competitivo y emprendedor con visión global para el desarrollo sustentable en México, así como preservar y difundir nuestros valores y la cultura.



27

5.2.2 Visión

La Facultad de Agronomía y Veterinaria es en 2023 una institución líder nacional con reconocimiento internacional en su á rea del conocimiento, vinculada con su entorno en el desarrollo tecnológico e innovación que impacta en la formación integral de profesionales conscientes de su responsabilidad social. Promotora del libre ejercicio de la profesión y discusión de ideas que incluye el sentido humanista y cultural que impulsa el desarrollo agropecuario nacional e internacional.

5.3 Misión y Visión del Programa de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista 5.3.1 Misión Formar integralmente profesionales e investigadores con capacidad de generar, aplicar, innovar, transferir conocimiento y tecnología para el desarrollo de las ciencias agrícolas con sentido humanista, ético, competitivo y emprendedor con visión global para el desarrollo sustentable en México, así como preservar y difundir nuestros valores y la cultura.

5.3.2 Visión: Ser un programa educativo con reconocimiento nacional e internacional en los sistemas de producción agricola, vinculado con su entorno en el desarrollo tecnológico e innovación que impacte en la formación integral de profesionales conscientes de su responsabilidad con sentido social y humanista que promueva el libre ejercicio de su profesion y el desarrollo agricola.

5.4 Políticas, estrategias y acciones del PE 5.4.1 Los programas institucionales, sus objetivos y las estrategias para su implementación

1. Fortalecimiento de la oferta educativa

Objetivo

Ampliar y diversificar la oferta educativa de licenciatura de educación continua bajo las modalidades presencial, no presencial y mixta, para responder a necesidades de formación de profesionales, personal en activo e intereses de educación de adultos plenamente identificadas. Asegurar su pertinencia y calidad con base en los más altos estándares nacionales e internacionales.

Estrategias

1.1. Mantener actualizados y socializar los lineamientos institucionales para el diseño y operación del programa educativo de fitotecnia que aseguren su pertinencia, carácter innovador, calidad, su acreditación por organismos especializados reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior (COPAES) y por organismos internacionales de reconocido prestigio.

1.2. Evaluar en forma periódica la capacidad instalada en el PE de fitotecnia, con base en los



28

lineamientos institucionales; asegurar su uso eficaz y eficiente.

1.3. Realizar periódicamente estudios de oferta y demanda de profesionales, científicos, tecnólogos y humanistas en el estado, que permita, entre otros aspectos, identificar áreas de oportunidad para la ampliación, diversificación y fortalecimiento del PE de fitotecnia en sus diferentes zonas de influencia, considerando las tendencias del mercado laboral y de las ocupaciones, el surgimiento de nuevos campos de conocimiento, las tendencias nacionales e internacionales de la educación superior y las perspectivas de los alumnos del bachillerato.

1.4. Establecer mecanismos eficaces de comunicación y colaboración con egresados, colegios de profesionistas, empresas, organizaciones sociales e instancias gubernamentales, para identificar áreas de formación de profesionales y utilizar sistemáticamente la información obtenida en los procesos de diseño y actualización de los planes y programas de estudio.

1.5. Elaborar y dar a conocer los marcos de referencia para validar la calidad y pertinencia del PE en educación continua y extensión.

1.6. Diseñar y operar el programa educativo de fitotecnia que preferentemente propicien la colaboración entre entidades académicas, articulen y potencien las capacidades institucionales para la formación de profesionales altamente competentes en los mercados globales de la sociedad del conocimiento y favorezcan el uso eficiente de los recursos humanos e infraestructura disponible.

1.7. Ampliar y diversificar las modalidades del PE semipresenciales, virtuales y a distancia para incrementar las oportunidades de acceso a la facultad, en particular de grupos en condiciones de desventaja.

1.8. Flexibilizar el PE a través de diversas medidas como cursos optativos y transversales, que promuevan la multidisciplinariedad y el trabajo en equipo, la revisión de las seriaciones y clasificaciones rígidas, la disminución de las cargas escolares excesivas del plan de estudio, eliminar prerrequisitos innecesarios, entre otros factores.

1.9 Adherirse al sistema de universidad a distancia que sustente su operación en las más modernas tecnologías de la información, las comunicaciones y en un sistema de gestión para la mejora continua y el aseguramiento de la calidad del PE.

1.10. Elaborar e implementar el PE de fitotecnia en colaboración con instituciones nacionales y extranjeras que otorguen la doble titulación o el grado compartido, bajo diferentes modalidades y que respondan a necesidades plenamente identificadas.

1.11. Establecer un Plan Maestro de Educación Continua en la facultad que identifique las necesidades de actualización, capacitación y formación de profesionales en activo en los sectores público, social y empresarial, así como los intereses de los adultos en las áreas que cultiva el PE.

1.12. Gestionar recursos regularizables federales, estatales y municipales, además de apoyos de organizaciones sociales que permitan fortalecer el PE.



29

1.13. Atender de manera oportuna las recomendaciones de organismos evaluadores externos nacionales e internacionales que resulten pertinentes al PE.

1.14. Continuar con la implementación y fortalecimiento del Programa de identidad institucional y pertenencia a la universidad de alumnos, egresados, personal académico, administrativo y directivo. Evaluar sus alcances y efectos periódicamente para hacer los ajustes necesarios.

2. Mejora continua del proceso de selección y admisión de aspirantes

Objetivo

Asegurar que los aspirantes que ingresen al PE de fitotecnia cuenten con las competencias requeridas para la realización de sus estudios, utilizando procesos confiables, rigurosos, certificados, transparentes y en constante modernización.

Estrategias

2.1. Aportar iniciativas para mantener actualizado el esquema para la selección de aspirantes interesados en realizar estudios en el PE de fitotecnia, garantizando su calidad, confiabilidad y pertinencia, así como la certificación de sus procesos con base en normas internacionales.

2.2. Dar a conocer oportunamente a la sociedad en general y, en particular a las escuelas de origen, a los aspirantes y sus familias, los criterios establecidos por la universidad para la selección y admisión de aspirantes.

2.3. Continuar con la aplicación del EXANI-II para ingreso al PE.

2.4. Actualizar constantemente los exámenes de conocimientos para la admisión, a través de sus cuerpos académicos y coordinaciones de programa, tomando en consideración las competencias establecidas en el bachillerato universitario, el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato y los perfiles de ingreso de los planes y programas de estudio.

2.5. Mantener la aplicación de pruebas psicológicas y médicas que permitan detectar riesgos biopsicosociales en el aspirante y atender de manera personalizada los casos especiales, a través de los departamentos establecidos en la universidad.

2.6. Asegurar que los resultados de la admisión sean un insumo para la planeación del proceso educativo en la facultad y el PE.

2.7. Identificar e incorporar oportunamente la tecnología de vanguardia que sustente de manera eficaz y confiable la selección y admisión de aspirantes a la facultad y el PE.

2.8. Mantener en permanente capacitación al personal responsable de operar los procesos de selección y admisión de aspirantes al PE.

2.9. Dar a conocer de manera amplia y oportuna los resultados de la selección de aspirantes al PE



30

utilizando los medios a disposición de la facultad.

2.10. Contribuir con el fortalecimiento de los esquemas de participación social que avalen la transparencia del proceso de selección y admisión; asimismo, promover su reconocimiento en la sociedad.

2.11. Implementar un programa de detección y seguimiento de talentos en instituciones de educación media superior.

3. Implementación, seguimiento y evaluación del modelo educativo

Objetivo

Asegurar que el Modelo Universitario de Formación Integral sustente la operación de los programas educativos de la Facultad de todos los niveles y modalidades, así como su actualización permanente.

Estrategias

3.1. Colaborar para la evaluación del grado de conocimiento y apropiación del Modelo Universitario de Formación Integral, que actualmente tienen el personal directivo, académico y administrativo y los alumnos de la facultad; con base en los resultados, establecer las acciones necesarias para lograr el más amplio entendimiento sobre sus características e implementación.

3.2. Establecer un plan acorde con el Plan Institucional para formular un plan de acción en la facultad para articular e intensificar las acciones que propicien la operación del Modelo Universitario de Formación Integral.

3.3. Evaluar la vigencia y pertinencia del plan de estudios en el marco del proceso de incorporación del Modelo Universitario de Formación Integral, para mejorar la calidad del PE.

3.4. Capacitar y actualizar a las comisiones curriculares, a través de talleres y diplomados en modalidades presenciales, semi presenciales y en línea (virtuales) que generen productos concretos para los cambios y reestructuraciones curriculares.

3.5. Aportar iniciativas para la creación de un sistema institucional de evaluación y actualización curricular ágil, efectivo y flexible, que mantenga y mejore los logros obtenidos por el trabajo colegiado.

3.6. Incrementar el uso de las plataformas virtuales y los instrumentos tecnológicos con los que cuenta la universidad, en los procesos educativos de la facultad así como para coadyuvar al cumplimiento de los objetivos del Modelo Universitario de Formación Integral.

3.7. Organizar foros que den a conocer en la facultad los avances en la implementación del Modelo Universitario de Formación Integral.



31

3.8. Equipar Centros de Apoyo para los proyectos de los profesores de la facultad y el PE, que promuevan el desarrollo de materiales didácticos y recursos de tecnología educativa aplicados a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco del Modelo Universitario de Formación Integral.

3.9. Incentivar y apoyar la realización de proyectos innovadores de producción de material didáctico en formato audiovisual, impreso o electrónico, para apoyar la implementación del Modelo Universitario de Formación Integral en el PE.

3.10. Diseñar una metodología de la facultad alineada a la institucional, para evaluar, dar seguimiento y mejorar el carácter formativo del servicio social y los procedimientos para su incorporación al currículum.

3.11. Identificar y sistematizar experiencias de éxito y buenas prácticas en la implementación de modelos educativos similares en instituciones nacionales y extranjeras, y, en su caso, tomarlas como referencia en la práctica educativa del PE.

3.12. Establecer convenios con organismos de los sectores público, social y empresarial para el desarrollo de actividades de aprendizaje con valor en créditos (estancias o prácticas profesionales, servicio comunitario, etcétera) que apoyen el Modelo Universitario de Formación Integral y su implementación para fortalecer el perfil de egreso de los alumnos.

3.13. Robustecer la colaboración con instituciones nacionales y extranjeras que ofrezcan programas educativos de reconocida calidad para ampliar y sustentar las opciones de movilidad de alumnos en apoyo al Modelo Universitario de Formación Integral y su implementación.

3.14. Estimular la participación de profesores en el programa de formación de profesores en la implementación del Modelo Universitario de Formación Integral. Evaluar su grado de satisfacción acerca del programa y, con base en los resultados, realizar las adecuaciones requeridas.

3.15. Colaborar en la evaluación del cumplimiento de los objetivos del Modelo Universitario de Formación Integral, a través de la aplicación de instrumentos estandarizados para valorar los aprendizajes obtenidos en el PE, estudios de alumnos, egresados y empleadores, así como de otras posibles fuentes de información.

3.16. Colaborar en la evaluación del desempeño de los profesores en la implementación del Modelo Universitario de Formación Integral, en el PE, utilizando instrumentos confiables y en permanente actualización.

4. Acompañamiento estudiantil

Objetivo

Asegurar que los alumnos sean atendidos a través de un sistema integral de acompañamiento estudiantil a lo largo de su trayectoria escolar, que coadyuve de manera eficaz a su incorporación a la Facultad, permanencia, formación integral, buen desempeño académico, terminación oportuna de



32

sus estudios e inserción al mercado laboral.

Estrategias

4.1. Aportar iniciativas y colaborar para establecer el Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil mediante el cual se articulen coherentemente los diversos programas que contribuyen a su integración a la universidad, permanencia, buen desempeño académico y terminación oportuna de los estudios, así como a la formación integral de todos los alumnos (integración, becas, tutoría, asesoría, atención psicológica, atención y cuidado de la salud e incorporación al mundo laboral). Se deberá contar con una estructura organizativa que propicie la coordinación, planeación y funcionamiento del sistema, así como los manuales de operación de los programas que lo integran.

4.2. Colaborar en la implementación de esquemas que promuevan eficazmente entre los alumnos del PE de fitotecnia en particular entre los de nuevo ingreso, la oferta integral de apoyos que ofrece el Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil y evaluar permanentemente la eficacia de los medios y procesos utilizados para realizar oportunamente las adecuaciones requeridas.

4.3. Colaborar en el diseño de un sistema electrónico de apoyo a la acción tutorial, que ofrezca una serie de herramientas para facilitar el trabajo de los coordinadores y los tutores en torno a la intervención y evaluación de la tutoría de la facultad y el PE.

4.4. Promover la actualización de los recursos básicos de los programas del Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil para proporcionar una atención eficiente a los alumnos, especialmente a quienes se encuentran en condiciones de desventaja y/o con capacidades diferentes.

4.5. Colaborar en la evaluación permanente de la operación de los programas que forman parte del Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil, con base en la metodología que establezca la Secretaría de Planeación, en acuerdo con la Secretaría Académica y la División de Servicios Estudiantiles; conforme a los resultados, propiciar la mejora continua de su calidad, pertinencia e impactos en el cumplimiento de sus objetivos. Asegurar la funcionalidad del programa de tutoría.

4.6. Solicitar la incorporación, al Sistema Integral de Información Académica Administrativa (SIIAA), de un módulo asociado a la operación del Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil.

4.7. Mantener actualizado al personal directivo y académico en la implementación de los programas que conforman el Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil.

4.8. Colaborar en la evaluación del funcionamiento y el grado de satisfacción de los alumnos y tutores acerca de los servicios que ofrece el Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil y, con base en los resultados, implementar acciones para la mejora continua de su calidad y pertinencia.

4.9. Colaborar en la identificación y sistematización de experiencias exitosas y códigos de buenas prácticas en la implementación de programas de apoyo estudiantil en la facultad, así como instituciones nacionales y extranjeras, e incorporar aquellas que resulten pertinentes, al Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil.



33

4.10. Fortalecer el PE para promover la inclusión y equidad educativa; asimismo, la atención y apoyo diferenciado a las trayectorias escolares de los alumnos.

4.11. Planear y organizar eventos académicos de interés para el alumno que sean relevantes para su formación, desempeño en su campo laboral y para lograr una vinculación dinámica entre la teoría y práctica del egresado.

4.12. Colaborar para mantener actualizado el portal de los alumnos, asegurando que la información que se proporciona sea pertinente y de utilidad para la realización de sus actividades y toma de decisiones.

4.13. Apoyar la gestión para el incremento de los recursos y apoyos federales, estatales y de organismos privados, para ampliar la cobertura de atención de los programas que forman parte del Sistema de Acompañamiento Estudiantil, en particular para el apoyo a alumnos en condiciones de vulnerabilidad.

5. Seguimiento de alumnos, egresados, empleadores y del mercado laboral

Objetivo

Conocer el perfil de los alumnos y su trayectoria escolar, la actuación de los egresados en el mundo laboral y su percepción acerca de la formación recibida; asimismo, la opinión de los empleadores y colaboradores sobre su desempeño, para enriquecer permanentemente el modelo educativo, los programas y procesos educativos, y fortalecer las oportunidades de inserción al mundo laboral de los egresados.

Estrategias

5.1. Colaborar en la realización de los estudios institucionales con base en las metodologías que establezca la Secretaría de Planeación en acuerdo con la Secretaría Académica, las divisiones de Servicios Escolares, Vinculación y Servicios Estudiantiles.

5.2. Identificar con oportunidad los perfiles de los alumnos de primer ingreso y a lo largo de su trayectoria escolar (características socioeconómicas y de vulnerabilidad, hábitos de estudio, prácticas sociales, valores, expectativas de desarrollo futuro y consumo cultural de los alumnos, entre otros aspectos), con el propósito de evaluar los impactos del Modelo Universitario de Formación Integral y de los programas del Sistema de Acompañamiento Estudiantil, así como formular acciones específicas que contribuyan a la permanencia, buen desempeño académico y terminación oportuna de los estudios de los alumnos.

5.3. Detectar las causas del abandono y la reprobación en el PE y diseñar acciones para su disminución.

5.4. Dar seguimiento a las trayectorias laborales de los egresados, conocer su opinión sobre la formación recibida en la facultad y sus necesidades de formación y actualización para desempeñarse adecuadamente en el mundo laboral y, con base en los resultados, actualizar el PE



34

y fortalecer el Programa de Educación Continua.

5.5. Recabar la opinión de los empleadores acerca de la formación de los egresados e identificar las debilidades que requieren ser superadas, a través de la adecuación del PE y/o de las actividades de aprendizaje consideradas en los mismos.

5.6. Analizar la evolución del mundo laboral, de las profesiones y ocupaciones en las áreas de competencia del PE; utilizar los resultados para definir, en su caso, acciones que permitan asegurar la pertinencia del programa educativo.

5.7. Detectar necesidades de formación de recursos humanos en el PE en las áreas de competencia de la facultad para actualizar el PE, así como para enriquecer la oferta de educación continua.

5.8. Identificar áreas de oportunidad de la facultad para proyectos de vinculación y participación social.

5.9. Mantener actualizada la información sobre los egresados y empleadores, así como una comunicación constante y eficaz utilizando los medios a disposición de la universidad y de la facultad.

5.10. Aportar iniciativas para construir y actualizar permanentemente una base de información sobre metodologías de estudios de seguimiento de alumnos, egresados y empleadores utilizadas por otras instituciones de educación media superior y superior, e incorporar aquellos aspectos que se consideren pertinentes en la metodología establecida por la Secretaría de Planeación, la Secretaría Académica y la División de Vinculación.

5.11. Colaborar en la creación del boletín electrónico para egresados, con el fin de comunicarles noticias, avances, oportunidades laborales y de estudios, la oferta de educación continua y oportunidades para la realización de proyectos de interés para las partes.

5.12. Establecer un programa de eventos sociales, culturales y académicos con egresados, con la presencia de las autoridades universitarias.

5.13. Recabar y difundir los casos de egresados exitosos para que sean un referente de motivación de los alumnos actuales. Institucionalizar el reconocimiento Egresado distinguido con la finalidad de acercar a los egresados a la universidad y a la facultad, fortalecer el sentido de pertenencia e identidad, reconocer su labor y fortalecer los vínculos profesionales.

5.14. Dar seguimiento a la información que publica el Observatorio Laboral Mexicano, entre otras fuentes, acerca de la ocupación de profesionales en el mundo laboral, ingresos percibidos y evolución del perfil profesional del PE; utilizar los resultados para evaluar la pertinencia del programa.

6. Desarrollo de la planta académica



35

Objetivo

Asegurar que la facultad cuente con una planta académica con el perfil apropiado para el cumplimiento de sus funciones, en el marco de los valores y principios institucionales, así como su organización en estructuras colegiadas de docencia e investigación que sustenten la planeación, evaluación y desarrollo de los programas educativos y las líneas de investigación, respectivamente.

Estrategias

6.1. Formular proyectos de desarrollo de las plantas académicas de la facultad, con base en los lineamientos que establezca la Secretaría de Planeación en acuerdo con la Secretaria Académica y la Secretaría de Investigación y Posgrado. Los proyectos deberán estar alineados con los planes de desarrollo de la facultad. Deberán asegurar la suficiencia del número de profesores de tiempo completo y su formación doctoral, la conformación y desarrollo de sus cuerpos académicos y de sus capacidades para la generación y aplicación innovadora del conocimiento, con base en los campos de investigación que se consideren prioritarios en la facultad y necesidades plenamente identificadas del PE, así como los profesores asignatura con el perfil adecuado, probada capacidad y experiencia profesional.

6.2. Aprovechar en forma óptima las plazas de profesores de tiempo completo existentes y las que se deban crear para incrementar la capacidad de respuesta de la facultad a los desafíos que genera el entorno social.

6.3. Priorizar la contratación de profesores de tiempo completo que puedan colaborar en varios programas educativos.

6.4. Actualizar los rasgos del perfil idóneo de un profesor de licenciatura, tomando en consideración la Misión y Visión de la facultad y del PE, las tendencias nacionales e internacionales de la educación superior, respectivamente, y sustentar en ellos los procesos de contratación de profesores.

6.5. Ofrecer cursos de formación y actualización disciplinar a los profesores del nivel medio superior en las áreas de competencia de la facultad.

6.6. Ofrecer oportunidades y apoyos para la actualización profesional mediante modalidades presenciales, semi-presenciales y virtuales para los profesores de asignatura y de tiempo completo, con el objetivo de mejorar la calidad y resultados de sus cursos y/o para cambiar contenidos o enfoques de enseñanza debido a las nuevas reestructuraciones curriculares orientadas a la flexibilidad, la integración y la pertinencia.

6.7. Promover la participación de los profesores en un programa de enseñanza y certificación en el dominio del idioma inglés y en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos.

6.8. Continuar impulsando la más alta habilitación del personal académico de tiempo completo y su producción científica, tecnológica, basada en los más altos estándares nacionales e internacionales



36

de calidad, así como su publicación en los medios de mayor prestigio e impacto en los ámbitos local, regional y mundial.

6.9. Apoyar a los profesores de tiempo completo que cuentan con el grado de licenciatura, especialidad o maestría para que realicen estudios de doctorado en programas reconocidos por su buena calidad en instituciones nacionales y extranjeras, y a los de tiempo parcial para que se mantengan en un proceso permanente de actualización y capacitación.

6.10. Identificar programas de posgrado de calidad en instituciones nacionales y extranjeras, que resulten de interés para la realización de estudios de posgrado de los profesores de tiempo completo, acordes con las líneas de generación y aplicación innovadora del conocimiento que se cultivan en la facultad o pretendan desarrollarse en el futuro para fortalecer su identidad.

6.11. Implementar canales y medios efectivos de comunicación para que los profesores cuenten con información confiable y oportuna sobre opciones de formación.

6.12. Recabar y mantener actualizada la información sobre organismos nacionales e internacionales ante los cuales se puede conseguir apoyos para la formación de profesores.

6.13. Apoyar la gestión de recursos para la implementación de los proyectos de la planta académica de la facultad y del PE, otorgando prioridad a aquellos programas que presentan las proporciones más bajas de profesores de tiempo completo en relación con la naturaleza del PE, con base en la tipología del PRODEP, y los menores niveles de capacidad académica, lo que ayuda a eliminar las desigualdades de calidad entre ellos.

6.14. Utilizar de manera eficiente y eficaz los apoyos del PRODEP y del Conacyt para coadyuvar, con base en los proyectos de desarrollo de la planta académica, a la habilitación doctoral de los profesores de tiempo completo, la incorporación de nuevos profesores que tengan potencial para lograr el reconocimiento del perfil deseable y su adscripción al Sistema Nacional de Investigadores; asimismo, a la integración y consolidación de los cuerpos académicos.

6.15. Utilizar la bolsa de trabajo del CONACyT y de otros organismos nacionales e internacionales para la identificación y posible incorporación de profesores de tiempo completo con doctorado, basada en los proyectos de desarrollo de la planta académica del PE.

6.16. Establecer una eficiente programación académica en la facultad que propicie la participación equilibrada de los profesores en la impartición de los programas educativos y de acompañamiento estudiantil, en el desarrollo de las líneas de generación y aplicación innovadora del conocimiento de los cuerpos académicos y en actividades de gestión. Con ello, sustentar las bases para que logren y conserven el reconocimiento del perfil deseable por parte del Programa de Mejoramiento del Profesorado (PRODEP) y su registro y permanencia en el Sistema Nacional de Investigadores.

6.17. Mantener un eficaz programa de apoyo para que los profesores del PE puedan gestionar el reconocimiento del perfil deseable ante el PRODEP y la adscripción al Sistema Nacional de Investigadores, además de informar oportunamente sobre las convocatorias respectivas.



37

6.18. Proponer iniciativas para actualizar periódicamente las políticas institucionales que han probado su eficacia en el fortalecimiento de la planta académica en el PE, considerando en ellas los lineamientos establecidos en los programas federales que otorgan plazas para la contratación de profesores de tiempo completo.

6.19. Fortalecer los esquemas de evaluación colegiados de la facultad para valorar el desempeño de todos los profesores de tiempo completo.

6.20. Evaluar a los profesores de tiempo completo de nueva contratación, de la facultad, cada 18 meses, con base en los lineamientos marcados por la normativa de la universidad y en función de los compromisos asumidos en su plan de actividades.

6.22. Garantizar que la contratación y permanencia de profesores de asignatura que se lleve a cabo a través de procesos de selección y evaluación rigurosos, con altos estándares de calidad y con un énfasis especial en su capacidad y experiencia profesional.

6.23. Mejorar los mecanismos que permitan incentivar el alto desempeño de los profesores asignatura y técnicos académicos, mediante la capacitación, promoción y reconocimiento.

6.24. Otorgar descargas académicas a los profesores de asignatura, con el propósito de realizar actividades complementarias a sus tareas docentes: tutorías, producción de materiales didácticos, entre otros, y la realización de estudios de posgrado con base en necesidades institucionales, proyectos de trabajo específico y la normativa universitaria.

6.25. Fortalecer los esquemas de evaluación de todo el personal académico por parte de los alumnos.

6.26. Apoyar el intercambio de experiencias exitosas en el cumplimiento de las actividades académicas, que coadyuven a mejorar el desempeño de los docentes.

6.27. Propiciar que los profesores con grado de doctor efectúen estancias en instituciones prestigiadas nacional e internacionalmente de interés para la facultad y el PE, para mejorar su productividad y reforzar la internacionalización de las funciones institucionales.

6.28. Establecer una estrategia que integre la información curricular del personal académico del PE que se mantenga actualizada para atender las convocatorias de evaluaciones.

6.30. Aportar iniciativas para realizar la revisión integral del Reglamento de Personal Académico y mantenerlo actualizado para sustentar adecuadamente el desarrollo institucional.

7. Colaboración, movilidad e intercambio académico Objetivo Promover la colaboración interna y externa, así como la movilidad e intercambio académico para fortalecer el PE y procesos educativos, las capacidades para la generación y aplicación del



38

conocimiento y los esquemas de gestión académica administrativa. Estrategias 7.1. Incrementar la colaboración entre la facultad y las entidades académicas de la universidad y las dependencias de gestión para articular y potenciar las capacidades del PE. 7.2. Participar en la conformación de las redes de estudios de licenciatura de la UASLP con el objetivo de promover la colaboración entre entidades en la impartición de los programas educativos, aprovechar eficientemente las capacidades académicas, la infraestructura y el equipamiento disponible, sustentar los procesos internos de movilidad estudiantil y el fortalecimiento del perfil de egreso de los alumnos del PE. 7.3. Aprovechar los procesos de reestructuración de los programas educativos orientados a la incorporación plena del Modelo Universitario de Formación Integral para crear condiciones que faciliten la integración y operación de las redes de estudios de licenciatura, la movilidad interna de alumnos entre programas y los procesos eficientes de reconocimiento de los estudios realizados. 7.4. Colaborar en la evaluación, cada tres años, del funcionamiento, alcances y resultados de las redes de estudios de licenciatura en el cumplimiento de sus objetivos. 7.5. Facilitar y apoyar las acciones de movilidad externa de alumnos en programas reconocidos por su calidad, que contribuyan a fortalecer las competencias del perfil de egreso establecido en el plan de estudios, en particular aquellas de carácter transversal. 7.6. Asegurar que los alumnos cuenten con información oportuna para llevar a cabo estudios parciales en programas educativos de buena calidad ofrecidos por instituciones nacionales y extranjeras, que fortalezcan su formación. 7.7. Establecer lineamientos flexibles que brinden certeza sobre los procedimientos de revalidación de estudios para los alumnos que participen en los programas de movilidad estudiantil. 7.9. Participar en las convocatorias de organismos nacionales e internacionales que apoyen la movilidad de alumnos y personal académico. 7.10. Construir una base de datos de instituciones que otorguen apoyos para la movilidad nacional e internacional de alumnos y profesores. 7.11. Facilitar y promover la movilidad interna docente entre dependencias y programas educativos, con el propósito de propiciar una mayor formación y productividad de los mismos. 7.12. Identificar las instituciones nacionales y extranjeras de educación superior y centros de investigación que resulten de interés para establecer convenios y alianzas estratégicas para desarrollar acciones académicas que contribuyan al cumplimiento de las funciones del PE. 7.13. Entablar convenios de colaboración e intercambio con instituciones nacionales y extranjeras de educación superior que gocen de amplio prestigio con base en clasificaciones internacionalmente reconocidas, así como de investigación para reforzar el sustento de los programas de movilidad estudiantil y del personal académico, además de la realización conjunta de programas académicos y de divulgación científica de interés para la facultad y el PE. 7.14. Difundir ampliamente la información de los convenios vigentes de colaboración entre la Universidad y otras instituciones para su mejor aprovechamiento. 7.15. Implementar esquemas que promuevan la incorporación al PE de alumnos extranjeros provenientes de instituciones atractivas para establecer convenios de colaboración e intercambio académico. 7.16. Establecer un programa de estancias del personal académico en instituciones de educación



39

superior, centros de investigación y empresas prestigiadas de interés para el PE, para la realización de proyectos que fortalezcan su formación y el desarrollo de los cuerpos académicos. 7.17. Aportar iniciativas para la implementación de un programa interno de profesores visitantes de alto nivel que coadyuve al desarrollo de las funciones institucionales y a la consolidación de los cuerpos académicos, sus líneas de generación y su aplicación del conocimiento que inciden en el PE. 8. Mejora y aseguramiento de la pertinencia y calidad de los programas educativos Objetivo Asegurar que los programas educativos que ofrece la Facultad sean pertinentes y cuenten con el reconocimiento de su calidad por los procedimientos nacionales vigentes de evaluación y acreditación y, en su caso, de alcance internacional Estrategias 8.1. Actualizar el PE considerando la Misión, valores, principios y Visión de la universidad y la facultad; las demandas sociales y económicas del estado, la región y el país en los ámbitos de competencia de la facultad; los estudios de oferta y demanda, de seguimiento de egresados y empleadores; las problemáticas que las profesiones enfrentan en las áreas de la agronomía en zootecnia y las tendencias nacionales e internacionales de la educación superior, así como del mundo laboral. 8.2. Realizar un foro bienal de participación y consulta, con actores de los sectores público, social y empresarial, por áreas del conocimiento de interés para el PE, con el propósito de conocer sus necesidades y expectativas. 8.3. Asegurar que en la actualización de los planes y programas de estudio se incorporen temáticas comunitarias, regionales, globales y de responsabilidad social universitaria. 8.4. Coadyuvar para establecer el marco de referencia institucional para la evaluación de la calidad con el objetivo de promover y garantizar que el PE cuente con condiciones para propiciar una sólida formación de los alumnos, el reconocimiento de los empleadores, además de obtener y mantener el reconocimiento de su calidad por organismos nacionales e internacionales de evaluación y acreditación. 8.7. Asegurar que el PE cuente con un plan de acción que se actualice por lo menos cada tres años y que precise los objetivos y las acciones a emprender para: 8.7.1. Incorporar plenamente el Modelo Universitario de Formación Integral y/o fortalecer su implementación. 8.7.2. Mantener los estándares de calidad establecidos por la universidad. 8.7.3. Disminuir las tasas de deserción y reprobación sin detrimento de la calidad. 8.7.4. Mejorar continuamente las tasas de egreso y titulación en licenciatura. 8.7.5. Incorporar y, en su caso, consolidar la perspectiva de equidad de género, la sustentabilidad y medio ambiente, el respeto a los derechos humanos y las dimensiones multicultural e internacional. 8.7.6. Lograr o mantener la acreditación del PE por organismos reconocidos por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior. 8.7.7. Lograr que el PE ingrese al Padrón de Programas de Licenciaturas de Alto Rendimiento Académico-EGEL del Ceneval. 8.7.8. Fortalecer los esquemas de seguimiento y evaluación de su operación y resultados. 8.8. Establecer exámenes colegiados y departamentales que incorporen nuevos enfoques y estrategias de evaluación del aprendizaje, acordes con el Modelo Universitario de Formación



40

Integral. 8.9. Asegurar que los alumnos de licenciatura presenten la prueba del Examen de Egreso del CENEVAL (EGEL) y utilizar los resultados para la implementación de acciones que propicien la mejora continua de los procesos educativos y de los niveles de aprendizaje alcanzados. 8.10. Conservar la aplicación de los exámenes EXANI- II del CENEVAL como requisito institucional de ingreso a la licenciatura, con el propósito de contar con un instrumento de comparación normalizado sobre la calidad de los aspirantes a ingresar al PE. 8.11. Aportar información y experiencias para conformar y actualizar la base de información sobre organismos acreditadores de alcance nacional e internacional que cuenten con un amplio reconocimiento por la calidad de sus procesos y marcos de evaluación. 8.12. Participar en los talleres de autoevaluación para analizar los principales criterios de calidad del PE, en función de los marcos de referencia de evaluación externa. 8.13. Someter a evaluación externa el PE por organismos especializados nacionales e internacionales, y utilizar los resultados obtenidos para enriquecer sus planes de acción. 8.14. Mantener la organización y seguimiento de los expedientes de evaluación externa y acreditación del PE. 8.15. Aportar iniciativas para diseñar y utilizar instrumentos para estimar el índice de satisfacción de alumnos acerca del PE y procesos educativos, así como de los usuarios del programa de educación continua y de extensión. Utilizar los resultados para la mejora continua de su calidad y pertinencia. 8.16. Aportar iniciativas para la implementación de un plan de trabajo para realizar un proceso de reestructuración al programa universitario de inglés que propicie la modernización de sus procesos de enseñanza-aprendizaje, el incremento significativo de los niveles de dominio del idioma por los alumnos, el establecimiento de esquemas para evaluar la calidad e impacto de sus servicios y asegurar el apropiado cumplimiento de sus objetivos. 8.17. Aportar iniciativas para formular e implementar el plan de acción para el Centro de Idiomas que tenga como objetivos incrementar y uniformar la calidad entre los programas que ofrece, modernizar sus procesos e infraestructura, ampliar su cobertura de atención en el estado y consolidarse como un espacio autofinanciable y generador de recursos propios en beneficio de la institución. 9. Fomento a la investigación, innovación y desarrollo tecnológico Objetivo Contribuir a que la Facultad sea reconocida como un polo local, regional, nacional e internacional de desarrollo científico, tecnológico y humanístico de alto impacto; por sus contribuciones oportunas y relevantes al diseño, implementación y evaluación de políticas públicas; el avance del conocimiento científico, tecnológico y la innovación; el desarrollo educativo; la resolución de la problemática local y regional; la mejora continua del nivel de bienestar de la sociedad potosina y la sustentabilidad global. Estrategias 9.1. Colaborar para establecer un programa que tenga como objetivo articular y potenciar las capacidades de la facultad para el avance científico, tecnológico y la innovación que contribuya a: 9.1.1. Enriquecer e innovar la práctica docente. 9.1.2. Hacer aportes al pensamiento en los distintos campos del saber y disciplinas relacionadas con el PE. 9.1.3. Sustentar la operación del PE con los más altos estándares de calidad institucionales,



41

nacionales e internacionales. 9.1.4. Incorporar alumnos en el desarrollo de los proyectos de investigación. 9.1.5. Apoyar y promover el trabajo colaborativo y la realización de proyectos multi, inter y transdisciplinarios entre profesores y cuerpos académicos, en particular, con otras entidades académicas. 9.1.6. Incrementar el número de proyectos de investigación cuyos resultados contribuyan a mejorar la calidad de vida de la sociedad potosina y de la región. 9.1.7. Colaborar para generar resultados e innovaciones de utilidad para comunidades y organismos de los sectores público y privado del estado de San Luis Potosí y de la región. 9.1.8. Aumentar el impacto de la investigación aplicada para que se traduzca en aportaciones al desarrollo tecnológico, la innovación; el registro y transferencia de patentes. 9.1.9. Aportar iniciativas que contribuyan a la atención de problemáticas de alcance global en las áreas de competencia de la facultad y del PE. 9.1.10. Generar iniciativas para diseñar políticas públicas orientadas a subir el nivel de progreso de la sociedad potosina y del país. 9.2. Aumentar la participación de profesores de tiempo completo en cuerpos y redes académicas para sustentar una mejor planeación de la investigación, innovación y desarrollo tecnológico que se realiza en la facultad y el uso eficiente de los recursos disponibles. 9.3. Colaborar en la evaluación del grado de consolidación de los cuerpos académicos, con base en la metodología que establezca la Secretaría de Investigación y Posgrado, y formular un programa de trabajo cuyo objetivo sea impulsar su desarrollo, atender las debilidades que, en su caso, se hayan identificado y lograr su plena consolidación. Los programas de trabajo se evaluarán cada año para realizar las adecuaciones requeridas para asegurar el logro de sus objetivos. 9.4. Identificar y sistematizar buenas prácticas para la integración y consolidación de cuerpos académicos, utilizando las experiencias de la universidad así como las de otras instituciones nacionales y extranjeras de educación superior y centros de investigación. 9.5. Detectar áreas prioritarias para el desarrollo de la región, el estado y el país, así como para la atención de problemáticas mundiales en las áreas de competencia de la facultad para definir líneas de investigación de los cuerpos académicos que propicien la consolidación del liderazgo nacional e internacional de la facultad y la universidad. 9.6. Incentivar y apoyar el desarrollo de actividades conjuntas multi, inter y transdisciplinarias entre cuerpos académicos de la facultad y con otras entidades académicas, para el intercambio de experiencias y la mejora de sus funciones, para avanzar hacia su plena consolidación. 9.7. Identificar cuerpos académicos en instituciones de educación superior y centros de investigación estatales, nacionales y extranjeros, con los que resulte de interés establecer acuerdos de colaboración y redes de cooperación e intercambio académico para el desarrollo de las líneas de generación y aplicación del conocimiento de la facultad. 9.8. Impulsar la conformación de redes y alianzas estratégicas de los cuerpos académicos con los gobiernos federal, estatal y municipal, con empresas, organizaciones sociales y con otros cuerpos académicos de instituciones de educación superior y centros de investigación nacionales y extranjeros, para la realización de proyectos que contribuyan a mejorar el nivel de desarrollo humano de la sociedad potosina. 9.9. Continuar promoviendo la participación activa de los cuerpos académicos en las convocatorias de la SEP, el CONACyT, el gobierno estatal y de organismos nacionales e internacionales que



42

coadyuven a fortalecer su conformación y el desarrollo de sus líneas de generación y aplicación del conocimiento. 9.10. Incrementar permanentemente la participación de la facultad y sus cuerpos académicos en reuniones y eventos nacionales e internacionales, de alto impacto, para dar a conocer sus contribuciones relevantes en la generación y aplicación innovadora del conocimiento; construir y fortalecer las redes de colaboración e intercambio académico, además de enriquecer su producción académica. 9.11. Fomentar y apoyar la participación de profesores visitantes, nacionales y extranjeros, en la implementación de los programas de la facultad y en el fortalecimiento de sus cuerpos académicos 9.12. Privilegiar la publicación de los resultados de los proyectos de generación y aplicación del conocimiento en medios de prestigio y alto impacto internacional. 9.13. Motivar y premiar proyectos creativos e innovadores, mediante acciones específicas dirigidas a los diferentes actores: alumnos del PE; técnicos académicos y profesores investigadores. 9.14. Promover la participación de los profesores de tiempo completo y cuerpos académicos en los premios de vinculación, investigación e innovación tecnológica locales, estatales, regionales, nacionales e internacionales. 9.15. Promover la participación de los profesores de tiempo completo y cuerpos académicos en la formulación y evaluación de políticas de ciencia, tecnología e innovación. 9.16. Incentivar la intervención de los investigadores en las actividades de divulgación en los ámbitos local nacional e internacional. 9.17. Colaborar para mantener, ampliar y asegurar la calidad y pertinencia del programa de inmersión de alumnos de licenciatura a la ciencia, la tecnología y la innovación. 9.18. Aportar iniciativas para establecer un reglamento de la investigación que reconozca las tareas de la generación y aplicación del conocimiento; las armonice con la formación de alumnos de licenciatura y, en forma particular, como plataforma de soporte de los posgrados. 10. Vinculación y participación social Objetivo Impulsar una intensa, apropiada y constante relación con los sectores público, social y empresarial que contribuya al desarrollo de las funciones institucionales y a consolidar la presencia y el reconocimiento de la Facultad por la sociedad potosina. Estrategias 10.1. Colaborar con la formulación de un Plan Maestro de Vinculación acorde con la Misión y Visión de la Universidad, de la Facultad y del PE, que contribuya de manera efectiva, entre otros aspectos, a: 10.1.1. Implementar el Modelo Universitario de Formación Integral. 10.1.2. Mantener una relación permanente con los egresados y empleadores, y desarrollar proyectos de interés para las partes. 10.1.3. Identificar áreas de oportunidad en los que pueda poner al servicio de la sociedad sus capacidades. 10.1.4. Participar en el análisis de problemas que afectan a la comunidad, en particular de las zonas de influencia de la facultad, y aportar iniciativas para su atención pertinente y oportuna, preferentemente a través del trabajo colaborativo de profesores y cuerpos académicos. 10.1.5. Ofrecer educación continua, consultoría y servicios del más alto nivel, con base en los lineamientos institucionales.



43

10.1.6. Promover la participación de actores sociales en la formulación, implementación y evaluación de proyectos diversos de naturaleza académica, cultural y administrativa. 10.1.7. Impulsar la transferencia de conocimientos y tecnología a grupos de interés. 10.1.8. Fortalecer el liderazgo y el posicionamiento social de la Facultad y en particular el PE. 10.2. Identificar, sistematizar y difundir experiencias exitosas de vinculación en la universidad y en la facultad, así como en instituciones nacionales y extranjeras de educación superior y centros de investigación; incorporar al quehacer universitario aquellas que resulten pertinentes y de interés para fortalecer el Plan Maestro de Vinculación. 10.3. Aplicar el esquema institucional para evaluar el impacto de las actividades de vinculación de la facultad y el grado de satisfacción de los usuarios de los servicios. 10.4. Designar al responsable de la gestoría de la vinculación en la facultad para atender las funciones definidas institucionalmente. 10.5. Apoyar y promover las actividades de vinculación mediante la estancia de alumnos y profesores en organismos de los sectores público, social y empresarial para el desarrollo de actividades de interés para las partes. 10.6. Formular y mantener actualizado el catálogo de infraestructura, consultoría y servicios de la facultad; promover su conocimiento en los diferentes grupos de interés de la universidad. 10.7. Elaborar y actualizar periódicamente la base de información de los grupos de interés de la facultad y sus expectativas. Para ello, se considerará la localización geográfica de la institución para tomar ventaja de ella. 10.8. Incentivar la participación de actores externos a la facultad en el diseño, implementación y evaluación de proyectos de interés para las partes. 10.9. Fortalecer la relación con la Asociación de Egresados de la universidad y en particular de la facultad para identificar necesidades de formación, actualización y capacitación que enriquezcan el programa de educación continua y extensión de la facultad, así como para el desarrollo de proyectos de interés para las partes. 10.10. Apoyar y aportar iniciativas para la consolidación de los programas y servicios que opera actualmente la universidad en áreas marginadas, e implementar nuevos, con base en necesidades identificadas. 10.11. Difundir ampliamente las oportunidades de vinculación de la facultad entre sus profesores y cuerpos académicos. 10.12. Promover la certificación de los laboratorios y talleres que se requieren para sustentar, ampliar y diversificar las posibilidades de vinculación. 10.13. Establecer convenios de colaboración con organismos de los sectores público, social y empresarial que aporten recursos para desarrollar proyectos relevantes para el crecimiento social y económico de la entidad en las áreas de las ciencias agronómicas. 10.14. Incentivar la realización de proyectos financiados por organismos de los sectores público, social y empresarial. 10.15. Participar en las convocatorias de apoyo al desarrollo de las micro, pequeñas y medianas empresas, que sustente la ejecución de proyectos que contribuyan a su fortalecimiento. 10.16. Gestionar y respaldar la incubación de empresas, a través de asesorías a emprendedores de la comunidad universitaria. 10.17. Aportar iniciativas para crear e implementar en la universidad un plan de acción para promover la cultura y la protección de la propiedad intelectual en México y el extranjero, así como la



44

comercialización de derechos de propiedad industrial (patentes, diseños industriales, modelos de utilidad, entre otros) derivadas de los proyectos de investigación, desarrollo tecnológico e innovación de los profesores y cuerpos académicos que así convenga a los intereses de la universidad. 10.18. Utilizar los medios electrónicos y otros mecanismos de comunicación para dar a conocer los servicios de la facultad en materia de consultoría, asistencia técnica, transferencia de tecnología y educación continua. 10.19. Fortalecer y sistematizar la participación de la facultad en los órganos de decisión de instituciones gubernamentales, sociales y privadas. 10.20. Aportar iniciativas para asegurar que la normativa institucional sustente adecuadamente las actividades de vinculación, propiedad intelectual y transferencia de tecnología del personal académico, así como la pertinencia y actualización permanente de los medios de reconocimiento de los productos académicos generados por la misma. 10.21. Promover la formación de un Consejo de Vinculación de la facultad, integrado por actores de los sectores público, social y empresarial que sean de interés para la facultad y que colaboren, entre otros aspectos, a: 10.21.1. Identificar oportunidades de vinculación de la facultad, utilizando sus capacidades, en la atención de problemáticas en sus áreas de competencia de los municipios y comunidades del estado, en particular de grupos en condición de desventaja. 10.21.2. Aportar iniciativas para enriquecer los proyectos académicos y propiciar el cumplimiento de la Misión y el logro de la Visión 2023 de la UASLP, de la Facultad y del PE. 10.22. Aportar iniciativas para actualizar el reglamento de ingresos extraordinarios para que considere de manera precisa las participaciones de los recursos derivados de regalías sobre patentes que se hayan obtenido de trabajo realizado en la UASLP, con la exclusión de convenios con instituciones o empresas donde se convengan de antemano los derechos de propiedad intelectual de los productos elaborados por encargo, en función del recurso pagado y/o la normatividad civil o estatal aplicable. 11. Internacionalización Objetivo Promover la internacionalización de las funciones y el posicionamiento de la facultad en el extranjero. Estrategias 11.1. Incorporar la dimensión internacional en las funciones de la facultad a través de proyectos y acciones con enfoque y proyección mundial, y de la adopción de los más altos estándares internacionales de calidad en sus actividades académicas, con el propósito de mejorar su posición en el contexto global. 11.2. Adoptar el inglés como segunda lengua y que se refleje en los documentos institucionales estratégicos, en el portal web de la facultad y en la señalética principal. 11.3. Difundir la oferta educativa de la facultad en aquellos países que sean de interés para incentivar y facilitar la incorporación de alumnos extranjeros. 11.4. Impartir materias en inglés en el PE. 11.5. Aportar iniciativas para simplificar los trámites administrativos para la incorporación de alumnos de otros países. 11.6. Identificar en la facultad, las instituciones extranjeras de educación superior y centros de



45

investigación con los cuales es conveniente establecer acuerdos de colaboración e intercambio académico, que aporten a la internacionalización de las mismas, a fortalecer sus capacidades y a la realización de proyectos académicos. 11.7. Asegurar que el personal académico de la facultad cuente con información oportuna y actualizada acerca de oportunidades de colaboración e intercambio con instituciones extranjeras de educación superior y centros de investigación. 11.8. Gestionar el diseño e implementación de contenidos educativos con instituciones extranjeras de prestigio en áreas afines a la facultad, en particular con aquellas mejor posicionadas en las clasificaciones internacionales, que ofrezcan la doble titulación o grados compartidos. 11.9. Establecer un plan de acción para lograr la acreditación de los programas educativos por organismos de alcance internacional que gocen de un amplio prestigio y reconocimiento por la calidad, ética y rigurosidad de sus procesos de evaluación. 11.10. Incentivar y apoyar la creación y participación de la facultad en redes internacionales de desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de innovación. 11.11. Participar en el programa de profesores visitantes extranjeros de amplio reconocimiento por sus aportes al desarrollo científico, tecnológico y la innovación, que contribuya a la impartición de cursos del PE, el fortalecimiento de los cuerpos académicos y sus líneas de generación y aplicación del conocimiento. También a construir acuerdos de colaboración con organismos extranjeros en el desarrollo de proyectos que coadyuven al cumplimiento de la Misión y al logro de la Visión de la facultad y del PE. 11.12. Aportar iniciativas para el programa de reconocimientos que otorga la universidad a personal de alto prestigio internacional. 11.13. Participar en estudios que realicen organismos internacionales para promover el conocimiento de la facultad y sus capacidades. 11.14. Mantener actualizada la base de información sobre los organismos internacionales que sean de interés para la participación y vinculación de la facultad. Incrementar la participación de la facultad con éstos para el desarrollo de su proyecto académico. 11.15. Organizar con prioridad, reuniones de alcance internacional en temas que fortalezcan el liderazgo y la presencia de la facultad, para el análisis y diseño de aportaciones a la solución de problemas relevantes de las ciencias agronómicas para el progreso de los países. 11.16. Certificar procesos estratégicos de gestión por normas internacionales. 11.17. Establecer un plan de acción para rediseñar el portal web y asegurar que sea un medio eficaz para promover a la facultad en el extranjero. 11.18. Aportar iniciativas para identificar y sistematizar prácticas exitosas de internacionalización implementadas por la universidad e instituciones nacionales y extranjeras de educación superior. Incorporar aquellas que se consideren pertinentes. 11.19. Aportar iniciativas para asegurar que la normativa institucional facilite la internacionalización de las funciones institucionales. 12. Gestión ambiental Objetivo Impulsar la incorporación de la perspectiva ambiental y de la sustentabilidad en todo el quehacer de la universidad y aportar a la construcción transversal de una cultura de convivencia con la naturaleza, de conservación del ambiente y de aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, que convierta a la facultad en ejemplo y le permita tener el liderazgo en el estado.



46

Estrategias 12.1. En coordinación con el plan de trabajo institucional dar a conocer ampliamente a la comunidad de la facultad el contenido y alcances de la Agenda Ambiental. 12.2. Establecer programas y proyectos en la facultad y el PE para incorporar la perspectiva ambiente y sustentabilidad en la formación de los alumnos, la investigación, el compromiso social de la institución y su desempeño. 12.3. Diseñar e implementar propuestas de investigación multidisciplinarias en los cuerpos académicos relacionados con ambiente y sustentabilidad. 12.4. Capacitar a los profesores, las comisiones curriculares y los comités académicos para desarrollar capacidades para la incorporación de ambiente y sustentabilidad en el currículo, la investigación, la extensión y el desempeño de los espacios universitarios. 12.5. Involucrar a los alumnos en temas relacionados con ambiente y sustentabilidad, a través de la docencia y la investigación; actividades con compromiso social, su comportamiento responsable en los espacios universitarios; con acciones como cursos, talleres, problemas, proyectos, colaboraciones, servicio social, verano de la ciencia, inmersión a la ciencia, tesis, entre otros. 12.6. Colaborar en la implementación del Sistema de Manejo Ambiental (SMA) en la facultad para disminuir significativamente el impacto ambiental de las actividades universitarias y que le rinda cuentas de ello a la sociedad. Generar una logística institucional para la disminución del consumo de energía eléctrica, agua y papel, para la separación de basura, el reciclaje del agua y el tratamiento de residuos peligrosos. 12.7. Colaborar en el fortalecimiento de la gestión ambiental y de sustentabilidad de los espacios de la facultad e involucrar a todos los actores: autoridades, líderes de la comunidad universitaria, profesores, alumnos y empleados, con la coordinación transversal e integradora de la Agenda Ambiental. 12.8. Abordar los proyectos de vinculación en ambiente y sustentabilidad en grupos ad hoc multidisciplinarios de profesores y alumnos. 12.9. Colaborar en la implementación de un plan de trabajo para lograr la certificación de la gestión ambiental de la universidad y de la Facultad, con base en la norma ISO 14000 que incidan en el PE. 13. Ampliación y modernización de la infraestructura Objetivo Propiciar que se cuente con las instalaciones físicas y el equipamiento de vanguardia necesario para el desarrollo, en condiciones óptimas, de los programas educativos, de investigación, extensión y gestión, con atención a la sustentabilidad, seguridad de los usuarios y necesidades de personas con capacidades diferentes. Estrategias 13.1. Formular y mantener actualizado un programa de inversión para la ampliación y modernización de la infraestructura física y el equipamiento, sustentado en necesidades claramente identificadas en el PLADE de la facultad y del PE. 13.2. Utilizar materiales y equipos que sean tecnológicamente amigables con el medio ambiente, además de promover entre la comunidad prácticas que coadyuven a ese fin. 13.3. Aportar iniciativas para mantener y propiciar el fortalecimiento continuo del sistema institucional para el diseño y construcción de la infraestructura física de la facultad y del PE. 13.4. Establecer laboratorios centrales de servicios analíticos que requieren equipos especializados de alto costo, para apoyar en forma integral el desarrollo de los proyectos derivados de las líneas



47

de investigación de la facultad que inciden en el PE y, en su caso, que ofrezca servicios a organismos externos. 13.5. Privilegiar la ampliación y mantenimiento de infraestructura y laboratorios de uso compartido 13.6. Implementar las medidas de seguridad e higiene y la atención de necesidades de personas con discapacidad en el diseño y equipamiento de los laboratorios de la facultad. 13.7. Fortalecer la infraestructura de comunicaciones procurando la incorporación de las tecnologías más modernas para satisfacer las necesidades de los usuarios. 13.8. Asegurar condiciones de infraestructura para la protección de la comunidad universitaria y la atención de necesidades a personas con discapacidad. 13.9. Ampliar la señalética actual del uso de espacios comunes: bibliotecas, aulas, áreas administrativas, servicios sanitarios, etcétera, de tal manera que se facilite el acceso a personas con alguna discapacidad. 13.10. Aportar iniciativas para formular y dar seguimiento a un conjunto de indicadores que permitan clarificar aspectos claves, respecto a la utilización de la infraestructura de la institución, para la supervisión y el control eficiente de los recursos. 13.11. Establecer un programa permanente de mantenimiento de las instalaciones y el equipamiento. 13.12. Difundir la normativa institucional en materia de construcción sustentable. 13.13. Apoyar la gestión de recursos de organismos nacionales e internacionales para la ampliación y modernización de la infraestructura y el equipamiento, con base en un programa priorizado de necesidades. 14. Promoción de la ciencia, el arte y la cultura Objetivo Contar con un plan maestro de promoción de la cultura, el arte y la ciencia que sea de la mayor relevancia y trascendencia social en el estado San Luis Potosí y en la región, que coadyuve a la formación integral de los alumnos y a mejorar el nivel de bienestar de la sociedad potosina; asimismo, que fomente, conserve y difunda los diversos componentes del arte, la cultura y las riquezas naturales del estado. Estrategias 14.1. Aportar iniciativas y colaborar para asegurar la promoción de la cultura, el arte y la ciencia 14.1.1. La identificación de los intereses culturales y artísticos de la comunidad en la facultad. 14.1.2. El involucramiento de los grupos de interés para llevar a cabo el plan cultural y de divulgación científica. 14.1.3. El desarrollo de espacios para su funcionamiento apropiado. 14.1.4. Los lineamientos para incorporar el enfoque cultural y artístico en el Modelo Universitario de Formación Integral y la incorporación de actividades de esta índole en el currículo de los programas educativos. 14.1.5. Los esquemas de coordinación entre la facultad y otras entidades académicas para su operación y seguimiento. 14.1.6. Los mecanismos para su amplia promoción y socialización. 14.1.7. La participación de los organismos con que se puedan establecer alianzas estratégicas para su operación y financiamiento. 14.1.8. El marco y los instrumentos de evaluación y seguimiento para la mejora continua y el aseguramiento de su pertinencia y calidad, en particular para identificar los índices de satisfacción



48

de los usuarios de las actividades del plan. 14.2. Colaborar para lograr la ampliación de la cobertura de las actividades culturales y de divulgación científica en atención a la población en condición de desventaja. 14.3. Adecuar el currículo de los programas educativos para incorporar la dimensión cultural y artística en apoyo al cumplimiento de los objetivos del Modelo Universitario de Formación Integral. 14.4. Realizar actividades que integren a los alumnos en procesos de creación y participación universitaria para su formación integral. 14.5. Organizar eventos para fortalecer el hábito de la lectura y las capacidades de redacción de textos en la comunidad de la facultad. 14.6. Identificar los valores artísticos más destacados entre la comunidad de la facultad para apoyarlos y promoverlos. 14.7. Fomentar la participación de miembros de la comunidad de la facultad en concursos y eventos culturales, artísticos y de divulgación científica. 14.8. Colaborar y aportar iniciativas para mantener y fortalecer el programa de divulgación de la ciencia y la tecnología. 14.9. Colaborar y aportar iniciativas que tengan por objeto reforzar las acciones para el rescate, protección y conservación del patrimonio cultural de nuestro entorno. 15. Fomento del deporte y el cuidado de la salud Objetivo Desarrollar un conjunto amplio y diversificado de actividades que formen parte de una cultura del cuidado de la salud en su comunidad y la formación integral de sus alumnos. Estrategias 15.1. Colaborar con el plan de trabajo institucional que tenga como propósitos: 15.1.1. Fortalecer y difundir las actividades y servicios orientados al cuidado de la salud de la comunidad de la facultad. 15.1.2. Aportar propuestas para el diseño de actividades deportivas extracurriculares que contribuyan a la formación integral de los alumnos. 15.1.3. Incentivar la intervención de alumnos, profesores, directivos y personal administrativo y de servicio en actividades deportivas y recreativas. 15.1.4. Desarrollar prácticas deportivas intra e interinstitucionales fomentando la participación de la comunidad de la facultad con otras entidades académicas universitaria. 15.1.5. Fortalecer a las selecciones deportivas existentes, propiciar el surgimiento de nuevos representativos y desarrollar un programa de detección de talentos deportivos. 15.1.6. Construir o mejorar las instalaciones deportivas considerando un orden de prioridades. 15.2. Aportar información para generar una base de datos de los deportistas de alto rendimiento y crear las condiciones de flexibilidad curricular y académica en las dependencias para apoyar su formación. 15.3. Incorporar temas de cuidado de la salud en planes y programas de estudios para sensibilizar a los alumnos desde su ingreso y crear una cultura de la salud. 15.4. Colaborar en la implementación de las iniciativas para la atención de problemas de salud, adicciones, sexualidad y violencia. 15.5. Colaborar en el fortalecimiento del programa orientado a la mejora continua de la salud ocupacional del personal de la facultad. 15.6. Apoyar en la difusión de cápsulas informativas del cuidado de la salud y los beneficios de la



49

práctica deportiva, a través de medios electrónicos de comunicación como “el cartero” y otros medios a disposición de la universidad. 15.7. Colaborar en el establecimiento de un programa de comida saludable en la cafetería de la facultad y coadyuvar en el aseguramiento del cumplimiento de las normas de regulación sanitaria. 15.8. Fomentar estilos de vida saludable en la comunidad universitaria. 15.9. Implementar un programa de activación física para toda la comunidad que apoye la realización de ejercicios cortos pero continuos dentro de las instalaciones. 15.10. Participar en el establecimiento de metodologías para la evaluación de la satisfacción de los usuarios de los servicios de salud y deportivos que ofrece la universidad, con el fin de mejorarlos y asegurar su pertinencia y calidad. 16. Buen gobierno Objetivo Promover la gobernabilidad institucional y la gestión socialmente responsable de la institución en el cumplimiento de sus funciones. Estrategias 16.1. Participar en las campañas institucionales periódicas para promover y lograr la apropiación plena de la Misión, Visión, valores y principios de la universidad, la facultad y del PE por parte de la comunidad universitaria. 16.2. Aportar iniciativas para mantener actualizadas las políticas y la normativa institucional así como mantener actualizada la normativa de la facultad para impulsar y sustentar: 16.2.1. El correcto funcionamiento institucional y la toma de decisiones en el cumplimiento de su Misión y el logro de las visiones UASLP, de la facultad y del PE. 16.2.2. El desarrollo armónico y equilibrado de las capacidades de las entidades académicas y dependencias de gestión. 16.2.3. La incorporación de la perspectiva de género en las funciones institucionales. 16.2.4. La generación de un apropiado ambiente organizacional, cimentado en los valores y principios institucionales, así como la colaboración y el trabajo colegiado. 16.2.5. La no discriminación, respeto de la diversidad y la promoción de los derechos humanos. 16.2.6. El fortalecimiento de procesos de gestión y coordinación para una planeación participativa y efectiva, para la evaluación, presupuestación y administración eficiente, congruente y eficaz, con sustento en un sistema de información e indicadores de desempeño y en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 16.2.7. Una comunicación permanente y efectiva entre el cuerpo directivo, y de éste con: los alumnos, el personal académico, administrativo y de servicios. 16.3. Formular y mantener actualizado el PLADE de la facultad y del PE, articulado con el Plan Institucional de Desarrollo 2013-2023. 16.4. Crear la comisión de planeación y evaluación de la facultad con objeto de coordinarse con la Secretaría de Planeación, que establecerá los lineamientos para su integración y funcionamiento. 16.5. Capacitar a la comisión de planeación y evaluación en temas de planeación estratégica, evaluación académica, liderazgo, gestión ambiental, perspectiva de género y gestión del cambio institucional, entre otros. 16.6. Evaluar la estructura orgánica y realizar las adecuaciones requeridas para la realización de las funciones, asegurar el cumplimiento de la Misión y el logro de la Visión 2023 de la facultad y del PE; responder con oportunidad, calidad y pertinencia a las demandas del desarrollo social y económico



50

de comunidades, municipios del estado y el país en el ámbito de competencia de la facultad. 16.7. Incentivar y apoyar los estudios sobre la facultad cuyos resultados contribuyan a la mejora continua y al aseguramiento de la calidad de sus funciones. 16.8. Asegurar que la facultad cuente con su reglamento interno, manual de procedimientos y de organización interna actualizados. 16.9. Dar seguimiento al cumplimiento de la normatividad institucional y los acuerdos del H. Consejo Técnico de la facultad y del H. Consejo Directivo Universitario. 16.10. Reafirmar el compromiso y la identidad institucional de los profesores de asignatura y los profesores de tiempo completo, a través de reconocimientos al desempeño detectado en la evaluación de los alumnos, la opinión de sus pares y autoridades. 16.11. Coadyuvar en el fortalecimiento de la operación del Observatorio Universitario de Género y promover la formulación de recomendaciones para la incorporación de la perspectiva de género en el desarrollo de las funciones institucionales. 16.12. Aportar iniciativas para establecer un plan de trabajo para lograr la certificación en el Modelo de Equidad de Género promovido por el Instituto Nacional de las Mujeres. 16.13. Apoyar la habilitación del personal directivo y administrativo en el desarrollo de sus funciones. 16.14. Aportar iniciativas para mantener actualizados la norma, los criterios y procedimientos para la contratación de personal académico y administrativo, de acuerdo con el proyecto de Visión UASLP 2023, de la facultad y del PE. Agilizar los procesos de contratación para aprovechar ventanas de oportunidad. 16.15. Colaborar con propuestas para formular un programa para atender el desarrollo integral de docentes y administrativos. 16.16. Aportar iniciativas para generar y mantener actualizado el Modelo de Responsabilidad Social. Aplicarlo en la facultad y del PE, además de evaluar periódicamente el cumplimiento de sus objetivos. 16.17. Apoyar el diseño, implementación, evaluación y actualización permanente de sistemas y procesos administrativos homologados entre las entidades académicas y dependencias de gestión; procurar su certificación con base en normas internacionales. 16.18. Construir códigos de buenas prácticas, indicadores y estándares de desempeño para todas las funciones de la facultad. 16.19. Atender de manera oportuna las recomendaciones de organismos evaluadores externos nacionales e internacionales que resulten pertinentes. 16.20. Dar seguimiento y evaluar cada dos años los avances en la implementación del PLADE 2014-2023, con base en la metodología que establezca la Secretaría de Planeación y, en su caso, impulsar su actualización oportuna para garantizar su vigencia como marcos orientadores para la toma de decisiones y el desarrollo de las actividades de la facultad. 16.21. Evaluar permanentemente la congruencia entre lo que se plasma en el PLADE 2014-2023 y el quehacer diario de directivos y funcionarios de la facultad y, en su caso, instrumentar medidas preventivas y correctivas. 16.22. Identificar y actualizar periódicamente la información sobre los grupos de interés de la facultad. Analizar sus expectativas y formular e implementar acciones para responder a aquellas que se consideren pertinentes y se encuentren en el ámbito de responsabilidad de la facultad. 16.23. Conservar una adecuada y eficaz relación institucional con las organizaciones gremiales de



51

la universidad. 16.24. Atender en tiempo y forma los requerimientos de auditorías y revisiones requeridos por instancias internas autorizadas y externas facultadas por ley. 16.25. Participar con iniciativas que permitan fortalecer los programas que aseguren la transparencia, el acceso a la información y la rendición oportuna de cuentas a la sociedad, acerca del cumplimiento de las funciones institucionales y el uso de sus recursos públicos puestos a su disposición. 16.26. Promover la capacitación especializada al personal de la facultad en áreas específicas de la gestión en materia de transparencia y rendición de cuentas, con énfasis en el acceso a la información pública, la protección de datos, la contraloría social, el control interno y las auditorías de desempeño. 16.27. Coadyuvar en la creación e implementación de un eficaz sistema integral de seguridad universitaria; capacitar al personal constantemente y evaluar su funcionamiento para asegurar la eficiencia de sus resultados. 16.28. Crear condiciones que promuevan el incremento sustancial de los recursos propios de la facultad y en particular del PE, que permita fortalecer el desarrollo institucional. 17. Comunicación e identidad Objetivo Propiciar que la comunidad universitaria, los grupos de interés de la universidad y la sociedad en general estén bien informados sobre el quehacer de la institución y sus servicios, el cumplimiento de su Misión, los avances en el logro de la Visión y de sus contribuciones al desarrollo de la región y del país. Estrategias 17.1. Participar en el programa de comunicación estratégica que tenga entre sus objetivos: 17.1.1. Difundir de manera amplia, objetiva y atractiva la oferta educativa de la facultad sus capacidades para la generación y aplicación del conocimiento, así como sus proyectos académicos y de extensión, tomando en consideración la ventaja estratégica de su localización geográfica. 17.1.2. Mantener oportunamente informada y con un alto sentido ético y estratégico a la comunidad de la facultad, a los grupos de interés y la sociedad potosina sobre: 17.1.2.1. El desarrollo de las funciones institucionales en el cumplimiento de la Misión y el logro de la Visión 2023 de la facultad y del PE. 17.1.2.2. Los procesos de mejora continua y aseguramiento de la calidad de sus programas educativos, de investigación y gestión. 17.1.2.3. La calidad reconocida del PE con base en los procedimientos nacionales vigentes de evaluación y acreditación, así como de alcance internacional. 17.1.2.4. El desempeño y la trayectoria laboral de sus egresados. 17.1.2.5. El desarrollo de proyectos académicos y acciones de vinculación en la atención de problemáticas del crecimiento social y económico de los municipios y comunidades del estado, la región y el país en los ámbitos de competencia de la facultad. 17.1.2.6. Sus contribuciones a la mejora del nivel de desarrollo humano de la sociedad en el estado y el país. 17.1.2.7. Los avances en la implementación del PLADE 2014-2023, así como del PE y el logro de sus metas. 17.1.2.8. Los logros alcanzados y los reconocimientos otorgados por el cumplimiento de sus



52

funciones. 17.1.2.9. El uso de los recursos puestos a su disposición. 17.1.2.10. Los retos que enfrenta el desarrollo futuro de la facultad y del PE. 17.1.3. Difundir eficazmente entre los alumnos los servicios que ofrece el Sistema Integral de Acompañamiento Estudiantil. 17.1.4. Socializar la normativa institucional y sus adecuaciones, los acuerdos del H. Consejo Directivo Universitario y el Código de ética, entre la comunidad de la facultad y la universitaria. 17.1.5. Fortalecer el liderazgo y posicionamiento de la facultad y del PE como un polo de formación, avance científico y de innovación. 17.2. Diagnosticar la situación de la comunicación interna y externa de la facultad, y con base en los resultados, establecer el contenido específico del programa de comunicación estratégica y los medios para su implementación. 17.3. Evaluar anualmente los alcances e impactos del programa de comunicación estratégica en la facultad para realizar las adecuaciones necesarias y garantizar el cumplimiento de sus objetivos. 17.4. Apoyar la implementación y fortalecimiento del Programa de identidad institucional y pertenencia a la universidad de alumnos, egresados, personal académico, administrativo y directivo. Evaluar sus alcances y efectos periódicamente para hacer los ajustes necesarios. 17.5. Socializar la información y promover la identidad institucional utilizando medios tradicionales y contemporáneos para tener presencia social y asegurar que ésta llegue oportunamente a la población objetivo. 17.6. Diseñar, fortalecer y promover elementos y objetos institucionales de comunicación que generen una verdadera identidad entre los integrantes de la comunidad de la facultad y del PE. 17.7. Realizar periódicamente estudios para identificar el grado de posicionamiento social de la facultad y del PE. 5.4.2 Políticas Para propiciar el mantenimiento y consolidación de las fortalezas, la superación de las debilidades y la atención de los retos identificados en el apartado anterior del PLADE, así como para promover el cumplimiento de la Misión y el logro de la Visión del PE de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista 2025 se aplicarán las siguientes políticas generales:

Liderazgo, identidad y presencia social

Se promoverá que el PE de Fitotecnia sea fuente obligada de consulta por parte de entidades del sector público y organismos de los sectores social y empresarial para la atención de problemáticas del desarrollo social y económico del estado y del país. Asimismo, que mantenga una imagen muy favorable, alto prestigio y confiabilidad dentro de la sociedad.

Se impulsará la consolidación de una comunidad de aprendizaje, integrada, incluyente, plural, propositiva, emprendedora, solidaria y multicultural que practique los valores y principios de la universidad y de la facultad enmarcados en el proyecto de Visión del PE y que posea un fuerte sentido de pertenencia e identidad institucional.

Se fomentará estratégicamente la presencia del PE de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista en los



53

medios de comunicación para consolidar su imagen, prestigio y liderazgo.

Oferta educativa

Se promoverá la ampliación y diversificación del PE de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista, tomando en consideración estudios de oferta y demanda, las tendencias del mundo laboral y de la formación universitaria, elementos de innovación y los criterios que aseguren el reconocimiento de su calidad.

Se privilegiará el diseño del PE de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista impartidos en colaboración por dos o más dependencias académicas, para articular y potenciar las capacidades institucionales, optimizar los recursos físicos y humanos, y fortalecer el perfil de egreso de los alumnos.

Se impulsará la conformación de una red de estudios de licenciatura que propicien y sustenten el trabajo colegiado colaborativo multi, inter y transdisciplinario entre entidades académicas, la movilidad estudiantil entre programas educativos de la universidad y la ampliación, articulación y potenciación de las capacidades institucionales para la implementación proyectos de desarrollo científico, humanístico, tecnológico y de innovación.


Se promoverá la equidad educativa al ofrecer igualdad de oportunidades a los alumnos para realizar estudios en programas reconocidos por su calidad, así como la incorporación de los enfoques intercultural y de equidad de género, el respeto por las diferencias, los derechos humanos y la dimensión internacional en las funciones institucionales

Se fomentará la mejora continua y el aseguramiento de la calidad del programa educativo y de los aprendizajes alcanzados por los alumnos, así como la eficiencia terminal del programa sin demeritar la formación académica.

Se impulsará la evaluación interna y externa del programa educativo, al igual que el reconocimiento de su calidad a través de los esquemas nacionales vigentes de evaluación y acreditación, así como de alcance internacional.

Se estimulará la evaluación externa del aprendizaje alcanzado por los alumnos, a través de la aplicación de pruebas estandarizadas.

Planta académica

Para el desarrollo del PE y de sus estructuras colegiadas de investigación, se asegurará que el programa posea una planta académica idónea: profesores de tiempo completo, profesores asignatura.

Se privilegiará la incorporación de profesores investigadores de tiempo completo con doctorado en áreas acordes con el programa educativo, las estructuras colegiadas de investigación y sus líneas



54

de generación y aplicación del conocimiento, las necesidades de la entidad académica y las problemáticas del desarrollo del estado y el país.

Se fomentará que la programación académica y las condiciones que cada entidad propicien a los profesores de tiempo completo para que puedan efectuar de manera equilibrada y equitativa las actividades docentes, de acompañamiento estudiantil, investigación, extensión y gestión, a fin de garantizar el cumplimiento de las funciones institucionales e impulsar el reconocimiento del perfil deseable de un profesor universitario por parte del PRODEP, así como su reconocimiento y promoción en el Sistema Nacional de Investigadores.


Se impulsará la incorporación del Modelo Universitario de Formación Integral en el programa educativo que ofrece la Facultad, además de la evaluación permanente del cumplimiento de sus objetivos y sus programas de apoyo

Se asegurará la formación de los profesores en la implementación del Modelo Universitario de Formación Integral

Se promoverá la incorporación de alumnos en proyectos de investigación y extensión, asimismo, en actividades culturales, artísticas y deportivas, para fortalecer su formación integral y el perfil de egreso establecido en los planes de estudio.

Se fomentará el programa de movilidad estudiantil en el programa educativo y de otras instituciones nacionales y extranjeras para beneficiar su formación y desarrollo personal.

Se construirá y mantendrá actualizado el sistema de acompañamiento estudiantil

Se promoverá la realización de estudios para conocer con oportunidad el perfil de los alumnos de la Facultad.

Investigación

Se fortalecerá la planeación y coordinación de la investigación de la Facultad para enriquecer e innovar permanentemente sus procesos y que incidan en el programa educativo de fitotecnia.

Se impulsará la conformación, operación y consolidación de estructuras colegiadas de docencia (academias disciplinares y multidisciplinares) e investigación (cuerpos académicos) como eje central del trabajo académico de la Facultad y del Programa Educativo.

Se procurará la permanente evaluación interna y externa de la pertinencia, evolución y resultados de las líneas de investigación de las estructuras colegiadas de investigación por comités externos y, con base en sus resultados, se establecerán las medidas que permitan mejorar su calidad y alcanzar la más alta pertinencia.

Se promoverá el establecimiento de un esquema que propicie la colaboración entre los programas



55

educativos y las estructuras colegiadas para la realización de proyectos que requieran de enfoques multi, inter y transdisciplinarios. Se dará prioridad en el otorgamiento de apoyos a los proyectos de investigación que contribuyan a mejorar los niveles de desarrollo humano de San Luis Potosí

Se impulsará que los resultados de los proyectos de investigación se publiquen en revistas y otros medios nacionales e internacionales de amplio prestigio, circulación e índices de impacto, así como su divulgación al interior de la Universidad.

Se estimulará el desarrollo de la investigación relacionada con la docencia y la extensión, con el objetivo de fortalecer la formación integral de los alumnos y retroalimentar el trabajo docente.

Se promoverá la generación de patentes y desarrollos tecnológicos para su transferencia a los sectores interesados.

Vinculación

Se fortalecerá el esquema de vinculación con los sectores público y privado, así como los esquemas de seguimiento de egresados y empleadores

Se promoverá el conocimiento del perfil y la calidad de la formación de los egresados entre los empleadores de los sectores público, social y empresarial para ampliar sus oportunidades de acceso al mundo laboral.

Se impulsará el establecimiento de un esquema eficaz que permita identificar con oportunidad necesidades del crecimiento social y económico del estado, la región y el país.

Se promoverá la participación de la Facultad a través de sus programas educativos en el desarrollo del sistema educativo estatal; en particular se apoyará la formación y actualización de profesores de todos los niveles, la actualización de planes y programas de estudio, la creación de materiales didácticos para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Se estimulará la participación social en el diseño, implementación y evaluación de los proyectos del PE de fitotecnia.

Se impulsará la participación del PE en la formulación, seguimiento y evaluación de proyectos de política pública orientados a mejorar el nivel de desarrollo humano del estado y del país.

Se asegurará el establecimiento de un programa institucional de profesores visitantes de alto nivel que coadyuve a la impartición de los programas educativos y a la consolidación de las estructuras colegiadas de investigación y sus líneas de generación y aplicación del conocimiento

Se promoverá el programa de educación continua entre los diferentes grupos de interés del PE de fitotecnia.

Cultura y arte

Se propiciará que el programa cultural, artístico y de divulgación científica se consolide, contribuya



56

al desarrollo humano de la comunidad universitaria, en particular a la formación integral de los alumnos, y sea reconocido por su calidad y relevancia en el estado, la región y el país.

Se promoverá el acceso de la sociedad al conocimiento, la cultura y el arte, en particular, de grupos en condición de desventaja.

Deporte y salud

Se asegurará el fortalecimiento de los programas deportivo y de cuidado de la salud, como elementos de apoyo para el desarrollo de la comunidad estudiantil.


Se impulsará la socialización, apropiación e implementación de los programas de la Agenda Ambiental.


Se procurará la actualización permanentemente de la estructura organizacional.

Se impulsará el desarrollo armónico y equilibrado entre la Facultad y las dependencias de gestión, y al interior de ellas, para eliminar las desigualdades al focalizar y priorizar los esfuerzos de atención hacia aquellas que muestran los menores niveles de desarrollo.

Se promoverá la planeación académica-presupuestal en la formulación del Programa Operativo Anual derivado del PLADES 2014-2023, incluyendo todos los recursos financieros de la institución, para una mayor eficiencia académico-administrativa.

Se procurará la consolidación del sistema de gestión y la actualización permanente de la estructura organizacional y su normativa para permitir la ejecución eficaz y eficiente de las funciones universitarias y asegurar la capacidad de atender los requerimientos normativos externos.

Se impulsará la capacitación permanente de la planta administrativa, además de su selección y contratación mediante procesos definidos y rigurosos, con un programa estimulante de reconocimiento y promoción.

Se fortalecerá la seguridad de los miembros de la comunidad y la salvaguarda del patrimonio general de la universidad.

Se promoverá el reconocimiento y estímulo a los miembros de la comunidad universitaria que se distingan por su responsabilidad y elevados niveles de desempeño en sus funciones

Se asegurará la implementación de un programa efectivo de comunicación interno y externo con un alto sentido ético y estratégico en los ámbitos nacional e internacional

Se impulsará el seguimiento y evaluación sistemática de la implementación de los avances y cumplimiento de metas del Plan Institucional de Desarrollo 2013-2023 de los programas de la



57

Facultad y dependencias de gestión, realizando oportunamente los ajustes que se consideren necesarios.

Se asegurará la formulación y evaluación permanentemente del Modelo de Responsabilidad Social de la universidad y la Facultad para asegurar su pertinencia y vigencia en el diseño e implementación de proyectos y actividades que contribuyan a lograr que la universidad sea un referente de responsabilidad social, transparencia, acceso a la información y rendición de cuentas local, regional, nacional e internacional.

Se fomentará la ampliación, modernización y mantenimiento de la infraestructura física y el equipamiento del PE de fitotecnia con base en necesidades actuales y futuras plenamente identificadas.

Se privilegiará el uso y mantenimiento compartido de la infraestructura y el equipamiento entre las entidades académicas para las actividades de docencia y el desarrollo de las líneas de investigación, así como para el trabajo administrativo entre las dependencias de gestión y su mantenimiento oportuno.

Se impulsará el desarrollo y consolidación de un eficaz y eficiente Sistema Integral de Información Académica y Administrativa

Se promoverá el logro de la más alta eficacia, eficiencia y calidad en los procesos de gestión y servicios internos y externos, así como su certificación con base en normas nacionales e internacionales de amplio reconocimiento.

Se asegurará que la Facultad mantenga finanzas sanas, a través de una política financiera bien estructurada y con una visión de mediano y largo plazos, que impacte en el PE.

Se procurará el incremento del subsidio por parte de los gobiernos federal y estatal, además de la captación de recursos propios, a través de convenios y prestación de servicios a los sectores público y privado con los más altos niveles de calidad.

5.5.4 proyección del Plan de Desarrollo

Política-Acción 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

Innovación educativa y curricular del programa de Fitotecnia Revisión integral del plan de estudios, para su actualización, adecuación o sustitución.

x x

Revisión y actualización periódica (cada 5 años) del plan de estudios, en donde se analicen e incluyan innovaciones para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

x x

Establecer un sistema de evaluación por academias de las x x x x x x x x x x



58

líneas curriculares, para evaluar las habilidades del alumno de acuerdo a su avance en el plan de estudios. Continuar con la capacitación de profesores sobre los nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje.

x x x x x x x x x x

Participación del PE de Fitotecnia en las convocatorias del PIFI y otras fuentes de financiamiento.

x x x x x x x x x x

Actualizar el sistema de evaluación del docente basado en la presentación de resultados, de acuerdo a un plan de trabajo establecido al inicio de cada semestre, el cual incluya actividades docentes, de investigación, gestión y extensión.

x x x x x x x x x x

Foro de consulta y análisis con el sector social y productivo para la revisión del plan de estudios

x x

Atención Integral de alumnos!Programa de difusión de la carrera con alcance regional. x x x x x x x x x x

Apoyo sobre, métodos de estudio, y el establecimiento de requisitos de permanencia (Semana de inducción).

x x x x x x x x x x

Actualización y seguimiento del plan de acción tutorial x x x

Programa de tutoría en apoyo al aprendizaje de los estudiantes x x x x x x x x x x

Programa de asesoría que apoye a los estudiantes para resolver problemas

x x x x x x x x x x

Programas de becas, que considere políticas de equidad, funcionalidad, cobertura y operación

x x x x x x x x x x

Programa de reconocimiento a los estudiantes de alto desempeño x x x x x x x x x x

Programa de enseñanza de idiomas extranjeros x x x x x x x x x x

Programa de orientación, desarrollo de emprendedores y apoyo para facilitar la inserción laboral

x x x x x x x x x x

Programa de promoción de actividades deportivas x x x x x x x x x x

Infraestructura y equipo adecuado para realizar las actividades de docencia e investigación.

Continuar con el fortalecimiento X x x x x



59

de la infraestructura y equipamiento de los espacios educativos del PE. Actualizar los sistemas de comunicación interna, que permitan el acceso a información académica, de investigación y producción de la Facultad.

X x x x x

Programa Maestro de adquisición y modernización de la infraestructura física y equipamiento

x x x x x x x x x x

Programa de seguridad, e higiene y de protección civil eficaz x x x x x x x x x x

Programas permanentes y efectivos de mantenimiento de instalaciones y equipos y mantenimiento preventivo de instalaciones y equipo

x x x x x x x x x x

Integración y funcionamiento del profesorado Autoevaluación de Cuerpos académicos para sus consolidación

x x x

Programa de reemplazo del profesorado por causas de jubilación o retiro. Estadística , riego.

x x x x x

Programación equilibrada de las actividades de docencia, investigación o gestión de acuerdo a su formación.

x x x x x x x x x x

Ampliar las fuentes de financiamiento externas. x x x x x x x x x x

Programa de formación y superación académica x x x x x x x x x x

Programa de movilidad e intercambio académico x x x x x x x x x x

Mejoramiento en los procesos administrativos Planear los recursos disponibles para prácticas de campo, estancias de alumnos y viajes de estudio. Continuar con la planeación de actividades que incluya objetivos, destinos, tiempos y recursos.

x x x x x x x x x x

Programación de los gastos de operación y reinversión en las unidades que generen ingresos o que requieran reforzarse.

x x x x x x x x x x

Continuar con el programa de capacitación del personal administrativo, en el manejo de programas de cómputo, relaciones

x x x x x x x x x x



60

humanas, desarrollo personal y laboral.

Vinculación - Extensión Programa sistemático de movilidad e intercambio de estudiantes y académicos

x x x x x x x x x x

Programa de seguimiento de egresados x x x x x x x x x x

Dimensión ambiental y sostenibilidad Programa de manejo de residuos x x x x x x x x x x Programa de educación ambiental x x x x x x x x x x Equipamiento de espacios estratégicos con infraestructura verde

x x x x x

5.5.6 Análisis de consistencia con instrumentos de evaluación (PIDE, PLADE, PIFI)

Acciones Estrategia

1. Fo

rtalec

imien

to d

e la o

ferta

educ

ativa

2. Me

jora

cont

inua

del

proc

eso

de se

lecció

n y a

dmisi

ón d

e asp

irant

es

3. Im

plem

enta

ción,

segu

imien

to y

evalu

ació

n de

l mod

elo ed

ucat

ivo

4. Ac

ompa

ñam

iento

estu

dian

til

5. Se

guim

iento

de a

lum

nos,

egre

sado

s, em

plea

dore

s y d

el m

erca

do la

bora

l

6. De

sarro

llo d

e la p

lanta

acad

émica

7. Co

labor

ació

n, m

ovilid

ad e

inte

rcam

bio

acad

émico

8. Me

jora

y as

egur

amien

to d

e la p

ertin

encia

y ca

lidad

de l

os p

rogr

amas

educ

ativo

s

9. Fo

men

to a

la in

vest

igac

ión,

inno

vació

n y d

esar

rollo

tecn

ológ

ico

10. V

incu

lació

n y p

artic

ipac

ión

socia

l

11. In

tern

acio

naliz

ació

n

12. G

estió

n am

bien

tal

13. A

mpl

iació

n y m

oder

niza

ción

de la

infra

estru

ctur

a

14. P

rom

oció

n de

la ci

encia

, el a

rte y

la cu

ltura

15. F

omen

to d

el de

porte

y el

cuid

ado

de la

salu

d

16. B

uen

gobi

erno

17. C

omun

icació

n e i

dent

idad

Revisión integral del plan de estudios, para su actualización, adecuación o sustitución.

1.1, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 1.13, 1.14, 3.3,



61

Revisión y actualización periódica (cada 5 años) del plan de estudios, en donde se analicen e incluyan innovaciones para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

1.1, 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 1.8, 1.9, 1.10, 1.13, 1.14, 3.3, 8.7, 14.3, 15.3

Establecer un sistema de evaluación por academias de las líneas curriculares, para evaluar las habilidades del alumno de acuerdo a su avance en el plan de estudios.

3.4, 3.5,

Continuar con la capacitación de profesores sobre los nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje.

3.6, 3.8, 3.14, 3.16, 6.6, 6.7, 12.4

Participación del PE de Fiotecnia en las convocatorias del PIFI y otras fuentes de financiamiento.

13.13, 16.28

Actualizar el sistema de evaluación del docente basado en la presentación de resultados, de acuerdo a un plan de trabajo establecido al inicio de cada semestre, el cual incluya actividades docentes, de investigación, gestión y extensión.

16.19

Foro de consulta y análisis con el sector social y productivo para la revisión del plan de estudios

1.3, 8.1, 8.2, 10.1

Programa de difusión de la carrera con alcance regional, nacional e internacional.

11.3

Rellenar verde

Apoyo sobre, métodos de estudio, y el establecimiento de requisitos de permanencia (Semana de inducción).

4.1, 4.2, 4.4,

Actualización y seguimiento del plan de acción tutorial

4.3, 4.5, 15.4,

Programa de tutoría en apoyo al aprendizaje de los estudiantes

10.1

Programas de becas, que considere políticas de equidad, funcionalidad, cobertura y operación

13.6, 13.8, 13.9,



62

Programa de reconocimiento a los estudiantes de alto desempeño

5.13, 8.9

Programa de enseñanza de idiomas extranjeros 11.2,

Programa de orientación, desarrollo de emprendedores y apoyo para facilitar la inserción laboral

5.4, 5.5, 5.9, 5.11, 5.14, 10.2, 10.16

Programa de promoción de actividades deportivas

15.1, 15.2, 15.3, 15.6, 15.8, 15.10

Programa de arte y cultura 14.1, 14.2, 14.4, 14.5, 14.6, 14.7, 14.8, 14.9

Continuar con el fortalecimiento de la infraestructura y equipamiento de los espacios educativos del PE. Laboratorio Reproducción y Laboratorio de Forrajes.

13.1, 13.4, 13.7, 13.11, 13.13

Actualizar los sistemas de comunicación interna, que permitan el acceso a información académica, de investigación y producción de la Facultad.

13.7

Programa Maestro de adquisición y modernización de la infraestructura física y equipamiento

13.1, 13.4, 13.7, 13.11, 13.13,

Programa de seguridad, e higiene y de protección civil eficaz

13.8, 13.9

Programas permanentes y efectivos de mantenimiento de instalaciones y equipos y mantenimiento preventivo de instalaciones y equipo

13.11

Fortalecimiento de los cuerpos académicos mediante profesores de reemplazo, creación de redes y estancias académicas de docencia e investigación

6.1, 6.2, 6.3, 7.16, 7.17, 9.1, 9.2, 9.3, 9.4, 9.5, 9.6, 9.7, 9.8, 9.9, 9.10, 9.11, 9.12, 9.13, 9.14, 9.15, 9.16, 9.17, 10.11, 10.17, 11.10, 12.3, 13.4, 13.5, 16.19



63

Programa de reemplazo del profesorado por causas de jubilación o retiro: fisiología animal, aves, pastizales, porcinos

6.3, 6.4, 6.18, 6.20,

Programación equilibrada de las actividades de docencia, investigación o gestión de acuerdo a su formación.

6.1, 6.16,

Ampliar las fuentes de financiamiento externas.

6.13, 9.9, 10.13, 10.14, 10.17, 10.18, 13.13, 16.28

Programa de formación y superación académica 6.9, 6.10, 6.11,

Programa de movilidad e intercambio académico

6.12, 6.26, 7.13,7.16

Planear los recursos disponibles para prácticas de campo, estancias de alumnos y viajes de estudio.

4.8, 4.13

Programación de los gastos de operación y reinversión en las unidades que generen ingresos o que requieran reforzarse.

10.22

Continuar con el programa de capacitación del personal administrativo, en el manejo de programas de cómputo, relaciones humanas, desarrollo personal y laboral.

15.5, 15.9, 16.2, 16.26, 17.2

Programa sistemático de movilidad e intercambio de estudiantes y académicos.

7.2, 7.5, 7.7, 7.9, 7.10, 10.5

!!

Programa de seguimiento de egresados.

8.15, 10.1, 10.2, 10.9

!! Programa de manejo de residuos 12.2, 12.6, 12.7

Programa de educación ambiental.

12.1, 12.2, 12.4, 12.5, 12.6, 12.7, 12.8, 12.9



64

Equipamiento de espacios estratégicos con infraestructura verde.

13.2, 13.12

!! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !!seguimiento y atención del sistema institucional de indicadores del PE.

8.7.6, 8.11, 812, 8.13, 16.19 !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !!

Continuar con el programa de planeación, seguimiento y evaluación

16.3, 16.4, 16.5, 16.6, 16.7, 16.8, 16.9, 16.10, 16.11, 16.12, 16.13, 16.15, 16.19, 16.20, 16.21, 17.2, 17.3 !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !!

vinculacion con el sector social y productivo

10.14, 10.15, 10.16, 10.17, 10.18, 10.19, 10.21, 11.1, 14.8, 17.1, 17. 7 !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !!

Fomento a la internacionalizacion del PE

11.3, 11.4, 11.9, 11.11, 11.12

!! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! !! VI SEGUIMIENTO Y EVALUACION El programa educativo fue evaluado de manera permanente por la comision de planeacion y evaluacion y el comité de calidad de la Facultad. Dando cumplimiento a los objetivos planteados en el Plan de Desarrollo 2005-2014. Mediante una nueva autoevaluacion del Programa fue articulado el Plan de Desarrollo de Fitotecnia 2015-2025 con el plan institucional de Desarrollo de la Facultad 2014-2023 y el Plan Institucional de Desarrollo 2014-2023. Para esto se diseñaron las politicas, programas, estrategias y acciones programadas durante este periodo. En materia de investigacion las LGAC y los CA que inciden sobre el programa fueron reestructurados de manera que impacten en su evolucion a la consolidacion y apoyo al PE. Por otro lado en materia de formacion integral del estudiante fue adoptado el Modelo Universitario de Formacion Integral y sus diversos componentes que impactaran en el proceso de la enseñanza-aprendizaje y el acompañamiento estudiantil. Se atendieron las recomendaciones de los pares evaluadores en el dictamen elaborado en el 2010 y atendido de forma gradual hasta el 2015. Estos tres rubros fueron atendidos mediante la gestion de recursos a través de las diferentes versiones del PIFI y diversos convenios externos. De la misma forma trasciende la actualización curricular del PE con el trabajo realizado de las diversas academias, asi como la participacion del sector social y productivo a través del Foro de Consulta y Analisis (2009 y 2012), lo cual dio como resultado la aprobacion por el H. Consejo Tecnico Consultivo de la facultad, asi mismo por el H. Consejo Directivo Universitario (27 de Junio de 2013).



65

En cuanto a infraestructura y equipamiento se realizaron las siguientes acciones: Ampliacion y remodelación de los Laboratorios de usos multiples La construccion de dos nuevos edificios de laboratorios y salones Ampliación y Remodelación la cafeteria de la Facultad Ampliación y Remodelación los baños generales de alumnos La construccion de 10,000 m2 de invernadero de diferentes tecnologias La construccion del Centro de Capacitación en Agricultura Protegida. Se habilito el espacio para los servicios de Salud, consejeria de alumnos y del sindicato del personal academico y lockers. La rehabilitacion del pozo para agua de riego Compra de dos camiones para transporte de los alumnos y tres camionetas para diferentes usos. Adquisicion de equipo diverso de laboratorio, computo, comunicaciones para los diferentes espacios educativos y de gestion. De acuerdo al Plan de contratacion de reemplazo por jubilación se cumplieron de acuerdo a las necesidades del PE. Se contrataron (2 profesores). Lo anterior en base a la convocatoria que emite la Secretaria Academica de la Universidad y la propia Facultad con el fin de contratar aquellos aspirantes que cumplan con el perfil requerido, con la maxima habilitación. Atraves de la coordinacion de vinculación se tienen establecidos convenios y acuerdos con el sector social y productivo, ademas el programa de seguimiento de egresados, lo cual nos permite establecer un programa de educación continua. VII DOCUMENTOS DE REFERENCIA Acta del Consejo Técnico Consultivo. Aprobación IAF reestructuración. Acta del Consejo Directivo Universitario. Aprobación IAF reestructuración. Documento de la Reestructuración de IAF Programa de Fortalecimiento 2014-2015 de la Facultad de Agronomía y Veterinaria. Marzo de 2014. (PIFI). Plan de Desarrollo de la Facultad de Agronomía y Veterinaria 2014-2023. Octubre de 2014. Plan Institucional de Desarrollo 2013-2023. Noviembre 2013. VIII ANEXOS Anexo 1. Organigrama Actual de la Facultad de Agronomía y Veterinaria



66

Figura 2. Organigrama de la Facultad de Agronomía



67

Cuadro 1. Seguimiento de egresados de la FAy V



68

Cuadro 2. Convenios de vinculación vigentes para 2014-2015.



69

Cuadro 3. Eventos de educación continua en 2014.

Cuadro 4. Servicios ofrecidos por profesores del PE de Ingeniero Agrónomo Fitotecnista



70

Cuadro 5. Fuentes de financiamiento de proyectos adscritos a la Facultad de Agronomía y Veterinaria del 2010-2013.



71



72

facultad de agronomÍa y veterinaria plan … fito 10... · coordinador del pe de medicina...

Documents