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FACTORES PERSONALES Y PSICOSOCIALES DE LOS ADOLESCENTES EN EL CONSUMO DE ALCOHOL
H. MATAMOROS, TAMAULIPAS, MÉXICO
MARIBEL ÁVILA MEDINA
1
DEPARTAMENTO DE ENFERMERÍA
TITULO
FACTORES PERSONALES Y PSICOSOCIALES DE LOS ADOLESCENTES EN
EL CONSUMO DE ALCOHOL H. MATAMOROS, TAMAULIPAS, MÉXICO
TESIS DOCTORAL
Por
MCE.MARIBEL AVILA MEDINA
Directoras de Tesis
Dra. Mª Mercedes Rizo Baeza
Dra. María Magdalena Alonso Castillo
DOCTORADO EN ENFERMERIA
EN CULTURA DE LOS CUIDADOS
ALICANTE ESPAÑA
DICIEMBRE, 2012
2
Agradecimientos
A la Universidad Autónoma de Tamaulipas, con todo respeto al Ing.
José Ma. Leal Gutiérrez por su gran interés en que los docentes de la
Universidad sigan superándose.
A la Dra. Laura Vázquez Galindo por su confianza y apoyo brindado
para concluir el doctorado, Gracias Amiga.
A la Dra. Ma. Mercedes Rizo Baeza por sus aportaciones tan
asertivas para concluir la tesis doctoral. Gracias Doctora por su paciencia y
entrega
A la Dra. María Magdalena Alonso Castillo por que con su experiencia
y profesionalismo me guió durante el desarrollo del estudio, gracias por
contar siempre con usted Doctora.
A la M.C.E Nora Nelly Oliva Rodríguez. Gracias por tu tiempo, tu
apoyo para enriquecer este estudio.
A mis Amigas (o) compañeros de la Unidad Académica
Multidisciplinaria Matamoros UAT por alentarme para lograr mi meta.
A las Autoridades y Adolescentes de la Institución Educativa por su
confianza al participar en este estudio
3
Dedicatoria
A Dios por su amor al permitirme llegar hasta donde Él lo quiere,
gracias Padre.
A mi gran Amor Florencio mi esposo por que sin su apoyo no hubiera
escalado un peldaño más para seguir creciendo personal y
profesionalmente.
A mis hijos Alondra, Almendra y Florencio porque son los que me
motivan para seguir adelante gracias hijos por su confianza.
A mis padres Natividad y Gloria por su ejemplo y amor que me han
brindado para ser mejor cada día.
A mis hermanos Alma, Martha, Toña, Juan, Pepe y Armando por estar
siempre juntos en todo momento.
4
RESUMEN
Maribel Avila Medina Fecha de Graduación: 2012
Universidad de Alicante
Titulo del Estudio: Factores Personales y Psicosociales en los Adolescentes en el
Consumo de Alcohol
Número de páginas: 84 Candidato para obtener el Grado
……………………………………………… de Doctorado: Cultura de los
Cuidados
Área de Estudio: Campo de la Salud………………..
Propósito y Método del Estudio: El propósito del estudio fue determinar la relación
y efecto de algunos factores personales (sociodemograficos y laborales) y
psicosociales (autoestima, autoeficacia y motivos para el consumo de alcohol) con el
consumo de alcohol en adolescentes que estudian preparatoria de la frontera norte de
México. El diseño fue descriptivo, correlacional y predictivo. La población estuvo
formada por 876 adolescentes de 15 a 18 años de edad, de una preparatoria particular
del Estado de Tamaulipas. La muestra estuvo conformada por 419 (245 mujeres y
174 hombres) estudiantes. Se utilizó una Cédula de Datos Personales y cinco
instrumentos de medición: (a) Escala de Autoestima (Rosenberg, 1965), (b) Escala
de Autoeficacia (Annis y Graham, 1987), (c) Escala de Evaluación del Cambio de la
Universidad de Rhode Island URICA (Prochaska y DiClemente, 1984), (d)
Cuestionario de Motivos para el Consumo de Alcohol (Cooper, 1994), (e) Prueba de
Identificación de Desordenes por Uso de Alcohol (AUDIT, 1992).
Contribuciones y Conclusiones: el 50% de los adolescentes consumen alcohol de
forma habitual, predominó el consumo en fiestas y reuniones con un 66.8%, así
mismo la media de edad de inicio de consumo de alcohol fue a los 14.7 años de edad
(DE= 1.0) y consumían en promedio 3 bebidas en un día típico (DE= 2.7). La mayor
proporción de los estudiantes tienen un consumo sensato con 42.1%, y el 26.8%
presentan un consumo dañino, se identifico mayor prevalencia de consumo de
alcohol alguna vez en la vida en el sexo masculino79.9%, IC 95% [74 - 86], los
mayores de 16 años presentan mayor proporción de consumo de alcohol 56.9% IC
95% [43, 71] así como los de 4 semestre (2 = 11.76, p=.003).
Se observa diferencia significativa con el consumo de alcohol en todas las
etapas en los factores psicosociales autoeficacia y motivos, siendo más altos en los
que no consumen que en aquellos que si consumen, con el consumo de alcohol
alguna vez en la vida (p = .002), los estudiantes que no consumen tienen más alta
autoeficacia que aquellos que consumen ( X = 69.1 y X = 66.7 respectivamente), así
mismo presento diferencias significativas de los motivos con el consumo alguna vez
en la vida (p= .000).
En lo que respecta a diferencias de autoestima, autoeficacia y motivaciones
por tipo de prevalencia se observo diferencia significativa con el consumo de alcohol
5
en las cuatro medidas de prevalencia, en los factores psicosociales autoeficacia y
motivos, siendo más altos en los que no consumen que en aquellos que si consumen.
Los resultados muestran que la edad se relaciona con la cantidad de bebidas
consumidas en un día típico (rs= .218, p=.002) y con consumo sensato (rs = .158, p
=.023),y una relación inversa significativa del autoestima con el consumo
dependiente (rs = -.150, p =.030), se observa que la autoeficacia se correlaciona
negativa significativa con el consumo de alcohol (rs = -.193, p =.005), con consumo
sensato (rs = -.166, p=.016), consumo dependiente (rs = -.158, p =.022) y consumo
dañino (rs = -.140, p=.044), se reporta una relación negativa significativa de motivos
de consumo de alcohol con la edad de inicio de consumo (rs = -.124, p =.029), con el
AUDIT (rs = .593, p<.01), consumo sensato (rs = .511, p<.01), dependencia (rs
=.361, p<.01) y dañino (rs = .469, p<.01), una correlación significativa positiva con
cantidad de bebidas consumidas en un día típico (rs = .309, p<.01), , AUDIT (rs =
.572, p<.01), consumo sensato(rs = .513, p<.01), dependencia (rs =.338, p<.01) y con
consumo dañino (rs = .429, p<.01).
En relación con la edad, sexo, estado marital, autoestima, autoeficacia,
motivos de consumo, motivos de afrontamiento, motivos de reforzamiento, motivos
de conformidad y motivos sociales para el consumo de alcohol fueron significativos
(F= 9.92, p=.001), con un coeficiente de determinación de 30%.
Conclusiones: una alta proporción de estudiantes son consumidores activos de
bebidas alcohólicas, más de la tercera parte tienen un consumo sensato y el resto
dañino y dependiente, se observa que los hombres tienen más probabilidad de
consumir alcohol que las mujeres, existe mayor prevalencia de consumo de alcohol
en los estudiantes mayores de 16 años. Así mismo una relación significativa inversa
de la edad con el consumó dependiente. Los estudiantes de grados avanzados
consumen más alcohol, Los estudiantes que no consumen alcohol presentan
ligeramente medias más altas de autoestima, existe diferencias significativas de
autoeficacia y motivos de consumo de alcohol con las cuatro medidas de prevalencia,
efecto predictivo del género, motivos de afrontamiento y motivos de reforzamiento
sobre el consumo de alcohol.
Firma del Director de Tesis______________________________________________
.
Palabras claves: Factores personales y Psicosociales, autoestima, autoeficacia
y motivos
6
Tabla de Contenido
Contenido
Página
Capítulo I
I. Introducción 1
1.1. Justificación 5
1.2. Marco Conceptual 6
1.3 Estudios Realizados 11
1.3.1. Autoestima 11
1.3.2. Autoeficacia 13
1.3.3. Motivos de Consumo 14
1.4 Definición de Términos 18
1.5. Objetivos 20
1.5.1. Objetivos General 20
1.5.2. Objetivo Especifico 20
Capítulo II
2. Metodología 21
2.1. Materiales y Métodos 21
7
2.2. Diseño de Estudio 21
2.3. Población, Muestreo y Muestra 21
2.4. Instrumentos 22
2.5. Procedimiento de Recolección de Datos 26
2.6. Consideraciones Éticas 27
2.7. Análisis de Datos 28
Capítulo III
3. Resultados y Discusión 30
3.1. Consistencia Interna de los Instrumentos 30
3.2. Estadística Descriptiva 31
3.3. Estadística Inferencial 35
3.3.1. Objetivo 1 35
3.3.2. Objetivo 2 45
3.3.3. Objetivo 3 49
3.3.4. Objetivo 4 51
3.4. Discusión 53
Capítulo IV
4. Recomendaciones 61
4.1. Conclusiones 62
8
5. Referencias 63
Apéndices 70
A. Cedula de datos personales y de prevalencia de consumo de alcohol
(CDPYPCA)
71
B. Escala de Autoestima de Rosenberg 73
C. Cuestionario de Confianza Situacional (SCQ) 74
D. Cuestionario Evaluación del Cambio (URICA) versión corta 77
E. Cuestionario de Motivos de Consumo de Alcohol 78
F. Cuestionario de Identificación de Trastornos Por Uso de Alcohol
(AUDIT)
79
G. Oficio de Solicitud de Permiso a la Institución Educativa 80
H. Consentimiento Informado del Padre o Tutor 81
I. Asentimiento Informado del Estudiante 83
9
Lista de Tablas
Tabla Página
1. Consistencia Interna de la Escala de Autoestima, Autoefiacia, Motivos
de Consumo y Consumo de Alcohol
30
2. Características sociodemográficas y laborales de estudiantes de
preparatoria
31
3. Características de consumo de alcohol 32
4. Medias y Medianas de las variables continúas 32
5. Tipos de consumo de alcohol según Escala AUDIT, entre los que lo
consumen
33
6. Etapas de Cambio 33
7. Estadística Descriptiva y prueba de Kolmogorov-Smirnov para las
variables continuas
34
8. Consumo de alcohol alguna vez en la vida, anual, actual, instantánea 35
9. Prevalencia de consumo de alcohol alguna vez en la vida, en el último
año, en el último mes y los últimos siete días por sexo
36
10. Prevalencia de consumo de alcohol alguna vez en la vida, por edad 37
11. Prevalencia de consumo de alcohol en el último año, por edad 38
12. Prevalencia de consumo de alcohol en el último mes, por edad 38
10
13. Prevalencia de consumo de alcohol en los últimos siete días, por edad 39
14. Prevalencia de consumo de alcohol alguna vez en la vida por grado
escolar
39
15. Prevalencia de consumo de alcohol en el último año por grado escolar 40
16. Prevalencia de consumo de alcohol en el último mes por grado escolar 40
17. Prevalencia de consumo de alcohol en la última semana por grado
escolar
41
18. Probabilidad de riesgo de consumo de alcohol alguna vez en la vida 42
19. Probabilidad de riesgo de consumo de alcohol en el último año 43
20. Probabilidad de riesgo de consumo de alcohol en el último mes 44
21. Prueba U de Mann Whitney para diferencias de autoestima,
autoeficacia y motivos de consumo con consumo de alcohol alguna vez
en la vida
45
22. Prueba U de Mann Whitney para diferencias de autoestima,
autoeficacia y motivos de consumo con consumo de alcohol en el
último año
46
23. Prueba U de Mann Whitney para diferencias de autoestima,
autoeficacia y motivos de consumo con consumo de alcohol en el
último mes
47
24. Prueba U de Mann Whitney para diferencias de autoestima, 48
11
autoeficacia y motivos de consumo con consumo de alcohol en la
última semana
25. Coeficiente de Correlación de Spearman de las variables del estudio 49
26. Modelo de Regresión Líneal Múltiple para edad, sexo, estado marital,
autoestima, autoeficacia, motivos de consumo, motivos de
afrontamiento, motivos de reforzamiento, motivos de conformidad y
motivos sociales sobre el consumo de alcohol
51
27. Efecto de las Variables Independientes sobre el Consumo de Alcohol 52
28. Modelo de Regresión Líneal Múltiple para género, motivos de
afrontamiento y motivos de reforzamiento, sobre el consumo de alcohol
(procedimiento Backward)
52
29. Efecto de las Variables Independientes sobre el sobre consumo de
alcohol
53
1
Capítulo I
1. Introducción
En México el consumo en exceso de alcohol se considera un problema de
salud pública, dado que se relaciona de forma directa e indirecta con las principales
causas de mortalidad como: cirrosis hepática, accidentes cardiovasculares y lesiones.
Así, con el enorme costo social y daño que provoca a la salud del individuo, además
de diversos problemas en su ámbito familiar y en la sociedad, en general se asocia a
graves riesgos y delitos relacionados con la violencia, como la portación de armas,
las lesiones, los accidentes de tránsito, el suicidio y homicidio (Levy; Brigid;
Vaughan & Knight, 2002; CONADIC, 2003; Pastor R, Liopis JJ, Baquero A., 2003).
El consumo de alcohol en el país es culturalmente aceptado y se asocia con
creencias, tradiciones, celebraciones de acontecimientos de la vida de la persona y de
la familia. Además tiene un papel en los procesos de afrontamiento, como un recurso
que se utiliza con frecuencia para eludir problemas familiares, frustraciones, alivio en
la depresión, ansiedad, fatiga y timidez. En la etapa de la adolescencia y juventud
tiene un gran significado social es considerado como vehículo de socialización y de
aceptación grupal. Por tal motivo se convierte en un patrón de conducta aprendida
por imitación que se reproduce (Cortaza & Alonso, 2007; Oliva, R., Barcellos, D.,
Alonso, C. & López, G., 2010).
Las consecuencias directas o indirectas que tiene en la salud del adolescente
están representadas por la carga de enfermedad atribuida al alcohol, la cual es del
11.4% en el grupo de edad de 15 a 24 años (Rehm, et al. 2006). Así como la
presencia de problemas en los estudios, en la comunicación con los padres, en sus
relaciones con maestros y personas que representan autoridad y la práctica de
conductas de riesgo (Alonso, Esparza, Frederickson, 2008).
En México es preocupante el incremento del uso de alcohol entre los
adolescentes de 12 a 17 años, según la Encuesta Nacional de Adicciones (ENA),
entre los años 2002 y 2008, el consumo diario de alcohol se incremento del 0.25% al
2
2.0%, para hombres aumento de 0.36% a 2.1% y en mujeres de 0.14% a 1.9%.)
(Secretaría de Salud [S.S], Consejo Nacional Contra las Adicciones [CONADIC],
Instituto Nacional de Psiquiatría [INP], Instituto Nacional de Salud Publica, 2008).
Entre las principales causas de muerte relacionadas directa o indirectamente
con el uso alcohol en el grupo de 15 a 29 años de edad, y entre los hombres, está en
primer lugar con un 20,3% los traumatismo por accidente, en segundo lugar los
accidentes de transporte con 20.1% y en tercer lugar las agresiones con un 12.4%. En
mujeres, en primer lugar fueron los accidentes de transporte con el 12.1%, en
segundo lugar los tumores malignos con un 11.9% y los traumatismos por accidente
en tercer lugar con 9.5% (Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática
[INEGI], 2007).
En Tamaulipas de acuerdo con la Encuesta Estatal sobre el consumo de
drogas, en la comunidad escolar de nivel medio y nivel medio superior, mostró una
prevalencia en el 2002 de consumo de alcohol alguna vez en la vida de 41.8%. Los
jóvenes manifestaron una percepción baja de riesgo en el consumo de alcohol. Esta
percepción aumenta en las mujeres. En el 2004 este porcentaje de consumo alguna
vez en la vida en la población escolar aumentó al 48.6 % (S.S, 2004).
La Organización Mundial de la Salud (OMS, 2004), define la adolescencia
como la etapa que oscila entre los 11 y 19 años, considerándose dos fases, la
adolescencia temprana 12 a 14 años y la adolescencia tardía 15 a 19 años. La
adolescencia es una etapa de suma importancia ya que el adolescente busca identidad
personal e independencia. El alejamiento de valores familiares y el énfasis en la
necesidad de aceptación por los iguales los hace vulnerables, y facilita el inicio de
conductas de riesgo como lo es el consumo de drogas. En esta etapa de la vida se
desafían las normas establecidas y las influencias externas adquieren una gran
importancia progresiva como la aceptación de los amigos y compañeros por lo que
con mayor facilidad siguen las indicaciones o recomendaciones que les hacen los
amigos con lo cual se pueden convertir en usuarios de drogas (Osorio, Ortega &
Pillon, 2004).
3
Otro aspecto relevante es el daño que el alcohol produce en el cerebro,
particularmente en la zona límbica responsable de regular las emociones, la cual no
ha madurado. Los adolescentes no perciben los riesgos de sus conductas, de tal forma
que el alcohol tiene mayores consecuencias emocionales e intelectuales, como
dificultad para hacer juicios, tomar decisiones, falta de control, lo que los conduce a
mayores riesgos de salud. Además los adolescentes que inician su consumo entre los
10 y 14 años tienen mayor probabilidad de ser dependientes al alcohol al alcanzar los
21 años de edad (National Institue on Alcohol Abuse and Alcoholismo [NIAAA],
2004).
El uso y abuso de alcohol además es un problema multifactorial y se conoce
que algunos factores de riesgo aumentan la probabilidad de su consumo en los
adolescentes, como algunos factores personales, socioculturales y psicosociales.
Entre los factores personales de riesgo están la edad, sexo y ocupación. Se ha
encontrado que la edad, es un factor que ha mostrado diferencias respecto al
consumo de alcohol, documentándose que aquellos adolescentes tardíos (15 a 17
años) consumen más que los adolescentes tempranos (11 a 13 años), en relación al
sexo los adolescentes varones consumen alcohol con mayor frecuencia y cantidad
que las mujeres, respecto a la ocupación existen contradicciones, en algunos casos el
estudiar y/o trabajar es factor de riesgo para el consumo y en otros es factor de
protección (Alonso et .al, 2008; Martínez, Pedrao, Alonso, López & Oliva, 2008).
La literatura describe que los adolescentes que presentan mayor probabilidad
de uso de alcohol son los que están sometidos a diferentes factores de riesgo tales
como los socioculturales (accesibilidad, relación con la escuela, influencia de los
medios de comunicación y pares), socio-demográficos (edad, sexo, nivel
socioeconómico), familiares (consumo por los padres, ambiente familiar), beneficios
(actitudes y creencias acerca del consumo de los pares), normas sociales y personales
(toma de decisiones, habilidad para manejar el estrés, competencias de
comunicación, asertividad) y psicológicos (autoeficacia de resistencia, autoestima).
Además existen factores inductores como los problemas de conducta agresiva o
4
trastornos mentales (Duvicq, Pereira & Carvalho, 2004). De los factores antes
señalados en el presente trabajo se abordaran la autoestima, asertividad, resiliencia y
autoeficacia de resistencia.
Respecto a los factores psicosociales como la autoestima, autoeficacia y las
motivaciones se han asociado con el inicio del consumo y la cantidad y frecuencia.
Se ha documentado que los adolescentes del área rural de Nuevo León que no
consumen alcohol tienen más altos niveles de autoestima. En Nueva York, entre
adolescentes del sexo femenino, se ha encontrado una alta asociación entre las chicas
con autoimagen física (autoestima) positiva y menor probabilidad de consumir
alcohol. De igual manera se ha encontrado la relación negativa y significativa entre
autoestima y consumo de alcohol en adolescentes escolarizados de áreas urbanas y
rurales, es decir a mayor autoestima menor consumo de alcohol. Respecto a la
autoeficacia se documento que a mayor autoeficacia menor consumo de alcohol
(Peralta, Oliva & Esparza, 2009; Alonso, et.al, 2008; Armendáriz, Rodríguez &
Guzmán, 2008; Espada, Méndez, Griffin y Botvin, 2003; Martínez, Pedrao, Alonso,
López & Oliva, 2008; Osorio, Ortega & Pillon, 2004).
Otro de los factores psicosociales que se ha asociado con el consumo de
alcohol son las motivaciones, las cuales han sido consideradas como el sendero final
que lleva a la conducta del consumo de alcohol, por tal razón es importante conocer
qué motivos tiene el adolescente para consumir alcohol. Los motivos son activadores
directos de la conducta (Cooper, 1994; Cox & Klinger, 1988).
Las motivaciones, han sido clasificadas en dos dimensiones: 1) motivaciones
positivas, son las razones que tiene el individuo para consumir alcohol y se
relacionan con el incremento de los estados emocionales afectivos, la socialización y
aceptación de los pares, motivaciones que se buscan mediante el consumo de alcohol
y 2) motivaciones negativas, aquellas de tipo emocional, para afrontar los problemas
y para ser incluido en un grupo y estas motivaciones negativas se desean disminuir
mediante el uso del alcohol (Cox & Klinger,1988).
5
Las motivaciones han sido estudiadas en varios grupos, como en jóvenes
universitarios mexicanos, en mujeres adultas de Monterrey, en trabajadores de la
industria maquiladora de Matamoros Tamaulipas, en adolescentes españoles, en
atletas universitarios estadounidenses, en escolares toledanos. En todos los grupos se
ha encontrado que los motivos positivos son más altos y se relacionan con el
consumo de alcohol y que entre estos se encuentra la curiosidad, el beber porque lo
hacen los amigos, para sentirse más contento. Entre los motivos negativos, menos
presentes, se encuentran el olvidar problemas y para evadir una rutina (Martens, Cox,
Beck & Harper, 2003; Martínez, 2007; Moral, Rodríguez & Sirvent, 2005; Terán,
2005; Puebla, 2007; Espada, Méndez, Hidalgo, 2008; Cooper, Lynnel, 1994; Lecci,
MacLean, Croteau, 2002).
1.1. Justificación
El consumo de alcohol se ha incrementado en los adolescentes en los últimos
años, según reportes de Encuesta Nacional de Adicciones durante el 2008 [ENA]. Se
incremento este consumo al 2.0% en la población de este grupo de edad,
documentándose en hombres un 2.1% y en mujeres un 1.9%. Este problema va en
ascenso en la mayoría de países, repercutiendo en la salud individual, familia,
sociedad. Aun con toda la información disponible sobre los daños en la salud, el
consumo de alcohol en los adolescentes va en aumento, probablemente por la etapa
en que se encuentra en busca de su identidad, en el que necesita ser aceptados por sus
pares o porque quiere experimentar y le resulta placentero el consumo de alcohol.
Existen múltiples factores personales y psicosociales que pueden favorecer el
consumo de alcohol en esta población.
Sin embargo, hasta el momento hay pocos estudios en los que se conjunten
los factores personales y psicosociales, tales como las motivaciones, autoestima y
autoeficacia con el consumo de alcohol en adolescentes, por lo que se considera que
existe todavía un vacio de conocimientos. Además en la frontera norte de México,
por su gran cercanía y relación con la cultura norteamericana, es posible que se
6
tengan diferentes prevalencias y patrones de consumo de alcohol entre los
adolescentes, así como diferentes motivaciones, autoestima y autoeficacia que podría
modificar los hallazgos encontrados hasta el momento en otras poblaciones.
Así mismo, la importancia de este estudio se apoya en el impacto social y
familiar que puede tener la participación educativa de la enfermera como profesional
de la salud, y que se espera implementar en un futuro mediante intervenciones
profesionales y multiprofesionales favorecedoras de salud. y que a su vez reduzcan la
demanda del consumo de alcohol En concreto, orientar a los adolescentes hacia una
postura responsable, a través de un modelo de aprendizaje que permita desarrollar y
fortalecer diversas formas asertivas eficaces y saludables que eviten y limiten el
involucramiento de estos con el consumo de alcohol.
1.2. Marco Conceptual
El marco de referencia que guía y sustenta este estudio se construye a partir
de los conceptos de autoestima de Rosenberg (1965), autoeficacia de resistencia de
Bandura (1986), motivaciones para el consumo de alcohol de Cox y Klinger
(1988,1990) y el consumo de alcohol. A partir de estos conceptos se explicará la
prevención del consumo de alcohol en adolescentes.
Según Rosenberg (1965) la autoestima es una actitud positiva de la persona
hacia sí mismo. Una autoestima alta expresa el sentimiento de ser suficientemente
bueno. El individuo considera que es una persona de valor, se respeta a sí mismo por
lo que es. Además menciona que cada persona, con su historial de vida, construye las
estructuras de su autoestima que ciertamente, es susceptible de cambio en cualquier
momento de la vida (Rosenberg 1989).
Blascovich y Tomaka (1991) definen la autoestima como el 5º sentido que un
individuo tiene de su propio valor o valía, o el grado en el cual una persona se valora,
se aprueba, se aprecia, o se gusta a sí mismo.
La autoestima es importante en todos los aspectos de la vida, Branden (1969)
la considera una necesidad básica humana, indispensable para el autodesarrollo
7
normal y sano y con un valor para la supervivencia. Las personas con buen nivel de
autoestima, reflejan mayor seguridad en sus acciones. Ayuda a que el adolescente se
sienta bien consigo mismo y reduce las probabilidades de consumir drogas; el
adolescente no necesita recurrir a estas sustancias para reafirmarse a sí mismo,
explora nuevas experiencias, se comunica con asertividad, logra integrarse al grupo y
se plantea metas realistas a corto, mediano y largo plazo (Peralta, Oliva & Esparza,
2009; Armendáriz, Rodríguez & Guzmán, 2008; Musitu, Jiménez & Murgui, 2007;
Schenker & Minayo, 2005; Rojas, 2001).
Respecto a la autoeficacia percibida, Bandura (1986) reconoce que las
creencias que tienen las personas son claves para el control, competencia personal y
para producir su propio ambiente y sistema social. Entre las creencias propias que
usan los individuos para controlar su ambiente están las creencias de autoeficacia
percibida. Esta teoría establece que la autoeficacia determina la elección de las
actividades, el esfuerzo que se requiere para realizarlas y la persistencia del individuo
para su ejecución. Es por ello, que la autoeficacia se reconoce como una variable
motivacional que contribuye al esfuerzo realizado para la consecución de las metas
personales.
Las creencias que la persona sostiene acerca de su autoeficacia es el producto
de la interacción de cuatro fuentes principales (Bandura, 1986): las experiencias
anteriores, las experiencias vicarias, la persuasión social y las reacciones fisiológicas.
Estas fuentes representan las vías de cambio para la conducta. La autoeficacia
percibida es la percepción de la capacidad que tiene la persona para actuar en una
situación, actividad o dominio. Las percepciones de autoeficacia contribuyen de
modo causal a evitar la conducta.
Según Bandura (1999) se reconoce que existen cinco tipos de autoeficacia en
la modificación de la conducta adictiva: de resistencia, de reducción del mal, de
acción y de recuperación. En este estudio se considera sólo la autoeficacia percibida
en su componente de resistencia, la cual es referida como la confianza percibida para
8
manejar situaciones especificas para resistir las presiones interpersonales e
intrapersonales de consumir alcohol.
En cuanto a las motivaciones para el consumo de alcohol, Cox y Klinger
(1988,1990) plantean en su modelo que las construcciones motivacionales son pilar
principal para el estudio del comportamiento humano, particularmente con respecto a
las manifestaciones psicológicas y conductuales asociadas al consumo de alcohol
(Lecci, Mac Lean & Corteau, 2002). Este modelo explica el consumo de alcohol a
través de los motivos, afirmando que la toma de decisión de los individuos de
consumir o no consumir alcohol puede ser consciente o no y está basada en lo que
esperan obtener con este consumo, que pueden ser consecuencias positivas o
negativas y que no obtendrían si no desarrollan esta conducta.
La configuración de las motivaciones tiene un origen en diversos factores,
tales como la disposición genética de la persona al alcohol, la personalidad del
individuo como la extroversión, la búsqueda de sensaciones y placer, el medio
ambiente social como la disponibilidad del alcohol y sus tipos de consumo más
frecuentes en la sociedad, los factores situacionales y actuales como las experiencias
pasadas con la sustancia, el reforzamiento de su consumo reciente y las expectativas
resultantes. Se asume que estas influencias moldean las motivaciones actuales del
individuo con respecto a su consumo. Sin embargo, los motivos específicos hacia el
alcohol son el sendero final a su consumo (Cox & Klinger, 1988). El consumo de
alcohol es un comportamiento racional y con propósito, donde el individuo elige
consumirlo porque espera que se realce un efecto positivo (motivaciones positivas
internas y externas) o con efecto negativo (motivaciones negativas internas y
externas) (Cox y Klinger, 1988).
Por lo tanto, las motivaciones para el consumo de alcohol tienen dos
dimensiones fundamentales reflejando su valor (motivaciones positivas y negativas)
y su fuente interna y externa dependiendo de los resultados que el individuo quiera
alcanzar. Este consumo puede responder a premios interno, tales como la
9
manipulación del estado emocional y premios externos como son la aceptación o
aprobación por parte del grupo.
Los motivos son los factores más proximales a la conducta y son las razones
que el individuo construye en el pensamiento para satisfacer una necesidad y obtener
placer, es decir tener resultado positivo, o disminuir estados emocionales negativos
(Cox y Klinger, 1988).
Los motivos sociales y de realce o para sobresalir son conceptualizados como
representativos de motivaciones positivas respectivamente y los motivos para
afrontar o manejar problemas y de conformidad con su vida son representativos de
motivaciones negativas.
En los positivos externos se encuentran los motivos sociales en donde el
consumo de alcohol se presenta para obtener recompensa para realzar humor positivo
(referido como de bienestar) y socializar; en los positivos internos se encuentran los
motivos de sobresalir o de realce en donde el consumo de alcohol es para mejorar el
estado de ánimo o bienestar; los negativos internos motivos de afrontamiento, en
donde el consumo de alcohol se presenta para disminuir o regular las emociones
negativas. Para los negativos externos se encuentran los motivos de conformidad con
su vida donde se consume alcohol para evitar el rechazo social y la censura, para
cumplir con las expectativas del par en relación al consumo. Se ha demostrado una
fuerte asociación entre estos motivos de consumo de alcohol y el nivel de su
consumo y los problemas relacionados con el mismo (Cox y Klinger, 1988).
El consumo de bebidas alcohólicas entre jóvenes es un tema controvertido,
pues al mismo tiempo que hay prohibiciones de su venta y oferta, su obtención y
consumo son prácticas frecuentes, e inclusive incentivadas en el hogar en ocasiones
festivas y hasta en ambientes públicos. La sociedad se muestra ambivalente ante esta
situación, por una parte condena el abuso, sin embargo, permite que se estimule el
consumo a través de la mercadotecnia. La Norma Oficial Mexicana ([NOM]-028-
SSA2-1999) para la Prevención, Tratamiento y Control de las Adicciones, declara la
prohibición en todo el territorio nacional de venta y fomento del uso de alcohol entre
10
los adolescentes, por lo que la persona que venda u ofrezca alcohol a un adolescente
puede ser sancionado legalmente (SS, 1999).
En México el Consejo Nacional Contra las Adicciones (CONADIC, 2002) ha
estudiado el consumo de alcohol en términos de temporalidad, frecuencia y cantidad
ingerida, así como la prevalencia en relación a tres medidas en el tiempo. La
prevalencia es el número de personas que han tenido un evento o realizan una
conducta sobre el total de la población que pudo haber tenido el evento o
desarrollado la conducta. Se estima a partir de su consumo en un periodo de tiempo,
así: alguna vez en la vida (prevalencia global), expuesto a la sustancia en los últimos
12 meses (prevalencia lápsica o anual), en los últimos 30 días (prevalencia actual),
etc. En este estudio se medirá además la prevalencia en los últimos 7 días
(prevalencia instantánea) (Tapia, 2001; Beaglehole, Bonita & Kjellström, 1994).
Una bebida alcohólica es aquella que contiene alcohol etílico en una
proporción de 2% a 55% en volumen (NOM -028-SSA- 1999). Las bebidas
fermentadas, como vino o cerveza van desde el 5% al 20%, y algunos destilados de
estas bebidas fermentadas, por medio de un alambique para aumentar su
concentración etílica, como tequila, whisky, vodka, ron, ginebra, anís, etc. (Malpica,
2006; SS, 1999).
Se considera una copa o bebida estándar al equivalente a una cerveza de 360
ml, 150 ml de destilados, 120 ml de licor, etc., es decir, el equivalente a 15 ml ó 12 g
de etanol (Tapia, 2001). Siendo esta unidad la utilizada para evaluar la cantidad en
tiempo medido. Los adolescentes no deben consumir alcohol, esto sería lo sensato y
recomendado. Sin embargo se conoce que en México y en Norteamérica los
adolescentes se inician en este consumo desde los 10 años, de tal manera que al
llegar a la adolescencia ya se han involucrado con el alcohol (ENA, 2008; Tapia,
2001).
11
1.3. Estudios Relacionados
En este apartado se describen los estudios que tienen relación con las
variables de interés planteadas en este estudio. En primer lugar se presentan los
estudios que consideran el Autoestima, la Autoeficacia, Motivos de Consumo y el
Consumo de Alcohol y su relación con el alcohol.
1.3.1. Autoestima.
Álvarez, Alonso & Guidorizzi (2010) la presente investigación tuvo como
objetivo analizar la relación entre el nivel de autoestima y el consumo de alcohol en
los adolescentes, de una facultad de enfermería en la ciudad de Querétaro, en
México, en el mes de julio de 2008, en una muestra de 109 adolescentes, entre 17 y
20 años. Los resultados muestran que la mayoría de los adolescentes participantes
tuvieron la autoestima elevada (94.5%), ninguno presentó autoestima baja. El 80.7%
de los adolescentes del estudio no tiene riesgo de consumo de alcohol.
Peralta, Oliva & Esparza (2009) estudio la relación de la autoestima y el
consumo de alcohol en estudiantes de bachillerato de 15 a 19 años de edad (n=446).
La autoestima se relaciono significativamente con el consumo de alcohol en los
últimos 30 días. Los adolescentes que no consumen alcohol presentaron medias de
autoestima más altas que los que si lo consumen. Se encontró que la media de
bebidas alcohólicas en un día típico fue de 5.7. La edad de inicio del consumo fue
significativamente diferente según el género, mayor en el femenino con una media de
14.51 años. No se observo diferencia significativa de consumo de alcohol alguna vez
en la vida por edad. El consumo de bebidas alcohólicas aumentó significativamente
con la edad. Los hombres presentaron consumo más alto de alcohol que las mujeres.
Vasconcelos, Goncalves, Teixeira y Fernandes (2009) analizaron la relación
entre múltiples dimensiones de autoestima (académico, físico, social) y el consumo
de alcohol en adolescentes entre 15 y 23 años de edad (n=642) de una ciudad de
Portugal. Los resultados verificaron una relación positiva o significativa entre
consumo de alcohol y autoestima académico y social.
12
El objetivo del estudio de Soriano et al. Fue: conocer la relación entre la
autoestima y el consumo de drogas en una población de estudiantes de enseñanza
media superior. El diseño fue estratificado por plantel o escuela en dos sistemas
educativos distintos, tradicional y autónoma. Se utilizaron 19600 sujetos de nivel
medio superior y reportaron que la autoestima es 1,2 veces mayor y significativa en
los adolescentes que no consumen drogas en comparación con los que tienen un
consumo experimental y 1,6 veces mayor en el género masculino. La relación de
autoestima y consumo de drogas en usuarios y no usuarios reporta una media de
autoestima para el género masculino de los no usuarios de 3.31 y para el género
femenino varia la media entre 3.29 a 3.38.
Armendáriz et al. (2008) realizaron un estudio con el propósito de determinar
el consumo de alcohol y tabaco en 134 adolescentes del área rural, comparar su
consumo por género e identificar diferencia entre los consumidores y no
consumidores en relación a la autoestima. Al observar las medias de autoestima se
muestra que los adolescentes que no han consumido alcohol en el último año
(58.8%) y en el último mes (58.4%) muestran índices significativamente más altos de
autoestima que los que sí han consumido. El promedio de edad de inicio en el
consumo fue alrededor de los 12 años con una edad mínima de 6 años. Se identificó
la cerveza como la bebida alcohólica más consumida (42.5%) entre los adolescentes.
También se pudo identificar que el 38.2% de los adolescentes que consumen alcohol,
han consumido más de 5 copas en una sola ocasión en el último año.
Martínez, Pedrao, Alonso, López y Oliva (2008) llevaron a cabo un estudio
en 359 estudiantes mexicanos de educación secundaria. Los resultados muestran una
media de edad de inicio aproximadamente de 12 años tanto en medio rural como
urbano. Sin embargo, la cantidad de bebidas en un día típico fue de 1.15 (DE=0.38)
en el área rural y 2.19 (DE=2.62) en la urbana. Entre sus hallazgos reportaron una
relación negativa y significativa de cantidad de bebidas consumidas en un día típico
y la autoestima.
13
Contreras, Luna y Arrieta (2008) compararon el nivel de autoestima en 46
adolescentes mexicanos, consumidores y no consumidores de alcohol y tabaco con
una edad promedio de 15.2 años. Los resultados muestran que 65.2% de los
adolescentes con consumo de alcohol presentan bajo nivel de autoestima. Mientras
que para el grupo de adolescentes sin consumo de alcohol sólo el 4.4% presentó un
nivel bajo de autoestima, con una diferencia significativa.
Musitu, Jiménez y Murgui (2007) analizaron las relaciones entre autoestima
(familiar, escolar, social y física) y consumo de sustancias en una muestra de 414
adolescentes españoles. Los resultados indicaron que el consumo de alcohol se
relacionó significativamente e inversa con autoestima familiar, escolar y social.
Martínez y Alonso (2003) analizaron la relación entre autoestima y consumo
de tabaco, alcohol y marihuana, en una muestra de 243 estudiantes de primer grado
(11,9 años). Los resultados mostraron una relación inversa y significativa entre
autoestima y consumo de alcohol.
1.3.2. Autoeficacia.
Jang, Yoo, Cho & Jang (2010) realizaron un estudio para examinar los
efectos del alcohol, entorno familiar y la negativa de alcohol auto-eficacia en 537
adolescentes en Corea. Los resultados muestran una asociación negativa de la
autoeficacia con el consumo de alcohol, así mismo se observo una asociación
negativa de la autoeficacia con la influencia de los compañeros al consumo de
alcohol.
Castillo (2009) realizo un estudio con el fin de estimar los niveles de
consumo de alcohol y la autoeficacia en estudiantes de preparatoria, se observan
medias más altas en la autoeficacia de tipo Oportunista (4.71 a 4.67) y la media más
baja fue la autoeficacia de tipo Presion Social (3.97 a 4.01). Así mismo, se reportan
correlaciones significativas negativas de Autoeficacia de Presión Social,
Autoeficacia de Alivio Emocional y Autoeficacia Oportunista con el consumo de
alcohol: De igual forma se encontraron relaciones significativas negativas de
14
Autoeficacia de Presión Social, Autoeficacia de Alivio Emocional y Autoeficacia
Oportunista con la frecuencia de consumo de alcohol de cinco copas o mas por
ocasión.
Martínez, Salazar, Pedroza, Ruiz & Ayala (2008) realizaron un estudio con el
objetivo de evaluar el impacto de un modelo de intervención breve. Los resultados
mostraron un efecto significativo con el consumo de alcohol en las subescalas de
emociones desagradables, emociones agradables, probando autocontrol, conflicto
con otros, presión social, momentos agradables, malestar físico y necesidad física.
Bolzán, Kunzi & Regner (2000) evaluaron los rasgos de personalidad y
autoeficacia en 200 pacientes alcohólicos, los resultados muestran diferencia
significativa entre las muestras asistencial y no asistencial de percepción de
autoeficacia con el consumo de alcohol.
1.3.3 Motivos de Consumo.
Cooper y Lynnel (1994) realizaron uno de los primeros estudios de las
motivaciones para el consumo de alcohol entre adolescentes (n=2052) de Búfalo,
donde se examinó el grado en que estos motivos están asociados con patrones de
consumo de alcohol. Se identificó que los motivos sociales para el consumo de
alcohol presentaron la media más alta, seguida por motivos para sobresalir, para
afrontar problemas y finalmente los motivos de conformidad con su vida. El dato
más significativo fue que estos cuatro motivos fueron responsables del 14% al 20%
de la varianza en la cantidad y frecuencia del consumo en los últimos seis meses. Y
cada motivo contribuye independientemente a la predicción del consumo de alcohol.
Los motivos para sobresalir y de afrontamiento fueron predictores significativos
positivos de consumo excesivo de alcohol, mientras que los motivos sociales y de
conformidad con su vida no tuvieron significancia con este consumo excesivo.
Orgaz, Segovia, López y Tricio (2005) estudiaron el consumo de alcohol y
los motivos para su consumo en adolescentes de ambos sexos (15 años) (n=625) de
Toledo (España). Los resultados mostraron que el consumo de alcohol alguna vez en
15
la vida se había presentado en un 93.4%, la edad promedio en la que el adolescente
probó por primera vez el alcohol fue de 13.2 años. Otro dato significativo fue que los
estudiantes refirieron en un 52% haberse embriagado alguna vez en su vida. En
cuanto a la prevalencia de consumo de alcohol en la última semana muestra que el
69.6% bebía regularmente los fines de semana, en una cantidad de casi 10 bebidas
estándar. Siendo este número distinto significativamente y menor entre las chicas.
Entre los motivos de consumo se encontró la diversión (46.27%), para evadirse o
afrontamiento (30.7%), curiosidad (24.56%), porque beben los amigos (17.76%), por
satisfacción (15.78%), para ligar (14.69%), para vencer la timidez (12.28%) y para
integrarse al grupo o ser aceptado (8.55%).
Moral, Rodríguez y Sirvent (2005) realizaron un estudio de motivaciones de
consumo de alcohol en adolescentes: un análisis de diferencia intergénero, con una
muestra de 273 adolescentes de Asturias, España, con edades que oscilan entre los 14
y 18 años. El estudio muestra que las motivaciones para su inicio fueron porque los
amigos bebían (46.2%), porque deseaban tener sensaciones de euforia, sentirse más
fuerte (39.2%), por curiosidad (48.3%), y por último porque lo incitaron (79.0%)
Respecto al consumo sucesivo las motivaciones fueron porque los amigos beben
(88.3%), para sentirse eufóricos y contentos (81.6%), le sigue porque lo incitaron a
consumir (79.1%), para ligar (74.9%). Dentro de los motivos negativos fueron para
olvidar (7.3%) y por último para evadir la rutina (70.2%). También se analizaron las
motivaciones para beber entre hombres y mujeres y se encontró únicamente
diferencia significativa en los motivos para olvidar y el consumo de alcohol donde la
media fue mayor en las mujeres que en los hombres.
Espada, Méndez & Hidalgo (2008) estudiaron el consumo de alcohol y los
motivos de consumo en escolares(n=1013) de 12 a 15 años en Alicante. Los
resultados mostraron que el 67.7% de los adolescentes manifestaron haber probado
alguna vez en la vida una bebida alcohólica, de los cuales 37.8% beben actualmente
con cierta frecuencia, el 29.9% lo probo pero en el presente no consume y el resto
son abstemios 32.3%. Entre los consumidores escolares se encontró que el 6.5%
16
consumió en la última semana, el 42% en el último mes, un 33.8% en el último año y
un 16,9% lo hizo hace más de un año. Las razones apuntadas de su consumo por
primera vez fue por la curiosidad de experimentar con las bebidas alcohólicas (42%),
la presión social (porque los amigos me animaron) (27.9%) y por la vinculación del
alcohol a las situaciones sociales y a la búsqueda de efecto fisiológico, para sentirse
muy bien y el estar a tono por esto se han embriagado (7.3%). Los adolescentes que
continuan bebiendo tienen como principal motivo para mantener el consumo de
alcohol la posibilidad de pasársela placenteramente con un 44.3%, para desinhibirse
con 5.7% y para ligar con un 3.5%, el apartado de otras razones (le gusta, para
celebrar algo, por sed) obtuvieron un 10% y en esta proporción manifestaron llegar a
la intoxicación.
Mora, Natera y Juárez (2005) llevaron a cabo un estudio relacionado para
evaluar el impacto de las expectativas respecto al consumo para la predicción del
abuso en el consumo de alcohol en jóvenes universitario de 17 a 25 años (n= 678) de
la Ciudad de México. Los resultados mostraron que el consumo de alcohol en los
jóvenes varones tiende a ser a edades más tempranas (14 años) que en las mujeres
(15 años). Los varones consumen significativamente mayor número de bebidas
alcohólicas ( =6, DE 3.9) que las mujeres ( =3, DE=2.6) y beber 5 copas o más por
ocasión (consumo excesivo) es más alto en hombres (61.3%) que en mujeres
(35.6%). Los motivos de facilitador en la interacción grupal y la reducción de la
tensión psicológica Fueron predictores del abuso de alcohol explicando un varianza
de 20%. Además dentro de las razones de uso de alcohol como que éste produce
sentimientos de poder y agresividad explican el 26% de variación respecto a tener
problemas asociados con el abuso de alcohol.
Puebla (2007) realizó un estudio sobre motivaciones para el consumo de
alcohol en 332 universitarios de ambos sexos que estudian y estudian y trabajan en la
ciudad de Monterrey N.L. Entre los hallazgos se encontró que su primera experiencia
con el consumo de alcohol fue a una edad promedio de 16.6 años. Respecto a la
prevalencia se observó que el 94.9% de los jóvenes habían consumido en el último
17
mes, mientras que el 65.7% señaló haber consumido alcohol en los últimos 15 días,
y el consumo en la última semana fue de 50.0%. En cuanto a las motivaciones, la
proporción mayor pertenece a los motivos sociales con un71.7%, por reforzamiento
un 13.3%, por afrontamiento un 4.5% y finalmente los motivos de conformidad con
su vida fue de 2.4%. Se encontró que el consumo de alcohol correlacionó positiva y
significativamente con el índice de motivos de consumo de alcohol, con los motivos
sociales, con los motivos de afrontamiento, con los motivos de conformidad con su
vida y con los motivos de reforzamiento o para sobresalir.
Martínez (2007) realizó un estudio cuyo objetivo fue conocer la relación que
existe entre las motivaciones para el consumo de alcohol y el mismo en trabajadores
de ambos sexos (n=265) de una industria maquiladora .Se observó que las mujeres
presentan proporciones más altas respecto al consumo sensato, los hombres muestran
mayor consumo dependiente (29%) y dañino (48%) significativos en comparación
con las mujeres (26% y 21% respectivamente). Respecto a los motivos las medias
más altas se presentaron en los motivos sociales, para sobresalir, motivos para
manejar los problemas y por último los motivos de conformidad con su vida. Así
mismo, se encontró correlación positiva y significativa con el consumo de alcohol y
el índice de las motivaciones para el consumo de alcohol, con los motivos de manejar
problemas o de afrontamiento, los de inconformidad con su vida, motivos sociales y
por último los de para sobresalir. Siendo más alto significativamente el índice de
motivaciones para el consumo de alcohol en el sexo masculino que en el femenino.
Terán (2005) desarrolló un estudio acerca de las motivaciones para el
consumo de alcohol y el consumo de alcohol en jóvenes universitarios de ambos
sexos (n=910) de la ciudad de Monterrey N.L. Los resultados mostraron diferencias
significativas del consumo de alcohol por sexo, con una media más alta
significativamente entre los hombres. Además los motivos para el consumo de
alcohol fueron más altos en hombres que en mujeres y dentro de los motivos más
frecuentes asociados a la conducta se encontraron los positivos enfocados a la
socialización y búsqueda de aceptación.
18
En síntesis se puede señalar que algunos factores personales (edad, sexo
escolaridad) y psicosociales (autoestima, autoeficacia y las motivaciones) pueden
explicar el consumo de alcohol en adolescentes y jóvenes. Esta explicación probable
puede indicar que estos factores actúen como riesgo o protección, según el medio o
entorno donde viva y conviva el grupo de adolescentes.
1.4 Definición de Términos
A continuación se presentan los términos de las variables principales del presente
estudio.
Sexo, es la característica biológica que diferencia al hombre de la mujer y se
reportó en términos de masculino y femenino.
Edad, son los años cumplidos que refiere tener el estudiante de bachillerato,
en el momento de la entrevista.
Año escolar, se refiere al año de estudio que cursa el adolescente en el
momento de la entrevista.
Ocupación, es la actividad que realiza el estudiante de bachillerato fuera del
horario escolar y por la cual recibe una remuneración económica.
Edad de inicio al consumo de alcohol, son los años de edad que el estudiante
de bachillerato refiere que tenía cuando probó por primera vez, alcohol.
Autoestima es la percepción positiva o negativa, que el estudiante de
bachillerato tiene de sí mismo.
Autoeficacia de resistencia al consumo de alcohol, es la confianza que tiene el
estudiante de bachillerato, en su capacidad para resistirse al consumo de alcohol en
distintas situaciones de tentación.
Motivaciones para el consumo de alcohol son las razones que el estudiante de
bachiller refiere tener para consumir alcohol.
Consumo de alcohol, es la cantidad y frecuencia de consumo de bebidas
alcohólicas que refiere ingerir el estudiante de bachillerato. Además se consideró la
19
prevalencia de consumo alguna vez en la vida, en el último año y en los últimos
treinta días y la clasificación de consumo sensato, dependiente o dañino.
Consumo sensato, es el consumo en un día típico de cuatro bebidas no más de
tres veces por semana en los hombres y en las mujeres dos bebidas no más de tres
veces por semana.
Consumo dependiente, es el consumo de cuatro a nueve bebidas por ocasión
en el sexo masculino y de tres a cinco copas por ocasión en el sexo femenino y
además que el joven universitario refiera haber dejado de realizar actividades
cotidianas por el consumo de alcohol, ó no poder parar de beber una vez que inició, ó
beber alcohol a la mañana siguiente después de haber bebido en exceso el día
anterior
Consumo dañino, se identifica cuando los estudiantes de bachillerato del sexo
masculino consumen en un día típico diez o más bebidas alcohólicas y en las mujeres
de seis a más bebidas en un día típico, además de que algún familiar o persona le
haya manifestado preocupación por la manera de beber, o haber sentido
remordimiento después de haber bebido, ó que se haya lesionado ó alguien haya
resultado lesionado como consecuencia de su ingesta de alcohol.
Prevalencia, es el número de estudiante de bachillerato que refieren haber
consumido drogas en un tiempo determinado sobre el total de la muestra estudiada
multiplicado por cien.
Prevalencia global del consumo de alcohol, es el número de estudiante de
bachillerato que refieran haber consumido drogas alguna vez en la vida.
Prevalencia lápsica del consumo de alcohol, es el número de estudiante de
bachillerato que refieran haber consumido drogas en el último año.
Prevalencia actual del consumo de alcohol, es el número de estudiante de
bachillerato que refieran haber consumido drogas en el último mes.
20
1.5. Objetivos
1.5.1. Objetivo General.
Determinar la relación y efecto de algunos factores personales y psicosociales
con el consumo de alcohol en adolescentes y jóvenes que estudian preparatoria de la
frontera norte de México.
1.5.2. Objetivos Específicos.
1. Identificar la Prevalencia de Consumo de Alcohol, alguna vez en la vida,
en último año, mes y últimos siete días por edad, sexo y grado escolar.
2. Identificar las diferencias de autoestima, autoeficacia y motivaciones
(sociales, de reforzamiento) por tipo de prevalencia alguna vez en la vida,
último año, mes y últimos siete días.
3. Determinar la relación que existe entre los factores personales (edad) y
factores psicosociales (autoestima, auto eficacia y motivaciones) con el
tipo de consumo de alcohol (sensato, dependiente y dañino).
4. Determinar el efecto de los factores personales (edad, sexo, grado escolar)
y factores psicosociales (autoestima, autoeficacia y motivaciones) con el
consumo de alcohol.
21
Capítulo II
2. Metodología
2.1. Material y Métodos
En este capítulo se describe los siguientes aspectos: el diseño del estudio,
población, muestreo y muestra, instrumentos de medición, procedimiento para la
recolección de datos, consideraciones éticas y estrategia de análisis de los datos.
2.2. Diseño del Estudio
El diseño del presente estudio fue descriptivo, correlacional y predictivo
(Polit & Hungler, 2000). Se describen las características sociodemográficas de los
participantes y correlacional y predictivo porque se asociaron y predijeron las
variables, personales (edad, sexo, grado escolar), las variables psicosociales
(autoestima, autoeficacia y motivaciones para el consumo de alcohol) con el
consumo de alcohol en adolescentes y jóvenes que estudian en una preparatoria
particular ubicada en un lugar céntrico de la Ciudad, el nivel socioeconómico de la
mayoría que estudia en esta institución educativa de H .Matamoros Tamaulipas son
de nivel medio.
2.3. Población, Muestreo y Muestra
La población de interés estuvo formada por 876 (506 mujeres y 370 hombres)
adolescentes de 15 a 18 años de edad, estudiantes de preparatoria pública del Estado
de Tamaulipas. El muestreo fue aleatorio estratificado, con asignación proporcional
para el tamaño de cada uno de los estratos. Los estratos se conformaron por la
combinación de sexo y grado escolar, determinándose seis estratos. La selección de
los participantes fue sistemática con un inicio aleatorio de uno en uno, de acuerdo al
tamaño del estrato.
La muestra estuvo conformada por 419 (245 mujeres y 174 hombres)
estudiantes obtenida a través del paquete estadístico n`Query Advisor versión 4.0 ®
22
(Elashoff, Dixon, Crede & Fothenringham 2000), de acuerdo a los siguientes
parámetros: nivel de significancia de p<0.05, una correlación alternativa con un
enfoque conservador de 0.20 y una potencia del 98%.
2.4. Instrumentos
En el presente estudio se utilizó una Cédula de Datos Personales y cinco
instrumentos de medición: I) la Escala de Autoestima de Rosenberg (1965), II) la
Escala de Autoeficacia de Annis y Graham (1987), III) la Escala de Evaluación del
Cambio de la Universidad de Rhode Island URICA de Prochaska y DiClemente
(1984), IV) el Cuestionario de Motivos para el Consumo de Alcohol desarrollado por
Cooper en 1994, (derivado del Modelo Motivacional de Cox y Klinger, 1998),V) el
instrumento Prueba de Identificación de Desordenes por Uso de Alcohol (AUDIT).
La Cédula de Datos Personales y de Prevalencia (Apéndice A) incluye cinco
reactivos que abordan datos socio-demográficos como edad, sexo, escolaridad,
ocupación y estado civil, además se incluyen ocho reactivos que abordan aspectos
relacionados con la prevalencia de alcohol alguna vez en la vida, en el último año,
último mes y últimos siete días y la cantidad de consumo en bebidas estándar y la
edad de inicio del consumo. Estas preguntas se desprenden de lo recomendado por la
Norma Oficial Mexicana para la Prevención y Control de Adicciones ([NOM]-028-
SSA2-1999).
En los cinco instrumentos utilizados:
I) La escala de Autoestima de Rosenberg ([EAR], 1965), incluye 10
preguntas cuyo contenidos se centran en los sentimientos de respeto y aceptación de
si mismo. Cinco de las preguntas están enunciadas positivamente y el resto de forma
negativa. Su puntuación corresponde a una escala tipo likert, con un patrón de
respuesta de 1 a 4 puntos, donde 1 corresponde a totalmente de acuerdo y 4 a
totalmente en desacuerdo. Para obtener el puntaje del instrumento se recodificaran
los valores de los reactivos positivos 1, 2, 4, 6 y 7 para dar el mismo sentido. La
puntuación total oscila entre 10 y 40 puntos (Apéndice B). Los puntajes fueron
23
transformados a índices de 0 a 100 donde a mayor índice mayor autoestima. Esta
escala ha sido aplicada en distintas poblaciones en México y España, obteniendo un
Alpha de Cronbach de 0.73 a 0.93 (Oliva, Parras & Sánchez-Queija, 2008; Alonso et
al, 2008; Peralta et al., 2009; Rojas, Zegers & Forster, 2009)
II) El segundo instrumento fue el Cuestionario de Confianza Situacional
(SCQ [Annis y Graham, 1987]). Este instrumento está constituido por 39 reactivos,
mismos que contienen una escala de respuestas del uno al seis, con la cual se mide la
confianza de qué tan seguro se siente la persona de resistir la tentación de tomar
alcohol. Abarca dos subescalas la intrapersonal y la interpersonal. La primera
comprende las preguntas del 1 al 3, 7 al 13, del 17 al 23, del 27 al 33 y del 36 al 39,
esta subescala abarca cinco categorías: Estados emocionales negativos, estados
físicos negativos, estados emocionales positivos, impulsos y tentaciones, y prueba de
control personal. La subescala interpersonal comprende las preguntas del 4 al 6, de la
14 a la 16, de la 24 a la 26 y de la 34 a la 35, abarca tres categorías: problemas
sociales en el trabajo, presión social para beber y estados emocionales placenteros
con los demás. Los valores oscilan entre 39 a 234, lo que significa que a mayor
puntaje mayor confianza de resistir el consumo de alcohol (Apéndice C)
III). La tercera escala de medición utilizada fue la Escala de Evaluación
del Cambio de la Universidad de Rhode Island (URICA), elaborada por Prochaska
y DiClemente (1984), donde se evalúan la motivación, intención y los cuatro
estadios de cambio. Está compuesta por 32 reactivos o afirmaciones divididos en
cuatro subescalas. El sujeto debe considerar qué tan de acuerdo está con cada
afirmación, la puntuación es de 1= totalmente en desacuerdo hasta 5 = totalmente
de acuerdo (Apéndice D). La escala ha sido validada en diversos idiomas
incluyendo el castellano y ha reportado Alphas de Cronbach general de 0.71 a
0.81 (Vallejos, Orbegoso, Campa, 2007; Dos Santos, da Silva, Susin, Sayago &
Miguel, 2009). Para el presente estudio se consideraron solamente 10 reactivos los
cuales evaluaban las cinco etapas de cambio dos reactivos por etapa, las preguntas
24
evaluaron Pre-contemplación, Contemplación, Preparación, Acción y
Mantenimiento.
IV) El Cuestionario de Motivos para el Consumo de Alcohol (CMC), fue el
cuarto instrumento utilizado en el estudio, el cual fue desarrollado por Cooper en
1994, y se desprende directamente del Modelo Motivacional de Cox & Klinger
(1988). Dicho cuestionario está conformado por 20 razones o motivos por los cuales
el individuo inicia el consumo de alcohol; éstos motivos están divididos en cuatro
subescalas de cinco razones o motivos cada una, las cuales son: motivos para
manejar los problemas o de afrontamiento (reactivos 1,4,6,15,17), motivos para tener
conformidad con su vida (reactivos 2,8,12,19,20), motivos sociales (reactivos
3,5,11,14,16) y motivos para sobresalir o de realce (reactivos 7,9,10,13,18); cada una
de estas subescalas tiene un patrón de respuesta del 1 al 5 puntos, donde 1
corresponde a casi nunca o nunca, 2 es pocas veces, 3 es la mitad de las veces, 4 la
mayoría de las veces y 5 es siempre. Los puntajes promedios son calculados para
cada subescala, pudiendo obtener un puntaje mínimo de 20 y máximo de 100 puntos,
lo que significa que a mayor puntaje mayores motivos están presentes en el individuo
para que consuma alcohol (Apéndice E).
Este instrumento ha sido utilizado en jóvenes universitarios de la ciudad de
Búffalo, Nueva York, así como en universidades del oeste y sureste de Estados
Unidos, en México. Este instrumento fue aplicado en la Ciudad de Monterrey, Nuevo
León en jóvenes universitarios que estudian y que estudian y trabajan donde cada
subescala ha reportado un Alpha de Cronbach que oscila entre 0.76 y 0.91 (Cooper,
1994; Martens, Cox, Beck & Hepper, 2003; Terán 2005; Puebla 2007).
V) El quinto instrumento que se aplico fue el Cuestionario Prueba de
Identificación de Trastornos por el Uso de Alcohol (AUDIT) (De La Fuente &
Kershenobich, 1992), este cuestionario fue desarrollado por la Organización Mundial
de la Salud (OMS) como método simple de examinar el consumo de alcohol. El
AUDIT evalúa el consumo de alcohol en los últimos 12 meses y los problemas que
ocasiona el consumo de la bebida alcohólica, ayuda a identificar el consumo de
25
riesgo y perjudicial del alcohol, así como posible dependencia,. Consta de 10
reactivos, las preguntas 1, 2 y 3 evalúan la frecuencia y cantidad del consumo de
alcohol, determinar si la persona está excediendo del límite sensato, explora el área
del que podría considerarse consumo de alcohol excesivo o de riesgo, el cual es un
patrón de consumo de alcohol que aumenta el riesgo de consecuencias adversas para
el bebedor o para los demás.
Los reactivos 4, 5 y 6, exploran la posibilidad de que exista dependencia de
consumo de alcohol, incluye deseos intensos e consumir alcohol, dificultad para
controlar el consumo, persistencia de consumo a pesar de las consecuencias
perjudiciales, mayor prioridad del consumo frente a otras actividades y obligaciones,
aumento de la tolerancia de alcohol y abstinencia física cuando se interrumpe el
consumo. Los reactivos 7, 8, 9 y 10 se refieren al consumo de alcohol perjudicial o
dañino, que conlleva consecuencias para la salud física y mental, aunque algunos
también incluyen las consecuencias sociales entre los daños causados por el alcohol.
El patrón de respuesta para el primer reactivo es de 0= nunca, 1= una vez al
mes, 2= dos o cuatro veces al mes, 3= dos o tres veces por semana y 4= cuatro o más
veces por semana. Para el reactivo dos, su respuesta va de 0= una o dos copas, 1=
tres o cuatro copas, 2= cinco o seis copas, 3= siete a nueve copas y 4= diez copas o
más. Los reactivos 3, 4, 5, 6, 7, 8 tienen cinco tipos de respuesta donde 0= nunca, 1=
menos de una vez al mes, 2= mensualmente, 3= semanalmente y 4= diario o casi
diario. Para los reactivos 9 y 10 las respuestas oscilan de 0 a 4 donde 0= no, el 2= sí
pero no en el último año y 4= a sí en el último año.
El AUDIT tiene un valor mínimo de 0 y un máximo de 40 puntos. La
clasificación del patrón de consumo se realiza sumando el total de los reactivos y los
puntos de corte son: 0 a 3 puntos se considera consumo sensato o sin riesgo, de 4 a 7
puntos se inicia a tener problemas (consumo dependiente) y de 8 a 40 existe un
riesgo elevado de consumo de alcohol, se considera consumo dañino (Apéndice F).
El AUDIT ha mostrado una sensibilidad de 80% y una especificidad de 89%
en población mexicana (De La Fuente & Kershenobich, 1992). En diversos estudios
26
en poblaciones de adolescentes y jóvenes, han reportado un Alpha de Cronbach de
.83 a .85 (Oliva, R., et al. 2010).
2.5. Procedimiento de Recolección de Datos
El proyecto del presente estudio fue revisado y aprobado por los Comités de
Ética e Investigación de la Unidad Académica Multidisciplinaria-Matamoros de la
Universidad Autónoma de Tamaulipas. Posteriormente se solicito la autorización de
los directivos de la unidad académica donde se llevo a cabo (Apéndice G). Se solicitó
a las autoridades de la institución educativa, el listado de los alumnos inscritos y
regulares en el ciclo escolar del año 2009. Los participantes fueron seleccionados
proporcionalmente y al azar a través de la lista de números aleatorios.
Una vez que se selecciono a los participantes, la autora del estudio acudió
previa autorización de la dirección de la preparatoria en el horario correspondiente,
para contactar con los estudiantes seleccionados y entregarles el consentimiento
informado (Apéndice H) para obtener la autorización por parte de sus padres o
tutores y asentimiento (Apéndice I) por parte de los participantes.
Para la recolección de la muestra se conto con la colaboración de dos
profesores con Maestría en Ciencias de Enfermería, los cuales se capacitaron
previamente en base a los objetivos, métodos y procedimiento que se debe llevar en
la aplicación de los cuestionarios.
Una vez que se obtuvo la autorización de los padres o tutores y asentimiento
de los participantes, se les recordó el propósito del estudio, se les entregaron los
cuestionarios a aplicar, dando inicio con la lectura de las instrucciones para el
llenado de los mismos en un lugar designado por los directivos de la institución
educativa, cuidando la tranquilidad y confidencialidad de los participantes, así como
su anonimato, por lo que no se requirió el nombre del participante, se les recordó que
no dejaran ninguna pregunta sin contestar, que cualquier duda podrá ser orientada
por la responsable del estudio durante el tiempo de llenado. Así mismo se les
informo que si decidían no participar o suspender el llenado de los cuestionarios
27
podrían hacerlo sin tener ninguna repercusión negativa con sus calificaciones ni con
sus maestros.
Al finalizar el llenado de los cuestionarios se les pidió lo pusieran en un sobre
y que lo depositaron en una urna ubicada a la salida del área de aplicación. Así
mismo antes de retirarse se les agradeció su atenta y valiosa participación. La autora
del estudio resguardara los instrumentos por un periodo de 18 meses, al término de
este tiempo serán destruidos.
2.6. Consideraciones Éticas
El presente estudio se apegó a lo dispuesto en el Reglamento de la Ley
General de Salud en materia de investigación para la salud (SSA, 1987). Se
consideró lo establecido en el Titulo Segundo referente a los aspectos éticos de la
investigación en seres humanos; de acuerdo con el Artículo 13 del Capítulo I, se
respetó la integridad, dignidad y la protección de los derecho de los participantes, ya
que se guardo completamente la confidencialidad de la información, además de que
se trato al joven con respeto y consideración, así mismo, se proporciono la
información de manera clara referente al presente estudio, sobre el propósito, los
riesgos, posibles beneficios a futuro, el procedimiento y el tiempo de aplicación de
los instrumentos.
El estudio fue revisado por los integrantes de las Comisiones de Ética e
Investigación de la Unidad Académica Multidisciplinaria-Matamoros de la
Universidad Autónoma de Tamaulipas, así mismo se obtuvo la autorización de la
institución educativa en donde se llevo a cabo el estudio, como lo establece el
Artículo 14, Fracción V, VI y VII y VIII. De acuerdo con el Artículo 14, fracción V,
se contó con el consentimiento informado por escrito del estudiante de 18 años y en
caso de ser menor de edad se solicitó su asentimiento informado firmado y el
consentimiento de su padre, madre o tutor, en los que se informó sobre el título y
objetivos del estudio, también se garantizó el anonimato del participante en virtud de
que en ningún momento se pidió su nombre en los instrumentos.
28
Fracción V1, deberá ser realizada por profesionales de la salud con
conocimiento y experiencia para cuidar la integridad del ser humano, Fracción VII,
contar con el dictamen favorable de las comisiones de investigación y ética y la de
bioseguridad en su caso, Fracción VIII, se llevara a cabo cuando se tenga la
autorización de la institución de atención a la salud.
Referente al Artículo 17, Fracción II, el estudio se consideró de riesgo
mínimo, ya que el estudio se efectuó con instrumentos de lápiz y papel, sin embargo
se recabó información sobre aspectos personales que pudieran influir en el estado
emocional del participante, por tal motivo se previó que de existir emociones
negativas o incomodidad en el participante, se suspendería el estudio y se volvería a
programar en una nueva cita si el participante así lo decidía. Además se contó con la
autorización del representante legal, padre o tutor en el caso de menores de edad,
estipulado en el Capítulo III, artículo 34 y 36.
En el estudio se considero lo estipulado en el Capítulo V, Artículo 58
Fracciones I y II, donde el estudiante puede decidir si participa o se niega a intervenir
en el estudio, reiterando en todo momento que su decisión no afectaría su situación
escolar. Además se enfatizó, en que los resultados del estudio no serán utilizados en
perjuicio de los participantes y los datos obtenidos no se presentaran de forma
individual, solo de manera general
2.7. Análisis de Datos
El análisis de los datos se realizó a través del paquete estadístico SPSS
(Statistical Package for Social Science) versión 17.0. Se obtuvo estadística
descriptiva: frecuencias, proporciones, medidas de tendencia central y de
variabilidad.
Posteriormente se hizo uso de la estadística inferencial, por lo que en primer
lugar se calculó la consistencia interna de los instrumentos mediante el estadístico
Alpha de Cronbach, se aplicó la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov con
la corrección de Lilliefors para conocer la normalidad de la distribución de las
29
variables numéricas y decidir la utilización de estadística inferencial paramétrica o
no paramétrica, rechazando la hipótesis de normalidad por lo que se utilizó
estadística inferencial no paramétrica para dar respuesta a los objetivos del estudio.
Para dar respuesta al objetivo uno que menciona identificar la prevalencia del
consumo de alcohol, alguna vez en la vida, en último año, mes y últimos siete días
por edad, sexo y grado escolar, se utilizó una tabla de contingencia para mostrar
frecuencias y proporciones, así mismo se calculó una estimación puntual y por
Intervalos de Confianza 95%, así como la prueba de Chi cuadrada.
Para dar respuesta al objetivo dos que menciona Identificar las diferencias de
autoestima, autoeficacia y motivaciones (sociales, de reforzamiento,) por tipo de
prevalencia alguna vez en la vida, último año, mes y últimos siete días, se calculó
una estimación puntual y por Intervalos de Confianza 95%, así mismo se utilizó la
prueba de chi cuadrada de Pearson de una muestra para diferencias y la Prueba de U
de Mann-Whitney.
Para dar respuesta al objetivo tres que menciona determinar la relación que
existe de los factores personales (edad) y factores psicosociales (autoestima, auto
eficacia y motivaciones) por tipo de consumo de alcohol (sensato, dependiente y
dañino). Se realizo el Coeficiente de Correlación de Spearman.
Para dar respuesta al objetivo cuatro que menciona determinar el efecto de los
factores personales (edad, sexo, grado escolar) y factores psicosociales (autoestima,
autoeficacia y motivaciones) con el consumo de alcohol. Se calculo Regresión
Múltiple.
Capítulo III
30
3. Resultados y Discusión
En este apartado se presentan los resultados del estudio Autoestima,
Autoeficacia, Motivos de Consumo y el Consumo de Alcohol realizado en 419
estudiantes de bachillerato en la ciudad de Matamoros, Tamaulipas. A continuación
se muestra la consistencia interna del instrumento, posteriormente la estadística
descriptiva y estadística inferencial.
3.1. Consistencia Interna del Instrumento
Tabla 1
Consistencia Interna de la Escala de Autoestima, Autoefiacia, Motivos de Consumo y
Consumo de Alcohol
Instrumento Reactivos Alpha de Cronbach
Escala de Autoestima de Rosenberg 1-10 .78
Cuestionario de Autoeficacia 1-39 .98
Cuestionario de Motivos de Consumo de
Alcohol
1-20 .94
Subescala de Motivos de Afrontamiento 1,4,6,15,17 .85
Subescala de Motivos de Reforzamiento 7,9,10,13,18 .88
Subescala de Motivos de conformidad con su
vida
2,8,12,19,20 .83
Subescala de Motivos Sociales para beber 3,5,11,14,16 .88
URICA 1-10 .86
AUDIT 1-10 .73
Nota: URICA= Escala de Evaluación del Cambio, AUDIT= Prueba de Identificación
de Desordenes por Uso de Alcohol, n= 419.
En la tabla 1 se muestra la consistencia interna de los instrumentos utilizados
en este estudio a través del Coeficiente Alpha de Cronbach, los resultados muestran
que las escalas y subescalas reportan confiabilidad aceptable de 0.73 a 0.94 (Polit &
Hungler, 1999).
31
3.2. Estadística Descriptiva
A continuación se presentan los datos descriptivos de las variables
sociodemográficas, características de consumo de alcohol, tipos de consumo de
alcohol y etapas de cambio de los estudiantes de bachiller.
Tabla 2
Características sociodemográficas y laborales de estudiantes de preparatoria
Variable f
(n = 419)
%
Sexo
Femenino
Masculino
245
174
58.5
41.5
Grado escolar
Segundo semestre
Cuarto semestre
Sexto semestre
118
125
176
28.2
29.8
42.0
Ocupación
Estudia
Estudia y trabaja
361
58
86.2
13.8
Estado Marital
Sin pareja
Con pareja
417
2
99.5
0.5
Con quien vive el estudiante
Con mamá y papá
Solo con Mamá
Solo con Papá
Otros
323
76
7
13
77.1
18.1
1.7
3.1
Nota: n = total de la muestra, f = frecuencia, % = porcentaje.
La tabla 2 muestra las características sociodemográficas de los participantes
en el estudio. Respecto al sexo, predominó el femenino con un 58.5%, así como el
42.0% fueron estudiantes del sexto semestre, estos datos corresponden a los criterios
establecidos en la selección de la muestra. Sin embargo se documentó además que el
13.8% de los estudiantes trabajan y estudian, en cuanto al estado marital el 99.5% no
tiene pareja y respecto a con quién el estudiante vive, el 77.1 está con su dos padres.
Tabla 3
32
Características de consumo de alcohol
Variable f %
Consumo habitual de alcohol (an = 419)
Si
No
209
210
49.9
50.1
Lugar donde consume alcohol (bn = 209)
Casa
Bares y antros
Fiestas y reuniones
37
33
139
17.7
15.8
66.5
Con quien acostumbra consumir alcohol (bn = 209)
Amigos
Familiares
181
28
86.6
13.4
Bebida que acostumbra consumir (bn = 209)
Cerveza
Tequila
Vino de mesa
Whisky
Brandy
Bebidas preparadas
107
7
2
32
2
59
51.2
3.3
1.0
15.3
1.0
28.2
Nota: Nota: an
= muestra total,
bn = consumidores de alcohol en el último año, f =
frecuencia, % = porcentaje.
La tabla 3 muestra las características de consumo de alcohol de los
participantes del estudio. En principio hay que resaltar que aproximadamente el 50%
consumen alcohol de forma habitual. Entre el grupo de los que consumen, respecto al
lugar donde lo hacen, entre los estudiantes de preparatoria predominó el consumo en
fiestas y reuniones con un 66.8%, así como el consumo en su casa 17.8%. Los
estudiantes reportaron consumir en mayor proporción con los amigos 86.6% y su
bebida de predilección es la cerveza 51.2%, seguida de las bebidas preparadas
28.2%.
Tabla 4
Medias y Medianas de las variables continúas
Nota: an
= muestra total,
bn = consumidores de alcohol en el último año, = media,
Mdn = mediana, DE = Desviación Estándar.
Variable n X Mdn DE Valor
Mínimo
Valor
Máximo
Edad 419a 16.7 17.0 1.0 16 21
Edad de inicio de consumo de alcohol 209b 14.7 15.0 1.6 8 18
Bebidas consumidas en un día típico 209 b 3.7 2.0 2.6 1 24
33
En la tabla 4 se observa que la media de edad de los estudiantes de
preparatoria es de 16.7 años de edad (DE= 1.0), así mismo la media de edad de inicio
de consumo de alcohol fue a los 14.7 años de edad (DE= 1.0) con una edad mínima
de inicio a los ocho años y una edad máxima de 18 años de edad de inicio de
consumo de alcohol. En cuanto a la cantidad de bebidas consumidas en un día típico
se reporta una media de 3.7 bebidas (DE= 2.7).
Tabla 5
Tipos de consumo de alcohol según Escala AUDIT, entre los que lo consumen
Variable f %
Consumo Sensato 88 42.1
Consumo Dependiente 56 26.8
Consumo Dañino 65 31.1
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje.
En la tabla 5 se observa el tipo de consumo de alcohol de los estudiantes de
preparatoria, la mayor proporción se encuentra en un consumo sensato con 42.1%, es
importante mencionar que el 31.1% de los estudiantes presentan un consumo dañino
y el 26.8% un consumo dependiente, lo cual indica que el 57.9% reportaron un
consumo excesivo de alcohol.
Tabla 6
Etapas de Cambio
Variable f %
Pre contemplación 140 33.4
Contemplación 78 18.6
Acción 189 45.1
Mantenimiento 12 2.9
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje.
34
En la tabla 6 se reportan las etapas de cambio de los participantes, el 45.1% se
encuentra en la etapa de acción, el 33.4% en la etapa de precontemplación, el 18.6%
en la etapa de contemplación y el 2.9% en la etapa de mantenimiento.
Previo al uso de la estadística inferencial, se realizó la prueba de bondad de
ajuste de Kolmogorov-Smirnov con Corrección Lilliefors los resultados se aprecia en
la tabla 7.
Tabla 7
Estadística Descriptiva y prueba de Kolmogorov-Smirnov para las variables
continuas
Nota: = media, Mdn = mediana, DE = Desviación Estándar, Da
= Prueba de
Normalidad, p= valor de p, URICA = Escala de Evaluación del Cambio, AUDIT =:
Prueba de Identificación de Desordenes por Uso de Alcohol.
Variable X Mdn DE Valor
Mín.
Valor
Máx.
Da p
Autoestima 77.5 80.0 14.9 16.6 100.0 .113 .000
Autoeficacia 67.3 80.0 39.5 3.0 100.0 .145 .000
Intrapersonal 66.3 76.4 30.5 0.0 100.0 .108 .000
Interpersonal 69.9 89.0 35.9 0.0 100.0 .209 .000
Motivos de Consumo de
alcohol
14.1 7.5 16.4 0.0 100.0 .111 .000
Motivos de Afrontamiento 13.2 5.0 19.3 0.0 100.0 .172 .000
Motivos de Reforzamiento 63.7 55.0 20.0 50.0 100.0 .145 .000
Motivos de conformidad
con su vida
56.7 50.0 13.8 50.0 100.0 .290 .000
Motivos sociales 22.8 15.0 23.5 0.0 100.0 .095 .000
URICA 53.2 55.0 22.9 0.0 100.0 .084 .001
AUDIT 14.1 10.0 11.5 2.5 57.5 .156 .000
Frecuencia y cantidad 29.6 25.0 20.9 8.3 91.6 .171 .000
Dependencia 5.0 0.0 9.7 0.0 66.6 .376 .000
Daño 9.3 0.0 13.5 0.0 56.2 .290 .000
35
En la tabla 7 se observa que, con la prueba de normalidad de los índice, no
presentó distribución normal por lo tanto se utilizaron pruebas no paramétricas para
verificar los objetivos y las pruebas de hipótesis.
3.3. Estadística Inferencial
A continuación se presenta la estadística inferencial para dar respuesta a los
objetivos planteados.
Para dar respuesta a los objetivos de investigación se realizó el estudio
comparativo entre las distintas variables, y cuyos resultados se presentan en las
siguientes tablas.
3.3.1. Objetivo 1.
Que menciona “Identificar la Prevalencia de Consumo de Alcohol, alguna vez
en la vida, en último año, mes y últimos siete días por edad, sexo y grado escolar”, se
utilizó una tabla de contingencia para mostrar frecuencias y proporciones, así mismo
se calculó una estimación puntual y por Intervalos de Confianza 95%. Los resultados
obtenidos se muestran en las tablas 8 a la 19.
Tabla 8
Consumo de alcohol alguna vez en la vida, anual, actual, instantánea
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, IC = Intervalo de Confianza, LI = Limite Inferior,
LS = Limite Superior, n = 419
La tabla 8 muestra que la prevalencia total o alguna vez en la vida, fue de
74.2%, IC 95% [70 -78], la prevalencia lápsica o anual muestra que el 49.9%, IC
Medidas de Prevalencia Consumo de Alcohol IC al 95%
Si No LI LS
f % f %
Prevalencia total o alguna vez en la
vida
311 74.2 108 25.8 70 78
Prevalencia lápsica o anual 209 49.9 210 50.1 45 55
Prevalencia actual 127 30.3 292 69.7 26 35
Prevalencia instantánea 77 18.4 342 81.6 15 22
36
95% [45 - 55], de los estudiantes de bachillerato consumen alcohol, la prevalencia
actual lo mostró en un 30.3% IC 95% [26 -35] y la prevalencia instantánea muestra
que el 18.4%, IC 95% [15 - 22] lo consumieron en los últimos siete días.Como puede
observarse dos terceras partes de los adolescentes han tenido contacto con el alcohol
dado que la prevalencia alguna vez en la vida, fue de 74.2% es importante destacar
que el consumo en el último año representa el 50% de los estudiantes participantes.
Tabla 9
Prevalencia de consumo de alcohol alguna vez en la vida, en el último año, en el
último mes y los últimos siete días por sexo
Medidas de prevalencia Si consume No consume IC al 95%
f % f % Límite
Inferior
Límite
Superior
Alguna vez en la vida
Femenino
Masculino
172
139
70.2
79.9
73
35
29.8
20.1
64
74
76
86
En el último año
Femenino
Masculino
115
94
46.9
54.0
130
80
53.1
46.0
41
47
53
62
En el último mes
Femenino
Masculino
68
59
27.8
33.9
177
115
72.2
66.1
22
27
33
41
En los últimos siete días
Femenino
Masculino
40
37
16.3
21.3
205
137
83.7
78.7
12
15
21
27
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, IC = Intervalo de Confianza, LI = Limite Inferior,
LS = Limite Superior, n = 419
La tabla 9 muestra los resultados obtenidos sobre la prevalencia de consumo
de alcohol alguna vez en la vida por sexo, presentando la mayor proporción los
estudiantes de sexo masculino 79.9%, IC 95% [74 - 86], a diferencia de las
estudiantes del sexo femenino que tuvieron una proporción de consumo menor
70.2%, IC 95% [64 - 76], estas diferencias fueron significativas
(2 = 4.984, p= .026). En cuanto a la prevalencia de consumo de alcohol en el último
año, es mayor para el sexo masculino que en los estudiantes del sexo femenino, 54%,
IC 95% [47 - 62] y 46.9%, IC 95% [41 - 53] respectivamente, sin embargo esta
37
diferencia no fue suficiente para ser significativa (2 = 2.042, p >.05). La prevalencia
de consumo de alcohol en el último mes se presenta con mayor proporción en el sexo
masculino 33%, IC 95% [27 - 41], que en las participantes del sexo femenino 27%,
IC 95% [22 - 33], tampoco se obtuvo diferencia significativa para este tipo de
prevalencia (2 = 1.824, p >.05). La prevalencia de consumo de alcohol en los último
siete días se presenta con mayor proporción en el sexo masculino 21%, IC 95% [15 -
27], que en las participantes del sexo femenino 16%, IC 95% [12 - 21] sin embargo
estas diferencias no fueron significativas (2 = 1.654, p >.05).
Es importante señalar que en los tipos de prevalencia anual, actual e
instantánea, no se encontró significancia por sexo en virtud de no haber variabilidad
en los datos, dado que las proporciones de consumo de hombres y mujeres son muy
similares.
Tabla 10
Prevalencia de consumo de alcohol alguna vez en la vida, por edad
Variable Si consume No consume IC al 95%
f % f % Límite
Inferior
Límite
Superior
15 29 56.9 22 43.1 43 71
16 93 75.6 30 24.4 68 83
17 108 74.5 37 25.5 67 82
18 y mas 81 81.0 19 19.0 73 89
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, IC = intervalo de confianza, p = valor de p, LI
= límite inferior, LS = límite superior.
La tabla 10 muestra diferencias significativas de la prevalencia de consumo
de alcohol alguna vez en la vida de acuerdo (2 = 10.56, p < .01) con la edad, cabe
señalar que los estudiantes mayores de 18 años presentan mayor proporción de
consumo de alcohol 56.9% IC 95% [43, 71] que los estudiantes de menor edad.
38
Tabla 11
Prevalencia de consumo de alcohol en el último año, por edad
Variable Si consume No consume IC al 95%
f % f % Límite
Inferior
Límite
Superior
15 17 33.3 34 66.7 20 47
16 69 56.1 54 43.9 47 65
17 70 48.3 75 51.7 40 57
18 y mas 53 53.0 47 47.0 43 63
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, IC = intervalo de confianza, p = valor de p, LI
= límite inferior, LS = límite superior.
En la tabla 11 se observa que la mayor proporción de consumo de alcohol en
el último año está en las edad de 16 y 18 años, presentándose diferencia significativa
de la prevalencia de consumo de alcohol en el último año (2 = 8.02, p < .04) por
edad.
Tabla 12
Prevalencia de consumo de alcohol en el último mes, por edad
Variable Si consume No consume IC al 95%
f % f % Límite
Inferior
Límite
Superior
15 6 11.8 45 88.2 3 21
16 38 30.9 85 69.1 23 39
17 42 29.0 103 71.0 21 36
18 y mas 41 41.0 59 59.0 31 51
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, IC = intervalo de confianza, p = valor de p, LI
= límite inferior, LS = límite superior.
En la tabla 12 se observan diferencias significativas de prevalencia de
consumo de alcohol en el último mes (2 = 13.85, p < .01) por edad, los estudiantes
mayores de 16 años presentan mayor proporción de consumo de alcohol que los
estudiantes de 15 años de edad.
39
Tabla 13
Prevalencia de consumo de alcohol en los últimos siete días, por edad
Variable Si consume No consume IC al 95%
f % f % Límite
Inferior
Límite
Superior
15 4 7.8 47 92.2 .00 .15
16 25 20.3 98 79.7 .13 .28
17 24 16.6 121 83.4 .10 .23
18 y mas 24 24.0 76 76.0 .15 .33
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, IC = intervalo de confianza, p = valor de p, LI
= límite inferior, LS = límite superior.
En la tabla 13 se reporta la prevalencia de consumo de alcohol en los últimos
siete días con la edad de los estudiantes, se observa mayor proporción de consumo en
los estudiantes mayores de 16 años a diferencia de los estudiantes de 15 años. Sin
embargo estas diferencias no fueron significativas.
Tabla 14
Prevalencia de consumo de alcohol alguna vez en la vida por grado escolar
Variable Si consume No consume IC al 95%
f % f % Límite
Inferior
Límite
Superior
2º Semestre 78 66.1 40 33.9 57 75
4º Semestre 106 84.8 19 15.2 78 91
6º Semestre 127 72.2 49 27.8 65 79
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, IC = intervalo de confianza, p = valor de p, LI
= límite inferior, LS = límite superior.
La tabla 14 presenta los resultados del consumo de alcohol alguna vez en la
vida por grado escolar, se observa que la mayor proporción de consumo de alcohol
fue en los estudiantes que cursan el 4º semestre, seguido de los estudiantes que
cursan el 6º semestre, a diferencia de los estudiantes que se encuentran en 2º
40
semestre. Estas diferencias de consumo de alcohol por grado escolar fueron
estadísticamente significativas (2 = 11.76, p=.003).
Tabla 15
Prevalencia de consumo de alcohol en el último año por grado escolar
Variable Si consume No consume IC al 95%
f % f % Límite
Inferior
Límite
Superior
2º Semestre 54 45.8 64 54.2 37 55
4º Semestre 75 60.0 50 40.0 51 69
6º Semestre 80 45.5 96 54.5 38 53
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, IC = intervalo de confianza, p = valor de p, LI
= límite inferior, LS = límite superior.
Como se observa en la tabla 15 la proporción de consumo de alcohol durante
el último año es mayor en los estudiantes que cursan el 4º semestre en comparación
con los estudiantes de 2º y 6º semestre, estas diferencias fueron significativas
(2 = 7.30, p=.026).
Tabla 16
Prevalencia de consumo de alcohol en el último mes por grado escolar
Variable Si consume No consume IC al 95%
f % f % Límite
Inferior
Límite
Superior
2º Semestre 29 24.6 89 75.4 17 32
4º Semestre 43 34.4 82 65.6 26 43
6º Semestre 55 31.3 121 68.7 24 38
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, IC = intervalo de confianza, p = valor de p, LI
= límite inferior, LS = límite superior.
La tabla 16 muestra que la mayor proporción de consumo de alcohol para el
último mes fue para los estudiantes del 4º semestre con un 34.4%, el 6º semestre
41
(31.3 %) y el 2º semestre (24.6 %). Los valores son muy similares en los tres tipos de
grado escolar, no presentando diferencias significativas (2 = 2.90, p=.235).
Tabla 17
Prevalencia de consumo de alcohol en la última semana por grado escolar
Variable Si consume No consume IC al 95%
f % f % Límite
Inferior
Límite
Superior
2º Semestre 16 13.6 102 86.4 7 20
4º Semestre 31 24.8 94 75.2 17 32
6º Semestre 30 17.0 146 83.0 11 23
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, IC = intervalo de confianza, p = valor de p, LI
= límite inferior, LS = límite superior.
En cuanto a la proporción de consumo de alcohol en los últimos siete días, la
tabla 17 muestra que la mayor proporción se presentó en los estudiantes del 4º
semestre con un 24.8 %, seguidos por los estudiantes de 6º semestre (17%) y para los
estudiantes del 2º semestre (13.6%). Estas diferencias no fueron suficientemente para
ser estadísticamente significativas (2 = 5.47, p=.065).
42
Tabla 18
Probabilidad de riesgo de consumo de alcohol alguna vez en la vida
Variable Consumo de alcohol
2
p
OR
IC
95% No Si
f % f %
Sexo
Femenino
Masculino
73
35
29.8
20.1
172
139
70.2
79.9
4.98
.026
1.6
1.0<OR<2.6
Edad
18 años
≥ 18 años
89
19
27.9
19.0
230
81
72.1
81.0
3.15
.076
1.6
0.9<OR<2.8
Con quien vives
Con sus dos
padres
Con un solo
padre u otra persona
90
18
27.9
18.8
233
78
72.1
81.3
3.21
.073
1.6
0.9<OR<2.9
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, 2 = Chí Cuadrada, p = valor de p, OR =
Riesgo relativo [Odds Ratio], IC = intervalo de confianza.
En la tabla 18, se muestra la prevalencia del consumo de alcohol alguna vez
en la vida por sexo, edad y con quien vive el estudiantes de preparatoria, se observa
mayor prevalencia de consumo de alcohol en los hombres (79.9%) que en las
mujeres (70.2%), estas diferencias fueron estadísticamente significativas (p=.026),
así mismo los resultados de Odds Ratio muestra que los hombres tienen 1.6 veces
mayor posibilidad de consumir alcohol alguna vez en la vida que las mujeres.
Respecto a la edad, se observa mayor prevalencia de consumo de alcohol
alguna vez en la vida en los estudiantes mayores de 18 años (81.3%) que en los
estudiantes menores de 18 años de edad (72.1%), estas diferencias no fueron
suficientes para ser estadísticamente significativas (p=.076). En cuanto a con quien
vive el estudiante de preparatoria se reporta mayor proporción de consumo de
alcohol alguna vez en la vida de los adolescentes que viven con un solo padre o con
otra persona (81.3%) que los estudiantes que viven con sus dos padres (72.1%),
tampoco estas diferencias fueron suficientes estadísticamente significativas
(p=.073).
43
Tabla 19
Probabilidad de riesgo de consumo de alcohol en el último año
Variable Consumo de alcohol
2
p
OR
IC
95% No Si
f % f %
Sexo
Femenino
Masculino
130
80
53.1
46.0
115
94
46.9
54.0
2.04
.153
1.3
0.9<OR<1.9
Edad
18 años
≥ 18 años
163
47
51.1
47.0
156
53
48.9
53.0
.511
.475
1.1
0.7<OR<1.8
Con quien vive
Con sus dos
padres
Con un solo
padre o con otra
persona
175
35
54.2
36.5
148
61
45.8
63.5
9.29
.002
2.0
1.2<OR<3.2
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, 2 = Chí Cuadrada, p = valor de p, OR =
Riesgo relativo [Odds Ratio], IC = intervalo de confianza.
En la tabla 19, se muestra la prevalencia del consumo de alcohol en el último
año por sexo, edad y con quien vives, en estudiantes de preparatoria, de nuevo se
observa mayor prevalencia de consumo de alcohol en los hombres (54.0%) que en
las mujeres (46.9%), pero estas diferencias no fueron estadísticamente significativas
(p=.153).
Respecto a la edad, se observa también mayor prevalencia de consumo
durante el último año en la vida en los estudiantes mayores de 18 años (53%) que en
los estudiantes menores de 18 años de edad (48.9%), estas diferencias no fueron
estadísticamente significativas (p=.475). En cuanto a con quien vive el estudiante de
preparatoria se reporta mayor proporción de consumo de alcohol en el último año de
los adolescentes que viven con un solo padre o con otra persona (63.5%) que en los
estudiantes que viven con sus dos padres (45.8), estas diferencias fueron
estadísticamente significativas (p = .002). Así mismo los resultados de Odds Ratio
muestra que los estudiantes que viven con un solo padre o con otra persona tienen
44
2.0 veces mayor posibilidad de consumir alcohol en el último año que los
adolescentes que viven con sus dos padres.
Tabla 20
Probabilidad de riesgo de consumo de alcohol en el último mes
Variable Consumo de alcohol
2
p
OR
IC
95% No Si
f % f %
Sexo
Femenino
Masculino
177
115
72.2
66.1
68
59
27.8
33.9
1.82
.177
1.33
0.8<OR<2.0
Edad
18 años
≥ 18 años
233
59
73.0
59.0
86
41
27.0
41.0
7.10
.008
1.88
1.1<OR<3.0
Con quien vive
Con sus dos
padres
Con un solo
padre o con otra
persona
235
57
72.8
59.4
88
39
27.2
40.6
6.27
.012
1.82
1.1<OR<2.9
Nota: f = frecuencia, % = porcentaje, 2 = Chí Cuadrada, p = valor de p, OR =
Riesgo relativo [Odds Ratio], IC = intervalo de confianza,
En la tabla 20, se muestra la prevalencia del consumo de alcohol en el último
mes por sexo, edad y con quien viven de los estudiantes de la muestra, se observa de
nuevo mayor prevalencia de consumo de alcohol en los hombres (33.9%) que en las
mujeres (27.8%), estas diferencias no fueron estadísticamente significativas
(p=.177).
Respecto a la edad, de nuevo se observa mayor prevalencia de consumo en el
último mes en la vida en los estudiantes mayores de 18 años (41%) que en los
estudiantes menores de 18 años de edad (27%), estas diferencias fueron
estadísticamente significativas (p=.008). Los resultados de Odds Ratio muestran que
los mayores de 18 años tienen 1.8 veces mayor posibilidad de consumir alcohol en el
último mes que los adolescentes menores de 18 años.
45
En cuanto a con quien vive el estudiante de preparatoria se reporta mayor
proporción de consumo de alcohol en el último mes de los adolescentes que viven
con un solo padre o con otra persona (40.6%) que los estudiantes que viven con sus
dos padres (27.2), estas diferencias fueron estadísticamente significativas (p=.012).
Así mismo los resultados de Odds Ratio muestran que los estudiantes que viven con
un solo padre o con otra persona tienen 1.8 veces mayor posibilidad de consumir
alcohol en el último mes que los adolescentes que viven con sus dos padres.
3.3.2. Objetivo 2.
Para dar respuesta a este objetivo que menciona “identificar las diferencias de
autoestima, autoeficacia y motivaciones (sociales, de reforzamiento) por tipo de
prevalencia alguna vez en la vida, último año, mes y últimos siete días”, se han
obtenido los resultados que se presentan en las siguientes tablas.
Tabla 21
Prueba U de Mann Whitney para diferencias de autoestima, autoeficacia y motivos
de consumo con consumo de alcohol alguna vez en la vida
Variable
U
p Mdn DE
Autoestima
Consumo de Alcohol
alguna vez en la vida
Si 76.8 80.0 15.4 15385.0 .903
No 79.5 80.0 13.4
Autoeficacia
Consumo de Alcohol
alguna vez en la vida
Si 66.7 77.4 28.7 13435.5 .002
No 69.1 92.0 38.7
Motivos de Consumo
Consumo de Alcohol
alguna vez en la vida
Si 17.9 15.0 16.9 5134.5 .000
No 3.2 .0 8.3
Nota: X = media, Mdn = mediana, DE = desviación estándar, U = Prueba de Mann-
Whitney, p = valor de p.
46
Los resultados de la tabla 21 muestran que no existen diferencias
significativas en la autoestima y el consumo de alcohol alguna vez en la vida. Si
existe diferencia significativa de la autoeficacia con el consumo de alcohol alguna
vez en la vida (p = .002), se observa que los estudiantes que no consumen tienen más
alta autoeficacia que aquellos que si consumen ( X =69.1 y X =66.7
respectivamente). Con respecto al índice de motivos de consumo se reportan
diferencias significativas con consumo de alcohol alguna vez en la vida (p= .000),
siendo más alto en quienes consumen alguna vez en la vida que en aquellos que no
consumieron ( X =17.9 y X = 3.2 respectivamente).
Tabla 22
Prueba U de Mann Whitney para diferencias de autoestima, autoeficacia y motivos
de consumo con consumo de alcohol en el último año
Variable
U
p Mdn DE
Autoestima
Consumo de Alcohol
en el último año
Si 77.6 80.0 15.1 21607.5 .785
No 77.4 80.0 14.8
Autoeficacia
Consumo de Alcohol
en el último año
Si 62.6 70.7 27.1 15006.0 .000
No 72.0 89.7 34.8
Motivos de Consumo
Consumo de Alcohol
en el último año
Si 21.9 18.7 16.6 7721.0 .000
No 6.3 2.5 11.9
Nota: X = media, Mdn = mediana, DE = desviación estándar, U = Prueba de Mann-
Whitney, p = valor de p.
Los resultados en la tabla 22 muestran que no existen diferencias
significativas del índice de autoestima y el consumo de alcohol en el último año. Si
47
existe diferencia significativa del índice de autoeficacia por consumo de alcohol en el
último año (p= .000), siendo mayor la autoeficacia en quienes no consumen que en
aquellos que si consumen en el último año ( X =72.0 y X = 62.6 respectivamente).
Con respecto a los motivos de consumo se reportan diferencias significativas con
consumo de alcohol en el último año (p= .000), siendo más alto en aquellos que
consumieron alcohol en el último año ( X =21.9 y X = 6.3 respectivamente).
Tabla 23
Prueba U de Mann Whitney para diferencias de autoestima, autoeficacia y motivos
de consumo con consumo de alcohol en el último mes
Variable Mdn DE U p
Autoestima
Consumo de Alcohol
en el último mes
Si 78.7 80.0 13.6 17447.5 .335
No 77.0 80.0 15.4
Autoeficacia
Consumo de Alcohol
en el último mes
Si 66.2 67.6 23.4 13772.5 .000
No 69.1 85.6 34.3
Motivos de Consumo
Consumo de Alcohol
en el último mes
Si 26.1 23.7 16.9 6587.0 .000
No 8.9 3.7 13.1
Nota: X = media, Mdn = mediana, DE = desviación estándar, U = Prueba de Mann-
Whitney, p = valor de p.
Los resultados en la tabla 23 muestran que no existen diferencias
significativas del índice de autoestima y el consumo de alcohol en el último mes.
Existe diferencia significativa del de autoeficacia por consumo de alcohol en el
último mes (p= .000), siendo más alta la autoeficacia en aquellos que no consumen
alcohol en el último mes que en aquellos que si consumieron ( X = 69.1 y X = 66.2
respectivamente). Con respecto a los motivos de consumo se reportan diferencias
48
significativas con consumo de alcohol en el último mes (p= .000), siendo los motivos
más altos en quienes si consumieron alcohol en el último año que en los que no
consumieron ( X =26.1 y X = 8.9 respectivamente).
Tabla 24
Prueba U de Mann Whitney para diferencias de autoestima, autoeficacia y motivos
de consumo con consumo de alcohol en la última semana
Variable
U
p Mdn DE
Autoestima
Consumo de Alcohol
en la última semana
Si 78.0 80.0 12.6 13131.0 .970
No 77.4 80.0 15.4
Autoeficacia
Consumo de Alcohol
en la última semana
Si 62.1 65.1 22.5 9922.0 .001
No 68.5 83.5 33.1
Motivos de Consumo
Consumo de Alcohol
en la última semana
Si 27.8 25.0 16.9 5217.5 .000
No 11.0 5.0 14.6
Nota: X = media, Mdn = mediana, DE = desviación estándar, U = Prueba de Mann-
Whitney, p = valor de p.
Los resultados de la tabla 24 muestran que no existen diferencias
significativas del índice de autoestima y el consumo de alcohol en la última semana.
Si existe diferencia significativa del de autoeficacia por consumo de alcohol en la
última semana (p= .001), observándose que la autoeficacia fue más alta en aquellos
que no consumieron alcohol en la última semana respecto a quienes si consumieron
( X = 68.5 y X = 62.1 respectivamente). Con respecto a los motivos de consumo se
reportan diferencias significativas con consumo de alcohol en la última semana
(p = .000), así quienes consumieron alcohol en la última semana reportaron más altos
49
motivos de consumo que quienes no consumieron ( X =27.8 y X = 11.0
respectivamente).
3.3.3. Objetivo 3.
Para dar respuesta al siguiente objetivo que menciona” determinar la relación
que existe de los factores personales (edad) y factores psicosociales (autoestima, auto
eficacia y motivaciones) por consumo de alcohol (sensato, dependiente y dañino)”,
se obtuvieron los resultados que se muestran a continuación:
Tabla 25
Coeficiente de Correlación de Spearman de las variables del estudio
Variable Edad
inicio
consumo
Cantidad
de bebidas
AUDIT Consumo
Sensato
Consumo
Dependiente
Consumo
Dañino
1. Edad .388
.000
.218**
.002
.115
.099
.158*
.023
.047
.499
-.019
.786
2. Autoestima .019
.741
.035
.618
-.051
.461
.026
.705
-.150*
.030
-.114
.100
3. Autoeficacia .069
.224
-.037
.595
-.193**
.005
-.166*
.016
-.158*
.022
-.140*
.044
4. Intrapersonal .081
.155
-.027
.697
-.198**
.004
-.165*
.017
-.162*
.019
.147*
.034
5. Interpersonal .033
.557
-.056
.418
-.170*
.014
-.139*
.045
-.152*
.028
-.133
.055
6. Motivos de
consumo
-.124*
.029
.309**
.000
.593**
.000
.511**
.000
.361**
.000
.469**
.000
7. Motivos de
afrontamiento
-.148**
.009
.212**
.002
.524**
.000
.423**
.000
.291**
.000
.459**
.000
8. Motivos de
reforzamiento
-.158**
.005
.336**
.000
.572**
.000
.513**
.000
.338**
.000
.429**
.000
9. Motivos de
conformidad
-.025
.662
.118
.088
.237**
.001
.182**
.008
.184**
.008
.220**
.001
10. Motivos de
sociales
-.110
.053
.297**
.000
.503**
.000
.474**
.000
.307**
.000
.331**
.000
Nota =** p< .01; *p<.05, AUDIT= Prueba de Identificación de Desordenes por Uso
de Alcohol
En la tabla 25 se observa que la edad en años se relaciona con la cantidad de
bebidas consumidas en un día típico (rs= .218, p=.002) y con consumo sensato (rs =
.158, p =.023). Se reporta una relación inversa significativa del autoestima con el
50
consumo dependiente (rs = -.150, p =.030), lo cual indica que a menor autoestima
mayor consumo dependiente de alcohol.
En cuanto a la autoeficacia se encontró correlación negativa significativa con
el consumo de alcohol (rs = -.193, p =.005), con consumo sensato (rs = -.166,
p=.016), consumo dependiente (rs = -.158, p =.022) y consumo dañino (rs = -.140,
p=.044), indicando que a menor autoeficacia mas alto consumo de alcohol, sensato,
dependiente y dañino Además se encontró correlación significativa inversa con la
subescala de autoeficacia intrapersonal con consumo de alcohol (rs = -.198, p =.004),
consumo sensato (rs = -.165, p =.017), con dependencia (rs = -.162, p =.019) y
consumo dañino (rs = -.147, p =.034). Así mismo se reporta correlación negativa
significativa con la subescala de autoeficacia interpersonal con el consumo de
alcohol (rs = -.170, p =.014), con consumo sensato (rs = -.139, p =.045), consumo
dependiente (rs = -.152, p =.028) y y consumo dañino (rs = -.133, p =.055).
Además se encontró relación negativa significativa de motivos de consumo
de alcohol con la edad de inicio de consumo (rs = -.124, p =.029), así mismo se
observa una correlación significativa positiva con cantidad de bebidas consumidas en
un día típico (rs = .309, p<.01), AUDIT (rs = .593, p<.01), consumo sensato (rs =
.511, p<.01), dependencia (rs =.361, p<.01) y con consumo dañino (rs = .469, p<.01),
indicando que a mayores motivos de consumo mayor es el consumo de alcohol.
En cuanto a los motivos de afrontamiento se encontró una relación negativa
significativa con la edad de inicio de consumo de alcohol (rs = -.148, p =.009) y una
relación significativa positiva con cantidad de bebidas consumidas en un día típico
(rs = .212, p =.002), AUDIT (rs = .524, p<.01), consumo sensato (rs = .423, p<.01),
dependencia (rs =.291, p<.01) y con consumo dañino (rs = .459, p<.01).
Con los motivos de reforzamiento se observa una relación negativa
significativa con la edad de inicio de consumo (rs = -.158, p =.005), una relación
positiva significativa con cantidad de bebidas consumidas en un día típico (rs = .336,
p<.01), AUDIT (rs = .572, p<.01), consumo sensato (rs = .513, p<.01), dependencia
(rs =.338, p<.01) y con consumo dañino (rs = .429, p<.01).
51
En cuanto a los motivos de conformidad con la vida se encontró una relación
significativa positiva con AUDIT (rs = .237, p<.01), consumo sensato(rs= .182 p
=.008), dependencia (rs =.184, p =.008) y con consumo dañino (rs = .220, p<.01).
De acuerdo a los motivos sociales se encontró relación positiva significativa
con cantidad de bebidas consumidas en un día típico (rs= .297, p<.01), AUDIT
(rs= .503, p<.01), consumo sensato (rs= .474, p<.01), dependencia (rs=.307, p<.01) y
consumo dañino (rs= .331, p<.01). de esta forma se responde al tercer objetivo.
3.3.4. Objetivo 4.
Para dar respuesta al objetivo cuatro que indica “determinar el efecto de los
factores personales (edad, sexo, grado escolar) y factores psicosociales (autoestima,
autoeficacia y motivaciones) sobre el consumo de alcohol”, los resultados se
presentan en las tablas 26 y 27.
Tabla 26
Modelo de Regresión Líneal Múltiple para edad, sexo, estado marital, autoestima,
autoeficacia, motivos de consumo, motivos de afrontamiento, motivos de
reforzamiento, motivos de conformidad y motivos sociales sobre el consumo de
alcohol
Fuente de Variación Suma de
Cuadrados
df Cuadrado
Medio
F p R2
Regresión 9194.418 10 919.442
Residual 18341.826 198 92.635 9.925 .001 30%
Total 27536.244 208
Nota: df = grados de libertad, F = estadístico F, p = valor de p, R2
= coeficiente de
determinación.
La tabla 26 muestra que los determinantes edad, sexo, estado marital,
autoestima, autoeficacia, motivos de consumo, motivos de afrontamiento, motivos de
reforzamiento, motivos de conformidad y motivos sociales para el consumo de
alcohol son significativos (F= 9.92, p=.001), con un coeficiente de determinación de
30%.
52
Tabla 27
Efecto de las Variables Independientes sobre el Consumo de Alcohol
Modelo 1 Coeficiente no
estandarizado
t p
β SE
(Constante) -21.263 12.724 -1.671 .096
Edad en años .807 .705 1.145 .254
Género 4.199 1.391 3.018 .003
Estado marital 3.983 9.811 .406 .685
Autoestima .067 .045 1.476 .141
Índice Intrapersonal .004 .060 .070 .945
Índice Interpersonal -.021 .043 -.495 .621
Motivos de Afrontamiento .157 .045 .291 .001
Motivos de Reforzamiento .096 .052 .185 .067
Motivos de Conformidad -.018 .056 -.023 .751
Motivos Sociales .069 .044 .140 .117
Nota: β = estadístico beta, SE = error estándar, t = prueba t, p = valor de p, n = 419.
En la tabla 27 se muestra que el género (β = 4.199, SE = 1.39, t = 3.01,
p = .003) y el índice de afrontamiento (β = .157, SE = .045, t = 2.91, p = .001) son
determinante que tienen efecto significativo sobre la conducta de consumo de
Alcohol.
Posteriormente se aplicó el procedimiento Backward (eliminación de
variables hacia atrás) el cual se presenta en la tabla 28 y 29.
Tabla 28
Modelo de Regresión Líneal Múltiple para género, motivos de afrontamiento y
motivos de reforzamiento, sobre el consumo de alcohol (procedimiento Backward)
Fuente de Variación Suma de
Cuadrados
df Cuadrado
Medio
F p R2
Regresión 8503.905 3 2834.635
Residual 19032.339 205 92.841 30.532 .001 29%
Total 27536.244 208
Nota: df = grados de libertad, F = estadístico F, p = valor de p, R2
= coeficiente de
determinación.
En la tabla 28 se puede observar que por el método Backward, los
determinantes de género, motivos de afrontamiento y motivos de reforzamiento son
53
significativos para el consumo de alcohol (F = 30.53, p = .001) con un coeficiente de
determinación de 29%.
Tabla 29
Efecto de las Variables Independientes sobre el sobre consumo de alcohol
Modelo 1 Coeficiente no
estandarizado
t p
β SE
(Constante) -6.183 3.085 -2.004 .046
Género 4.235 1.344 3.151 .002
Motivos de Afrontamiento .149 .041 3.602 .000
Motivos de Reforzamiento .151 .040 3.784 .000
Nota: β = estadístico beta, SE = error estándar, t = prueba t, p = valor de p.
En la tabla 29 se muestra que la género (β = 4.235, SE = 1.34, t = 3.15, p =
.002), Motivos de Afrontamiento (β = .149, SE = .041, t = 3.60, p = .001) y Motivos
de Reforzamiento (β = .151, SE = .040, t = 3.78, p = .001) fueron los que mantienen
su efecto significativo o son predictores significativos del consumo de alcohol.
3.4. Discusión
El presente estudio permitió aplicar empíricamente los conceptos de
autoestima, autoeficacia de resistencia y motivos de consumo de alcohol y el
consumo de alcohol, relacionadas al consumo de alcohol en 419 estudiantes de
preparatoria de una universidad pública del Municipio de H. Matamoros del Estado
de Tamaulipas.
En el presente estudio de acuerdo a los datos de identificación de los
participantes predomino el sexo femenino, la mayor proporción viven con sus padres
y tenían una edad de 16 a 21 años es importante mencionar que una baja proporción
estudia y trabaja y tiene pareja Esto concuerda con lo reportado por el Instituto
Nacional de Estadística Geográfica e Informática (INEGI), donde reportan un mayor
número de mujeres, que de hombres, una baja proporción de estudiantes que trabajan
54
y solo un grupo pequeño de estudiantes cuenta con pareja actual, estos datos son
consistentes en adolescentes escolarizados.
En cuanto a la edad de inicio de consumo de alcohol de los participantes
estudiantes de preparatoria se encontró una media de 14 años, datos similares
reportados por Villatoro V., J., A., et al. (2009) y Peralta, Oliva & Esparza (2009).
Es importante destacar que mientras menor es la edad de inicio en el consumo de
alcohol, mayor el riesgo de llegar tener un consumo de alcohol, además se
incrementa la probabilidad de involucrarse con el consumo de drogas ilegales (SS.
1999).
En relación al objetivo uno, la prevalencia de consumo de alcohol alguna vez
en la vida en este estudio fue alta y se mostro mayor prevalencia de consumo en el
sexo masculino, en los estudiantes mayores de 17 años y los estudiantes de mayor
grado académico. Estos resultados concuerdan con lo reportado por Covarrubias
(2010), Valdez (2010), Peralta, Oliva & Esparza (2009), Rodríguez et al. (2005)
Villatoro et al. (2005) quienes reportaron una prevalencia similar a lo encontrado en
este estudio. Lo anterior puede estar relacionado a una mayor disponibilidad de la
sustancia en sus espacios de socialización, aun bajo control sanitario de la venta de la
sustancia y a la influencia de sus pares para ser aceptados en el grupo social así como
también la relación con las prácticas culturales donde al hombre se le permite el
beber a temprana edad a diferencia de las mujeres. Así mismo estas prevalencias
altas pueden estar relacionadas con la influencia de la cultura anglosajona por la
cercanía con Estados Unidos de Norteamérica, donde una gran cantidad de jóvenes
de E.U. atraviesan la frontera hacia México con la finalidad de obtener bebidas
alcohólicas a un bajo costo, convirtiéndose en modelo a seguir por los jóvenes de
Matamoros.
Contrario a lo reportado por Urquieta et al. (2006), Armendáriz et al. (2008) y
Villatoro V., J., A., et al. (2009), quienes encontraron prevalencias menores, lo
anterior puede estar relacionado al tipo de poblaciones estudiada por cada autor. y al
55
entorno donde cada grupo de adolescentes vive, recordando que el consumo es una
práctica cultural específica de cada región geográfica.
En relación al género en este estudio se reportan diferencias significativas de
prevalencia de consumo de alcohol alguna vez en la vida por sexo, donde el consumo
de alcohol es más alto en los varones que en las mujeres. Lo anterior es similar a lo
reportado por Valdez (2010), Cobarrubias (2010), Peralta (2009), Reddy-Jacobs et al
(2006) y Urquieta et al. (2006) quienes reportan mayor consumo por parte del sexo
masculino. Esto se pudiera explicar por cuestiones culturales y Normas Sociales de la
población, donde existe mayor permisividad social para los varones ante el consumo
de alcohol, así mismo los hombres tienden a experimentar prácticas más frecuentes
de consumo que las mujeres. Sin duda las premisas socioculturales tienen su efecto
en las adolescentes mujeres, ya que el consumo en este grupo no es aceptado y es
fuertemente criticado por la sociedad.
Para la edad y el consumo de alcohol se observaron diferencias significativas
en tres medidas de prevalencias (alguna vez en la vida, en el último año y en el
último mes), en todos los casos el consumo de alcohol aumenta con la edad, lo
anterior coincide con lo reportado por Valdez (2010), Peralta (2009), Armendáriz
(2008), Vidales (2007).Esto posiblemente se explica por la serie de cambios
psicosociales y conductuales por lo que atraviesan los jóvenes, que los conlleva a
desarrollar conductas de riesgo por la curiosidad de experimentar nuevos hábitos que
les permitan socializar con sus pares.
En relación al grado escolar, el consumo de alcohol mostró diferencias
significativas en la prevalencia global y lápsica, los estudiantes que cursan semestres
más elevados mostraron mayor consumo de alcohol, lo anterior coincide por lo
reportado por Valdez (2010) y Peralta, Oliva y Esparza (2009) quienes reportan
prevalencias semejantes. Los hallazgos del presente estudio se podrían explicar por
la influencia del proceso de cambio de los estudios de un nivel básico como es la
secundaria al ingresar a la preparatoria donde los estudiantes se sienten con mas
56
independencia, lo que posiblemente influye en el desarrollo de comportamientos
nocivos que favorecen la búsqueda de sensaciones y libertad.
En relación al segundo objetivo que propuso Identificar las diferencias de
autoestima, autoeficacia y motivaciones (sociales y de reforzamiento) por tipo de
prevalencia alguna vez en la vida, último año, mes y últimos siete días, se encontró
que las medias del autoestima son mayores en los estudiantes que no consumen
alcohol, sin embargo no se presentaron diferencias significativas, datos semejantes
reportaron Álvarez, Alonso, & Guidorizzi (2010) y Peralta, Oliva & Esparza (2009),
estos resultados corroboran los hallazgos reportados por estos autores, quienes
encontraron que una baja autoestima constituye un factor de riesgo para el consumo
de alcohol, es decir cuando la autoestima se encuentra amenazada por un evento
negativo, el individuo reacciona buscando otras alternativas para enfrentar la
situación y recurren a prácticas negativas como el consumo de alcohol. Sin embargo
el no encontrar significancia en estas diferencias se puede explicar en el hecho de
que la autoestima es un factor muy lábil y cambiante y que debe estudiarse más
longitudinalmente debido a las variaciones de esta en función de los cambios de roles
del adolescentes, a los retos y desafíos que enfrentan y que pueden en ciertos
periodos de tiempo disminuir el autoestima y en otros aumentar (Alvarez, Alonso &
Guidorizzi (2010), Branden, 1969).
Un buen nivel de autoestima es considerado un factor protector que aísla al
sujeto de las influencias no saludables estas personas tienen una menor
vulnerabilidad ante la conducta antisocial, reafirmando que la autoestima es un
recurso psicológico que fomenta el ajuste saludable del adolescente, Álvarez et al
(2010); Peralta et al (2009); Valdez (2010) y Cobarrubias (2010). Estos resultados
proporcionan bases para plantear estrategias que favorezcan las conductas
promotoras de los adolescentes, reforzando el autoestima..
En el presente estudio se observó que la autoeficacia de resistencia presenta
diferencias significativas, los resultados mostraron que la autoeficacia de resistencia
es mayor en los estudiantes que no han consumido alcohol en comparación con los
57
estudiantes que si consumieron alcohol en las cuatro medidas de prevalencia. Así
mismo las medias de autoeficacia percibida se presentan más bajas en los
consumidores que en los no consumidores. Estos resultados son similares a lo
reportado por Castillo, (2009), Martínez, Salazar, Pedroza, Ruiz & Ayala, (2008).
Estos autores publican que en sus investigaciones los adolescentes escolarizados que
tienen niveles altos de autoeficacia consumen menos bebidas embriagantes en
términos de frecuencia y cantidad.
Lo anterior confirma lo planteado teóricamente por Bandura en su teoría de
autoeficacia de manera que si alguien ha desarrollado la convicción en su propia
capacidad de superar los retos que le plantea la vida, pensará que los puede superar,
se sentirá seguro en el momento de emprender una tarea, la motivación para el
esfuerzo que tendrá que desarrollar será alta y llevará a cabo las acciones necesarias
para conseguirlo (Bandura, (1986).
Las expectativas de autoeficacia intervienen en la habilidad de una persona
para afrontar situaciones de alto riesgo como es el consumo de alcohol. Dichas
expectativas están influenciadas por creencias sociales y culturales del individuo, por
factores ambientales y por el condicionamiento del deseo según (Bandura, (1986).
La autoeficacia es una variable de predicción y ha demostrado ser un factor
protector para el consumo de alcohol (Martínez, Pedrão, Alonso, López & Oliva
2008). Así mismo, los jóvenes que no consumen alcohol reportan altos niveles de
autoeficacia, las puntuaciones altas en autoeficacia están asociadas a la convicción
por parte de los sujetos de resistir la presión social y de sus pares, así como la
tentación a experimentar con el consumo de alcohol (López-Torrecillas, Peralta,
Muñoz, Godoy, 2003; Flórez, 2007). Aquellas personas que no resisten la tentación
del consumo, presentan menor autoeficacia y la intención es más fuerte para realizar
el consumo de alcohol (López-Torrecillas, Peralta, Muñoz, Godoy, 2003).
En cuanto a los motivos de consumo de alcohol, en este estudio se reportan
diferencias significativas con las cuatro medidas de prevalencia de consumo de
alcohol, así mismo se presentaron medias más altas de los estudiantes consumidores
58
de alcohol con los motivos de consumo. Lo anterior concuerda con lo publicado por
Espada, Méndez & Hidalgo (2008), Orgaz, Segovia, López y Tricio (2005), Moral,
Rodríguez y Sirvent (2005), Mora, Natera y Juárez (2005), Martínez (2007) y Puebla
(2007). Quienes hacen una diferencia de los motivos por los que se consume
alcohol,. Al respecto Cox y Klinger (1988) menciona que la decisión de consumo de
alcohol responde a motivos internos y externos, para evitar emociones negativas o
incrementar emociones positivas. Lo observado en el presente estudio confirma lo
teóricamente planteado por Cox y Klinger (1988 ) de que el consumo de alcohol es
una conducta con propósito, en este caso los motivos pueden ser de socialización, de
incremento de estados placenteros y de sentirse bien, de afrontar y lidiar con cambios
y desafíos que se le presentan al adolescente y al no contar con mayores recursos
psicológicos se inclina por el consumo de alcohol encontrando una aparente solución
al conflicto temporal por evadir y olvidar, pero acentuándose y complejizándose la
problemática a mediano y largo plazo.
En cuanto al tercer objetivo, que determina la relación que existe de los
factores personales (edad) y factores psicosociales (autoestima, auto eficacia y
motivaciones) por tipo de consumo de alcohol (sensato, dependiente y dañino), los
resultados mostraron que el autoestima se relaciona negativa y significativamente
con el consumo dependiente, estos resultados concuerdan con lo reportado por
Álvarez et al., (2010) y Armendáriz et al., (2008) quienes sustentan que el autoestima
es un factor mediador que disminuye la probabilidad de consumir alcohol, esta
acción se puede atribuir a que el estudiante que no consume alcohol posee
autorespeto, aceptación y se valora como persona y trata de evitar riesgos para su
salud, además porque tiene claro su proyecto de vida. Por otra parte estos resultados
reafirman lo señalado por Rosenberg (1965) donde el adolescente con autoestima alta
tiene mayor capacidad de expresar sus sentimientos positivos hacia sí mismo, lo que
puede ser un factor protector del consumo de alcohol y de otras conductas de riesgo.
En este estudio la autoeficacia mostro una correlación negativa significativa
con el consumo de alcohol, a mayor autoeficacia menor es el consumo de alcohol,
59
estos resultados son similares a lo reportado por Martínez, Salazar, Pedroza, Ruiz,
Ayala (2008), quienes documentan en un estudio de intervención que observaron un
incremento de la autoeficacia de los adolescentes para enfrentar las situaciones de
consumo, y en la reducción del número de problemas asociados a éste. Así mismo
coincide con lo reportado por Castillo (2009), quien reporta una relación significativa
inversa con la frecuencia y cantidad consumida.
En cuanto a los motivos de consumo de alcohol se encontró una correlación
positiva significativa de los motivos de afrontamiento, reforzamiento, conformidad y
motivos sociales con el consumo de alcohol, lo anterior coincide con lo reportado por
Martínez (2007), Puebla (2007) y Terán (2005) quienes encontraron correlación
significativa de los motivos de consumo de alcohol con el consumo de alcohol. Estos
resultados reafirman lo reportado en la literatura Cox y klinger (1988), quienes
indican que la decisión de consumo de alcohol responde a motivos internos como
manejo del estado emocional y a premios externos, como son la aprobación por parte
del grupo para evitar emociones negativas o incrementar emociones positivas.
Para el cuarto objetivo, que es determinar el efecto de los factores personales
(edad, sexo, grado escolar) y factores psicosociales (autoestima, autoeficacia y
motivaciones) con el consumo de alcohol, se encontró efecto significativo del
género, motivos de afrontamiento y motivos de reforzamiento sobre el consumo de
alcohol. Este resultado coincide con lo reportado por Méndez & Hidalgo (2008);
Orgaz, Segovia, López y Tricio (2005); Moral, Rodríguez y Sirvent (2005) y Mora,
Natera y Juárez (2005) quienes informaron efecto de los motivos de consumo de
alcohol sobre el consumo de alcohol. En otras palabras en esta muestra de
participantes adolescentes escolarizados los predictores del consumo de alcohol
fueron el género (se varón) los motivos de afrontamiento es decir utilizar el consumo
como vehículo para lidiar con problemas y desafíos que la vida le presenta y para los
cuales no cuenta con recursos y estrategias de afrontamiento saludables, por ello
recurre al alcohol. Además predijeron el consumo de alcohol, los motivos de
reforzamiento, es decir se reafirma la conducta. En otras palabras el consumo de
60
alcohol se aprende y se reproduce como forma de aceptación, de ser reconocido por
su valor, aspectos relevantes en esta etapa de vida de búsqueda de identidad,
aceptación y reconocimiento de estos adolescentes. Lo anterior plantea un área de
oportunidad para el cuidado de enfermería en la promoción de la salud de estilos de
vidas saludables y sostenibles, así como de la prevención del uso y abuso de alcohol,
mediante intervenciones basadas en teoría como de la autoeficacia, la autoestima las
motivaciones o en evidencia científica como estos hallazgos documentados, que
pueden ser utilizados para reforzar la protección en este grupo como también de
capacitar a estos jóvenes en el desarrollo de habilidades sociales y de pensamiento
asertivo.
Estos hallazgos comprueban lo reportado en la literatura por Cox y klinger
(1988), Kuntsche, Knible, Gmel y Engels (2006), Aguilar, Aguilar, Valencia (2011),
quienes afirman que los motivos positivos internos o motivos de reforzamiento son
aquellos donde el individuo consume alcohol para mejorar su estado de ánimo o
bienestar y los motivos negativos internos o motivos de afrontamiento influyen
cuando el consumo de alcohol ocurre para regular o disminuir las emociones
negativas como el estrés.
61
Capítulo IV
4. Recomendaciones
Se recomienda continuar con estudios de diseño cualitativo, con la finalidad
de profundizar en el impacto que tiene el autoestima, autoeficacia y motivaciones
para el consumo de alcohol.
Implementar programas preventivos en los estudiantes para fortalecer los
factores protectores involucrando las variables estudiadas
Realizar talleres participativos-educativos en las instituciones educativas
dirigidos a padres de familia y docentes enfocados al reforzamiento del autoestima,
autoeficacia y a desmitificar los motivos de afrontamiento y de reforzamiento de la
conducta de consumo de alcohol.
Involucrar a los estudiantes en la participación de estilos de vida saludable y
sostenible como prácticas deportivas, sociales y culturales dentro de las instituciones
educativa
Dado que el autoeficacia de resistencia presento diferencias en cuanto a la
prevalencia de consumo de alcohol, se recomienda que se considere la autoeficacia
en el diseño de intervenciones de enfermería encaminadas a promover su
fortalecimiento. bajo diseños de intervenciones controladas.
En cuanto a que los motivos de afrontamiento y motivos de reforzamiento
presentaron efecto sobre el consumo de alcohol, se recomienda implementar
programas de prevención primaria y secundaria saludables para afrontar los estados
emocionales negativos y positivos a los que se enfrentan los estudiantes de
preparatoria.
En virtud de que los instrumentos aplicados en el presente estudio
presentaron consistencia interna aceptable se recomienda continuar aplicando la
escala de Autoestima (EAR), la escala de Autoeficacia (SCQ), la Escala de
Evaluación del Cambio (URICA), el Cuestionario de Motivos para el Consumo de
Alcohol (CMC) y el instrumento Prueba de Identificación de Desordenes por Uso de
Alcohol (AUDIT).
62
4.1. Conclusiones
1. Una alta proporción (49.9%) de los alumnos estudiados de preparatoria
son consumidores activos de bebidas alcohólicas.
2. Se observa una alta proporción de consumo de alcohol sensato (42.1%),
seguida de consumo de alcohol dañino (26.8%) y de consumo dependiente (31.1%).
3. La etapas de cambio que predomino fue la etapa de acción, seguida de la
etapa de pre contemplación, contemplación y mantenimiento.
4. Se observa que los hombres presentan mayor probabilidad de consumir
alcohol que las mujeres (79.9% hombres frente a 70.2% mujeres), con diferencias
que son significativas (p< .026).
5. Se reporta mayor prevalencia de consumo de alcohol en los estudiantes
mayores de 16 años, siendo las diferencias significativas (p< ), con una relación
positiva y significativa de la edad de los estudiantes con la cantidad de bebidas
consumidas. Así mismo se mostro una relación significativa inversa de la edad con el
consumó dependiente.
6. Se presentaron diferencias significativas del grado escolar por prevalencia
global y lapsica. Los estudiantes de semestres más avanzados presentan mayor
consumo de alcohol.
7. Los estudiantes que no consumen alcohol presentan ligeramente medias
más altas de autoestima, mostrando una relación negativa significativa con el
consumo de alcohol dependiente
8. Se presentan diferencias significativas de autoeficacia y motivos de
consumo de alcohol con las cuatro medidas de prevalencia.
9. Existe un efecto predictivo del género, motivos de afrontamiento y motivos
de reforzamiento sobre el consumo de alcohol.
10. Estos resultados permitirán realizar grupos de discusión con esta
población encaminada a profundizar en el problema de salud de consumo de alcohol
en una población cada día más vulnerable.
63
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Encuesta de estudiantes de la ciudad de México 2006. Prevalencias y
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70
Apéndice
71
Apéndice A
Cedula de datos personales y de prevalencia de consumo de alcohol
(CDPYPCA)
Instrucciones: Este instrumento es confidencial, por lo que se solicita su colaboración
para contestar las preguntas que se presentan a continuación.
a) Cédula de datos personales
1. Edad (años cumplidos):______________
2. Género: Femenino____________ Masculino____________
3. Grado escolar__________________
4. Ocupación: Estudio ___________ Estudio y trabajo_____________
5. Si actualmente trabajas ¿Cuál es tu ocupación?
_______________________________
6. Estado civil:
Con pareja
Sin pareja
7. ¿Con quién vives?
Con mamá y papá
Sólo con mamá
Sólo con papá
Con tu tío (a)
Otra persona:___________
b) Prevalencia de consumo de alcohol
8. ¿Has consumido Alcohol alguna vez en la vida? SI _____ NO_______
9. ¿A qué edad iniciaste a consumir alcohol? _______
10. ¿En el último año has consumido alcohol? SI _____ NO_______
72
Nota: si su repuesta es SI aplicar los demás cuestionarios, si es NO termina su
participación
11. ¿En el último mes has consumido alcohol? SI _____ NO_______
12. ¿En la última semana has consumido alcohol? SI _____ NO_______
13. ¿Cada cuando consumes alcohol? _____________________________
14. ¿En cuantas ocasiones a la semana consumes alcohol? _____________
15. ¿Cuántas bebidas alcohólicas tomas en un día normal que consumas alcohol?
__________
16. ¿Qué tipo de bebidas alcohólicas acostumbras consumir?___________
17. ¿Dónde consumes alcohol? ______________
18. ¿Con quién acostumbras consumir alcohol?_____________
73
Apéndice B
Escala de Autoestima de Rosenberg
Entrevistador dígale a la participante: Ahora le voy a leer algunos comentarios y me
gustaría saber como usted se siente en relación a cada uno de ellos.
Una respuesta por cada pregunta Totalmente
de Acuerdo
De
Acuerdo
En
Desacuerdo
Totalmente
en
Desacuerdo
1. Siento que soy una persona de
valor, al igual que otras personas
(Comparado con otras siento que soy
una persona que valgo igual que las
demás)
4 3 2 1
2. Siento que tengo un buen número
de cualidades (Siento que tengo
muchas cualidades)
4 3 2 1
3. Definitivamente creo que soy un
fracaso (Generalmente como pienso
en mi vida siento que soy un
fracasado)
1 2 3 4
4. Puedo hacer las cosas igual que los
demás (Soy capaz de hacer cualquier
cosa igual de bien que la mayoría de
la gente)
4 3 2 1
5. No tengo mucho de que sentirme
orgulloso
1 2 3 4
6. Tengo una actitud positiva con mi
persona (Tengo una actitud positiva
conmigo mismo)
4 3 2 1
7. En todo, estoy satisfecho conmigo
mismo (Estoy satisfecho o a gusto
conmigo mismo)
4 3 2 1
8. Desearía tener más respeto
conmigo mismo (Desearía tener más
respeto para mí mismo)
1 2 3 4
9. Algunas veces me siento inútil 1 2 3 4
10. Algunas veces creo que no sirvo
para nada
1 2 3 4
Entrevistador: Sume el total de la tabla o escala y anote el total.
Puntaje Total _____
(Rango entre 10 – 40; 10 = baja autoestima y 40 = alta)
74
Apéndice C
Cuestionario de Confianza Situacional (SCQ)
Instrucciones:
Indica la respuesta que mejor corresponda a lo que sientes actualmente respecto que
tanta confianza tienes para resistir la tentación de consumir alcohol en las siguiente
situaciones
1= Seguro que no Podría
2= No podría
3= A veces no podría
4= A veces si podría
5= Si podría
6= Seguro que si Podría
“Voy a estar seguro de resistir la tentación de
consumir alcohol”
Seg
uro
que
no
Podrí
a
No p
odrí
a
A v
eces
no p
odrí
a
A
vec
es s
i
podrí
a
Si
podrí
a
Seg
uro
que
si
Podrí
a
1.-Si yo siento que estoy deprimido 1 2 3 4 5 6
2.-Si hubo peleas en la casa 1 2 3 4 5 6
3.- Si tuve problemas para dormir 1 2 3 4 5 6
4.- Si tuve una discusión con un amigo 1 2 3 4 5 6
5.- Si creo que a otras personas no les caigo
bien
1 2 3 4 5 6
6.- Si me siento seguro y relajado 1 2 3 4 5 6
7.- Si salí con amigos y ellos fueron a tomar en
un bar
1 2 3 4 5 6
8.- Si me siento bien en una fiesta, pero deseo
sentirme mejor
1 2 3 4 5 6
75
“Voy a estar seguro de resistir la tentación de
consumir alcohol”
Seg
uro
que
no
Podrí
a
No p
odrí
a
A v
eces
no
podrí
a
A
vec
es s
i
podrí
a
Si
podrí
a
Seg
uro
que
si
Podrí
a
9.- Si me acorde que tan rico sabor tiene la
bebida
1 2 3 4 5 6
10.- Si yo me convenzo de que soy otra persona
y puedo tomar unos tragos
1 2 3 4 5 6
11.- Si yo creo que las cosa no me van a salir
bien
1 2 3 4 5 6
12.-Si otras personas interfieren con mis planes 1 2 3 4 5 6
13.- Si me siento mareado y me quiero sentir
alerta
1 2 3 4 5 6
14.- Si tuve problemas con otras personas en el
trabajo
1 2 3 4 5 6
15.- Si no me siento bien con la presencia de
alguien
1 2 3 4 5 6
16.- Si todo va saliendo bien 1 2 3 4 5 6
17.- Si estoy en una fiesta y otras personas
están ingiriendo alcohol
1 2 3 4 5 6
18.- Si quiero celebrar con un amigo 1 2 3 4 5 6
19.- Si paso por el frente de una tienda de venta
de licor o un deposito
1 2 3 4 5 6
20.- Si me estoy preguntando si puedo vencer la
tentación de no ingerir alcohol y siento que
puedo probarme con un trago
1 2 3 4 5 6
21.- Si me siento enojado con los resultados que
estoy obteniendo
1 2 3 4 5 6
22.- Si otras personas me tratan injustamente 1 2 3 4 5 6
23.- Si me siento con náuseas 1 2 3 4 5 6
24.- Si las presiones están aumentando en el
trabajo debido a mi supervisor
1 2 3 4 5 6
25.- Si alguien me critica 1 2 3 4 5 6
26.- Si me siento satisfecho con algo que yo
realice
1 2 3 4 5 6
76
“Voy a estar seguro de resistir la tentación de
consumir alcohol”
Seg
uro
que
no P
odrí
a
N
o p
odrí
a
A v
eces
no
podrí
a
A
vec
es s
i
podrí
a
Si
podrí
a
Seg
uro
que
si P
odrí
a
27.- Si estoy a gusto con un buen amigo y me
quiero sentir mejor
1 2 3 4 5 6
28.- Si voy a un restaurante y las personas que
van conmigo piden una bebida
1 2 3 4 5 6
29.- Si me encuentro inesperadamente una
botella de mi bebida favorita
1 2 3 4 5 6
30.- Si yo comienzo a pensar que solo un trago
no causa problemas
1 2 3 4 5 6
31.- Si me siento confundido acerca de lo que
debo hacer
1 2 3 4 5 6
32.- Si me siento con muchas presiones
familiares
1 2 3 4 5 6
33.- Si siento pesadez estomacal 1 2 3 4 5 6
34.- Si no me llevo bien con mis compañeros en
mi trabajo
1 2 3 4 5 6
35.- Si las personas a mi alrededor me hacen
sentir tenso
1 2 3 4 5 6
36.- Si salí con amigos y quiero distraerme más 1 2 3 4 5 6
37.- Si conozco a un amigo o amiga y él o ella
me sugieren tomar una bebida
1 2 3 4 5 6
38.- Si de repente siento la necesidad de tomar 1 2 3 4 5 6
39.- Si yo quiero probarme a mi mismo que yo
puedo tomar varios tragos o bebidas y no
emborracharme
1 2 3 4 5 6
77
Apéndice D
Cuestionario Evaluación del Cambio (URICA) versión corta
Este cuestionario es para ayudar a mejorar los servicios. Cada oración describe como
puede sentirse una persona cuando afrontan problemas en sus vidas. Por favor indique
hasta que punto usted tiende a estar de acuerdo o en desacuerdo con cada oración. En
cada caso, haga su elección en términos de cómo se siente ahora mismo, no lo que usted
sintió en el pasado o le gustaría sentir.
Fuertemente en
desacuerdo
En
desacuerdo
Indeciso De
acuerdo
Fuertemente de
acuerdo
1. Por lo que a mi respecta, No
tengo problemas que necesite
cambiar.
1 2 3 4 5
2. Creo que podría estar listo
para alguna auto-ayuda.
1 2 3 4 5
3. Estoy haciendo algo al
respecto de los problemas que
me han estado molestando.
1 2 3 4 5
4. Podría valer la pena trabajar
en mi problema.
1 2 3 4 5
5. Me preocupa regresar al
problema que ya había
cambiado, así que estoy aquí
para buscar ayuda.
1 2 3 4 5
6. Finalmente estoy trabajando
algo en mi problema.
1 2 3 4 5
7. He estado pensando que
podría querer cambiar algo
acerca de mi mismo.
1 2 3 4 5
8.- Espero que esta
(intervención) me ayudará mejor
a entenderme a mí mismo.
1 2 3 4 5
9.- Estoy aquí para prevenir el
que yo tenga una recaída de mi
problema.
1 2 3 4 5
10.- Después de todo lo que he
hecho para tratar de cambiar mi
problema, de vez en cuando se
me aparece como un fantasma.
1 2 3 4 5
78
Apéndice E
Cuestionario de Motivos de Consumo de Alcohol
Instrucciones:
A continuación se presentan una serie de motivos para el consumo de alcohol; por
favor encierra en un círculo la operación que más se acerque a tu realidad; no dejes
ningún espacio en blanco. Piensa en todas las ocasiones que has consumido alcohol.
¿Qué tan seguido dirías tu que consumes alcohol a causa de los siguientes motivos?
Motivos Nunca Rara
vez
A veces Casi siempre Siempre
1.- Para olvidarme de mis
preocupaciones
1 2 3 4 5
2.- Porque mis amigos me
presionan para consumir alcohol
1 2 3 4 5
3.- Porque me ayuda a disfrutar en
una fiesta
1 2 3 4 5
4.- Porque me ayuda cuando me
siento triste o deprimido
1 2 3 4 5
5.- Para ser sociable y hacer amigos 1 2 3 4 5
6.- Para animarme cuando ando de
mal humor
1 2 3 4 5
7.- Porque me gusta cómo me
siento consumiendo alcohol
1 2 3 4 5
8.- Para que otros no se burlen de
mi por no tomar
1 2 3 4 5
9.- Porque es emocionante 1 2 3 4 5
10.- Para emborracharme,
embriagarme
1 2 3 4 5
11.- por que hace las reuniones
sociales más divertidas.
1 2 3 4 5
12.- Para pertenecer al grupo que
quiero
1 2 3 4 5
13.- Porque me da una sensación
placentera.
1 2 3 4 5
14.- Por que mejora las fiestas y
celebraciones
1 2 3 4 5
15.- Porque me siento más seguro
de mi mismo
1 2 3 4 5
16.-Para celebrar una ocasión
especial con mis amigos
1 2 3 4 5
17.- Para olvidarme de mis
problemas.
1 2 3 4 5
18.- Porque es divertido 1 2 3 4 5
19.- Para Caerles bien a los demás 1 2 3 4 5
20.- Para que no sienta que no me
incluyen mis amigos o compañeros
1 2 3 4 5
79
Apéndice F
Cuestionario de Identificación de Trastornos Por Uso de Alcohol (AUDIT)
Entrevistador: Esté Cuestionario tiene como finalidad conocer la forma de
consumo de alcohol. Por favor lea cuidadosamente las siguientes preguntas a las
participantes y pídale que conteste cada una de ellas señalando la respuesta que
considere más adecuada a su caso. La información que proporcione es estrictamente
confidencial. Por lo que solicito de la manera más atenta su colaboración contestando
las siguientes preguntas.
1. ¿Qué tan frecuente ingiere
bebidas alcohólicas?
0 =
Nunca
1 = Una
vez al mes
o menos
2 =
Dos o
cuatro
veces al
mes
3 =
Dos o tres
veces por
semana
4 =
Cuatro o más
veces por
semana
2. ¿Cuántas copas se toma en un día
típico de los que bebe?
0 =
1 o 2
1 =
3 o 4
2 =
5 o 6
3 =
7 a 9
4 =
10 o más
3. ¿Qué tan frecuente toma 6 o más
copas en la misma ocasión?
0 =
Nunca
1 = Menos
de una vez al
mes
2 =
Mensualm
ente
3 =
Semanalme
nte
4 =
Diario o casi
diario
4. Durante el último año, ¿le
ocurrió que no pudo parar de beber
una vez que había empezado?
0 =
Nunca
1 = Menos
de una vez
al mes
2 =
Mensualm
ente
3 =
Semanalme
nte
4 =
Diario o casi
diario
5. Durante el último año, ¿qué tan
frecuentemente dejó de hacer algo
que debería haber hecho por beber?
0 =
Nunca
1 = Menos
de una vez
al mes
2 =
Mensual
mente
3 =
Semanalme
nte
4 =
Diario o casi
diario
6. Durante el último año, ¿qué tan
frecuentemente bebió en la mañana
siguiente después de haber bebido
en exceso el día anterior?
0 =
Nunca
1 = Menos
de una vez al
mes
2 =
Mensualm
ente
3 =
Semanalme
nte
4 =
Diario o casi
diario
7. Durante el último año, ¿qué tan
frecuentemente se sintió culpable o
tuvo remordimiento por haber
bebido?
0 =
Nunca
1 =
Menos de
una vez al
mes
2 =
Mensualm
ente
3 =
Semanalmen
te
4 =
Diario o casi
diario
8. Durante el último año, ¿qué tan
frecuentemente olvidó algo de los
que había pasado cuando estuvo
bebiendo?
0 =
Nunca
1 =
Menos de
una vez al
mes
2 =
Mensualm
ente
3 =
Semanalmen
te
4 =
Diario o casi
diario
9. ¿Se ha lastimado o alguien ha
resultado lastimado como
consecuencia de su ingestión de
alcohol?
0 =
No
2 =
Sí, pero
no en el
último
año
4 =
sí, en el
último año
10. ¿Algún amigo, familiar o doctor
se ha preocupado por la forma en
que bebe o le ha sugerido que baje?
0 =
No
2 =
Sí, pero no
en el
último año
4 =
Sí, en el
último año
Por su colaboración muchas gracias.
80
Apéndice G
Oficio de Solicitud de Permiso a la Institución Educativa
81
Apéndice H
Consentimiento Informado del Padre o Tutor
Título del Proyecto:
“Factores Personales y psicosociales y Consumo de Alcohol en Adolescentes en H.
Matamoros, Tamaulipas, México. ”.
Investigador Responsable: M.C.E. Maribel Avila Medina
Propósito del Estudio:
El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación y efecto de algunos
factores personales y psicosociales con el consumo de alcohol en adolescentes y jóvenes que
estudian preparatoria de la frontera norte de México, por lo que estamos invitando a
participar a su hijo(a) en este estudio. Además, la realización de este proyecto forma parte de
mis estudios de Doctorado y el presente será la deserción tesis con la cual obtendré el grado
académico.
Descripción del Estudio/ Procedimiento:
Si usted acepta que su hijo participe, le pediremos que firme esta forma de
consentimiento informado.
Se le aplicará a su hijo(a) seis cuestionarios.
Los cuestionarios serán aplicados dentro de la escuela y se protegerá a su hijo(a)
cuidando siempre su privacidad, no identificándolo por su nombre, ni dirección.
La participación de su hijo(a) al contestar los cuestionarios tendrá una duración de
30 minutos aproximadamente.
La aplicación de los cuestionarios se llevará a cabo en un área específica de la
escuela, por lo que se le asignará un horario y una fecha que no interfieran en las
actividades principales escolares de su hijo(a).
Las preguntas que se le harán a su hijo(a) serán relacionadas con el autoestima, sobre
la forma en que percibes tu autoeficacia, los motivos por los cuales se consume
alcohol y sobre el consumo de alcohol.
Riesgos e inquietudes: No existe ningún riesgo serio relacionado con la participación de su hijo(a) en el
estudio.
Autorización para uso y distribución de la información para la investigación:
Las únicas personas que conocerán que su hijo(a) participó en el estudio son usted,
su hijo y los responsables de la investigación; de ninguna forma se dará información a otras
personas. Los resultados de los cuestionarios podrán ser publicados en artículos científicos
pero únicamente de manera general, nunca se presentará información individualizada de su
hijo(a). Recuerde que los cuestionarios que su hijo(a) contestará serán anónimos y la
información es totalmente confidencial.
Derecho de Retractar:
La participación de su hijo(a) en este estudio es voluntaria. La decisión de que su
hijo(a) participe o no participe no afecta su relación actual con ninguna institución. Si su
hijo(a) se siente indispuesto o no desea seguir hablando de estos temas podrá retirarse en el
momento que él (ella) lo decida. Además, si usted decide que su hijo(a) participe, está en
libertad de retractarse en cualquier momento sin afectar en nada los derechos de su hijo(a).
Preguntas:
Si usted tiene alguna pregunta sobre este estudio o la participación de su hijo en el
mismo, por favor comuníquese con la responsable de la Comisión de Ética de la Unidad
Académica Multidisciplinaria Matamoros UAT [UAMM-UAT] de la Universidad Autónoma
82
de Tamaulipas [UAT] la Dra. Rosa María Aguilar Hernández, que puede localizar en su
oficina en esta misma Unidad, al teléfono 8 12 27 16, Dirección Avenida de Maestro y Marte
S. N, Colonia Alianza
Consentimiento:
Yo, voluntariamente acepto que mi hijo(a) participe en este estudio y se colecte
información sobre él (ella). Yo he leído la información en este formato y todas mis preguntas
han sido contestadas. Aunque estoy aceptando que mi hijo(a) participe en este estudio, no
estoy renunciando a ningún derecho y puedo cancelar la participación de mi hijo(a).
__________________________ Fecha:_____________________
Firma y nombre del Padre o Tutor
__________________________ Fecha:_____________________
Firma de Primer Testigo
__________________________ Fecha:_____________________
Firma de Segundo Testigo
__________________________ Fecha:_____________________
Firma del Autor Principal
83
Apéndice I
Asentimiento Informado del Estudiante
Título del Proyecto:
“Factores Personales y psicosociales y Consumo de Alcohol en Adolescentes en H.
Matamoros, Tamaulipas, México. ”.
Investigador Responsable: M.C.E. Maribel Avila Medina
Propósito del Estudio:
El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación y efecto de algunos
factores personales y psicosociales con el consumo de alcohol en adolescentes y jóvenes que
estudian preparatoria de la frontera norte de México, por lo que estamos invitando a
participar a su hijo(a) en este estudio. Además, la realización de este proyecto forma parte de
mis estudios de Doctorado y el presente será la deserción tesis con la cual obtendré el grado
académico.
Descripción del Estudio/ Procedimiento:
Si aceptas participar se te aplicarán seis cuestionarios.
Los cuestionarios serán aplicados dentro de la escuela y se protegerá en todo
momento tu privacidad, no identificándote por tu nombre, ni dirección.
Tu participación al contestar los cuestionarios tendrá una duración de 30 minutos
aproximadamente.
La aplicación de los cuestionarios se llevará a cabo en un área específica de la
escuela, por lo que se te asignará un horario y una fecha que no interfieran en tus
principales actividades escolares.
Las preguntas que se te harán serán relacionadas con el autoestima, sobre la forma
en que percibes tu autoeficacia, los motivos por los cuales se consume alcohol y
sobre el consumo de alcohol.
Riesgos e inquietudes: No existe ningún riesgo serio relacionado con tu participación en el estudio.
Autorización para uso y distribución de la información para la investigación:
Las únicas personas que conocerán que participaste en el estudio serán tu, tu padre o
tutor y los responsables de la investigación; de ninguna forma se dará información a otras
personas. Los resultados de los cuestionarios podrán ser publicados en artículos científicos
pero únicamente de manera general, nunca se presentará información individualizada de
nadie. Recuerda que los cuestionarios contestarás serán anónimos y la información es
totalmente confidencial.
Derecho de Retractar:
Tu participación dentro de este estudio es voluntaria. Tu decisión de participar o no
participar no afecta tu relación actual con las autoridades de la escuela. Si te sientes
indispuesto o no deseas seguir hablando de estos temas podrás retirarte en el momento que
así lo decidas sin afectar en nada tus derechos como estudiante.
Preguntas:
Si tienes alguna pregunta sobre tu participación en el estudio por favor comunícate
con la responsable de la Comisión de Ética de la Unidad Académica Multidisciplinaria
Matamoros UAT [UAMM-UAT] de la Universidad Autónoma de Tamaulipas [UAT] la Dra.
Rosa María Aguilar Hernández, que puede localizar en su oficina en esta misma Unidad, al
teléfono 8 12 27 16 , Dirección Avenida de Maestro y Marte S. N, Colonia Alianza
Consentimiento:
84
Yo, voluntariamente acepto participar en este estudio y que se colecte información
sobre mi persona. Yo he leído la información en este formato y todas mis preguntas han sido
contestadas. Aunque estoy aceptando participar en este estudio, no estoy renunciando a
ningún derecho y puedo cancelar mi participación en el mismo.
__________________________ Fecha:_____________________
Firma del Participante