Faceta C: Enseñanza para el aprendizaje

de los alumnos.

REFLEXIÓN:

CRITERIO C-1EL NUEVO PROFESOR O PROFESORA PROCURA QUE LAS METASY LOS PROCEDIMIENTOS INVOLUCRADOS EN EL APRENDIZAJE

SEAN CLAROS.

En cada inicio de las clases, luego del saludo inicial se da a conocer el

objetivo de la clase, que es: " Describir y comunicar las características de las

estaciones del año y sus efectos en los seres vivos, recolectando y registrando

datos ". Se les da las instrucciones para que realicen las actividades planteadas

utilizando un lenguaje oral y escrito correcto para que los estudiantes

comprendan.

De acuerdo a este criterio, se les presentó el objetivo al comienzo de la

clase, con la finalidad de que los niños (as) tengan conciencia de lo que se

tratará la clase. También se les da las instrucciones y se lee en conjunto una

autoevaluación al final de la clase, compartiendo opiniones. En este sentido,

este criterio se cumple, ya que los estudiantes comprenden lo que se les quiere

enseñar, además de esto, se habla con un lenguaje formal para que ellos se

familiaricen y aprendan a utilizar un lenguaje adecuado a partir de modelos.

Como debilidades puedo mencionar una leve muletilla él : " Eeee..."

antes de comenzar una frase, lo que se debe mejorar ya que como profesora en

formación es importante que se hable de buena manera, evitando el mal uso

del lenguaje, muletillas o falta de vocabulario. Por lo mismo, como desafío

personal, buscare información sobre los problemas de expresión oral, y

practicaré para evitar e ir disminuyendo este problema.

REFLEXIÓN:

CRITERIO C-2PROCURA QUE EL CONTENIDO DE LA

CLASE SEA COMPRENSIBLE PARA LOS ALUMNOS.

Durante el inicio de la clase, luego de haber dado el objetivo, se genera

la instancia para que los estudiantes participen a partir de los conocimientos

previos que tienen sobre del contenido, se realizan preguntas como medio de

estrategia para que los niños (as) den a conocer lo que saben, si les genera

alguna duda o inquietud lo que se está viendo, de esta manera se logra

establecer si los estudiantes comprenden el contenido.

Dentro del criterio C-2 es importante que el profesor piense en

experiencias de los estudiantes, desarrollando variadas actividades que le

permitan conocer lo aprendido por los niños (as), explicar los conceptos

centrales del contenido que aborda utilizando estrategias para desarrollar la

enseñanza.

A partir, de lo mencionado anteriormente, este criterio se cumple, ya que

durante las clases se puede vislumbrar que se genera un clima en el que los

estudiantes responden las preguntas planteadas, expresan sus opiniones acerca

del contenido que se está desarrollando, comprenden el contenido que se

trabaja por medio de actividades diversas que permiten evaluar si los niños

(as) han aprendido, cuales son las dificultades que presentan y se existe

compromiso por su propio aprendizaje.

REFLEXIÓN:

CRITERIO C-3MÁS ALLÁ DEL CONOCIMIENTO DE HECHOS O DATOS, EL

PROFESOR O PROFESORA ESTIMULA A LOS ALUMNOS A AMPLIAR SU FORMA DE PENSAR.

Es importante estimular y generar en los estudiantes el interés por

participar activamente en el desarrollo de la clase, por tal motivo, dentro de la

clase filmada, se les presentan diferentes actividades en las que deben

observar videos, crear un calendario como grupo curso, cuidar el medio

ambiente, para esto, se les hace ver que existen muchas formas de cuidar su

entorno, por lo que se les hace reflexionar a partir de videos la importancia de

los recursos naturales y como la mano del hombre a intervenido en la

naturaleza causando cambios climáticos. Además se genera la instancia de

preguntas abiertas que tienen más de una respuesta, por lo que es importante a

participación y saber los conocimientos que los estudiantes tienen acerca de

un concepto. Este criterio se enfoca en ampliar la manera de pensar de los

estudiantes, motivarlos y estimular su interés por medio de preguntas abiertas,

actividades variadas, utilizando estrategias de aprendizajes que permitan que

los niños (as) piensen con mayor profundidad y amplitud acerca de un tema.

Dentro del proyecto de aula, este criterio se presenta, ya que se incita a

los estudiantes a pensar, se desarrollan actividades que contemplan diferentes

formas y procedimientos para llegar al resultado, lo que permite ampliar la

forma de pensar de los estudiantes, los que son protagonistas principales de su

proceso de aprendizaje.

REFLEXIÓN:

CRITERIO C-4EL PROFESOR 0 PROFESORA VERIFICA EL PROCESO DE

COMPRENSIÓN DE LOS CONTENIDOS POR PARTE DE LOS ALUMNOS MEDIANTE PROCEDIMIENTOS DE

RETROALIMENTACIÓN O DE INFORMACIÓN QUE FACILITEN EL APRENDIZAJE.

En el proyecto de aula realizado, y por medio de las clases realizadas, se

puede observar que se presenta atención sobre el proceso de aprendizaje de los

estudiantes, cuando los niños (as) dan a conocer sus conocimientos acerca del

contenido se les hace saber si están en lo correcto o quizás no es lo que ellos

señalan, se está atento a lo que hacen los estudiantes durante la clase, en este

sentido, durante la clase se produce mucho ruido ya que los niños (as) se

distraen y hablan con sus compañeros por lo que se les llama la atención

constantemente, y por la misma razón en ocasiones no escuchan bien las

indicaciones por lo que se les retroalimenta a los estudiantes que no entienden

lo que deben hacer.

Los aspectos que se consideran en este criterio es que el profesor sea

capaz de evidenciar lo que ocurre en la clase, si los estudiantes aprenden, que

hacen durante el proceso de aprendizaje, o si se realiza retroalimentación

cuando los estudiantes lo requieran, en este sentido, dentro de la clase filmada

se puede establecer que este criterio se presenta en cierta medida, aunque falta

mejorar aspectos claves como entregar la información precisa a los

estudiantes, llamarles la atención para que escuchen las indicaciones y puedan

trabajar en las actividades propuestas, si bien es cierto, si se realizan

preguntas, no se puede establecer cuando los estudiantes muestras señales o

indicios de que hay algo que no entendieron ya que se está preocupada mas de

que guarden silencio y de esta manera todos escuchen las indicaciones.

En las imágenes se puede observar el trabajo realizado por los estudiantes en la creación de un afiche para cuidar el planet a.

Esta estudiante aún no sabe leer por lo que se le dificulta realizar las actividades, se le retroalimenta constantemente, pero aún sin saber leer presenta un buen rendimiento y participa constantemente en las clases.

REFLEXIÓN:

CRITERIO C-5EL PROFESOR UTILIZA EL TIEMPO DISPONIBLE PARA LA

ENSEÑANZA DE FORMA EFECTIVA.

Durante la planificación de la clase, se contemplo el tiempo estimado

para cada momento de las clase a realizar, pero cuando se desarrollaron las

clases falto tiempo para realizar las actividades que se esperaban o en otros

momentos sobró tiempo, por tal razón del inicio se paso drásticamente al

desarrollo de la clase, momento en el que se explico la actividad a realizar,

aun así los estudiantes realizaron las actividades pero en una clase no se pudo

hacer el cierre por falta de tiempo, pero cuando los estudiantes terminaban

antes las actividades con mi compañera de práctica de manera muy rápida les

presentábamos otro trabajo para que así no molestaran a sus otros

compañeros.. De acuerdo a esto, el criterio describe que el profesor debe

adecuar bien los tiempos, contemplando que los contenidos sean expuesto en

un tiempo suficiente de acuerdo a las características concretas del grupo curso.

Por consiguiente, este criterio se cumplió medianamente, ya que en

algunas clases los momentos de esta fueron muy abruptos, no se terminaron

las actividades que se habían planificado, o faltaron actividades para mantener

motivados a los estudiantes. En este sentido, no se distribuyo el tiempo de

buena forma, por lo que no se logro transitar de una a otra sección de

aprendizaje con flexibilidad y naturalidad. A partir de lo anterior, es necesario

trabajar es este criterio para que durante la práctica pedagógica y por medio de

la experiencia se mejore y desarrolle de forma más natural las clases, pasando

de un momento a otro de manera eficiente.