extracto de la programaciÓn de ciencias … · la formación de la tierra y la diferenciación en...
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EXTRACTO DE LA PROGRAMACIOacuteN DE CIENCIAS PARA EL MUNDO
CONTEMPORAacuteNEO
1ordm BACHILLERATO 20142015
CONTENIDOS
Bloque 1 Contenidos comunes a los distintos temas o bloques de contenidos
Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en
observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia
Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes
para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas
en datos
Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su
evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas
Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico
para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales
Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten
del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en
general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del
espiacuteritu criacutetico
Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas
aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos
actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo
El origen del Universo La geacutenesis de los elementos polvo de estrellas Exploracioacuten del
sistema solar
La formacioacuten de la Tierra y la diferenciacioacuten en capas La tectoacutenica global Orogenia Grandes
zonas geoloacutegicas aragonesas
Entender el paisaje Tipos de espacios Riesgos geoloacutegicos
El origen de la vida De la siacutentesis prebioacutetica a los primeros organismos principales
hipoacutetesis Los organismos extremoacutefilos Las ldquosaladasrdquo de Aragoacuten
Genotipo y fenotipo Del fijismo al evolucionismo La seleccioacuten natural darwiniana y su
explicacioacuten geneacutetica actual La ciencia y la creencia el disentildeo inteligente
De los homiacutenidos foacutesiles al Homo sapiens Los cambios geneacuteticos condicionantes de la
especificidad humana Dos especies homo convivieron en Europa
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
1 La salud como resultado de los factores geneacuteticos ambientales y personales Haacutebitos de
vida saludables
2 La alimentacioacuten humana Necesidades nutricionales La dieta equilibrada Disfunciones
alimentarias
3 La enfermedad como consecuencia de factores geneacuteticos e inmunes El caacutencer la
autoinmunidad la inmunodeficiencia y las enfermedades degenerativas
4 Las enfermedades infecciosas Descripcioacuten de algunas enfermedades viacutericas y
bacterianas Viacuteas de contagio y profilaxis
5 Transplantes y solidaridad
6 La investigacioacuten biomeacutedica Planificacioacuten de un ensayo cliacutenico e interpretacioacuten de los
resultados Limitaciones eacuteticas en la investigacioacuten La propiedad de los resultados las patentes
7 Los modelos sanitarios la sanidad puacuteblica y la sanidad privada La sanidad en los paiacuteses
de bajo nivel de desarrollo Evolucioacuten de las enfermedades en entornos desarrollados y poco
desarrollados por ejemplo el SIDA y la malaria
8 La revolucioacuten geneacutetica Genoma y Proteoma Manipulaciones del ADN y la ingenieriacutea
geneacutetica Aplicaciones Transgeacutenicos
9 La reproduccioacuten asistida El consejo geneacutetico en la transmisioacuten de caracteres no deseados
o enfermedades hereditarias La clonacioacuten y sus aplicaciones Las ceacutelulas madre Terapia geacutenica
La Bioeacutetica
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Necesidades humanas y sostenibilidad La sobreexplotacioacuten de los recursos aire agua
suelo seres vivos y fuentes de energiacutea
El agua como recurso limitado Potabilizacioacuten desalacioacuten y depuracioacuten de las aguas
Problemas poliacuteticos y sociales en la gestioacuten del agua Estudio de casos praacutecticos
Combustibles foacutesiles un recurso limitado Usos de las energiacuteas no renovables y
problemas ambientales que acarrean Energiacuteas del futuro ventajas e inconvenientes
biocombustibles otras energiacuteas renovables La fusioacuten nuclear
Los impactos por residuos soacutelidos liacutequidos y gaseosos La contaminacioacuten atmosfeacuterica los
vertidos y la peacuterdida de biodiversidad El cambio climaacutetico
Los riesgos naturales Las cataacutestrofes maacutes frecuentes La desertizacioacuten y las inundaciones
Factores que incrementan los riesgos
El problema del crecimiento ilimitado en un planeta limitado La superpoblacioacuten
Principios generales de sostenibilidad econoacutemica ecoloacutegica y social La huella ecoloacutegica Los
compromisos internacionales y la responsabilidad ciudadana
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
La humanidad y el uso de los materiales a lo largo de la historia Localizacioacuten
produccioacuten y consumo de materiales control de los recursos
El desarrollo cientiacutefico-tecnoloacutegico y la sociedad de consumo agotamiento de materiales
y aparicioacuten de nuevas necesidades
Nuevos materiales y tecnologiacuteas En medicina materiales desechables proacutetesis vaacutelvulas
En el material deportivo en la construccioacuten en la aeronaacuteutica
Anaacutelisis medioambiental y energeacutetico del uso de los materiales reduccioacuten reutilizacioacuten y
reciclaje Basuras Nuevos materiales y nuevos residuos La responsabilidad individual y
colectiva
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la sociedad del conocimiento
Procesamiento almacenamiento e intercambio de la informacioacuten El salto de lo analoacutegico
a lo digital
Internet un mundo interconectado y participativo Redes sociales y nuevos meacutetodos de
participacioacuten ciudadana
Brecha digital
Nuevos medios de comunicacioacuten internet y prensa Inflacioacuten de informacioacuten Coacutemo
analizar la calidad y fiabilidad en internet
Control de la privacidad y proteccioacuten de datos el derecho a la intimidad
La revolucioacuten tecnoloacutegica de la comunicacioacuten ondas cable fibra oacuteptica sateacutelites ADSL
telefoniacutea moacutevil GPS etceacutetera
Sateacutelites en nuestra sociedad informaciones procedentes de los sateacutelites GPS Galileo
sistemas de posicionamiento global
Contribucioacuten a la globalizacioacuten y efecto en los procesos de produccioacuten y consumo
Repercusiones en la vida cotidiana
OBJETIVOS CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN en cada
unidad Didaacutectica
BLOQUE UNIDAD DIDAacuteCTICA
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Bloque 1 Contenidos comunes
Todas las unidades
1 Entender cuaacuteles
son las bases que
permiten diferenciar
entre conocimiento
cientiacutefico y no
cientiacutefico
2 Presentar los
principales
meacutetodos de las
ciencias y las
diversas fases de la
investigacioacuten
cientiacutefica
3 Identificar los
rasgos
caracteriacutesticos del
meacutetodo cientiacutefico
4 Fomentar el
concepto de la
interdisciplinariedad
de las diversas
ciencias
5 Distinguir las
ciencias del
conocimiento
ordinario y de la
llamada
pseudociencia
1 Distincioacuten entre las cuestiones que
pueden resolverse mediante respuestas
basadas en observaciones y datos cientiacuteficos
de aquellas otras que no pueden solucionarse
desde la ciencia
2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten
de informacioacuten cientiacutefica relevante de
diferentes fuentes para dar respuesta a los
interrogantes diferenciando las opiniones de
las afirmaciones basadas en datos
3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-
tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social
prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del
conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a
situaciones concretas
4 Disposicioacuten a reflexionar
cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter
cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones
responsables en contextos personales y
Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a
la comprensioacuten y resolucioacuten de los problemas de las personas
y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de pruebas el razonamiento la perseverancia y el
espiacuteritu criacutetico aceptando sus limitaciones y equivocaciones
propias de toda actividad humana
Definir queacute es y coacutemo se produce el conocimiento
cientiacutefico
Reconocer cuaacuteles son los meacutetodos utilizados en cada
ciencia y diferenciar entre meacutetodos deductivos e inductivos
Entender queacute es el meacutetodo hipoteacutetico-deductivo su
eficacia y validez y coacutemo formula las explicaciones que
permiten crear modelos teoacutericos
Identificar las etapas que caracterizan el proceso de
la investigacioacuten cientiacutefica actual reconocer la importancia del
disentildeo experimental y tomar conciencia de sus limitaciones
Entender el valor social de la discusioacuten de resultados
Diferenciar entre conocimiento ordinario tradicioacuten
cultural pseudociencia y ciencia
Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate
con los compantildeeros
Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto cultural
social y econoacutemico en que se desarrollan
Analizar algunas de las aportaciones cientiacutefico-
6 Entender coacutemo se
obtiene analiza y
organiza la
informacioacuten
cientiacutefica
7 Reconocer
mediante ejemplos
concretos a queacute
responde la
ciencia
8 Valorar la
contribucioacuten de la
ciencia y la
tecnologiacutea a la
comprensioacuten y
resolucioacuten de
problemas a traveacutes
de una metodologiacutea
basada en la
obtencioacuten de
pruebas el
razonamiento y el
espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los
problemas
cientiacutefico-teacutecnicos
desde la
perspectiva del
intereacutes y la
repercusioacuten social
que pueden tener
asiacute como poner de
sociales
5 Reconocimiento de la contribucioacuten
del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la
comprensioacuten del mundo a la mejora de las
condiciones de vida de las personas y de los
seres vivos en general a la superacioacuten de la
obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a
la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico
6 Reconocimiento de las limitaciones y
errores de la ciencia y la tecnologiacutea de
algunas aplicaciones perversas y de su
dependencia del contexto social y econoacutemico
a partir de hechos actuales y de casos
relevantes en la historia de la ciencia y la
tecnologiacutea
tecnoloacutegicas a diversos problemas de la humanidad asiacute como
la importancia del contexto sociopoliacutetico con respecto a sus
aplicaciones considerando sus ventajas e inconvenientes
Definir queacute es la tecnologiacutea y cuaacuteles son su aacutembito de
aplicacioacuten y su finalidad
Fundamentar queacute es el progreso cientiacutefico y en base
a queacute se define el progreso de una sociedad
Reconocer los liacutemites y los problemas que puede
generar la investigacioacuten cientiacutefica o sus aplicaciones
tecnoloacutegicas
Relacionar el avance y el desarrollo de diferentes
aspectos sociales como la economiacutea o el arte con el desarrollo
de las investigaciones cientiacuteficas y de ciertas tecnologiacuteas
Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate
con los compantildeeros
Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto cultural
social y econoacutemico en que se desarrollan
manifiesto que la
sociedad y la
ciencia avanzan al
uniacutesono en la
medida en que la
segunda busca
aplicar el
conocimiento para
solventar los
problemas que se
le plantean a la
primera
10 Presentar la
interrelacioacuten
histoacuterica que ha
habido y hay entre
la ciencia la
tecnologiacutea y las
sociedades
humanas
11 Ahondar en la
distincioacuten entre
ciencia y
tecnologiacutea
valorando las
repercusiones de la
una sobre la otra y
llevando al alumno
a reflexionar sobre
la relevancia de
algunas
tecnologiacuteas
esenciales en la
historia de la
humanidad
12 Mostrar la relacioacuten
bidireccional no
siempre evidente
entre la ciencia y
otras actividades
humanas baacutesicas
como la economiacutea
o el arte asiacute como
la controversia
entre ciencia y
religioacuten
13 Inducir a la
reflexioacuten eacutetica no
solo sobre las
consecuencias de
los actos de la
ciencia y la
tecnologiacutea en la
sociedad sino
tambieacuten sobre la
manera en que la
propia ciencia debe
y puede
autorregularse y
controlar los
fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la
tecnologiacutea es una
parte inherente a
nuestra humanidad
e intentar presentar
con ecuanimidad
tanto sus logros
como sus fallos
15 Predisponer a la
reflexioacuten cientiacutefica
ante cuestiones
personales
sociales o globales
y fomentar una
actitud criacutetica ante
las limitaciones o
los problemas que
pueden surgir en el
aacutembito de la
aplicacioacuten de las
investigaciones
cientiacuteficas
16 Mostrar la
interrelacioacuten entre
las investigaciones
cientiacuteficas y sus
aplicaciones y las
presiones sociales
y econoacutemicas
17 Tomar conciencia
de la manera en
que el
conocimiento
cientiacutefico-teacutecnico
contribuye sin
obviar sus
inconvenientes a la
comprensioacuten del
mundo la mejora
de las condiciones
de vida la
superacioacuten de los
prejuicios y la
formacioacuten de un
espiacuteritu criacutetico
Bloque 2Nuestro lugar en el Universo
Unidad1 Nuestro lugar en el Universo
1 Conocer el
significado
cualitativo de
algunas teoriacuteas
2 Analizar organizar
y utilizar
informacioacuten de
caraacutecter cientiacutefico
3 Conocer las
hipoacutetesis sobre la
formacioacuten de un
sateacutelite
4 Analizar
representaciones
de la evolucioacuten de
cuerpos celestes
5 Utilizar modelos
para argumentar
conjeturas
fundadas
1 El origen del Universo energiacutea
tiempo materia y las pruebas de la
teoriacutea del big- bang La geacutenesis de
los elementos y la formacioacuten de los
cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la
formacioacuten de los planetas del
Sistema Solar La tectoacutenica de placas
y la dinaacutemica de la Tierra
3 La exploracioacuten del Sistema Solar
sondas sateacutelites y misiones
espaciales El futuro de la exploracioacuten
espacial desde el problema de la
laquochatarraraquo espacial al derecho
espacial
4 El origen de la vida panspermia y
ambientes primordiales las primeras
moleacuteculas orgaacutenicas y su capacidad
de replicacioacuten y de transmisioacuten de
informacioacuten
5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas
a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del
contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y
creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y
las pruebas que ratifican la teoriacutea del big- bang
4 Identificar los fenoacutemenos naturales que se
corresponden con la estructura dinaacutemica de la Tierra
asiacute como las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos
permiten datar su edad y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la
investigacioacuten del origen de la vida y reconocer su
base cientiacutefica pese a sus limitaciones intriacutensecas
Identificar los ambientes actuales que son
considerados anaacutelogos
6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la
evolucioacuten de los postulados no cientiacuteficos de otras
explicaciones Distinguir las diferentes tendencias
evolucionistas
7 Participar activamente en las tareas del aula
la evolucioacuten de Darwin
neodarwinismo y equilibrio puntual
Aplicaciones moleculares filogenias
el laquoaacuterbol de la vidaraquo y LUCA
6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
La evolucioacuten de la especie Homo
7
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
Unidad 2 iquestQueacute nos hizo especiacuteficamente humanos
1 Plantearse
cuestiones sobre
problemas
cientiacuteficos
2 Conocer
interpretaciones
evolucionistas
respecto de la
existencia de
formas actuales
3 Conocer el
significado de las
teoriacuteas para
formarse una
opinioacuten cientiacutefica
acerca del hecho
evolutivo
4 Organizar
informacioacuten de
contenido cientiacutefico
5 Analizar
representaciones
para extraer
informacioacuten
1 El evolucionismo y el fijismo
2 Darwin y la seleccioacuten natural
3 La teoriacutea de la evolucioacuten despueacutes de
Darwin
4 La formacioacuten de nuevas especies
5 Pruebas a favor de la evolucioacuten
6 La especie humana evolucionoacute en
Aacutefrica
7 Las diferentes especies de homiacutenidos
y humanos
8 Los cambios que nos hicieron
humanos
1 Ser capaz de formar opiniones argumentadas sobre el
sentido de la ciencia
2 Explicar el proceso de cambio en especies
domeacutesticas
3 Aplicar y analizar explicaciones cientiacuteficas sobre la
evolucioacuten de los seres vivos
4 Interpretar la informacioacuten de esquemas evolutivos
5 Identificar caracteriacutesticas de los antecesores de la
especie humana
6 Obtener informacioacuten sobre los homiacutenidos de
Atapuerca
7 Analizar los cambios de la especie humana en un
contexto evolutivo
8 Argumentar explicaciones sobre observaciones de la
naturaleza
9
10 Interpretar los mecanismos de la evolucioacuten
11 Comprender el sentido evolutivo de las variaciones
poblacionales
12 Conocer las pruebas de la evolucioacuten
13 Analizar semejanzas entre la especie humana y los
monos antropomorfos
14 Describir las caracteriacutesticas de los antepasados de la
especie humana
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo
El origen del Universo La geacutenesis de los elementos polvo de estrellas Exploracioacuten del
sistema solar
La formacioacuten de la Tierra y la diferenciacioacuten en capas La tectoacutenica global Orogenia Grandes
zonas geoloacutegicas aragonesas
Entender el paisaje Tipos de espacios Riesgos geoloacutegicos
El origen de la vida De la siacutentesis prebioacutetica a los primeros organismos principales
hipoacutetesis Los organismos extremoacutefilos Las ldquosaladasrdquo de Aragoacuten
Genotipo y fenotipo Del fijismo al evolucionismo La seleccioacuten natural darwiniana y su
explicacioacuten geneacutetica actual La ciencia y la creencia el disentildeo inteligente
De los homiacutenidos foacutesiles al Homo sapiens Los cambios geneacuteticos condicionantes de la
especificidad humana Dos especies homo convivieron en Europa
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
1 La salud como resultado de los factores geneacuteticos ambientales y personales Haacutebitos de
vida saludables
2 La alimentacioacuten humana Necesidades nutricionales La dieta equilibrada Disfunciones
alimentarias
3 La enfermedad como consecuencia de factores geneacuteticos e inmunes El caacutencer la
autoinmunidad la inmunodeficiencia y las enfermedades degenerativas
4 Las enfermedades infecciosas Descripcioacuten de algunas enfermedades viacutericas y
bacterianas Viacuteas de contagio y profilaxis
5 Transplantes y solidaridad
6 La investigacioacuten biomeacutedica Planificacioacuten de un ensayo cliacutenico e interpretacioacuten de los
resultados Limitaciones eacuteticas en la investigacioacuten La propiedad de los resultados las patentes
7 Los modelos sanitarios la sanidad puacuteblica y la sanidad privada La sanidad en los paiacuteses
de bajo nivel de desarrollo Evolucioacuten de las enfermedades en entornos desarrollados y poco
desarrollados por ejemplo el SIDA y la malaria
8 La revolucioacuten geneacutetica Genoma y Proteoma Manipulaciones del ADN y la ingenieriacutea
geneacutetica Aplicaciones Transgeacutenicos
9 La reproduccioacuten asistida El consejo geneacutetico en la transmisioacuten de caracteres no deseados
o enfermedades hereditarias La clonacioacuten y sus aplicaciones Las ceacutelulas madre Terapia geacutenica
La Bioeacutetica
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Necesidades humanas y sostenibilidad La sobreexplotacioacuten de los recursos aire agua
suelo seres vivos y fuentes de energiacutea
El agua como recurso limitado Potabilizacioacuten desalacioacuten y depuracioacuten de las aguas
Problemas poliacuteticos y sociales en la gestioacuten del agua Estudio de casos praacutecticos
Combustibles foacutesiles un recurso limitado Usos de las energiacuteas no renovables y
problemas ambientales que acarrean Energiacuteas del futuro ventajas e inconvenientes
biocombustibles otras energiacuteas renovables La fusioacuten nuclear
Los impactos por residuos soacutelidos liacutequidos y gaseosos La contaminacioacuten atmosfeacuterica los
vertidos y la peacuterdida de biodiversidad El cambio climaacutetico
Los riesgos naturales Las cataacutestrofes maacutes frecuentes La desertizacioacuten y las inundaciones
Factores que incrementan los riesgos
El problema del crecimiento ilimitado en un planeta limitado La superpoblacioacuten
Principios generales de sostenibilidad econoacutemica ecoloacutegica y social La huella ecoloacutegica Los
compromisos internacionales y la responsabilidad ciudadana
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
La humanidad y el uso de los materiales a lo largo de la historia Localizacioacuten
produccioacuten y consumo de materiales control de los recursos
El desarrollo cientiacutefico-tecnoloacutegico y la sociedad de consumo agotamiento de materiales
y aparicioacuten de nuevas necesidades
Nuevos materiales y tecnologiacuteas En medicina materiales desechables proacutetesis vaacutelvulas
En el material deportivo en la construccioacuten en la aeronaacuteutica
Anaacutelisis medioambiental y energeacutetico del uso de los materiales reduccioacuten reutilizacioacuten y
reciclaje Basuras Nuevos materiales y nuevos residuos La responsabilidad individual y
colectiva
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la sociedad del conocimiento
Procesamiento almacenamiento e intercambio de la informacioacuten El salto de lo analoacutegico
a lo digital
Internet un mundo interconectado y participativo Redes sociales y nuevos meacutetodos de
participacioacuten ciudadana
Brecha digital
Nuevos medios de comunicacioacuten internet y prensa Inflacioacuten de informacioacuten Coacutemo
analizar la calidad y fiabilidad en internet
Control de la privacidad y proteccioacuten de datos el derecho a la intimidad
La revolucioacuten tecnoloacutegica de la comunicacioacuten ondas cable fibra oacuteptica sateacutelites ADSL
telefoniacutea moacutevil GPS etceacutetera
Sateacutelites en nuestra sociedad informaciones procedentes de los sateacutelites GPS Galileo
sistemas de posicionamiento global
Contribucioacuten a la globalizacioacuten y efecto en los procesos de produccioacuten y consumo
Repercusiones en la vida cotidiana
OBJETIVOS CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN en cada
unidad Didaacutectica
BLOQUE UNIDAD DIDAacuteCTICA
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Bloque 1 Contenidos comunes
Todas las unidades
1 Entender cuaacuteles
son las bases que
permiten diferenciar
entre conocimiento
cientiacutefico y no
cientiacutefico
2 Presentar los
principales
meacutetodos de las
ciencias y las
diversas fases de la
investigacioacuten
cientiacutefica
3 Identificar los
rasgos
caracteriacutesticos del
meacutetodo cientiacutefico
4 Fomentar el
concepto de la
interdisciplinariedad
de las diversas
ciencias
5 Distinguir las
ciencias del
conocimiento
ordinario y de la
llamada
pseudociencia
1 Distincioacuten entre las cuestiones que
pueden resolverse mediante respuestas
basadas en observaciones y datos cientiacuteficos
de aquellas otras que no pueden solucionarse
desde la ciencia
2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten
de informacioacuten cientiacutefica relevante de
diferentes fuentes para dar respuesta a los
interrogantes diferenciando las opiniones de
las afirmaciones basadas en datos
3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-
tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social
prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del
conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a
situaciones concretas
4 Disposicioacuten a reflexionar
cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter
cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones
responsables en contextos personales y
Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a
la comprensioacuten y resolucioacuten de los problemas de las personas
y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de pruebas el razonamiento la perseverancia y el
espiacuteritu criacutetico aceptando sus limitaciones y equivocaciones
propias de toda actividad humana
Definir queacute es y coacutemo se produce el conocimiento
cientiacutefico
Reconocer cuaacuteles son los meacutetodos utilizados en cada
ciencia y diferenciar entre meacutetodos deductivos e inductivos
Entender queacute es el meacutetodo hipoteacutetico-deductivo su
eficacia y validez y coacutemo formula las explicaciones que
permiten crear modelos teoacutericos
Identificar las etapas que caracterizan el proceso de
la investigacioacuten cientiacutefica actual reconocer la importancia del
disentildeo experimental y tomar conciencia de sus limitaciones
Entender el valor social de la discusioacuten de resultados
Diferenciar entre conocimiento ordinario tradicioacuten
cultural pseudociencia y ciencia
Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate
con los compantildeeros
Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto cultural
social y econoacutemico en que se desarrollan
Analizar algunas de las aportaciones cientiacutefico-
6 Entender coacutemo se
obtiene analiza y
organiza la
informacioacuten
cientiacutefica
7 Reconocer
mediante ejemplos
concretos a queacute
responde la
ciencia
8 Valorar la
contribucioacuten de la
ciencia y la
tecnologiacutea a la
comprensioacuten y
resolucioacuten de
problemas a traveacutes
de una metodologiacutea
basada en la
obtencioacuten de
pruebas el
razonamiento y el
espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los
problemas
cientiacutefico-teacutecnicos
desde la
perspectiva del
intereacutes y la
repercusioacuten social
que pueden tener
asiacute como poner de
sociales
5 Reconocimiento de la contribucioacuten
del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la
comprensioacuten del mundo a la mejora de las
condiciones de vida de las personas y de los
seres vivos en general a la superacioacuten de la
obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a
la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico
6 Reconocimiento de las limitaciones y
errores de la ciencia y la tecnologiacutea de
algunas aplicaciones perversas y de su
dependencia del contexto social y econoacutemico
a partir de hechos actuales y de casos
relevantes en la historia de la ciencia y la
tecnologiacutea
tecnoloacutegicas a diversos problemas de la humanidad asiacute como
la importancia del contexto sociopoliacutetico con respecto a sus
aplicaciones considerando sus ventajas e inconvenientes
Definir queacute es la tecnologiacutea y cuaacuteles son su aacutembito de
aplicacioacuten y su finalidad
Fundamentar queacute es el progreso cientiacutefico y en base
a queacute se define el progreso de una sociedad
Reconocer los liacutemites y los problemas que puede
generar la investigacioacuten cientiacutefica o sus aplicaciones
tecnoloacutegicas
Relacionar el avance y el desarrollo de diferentes
aspectos sociales como la economiacutea o el arte con el desarrollo
de las investigaciones cientiacuteficas y de ciertas tecnologiacuteas
Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate
con los compantildeeros
Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto cultural
social y econoacutemico en que se desarrollan
manifiesto que la
sociedad y la
ciencia avanzan al
uniacutesono en la
medida en que la
segunda busca
aplicar el
conocimiento para
solventar los
problemas que se
le plantean a la
primera
10 Presentar la
interrelacioacuten
histoacuterica que ha
habido y hay entre
la ciencia la
tecnologiacutea y las
sociedades
humanas
11 Ahondar en la
distincioacuten entre
ciencia y
tecnologiacutea
valorando las
repercusiones de la
una sobre la otra y
llevando al alumno
a reflexionar sobre
la relevancia de
algunas
tecnologiacuteas
esenciales en la
historia de la
humanidad
12 Mostrar la relacioacuten
bidireccional no
siempre evidente
entre la ciencia y
otras actividades
humanas baacutesicas
como la economiacutea
o el arte asiacute como
la controversia
entre ciencia y
religioacuten
13 Inducir a la
reflexioacuten eacutetica no
solo sobre las
consecuencias de
los actos de la
ciencia y la
tecnologiacutea en la
sociedad sino
tambieacuten sobre la
manera en que la
propia ciencia debe
y puede
autorregularse y
controlar los
fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la
tecnologiacutea es una
parte inherente a
nuestra humanidad
e intentar presentar
con ecuanimidad
tanto sus logros
como sus fallos
15 Predisponer a la
reflexioacuten cientiacutefica
ante cuestiones
personales
sociales o globales
y fomentar una
actitud criacutetica ante
las limitaciones o
los problemas que
pueden surgir en el
aacutembito de la
aplicacioacuten de las
investigaciones
cientiacuteficas
16 Mostrar la
interrelacioacuten entre
las investigaciones
cientiacuteficas y sus
aplicaciones y las
presiones sociales
y econoacutemicas
17 Tomar conciencia
de la manera en
que el
conocimiento
cientiacutefico-teacutecnico
contribuye sin
obviar sus
inconvenientes a la
comprensioacuten del
mundo la mejora
de las condiciones
de vida la
superacioacuten de los
prejuicios y la
formacioacuten de un
espiacuteritu criacutetico
Bloque 2Nuestro lugar en el Universo
Unidad1 Nuestro lugar en el Universo
1 Conocer el
significado
cualitativo de
algunas teoriacuteas
2 Analizar organizar
y utilizar
informacioacuten de
caraacutecter cientiacutefico
3 Conocer las
hipoacutetesis sobre la
formacioacuten de un
sateacutelite
4 Analizar
representaciones
de la evolucioacuten de
cuerpos celestes
5 Utilizar modelos
para argumentar
conjeturas
fundadas
1 El origen del Universo energiacutea
tiempo materia y las pruebas de la
teoriacutea del big- bang La geacutenesis de
los elementos y la formacioacuten de los
cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la
formacioacuten de los planetas del
Sistema Solar La tectoacutenica de placas
y la dinaacutemica de la Tierra
3 La exploracioacuten del Sistema Solar
sondas sateacutelites y misiones
espaciales El futuro de la exploracioacuten
espacial desde el problema de la
laquochatarraraquo espacial al derecho
espacial
4 El origen de la vida panspermia y
ambientes primordiales las primeras
moleacuteculas orgaacutenicas y su capacidad
de replicacioacuten y de transmisioacuten de
informacioacuten
5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas
a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del
contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y
creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y
las pruebas que ratifican la teoriacutea del big- bang
4 Identificar los fenoacutemenos naturales que se
corresponden con la estructura dinaacutemica de la Tierra
asiacute como las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos
permiten datar su edad y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la
investigacioacuten del origen de la vida y reconocer su
base cientiacutefica pese a sus limitaciones intriacutensecas
Identificar los ambientes actuales que son
considerados anaacutelogos
6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la
evolucioacuten de los postulados no cientiacuteficos de otras
explicaciones Distinguir las diferentes tendencias
evolucionistas
7 Participar activamente en las tareas del aula
la evolucioacuten de Darwin
neodarwinismo y equilibrio puntual
Aplicaciones moleculares filogenias
el laquoaacuterbol de la vidaraquo y LUCA
6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
La evolucioacuten de la especie Homo
7
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
Unidad 2 iquestQueacute nos hizo especiacuteficamente humanos
1 Plantearse
cuestiones sobre
problemas
cientiacuteficos
2 Conocer
interpretaciones
evolucionistas
respecto de la
existencia de
formas actuales
3 Conocer el
significado de las
teoriacuteas para
formarse una
opinioacuten cientiacutefica
acerca del hecho
evolutivo
4 Organizar
informacioacuten de
contenido cientiacutefico
5 Analizar
representaciones
para extraer
informacioacuten
1 El evolucionismo y el fijismo
2 Darwin y la seleccioacuten natural
3 La teoriacutea de la evolucioacuten despueacutes de
Darwin
4 La formacioacuten de nuevas especies
5 Pruebas a favor de la evolucioacuten
6 La especie humana evolucionoacute en
Aacutefrica
7 Las diferentes especies de homiacutenidos
y humanos
8 Los cambios que nos hicieron
humanos
1 Ser capaz de formar opiniones argumentadas sobre el
sentido de la ciencia
2 Explicar el proceso de cambio en especies
domeacutesticas
3 Aplicar y analizar explicaciones cientiacuteficas sobre la
evolucioacuten de los seres vivos
4 Interpretar la informacioacuten de esquemas evolutivos
5 Identificar caracteriacutesticas de los antecesores de la
especie humana
6 Obtener informacioacuten sobre los homiacutenidos de
Atapuerca
7 Analizar los cambios de la especie humana en un
contexto evolutivo
8 Argumentar explicaciones sobre observaciones de la
naturaleza
9
10 Interpretar los mecanismos de la evolucioacuten
11 Comprender el sentido evolutivo de las variaciones
poblacionales
12 Conocer las pruebas de la evolucioacuten
13 Analizar semejanzas entre la especie humana y los
monos antropomorfos
14 Describir las caracteriacutesticas de los antepasados de la
especie humana
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
9 La reproduccioacuten asistida El consejo geneacutetico en la transmisioacuten de caracteres no deseados
o enfermedades hereditarias La clonacioacuten y sus aplicaciones Las ceacutelulas madre Terapia geacutenica
La Bioeacutetica
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Necesidades humanas y sostenibilidad La sobreexplotacioacuten de los recursos aire agua
suelo seres vivos y fuentes de energiacutea
El agua como recurso limitado Potabilizacioacuten desalacioacuten y depuracioacuten de las aguas
Problemas poliacuteticos y sociales en la gestioacuten del agua Estudio de casos praacutecticos
Combustibles foacutesiles un recurso limitado Usos de las energiacuteas no renovables y
problemas ambientales que acarrean Energiacuteas del futuro ventajas e inconvenientes
biocombustibles otras energiacuteas renovables La fusioacuten nuclear
Los impactos por residuos soacutelidos liacutequidos y gaseosos La contaminacioacuten atmosfeacuterica los
vertidos y la peacuterdida de biodiversidad El cambio climaacutetico
Los riesgos naturales Las cataacutestrofes maacutes frecuentes La desertizacioacuten y las inundaciones
Factores que incrementan los riesgos
El problema del crecimiento ilimitado en un planeta limitado La superpoblacioacuten
Principios generales de sostenibilidad econoacutemica ecoloacutegica y social La huella ecoloacutegica Los
compromisos internacionales y la responsabilidad ciudadana
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
La humanidad y el uso de los materiales a lo largo de la historia Localizacioacuten
produccioacuten y consumo de materiales control de los recursos
El desarrollo cientiacutefico-tecnoloacutegico y la sociedad de consumo agotamiento de materiales
y aparicioacuten de nuevas necesidades
Nuevos materiales y tecnologiacuteas En medicina materiales desechables proacutetesis vaacutelvulas
En el material deportivo en la construccioacuten en la aeronaacuteutica
Anaacutelisis medioambiental y energeacutetico del uso de los materiales reduccioacuten reutilizacioacuten y
reciclaje Basuras Nuevos materiales y nuevos residuos La responsabilidad individual y
colectiva
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la sociedad del conocimiento
Procesamiento almacenamiento e intercambio de la informacioacuten El salto de lo analoacutegico
a lo digital
Internet un mundo interconectado y participativo Redes sociales y nuevos meacutetodos de
participacioacuten ciudadana
Brecha digital
Nuevos medios de comunicacioacuten internet y prensa Inflacioacuten de informacioacuten Coacutemo
analizar la calidad y fiabilidad en internet
Control de la privacidad y proteccioacuten de datos el derecho a la intimidad
La revolucioacuten tecnoloacutegica de la comunicacioacuten ondas cable fibra oacuteptica sateacutelites ADSL
telefoniacutea moacutevil GPS etceacutetera
Sateacutelites en nuestra sociedad informaciones procedentes de los sateacutelites GPS Galileo
sistemas de posicionamiento global
Contribucioacuten a la globalizacioacuten y efecto en los procesos de produccioacuten y consumo
Repercusiones en la vida cotidiana
OBJETIVOS CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN en cada
unidad Didaacutectica
BLOQUE UNIDAD DIDAacuteCTICA
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Bloque 1 Contenidos comunes
Todas las unidades
1 Entender cuaacuteles
son las bases que
permiten diferenciar
entre conocimiento
cientiacutefico y no
cientiacutefico
2 Presentar los
principales
meacutetodos de las
ciencias y las
diversas fases de la
investigacioacuten
cientiacutefica
3 Identificar los
rasgos
caracteriacutesticos del
meacutetodo cientiacutefico
4 Fomentar el
concepto de la
interdisciplinariedad
de las diversas
ciencias
5 Distinguir las
ciencias del
conocimiento
ordinario y de la
llamada
pseudociencia
1 Distincioacuten entre las cuestiones que
pueden resolverse mediante respuestas
basadas en observaciones y datos cientiacuteficos
de aquellas otras que no pueden solucionarse
desde la ciencia
2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten
de informacioacuten cientiacutefica relevante de
diferentes fuentes para dar respuesta a los
interrogantes diferenciando las opiniones de
las afirmaciones basadas en datos
3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-
tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social
prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del
conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a
situaciones concretas
4 Disposicioacuten a reflexionar
cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter
cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones
responsables en contextos personales y
Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a
la comprensioacuten y resolucioacuten de los problemas de las personas
y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de pruebas el razonamiento la perseverancia y el
espiacuteritu criacutetico aceptando sus limitaciones y equivocaciones
propias de toda actividad humana
Definir queacute es y coacutemo se produce el conocimiento
cientiacutefico
Reconocer cuaacuteles son los meacutetodos utilizados en cada
ciencia y diferenciar entre meacutetodos deductivos e inductivos
Entender queacute es el meacutetodo hipoteacutetico-deductivo su
eficacia y validez y coacutemo formula las explicaciones que
permiten crear modelos teoacutericos
Identificar las etapas que caracterizan el proceso de
la investigacioacuten cientiacutefica actual reconocer la importancia del
disentildeo experimental y tomar conciencia de sus limitaciones
Entender el valor social de la discusioacuten de resultados
Diferenciar entre conocimiento ordinario tradicioacuten
cultural pseudociencia y ciencia
Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate
con los compantildeeros
Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto cultural
social y econoacutemico en que se desarrollan
Analizar algunas de las aportaciones cientiacutefico-
6 Entender coacutemo se
obtiene analiza y
organiza la
informacioacuten
cientiacutefica
7 Reconocer
mediante ejemplos
concretos a queacute
responde la
ciencia
8 Valorar la
contribucioacuten de la
ciencia y la
tecnologiacutea a la
comprensioacuten y
resolucioacuten de
problemas a traveacutes
de una metodologiacutea
basada en la
obtencioacuten de
pruebas el
razonamiento y el
espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los
problemas
cientiacutefico-teacutecnicos
desde la
perspectiva del
intereacutes y la
repercusioacuten social
que pueden tener
asiacute como poner de
sociales
5 Reconocimiento de la contribucioacuten
del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la
comprensioacuten del mundo a la mejora de las
condiciones de vida de las personas y de los
seres vivos en general a la superacioacuten de la
obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a
la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico
6 Reconocimiento de las limitaciones y
errores de la ciencia y la tecnologiacutea de
algunas aplicaciones perversas y de su
dependencia del contexto social y econoacutemico
a partir de hechos actuales y de casos
relevantes en la historia de la ciencia y la
tecnologiacutea
tecnoloacutegicas a diversos problemas de la humanidad asiacute como
la importancia del contexto sociopoliacutetico con respecto a sus
aplicaciones considerando sus ventajas e inconvenientes
Definir queacute es la tecnologiacutea y cuaacuteles son su aacutembito de
aplicacioacuten y su finalidad
Fundamentar queacute es el progreso cientiacutefico y en base
a queacute se define el progreso de una sociedad
Reconocer los liacutemites y los problemas que puede
generar la investigacioacuten cientiacutefica o sus aplicaciones
tecnoloacutegicas
Relacionar el avance y el desarrollo de diferentes
aspectos sociales como la economiacutea o el arte con el desarrollo
de las investigaciones cientiacuteficas y de ciertas tecnologiacuteas
Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate
con los compantildeeros
Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto cultural
social y econoacutemico en que se desarrollan
manifiesto que la
sociedad y la
ciencia avanzan al
uniacutesono en la
medida en que la
segunda busca
aplicar el
conocimiento para
solventar los
problemas que se
le plantean a la
primera
10 Presentar la
interrelacioacuten
histoacuterica que ha
habido y hay entre
la ciencia la
tecnologiacutea y las
sociedades
humanas
11 Ahondar en la
distincioacuten entre
ciencia y
tecnologiacutea
valorando las
repercusiones de la
una sobre la otra y
llevando al alumno
a reflexionar sobre
la relevancia de
algunas
tecnologiacuteas
esenciales en la
historia de la
humanidad
12 Mostrar la relacioacuten
bidireccional no
siempre evidente
entre la ciencia y
otras actividades
humanas baacutesicas
como la economiacutea
o el arte asiacute como
la controversia
entre ciencia y
religioacuten
13 Inducir a la
reflexioacuten eacutetica no
solo sobre las
consecuencias de
los actos de la
ciencia y la
tecnologiacutea en la
sociedad sino
tambieacuten sobre la
manera en que la
propia ciencia debe
y puede
autorregularse y
controlar los
fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la
tecnologiacutea es una
parte inherente a
nuestra humanidad
e intentar presentar
con ecuanimidad
tanto sus logros
como sus fallos
15 Predisponer a la
reflexioacuten cientiacutefica
ante cuestiones
personales
sociales o globales
y fomentar una
actitud criacutetica ante
las limitaciones o
los problemas que
pueden surgir en el
aacutembito de la
aplicacioacuten de las
investigaciones
cientiacuteficas
16 Mostrar la
interrelacioacuten entre
las investigaciones
cientiacuteficas y sus
aplicaciones y las
presiones sociales
y econoacutemicas
17 Tomar conciencia
de la manera en
que el
conocimiento
cientiacutefico-teacutecnico
contribuye sin
obviar sus
inconvenientes a la
comprensioacuten del
mundo la mejora
de las condiciones
de vida la
superacioacuten de los
prejuicios y la
formacioacuten de un
espiacuteritu criacutetico
Bloque 2Nuestro lugar en el Universo
Unidad1 Nuestro lugar en el Universo
1 Conocer el
significado
cualitativo de
algunas teoriacuteas
2 Analizar organizar
y utilizar
informacioacuten de
caraacutecter cientiacutefico
3 Conocer las
hipoacutetesis sobre la
formacioacuten de un
sateacutelite
4 Analizar
representaciones
de la evolucioacuten de
cuerpos celestes
5 Utilizar modelos
para argumentar
conjeturas
fundadas
1 El origen del Universo energiacutea
tiempo materia y las pruebas de la
teoriacutea del big- bang La geacutenesis de
los elementos y la formacioacuten de los
cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la
formacioacuten de los planetas del
Sistema Solar La tectoacutenica de placas
y la dinaacutemica de la Tierra
3 La exploracioacuten del Sistema Solar
sondas sateacutelites y misiones
espaciales El futuro de la exploracioacuten
espacial desde el problema de la
laquochatarraraquo espacial al derecho
espacial
4 El origen de la vida panspermia y
ambientes primordiales las primeras
moleacuteculas orgaacutenicas y su capacidad
de replicacioacuten y de transmisioacuten de
informacioacuten
5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas
a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del
contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y
creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y
las pruebas que ratifican la teoriacutea del big- bang
4 Identificar los fenoacutemenos naturales que se
corresponden con la estructura dinaacutemica de la Tierra
asiacute como las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos
permiten datar su edad y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la
investigacioacuten del origen de la vida y reconocer su
base cientiacutefica pese a sus limitaciones intriacutensecas
Identificar los ambientes actuales que son
considerados anaacutelogos
6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la
evolucioacuten de los postulados no cientiacuteficos de otras
explicaciones Distinguir las diferentes tendencias
evolucionistas
7 Participar activamente en las tareas del aula
la evolucioacuten de Darwin
neodarwinismo y equilibrio puntual
Aplicaciones moleculares filogenias
el laquoaacuterbol de la vidaraquo y LUCA
6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
La evolucioacuten de la especie Homo
7
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
Unidad 2 iquestQueacute nos hizo especiacuteficamente humanos
1 Plantearse
cuestiones sobre
problemas
cientiacuteficos
2 Conocer
interpretaciones
evolucionistas
respecto de la
existencia de
formas actuales
3 Conocer el
significado de las
teoriacuteas para
formarse una
opinioacuten cientiacutefica
acerca del hecho
evolutivo
4 Organizar
informacioacuten de
contenido cientiacutefico
5 Analizar
representaciones
para extraer
informacioacuten
1 El evolucionismo y el fijismo
2 Darwin y la seleccioacuten natural
3 La teoriacutea de la evolucioacuten despueacutes de
Darwin
4 La formacioacuten de nuevas especies
5 Pruebas a favor de la evolucioacuten
6 La especie humana evolucionoacute en
Aacutefrica
7 Las diferentes especies de homiacutenidos
y humanos
8 Los cambios que nos hicieron
humanos
1 Ser capaz de formar opiniones argumentadas sobre el
sentido de la ciencia
2 Explicar el proceso de cambio en especies
domeacutesticas
3 Aplicar y analizar explicaciones cientiacuteficas sobre la
evolucioacuten de los seres vivos
4 Interpretar la informacioacuten de esquemas evolutivos
5 Identificar caracteriacutesticas de los antecesores de la
especie humana
6 Obtener informacioacuten sobre los homiacutenidos de
Atapuerca
7 Analizar los cambios de la especie humana en un
contexto evolutivo
8 Argumentar explicaciones sobre observaciones de la
naturaleza
9
10 Interpretar los mecanismos de la evolucioacuten
11 Comprender el sentido evolutivo de las variaciones
poblacionales
12 Conocer las pruebas de la evolucioacuten
13 Analizar semejanzas entre la especie humana y los
monos antropomorfos
14 Describir las caracteriacutesticas de los antepasados de la
especie humana
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
reciclaje Basuras Nuevos materiales y nuevos residuos La responsabilidad individual y
colectiva
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la sociedad del conocimiento
Procesamiento almacenamiento e intercambio de la informacioacuten El salto de lo analoacutegico
a lo digital
Internet un mundo interconectado y participativo Redes sociales y nuevos meacutetodos de
participacioacuten ciudadana
Brecha digital
Nuevos medios de comunicacioacuten internet y prensa Inflacioacuten de informacioacuten Coacutemo
analizar la calidad y fiabilidad en internet
Control de la privacidad y proteccioacuten de datos el derecho a la intimidad
La revolucioacuten tecnoloacutegica de la comunicacioacuten ondas cable fibra oacuteptica sateacutelites ADSL
telefoniacutea moacutevil GPS etceacutetera
Sateacutelites en nuestra sociedad informaciones procedentes de los sateacutelites GPS Galileo
sistemas de posicionamiento global
Contribucioacuten a la globalizacioacuten y efecto en los procesos de produccioacuten y consumo
Repercusiones en la vida cotidiana
OBJETIVOS CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN en cada
unidad Didaacutectica
BLOQUE UNIDAD DIDAacuteCTICA
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Bloque 1 Contenidos comunes
Todas las unidades
1 Entender cuaacuteles
son las bases que
permiten diferenciar
entre conocimiento
cientiacutefico y no
cientiacutefico
2 Presentar los
principales
meacutetodos de las
ciencias y las
diversas fases de la
investigacioacuten
cientiacutefica
3 Identificar los
rasgos
caracteriacutesticos del
meacutetodo cientiacutefico
4 Fomentar el
concepto de la
interdisciplinariedad
de las diversas
ciencias
5 Distinguir las
ciencias del
conocimiento
ordinario y de la
llamada
pseudociencia
1 Distincioacuten entre las cuestiones que
pueden resolverse mediante respuestas
basadas en observaciones y datos cientiacuteficos
de aquellas otras que no pueden solucionarse
desde la ciencia
2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten
de informacioacuten cientiacutefica relevante de
diferentes fuentes para dar respuesta a los
interrogantes diferenciando las opiniones de
las afirmaciones basadas en datos
3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-
tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social
prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del
conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a
situaciones concretas
4 Disposicioacuten a reflexionar
cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter
cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones
responsables en contextos personales y
Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a
la comprensioacuten y resolucioacuten de los problemas de las personas
y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de pruebas el razonamiento la perseverancia y el
espiacuteritu criacutetico aceptando sus limitaciones y equivocaciones
propias de toda actividad humana
Definir queacute es y coacutemo se produce el conocimiento
cientiacutefico
Reconocer cuaacuteles son los meacutetodos utilizados en cada
ciencia y diferenciar entre meacutetodos deductivos e inductivos
Entender queacute es el meacutetodo hipoteacutetico-deductivo su
eficacia y validez y coacutemo formula las explicaciones que
permiten crear modelos teoacutericos
Identificar las etapas que caracterizan el proceso de
la investigacioacuten cientiacutefica actual reconocer la importancia del
disentildeo experimental y tomar conciencia de sus limitaciones
Entender el valor social de la discusioacuten de resultados
Diferenciar entre conocimiento ordinario tradicioacuten
cultural pseudociencia y ciencia
Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate
con los compantildeeros
Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto cultural
social y econoacutemico en que se desarrollan
Analizar algunas de las aportaciones cientiacutefico-
6 Entender coacutemo se
obtiene analiza y
organiza la
informacioacuten
cientiacutefica
7 Reconocer
mediante ejemplos
concretos a queacute
responde la
ciencia
8 Valorar la
contribucioacuten de la
ciencia y la
tecnologiacutea a la
comprensioacuten y
resolucioacuten de
problemas a traveacutes
de una metodologiacutea
basada en la
obtencioacuten de
pruebas el
razonamiento y el
espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los
problemas
cientiacutefico-teacutecnicos
desde la
perspectiva del
intereacutes y la
repercusioacuten social
que pueden tener
asiacute como poner de
sociales
5 Reconocimiento de la contribucioacuten
del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la
comprensioacuten del mundo a la mejora de las
condiciones de vida de las personas y de los
seres vivos en general a la superacioacuten de la
obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a
la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico
6 Reconocimiento de las limitaciones y
errores de la ciencia y la tecnologiacutea de
algunas aplicaciones perversas y de su
dependencia del contexto social y econoacutemico
a partir de hechos actuales y de casos
relevantes en la historia de la ciencia y la
tecnologiacutea
tecnoloacutegicas a diversos problemas de la humanidad asiacute como
la importancia del contexto sociopoliacutetico con respecto a sus
aplicaciones considerando sus ventajas e inconvenientes
Definir queacute es la tecnologiacutea y cuaacuteles son su aacutembito de
aplicacioacuten y su finalidad
Fundamentar queacute es el progreso cientiacutefico y en base
a queacute se define el progreso de una sociedad
Reconocer los liacutemites y los problemas que puede
generar la investigacioacuten cientiacutefica o sus aplicaciones
tecnoloacutegicas
Relacionar el avance y el desarrollo de diferentes
aspectos sociales como la economiacutea o el arte con el desarrollo
de las investigaciones cientiacuteficas y de ciertas tecnologiacuteas
Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate
con los compantildeeros
Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto cultural
social y econoacutemico en que se desarrollan
manifiesto que la
sociedad y la
ciencia avanzan al
uniacutesono en la
medida en que la
segunda busca
aplicar el
conocimiento para
solventar los
problemas que se
le plantean a la
primera
10 Presentar la
interrelacioacuten
histoacuterica que ha
habido y hay entre
la ciencia la
tecnologiacutea y las
sociedades
humanas
11 Ahondar en la
distincioacuten entre
ciencia y
tecnologiacutea
valorando las
repercusiones de la
una sobre la otra y
llevando al alumno
a reflexionar sobre
la relevancia de
algunas
tecnologiacuteas
esenciales en la
historia de la
humanidad
12 Mostrar la relacioacuten
bidireccional no
siempre evidente
entre la ciencia y
otras actividades
humanas baacutesicas
como la economiacutea
o el arte asiacute como
la controversia
entre ciencia y
religioacuten
13 Inducir a la
reflexioacuten eacutetica no
solo sobre las
consecuencias de
los actos de la
ciencia y la
tecnologiacutea en la
sociedad sino
tambieacuten sobre la
manera en que la
propia ciencia debe
y puede
autorregularse y
controlar los
fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la
tecnologiacutea es una
parte inherente a
nuestra humanidad
e intentar presentar
con ecuanimidad
tanto sus logros
como sus fallos
15 Predisponer a la
reflexioacuten cientiacutefica
ante cuestiones
personales
sociales o globales
y fomentar una
actitud criacutetica ante
las limitaciones o
los problemas que
pueden surgir en el
aacutembito de la
aplicacioacuten de las
investigaciones
cientiacuteficas
16 Mostrar la
interrelacioacuten entre
las investigaciones
cientiacuteficas y sus
aplicaciones y las
presiones sociales
y econoacutemicas
17 Tomar conciencia
de la manera en
que el
conocimiento
cientiacutefico-teacutecnico
contribuye sin
obviar sus
inconvenientes a la
comprensioacuten del
mundo la mejora
de las condiciones
de vida la
superacioacuten de los
prejuicios y la
formacioacuten de un
espiacuteritu criacutetico
Bloque 2Nuestro lugar en el Universo
Unidad1 Nuestro lugar en el Universo
1 Conocer el
significado
cualitativo de
algunas teoriacuteas
2 Analizar organizar
y utilizar
informacioacuten de
caraacutecter cientiacutefico
3 Conocer las
hipoacutetesis sobre la
formacioacuten de un
sateacutelite
4 Analizar
representaciones
de la evolucioacuten de
cuerpos celestes
5 Utilizar modelos
para argumentar
conjeturas
fundadas
1 El origen del Universo energiacutea
tiempo materia y las pruebas de la
teoriacutea del big- bang La geacutenesis de
los elementos y la formacioacuten de los
cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la
formacioacuten de los planetas del
Sistema Solar La tectoacutenica de placas
y la dinaacutemica de la Tierra
3 La exploracioacuten del Sistema Solar
sondas sateacutelites y misiones
espaciales El futuro de la exploracioacuten
espacial desde el problema de la
laquochatarraraquo espacial al derecho
espacial
4 El origen de la vida panspermia y
ambientes primordiales las primeras
moleacuteculas orgaacutenicas y su capacidad
de replicacioacuten y de transmisioacuten de
informacioacuten
5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas
a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del
contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y
creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y
las pruebas que ratifican la teoriacutea del big- bang
4 Identificar los fenoacutemenos naturales que se
corresponden con la estructura dinaacutemica de la Tierra
asiacute como las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos
permiten datar su edad y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la
investigacioacuten del origen de la vida y reconocer su
base cientiacutefica pese a sus limitaciones intriacutensecas
Identificar los ambientes actuales que son
considerados anaacutelogos
6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la
evolucioacuten de los postulados no cientiacuteficos de otras
explicaciones Distinguir las diferentes tendencias
evolucionistas
7 Participar activamente en las tareas del aula
la evolucioacuten de Darwin
neodarwinismo y equilibrio puntual
Aplicaciones moleculares filogenias
el laquoaacuterbol de la vidaraquo y LUCA
6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
La evolucioacuten de la especie Homo
7
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
Unidad 2 iquestQueacute nos hizo especiacuteficamente humanos
1 Plantearse
cuestiones sobre
problemas
cientiacuteficos
2 Conocer
interpretaciones
evolucionistas
respecto de la
existencia de
formas actuales
3 Conocer el
significado de las
teoriacuteas para
formarse una
opinioacuten cientiacutefica
acerca del hecho
evolutivo
4 Organizar
informacioacuten de
contenido cientiacutefico
5 Analizar
representaciones
para extraer
informacioacuten
1 El evolucionismo y el fijismo
2 Darwin y la seleccioacuten natural
3 La teoriacutea de la evolucioacuten despueacutes de
Darwin
4 La formacioacuten de nuevas especies
5 Pruebas a favor de la evolucioacuten
6 La especie humana evolucionoacute en
Aacutefrica
7 Las diferentes especies de homiacutenidos
y humanos
8 Los cambios que nos hicieron
humanos
1 Ser capaz de formar opiniones argumentadas sobre el
sentido de la ciencia
2 Explicar el proceso de cambio en especies
domeacutesticas
3 Aplicar y analizar explicaciones cientiacuteficas sobre la
evolucioacuten de los seres vivos
4 Interpretar la informacioacuten de esquemas evolutivos
5 Identificar caracteriacutesticas de los antecesores de la
especie humana
6 Obtener informacioacuten sobre los homiacutenidos de
Atapuerca
7 Analizar los cambios de la especie humana en un
contexto evolutivo
8 Argumentar explicaciones sobre observaciones de la
naturaleza
9
10 Interpretar los mecanismos de la evolucioacuten
11 Comprender el sentido evolutivo de las variaciones
poblacionales
12 Conocer las pruebas de la evolucioacuten
13 Analizar semejanzas entre la especie humana y los
monos antropomorfos
14 Describir las caracteriacutesticas de los antepasados de la
especie humana
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
BLOQUE UNIDAD DIDAacuteCTICA
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
Bloque 1 Contenidos comunes
Todas las unidades
1 Entender cuaacuteles
son las bases que
permiten diferenciar
entre conocimiento
cientiacutefico y no
cientiacutefico
2 Presentar los
principales
meacutetodos de las
ciencias y las
diversas fases de la
investigacioacuten
cientiacutefica
3 Identificar los
rasgos
caracteriacutesticos del
meacutetodo cientiacutefico
4 Fomentar el
concepto de la
interdisciplinariedad
de las diversas
ciencias
5 Distinguir las
ciencias del
conocimiento
ordinario y de la
llamada
pseudociencia
1 Distincioacuten entre las cuestiones que
pueden resolverse mediante respuestas
basadas en observaciones y datos cientiacuteficos
de aquellas otras que no pueden solucionarse
desde la ciencia
2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten
de informacioacuten cientiacutefica relevante de
diferentes fuentes para dar respuesta a los
interrogantes diferenciando las opiniones de
las afirmaciones basadas en datos
3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-
tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social
prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del
conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a
situaciones concretas
4 Disposicioacuten a reflexionar
cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter
cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones
responsables en contextos personales y
Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a
la comprensioacuten y resolucioacuten de los problemas de las personas
y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de pruebas el razonamiento la perseverancia y el
espiacuteritu criacutetico aceptando sus limitaciones y equivocaciones
propias de toda actividad humana
Definir queacute es y coacutemo se produce el conocimiento
cientiacutefico
Reconocer cuaacuteles son los meacutetodos utilizados en cada
ciencia y diferenciar entre meacutetodos deductivos e inductivos
Entender queacute es el meacutetodo hipoteacutetico-deductivo su
eficacia y validez y coacutemo formula las explicaciones que
permiten crear modelos teoacutericos
Identificar las etapas que caracterizan el proceso de
la investigacioacuten cientiacutefica actual reconocer la importancia del
disentildeo experimental y tomar conciencia de sus limitaciones
Entender el valor social de la discusioacuten de resultados
Diferenciar entre conocimiento ordinario tradicioacuten
cultural pseudociencia y ciencia
Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate
con los compantildeeros
Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto cultural
social y econoacutemico en que se desarrollan
Analizar algunas de las aportaciones cientiacutefico-
6 Entender coacutemo se
obtiene analiza y
organiza la
informacioacuten
cientiacutefica
7 Reconocer
mediante ejemplos
concretos a queacute
responde la
ciencia
8 Valorar la
contribucioacuten de la
ciencia y la
tecnologiacutea a la
comprensioacuten y
resolucioacuten de
problemas a traveacutes
de una metodologiacutea
basada en la
obtencioacuten de
pruebas el
razonamiento y el
espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los
problemas
cientiacutefico-teacutecnicos
desde la
perspectiva del
intereacutes y la
repercusioacuten social
que pueden tener
asiacute como poner de
sociales
5 Reconocimiento de la contribucioacuten
del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la
comprensioacuten del mundo a la mejora de las
condiciones de vida de las personas y de los
seres vivos en general a la superacioacuten de la
obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a
la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico
6 Reconocimiento de las limitaciones y
errores de la ciencia y la tecnologiacutea de
algunas aplicaciones perversas y de su
dependencia del contexto social y econoacutemico
a partir de hechos actuales y de casos
relevantes en la historia de la ciencia y la
tecnologiacutea
tecnoloacutegicas a diversos problemas de la humanidad asiacute como
la importancia del contexto sociopoliacutetico con respecto a sus
aplicaciones considerando sus ventajas e inconvenientes
Definir queacute es la tecnologiacutea y cuaacuteles son su aacutembito de
aplicacioacuten y su finalidad
Fundamentar queacute es el progreso cientiacutefico y en base
a queacute se define el progreso de una sociedad
Reconocer los liacutemites y los problemas que puede
generar la investigacioacuten cientiacutefica o sus aplicaciones
tecnoloacutegicas
Relacionar el avance y el desarrollo de diferentes
aspectos sociales como la economiacutea o el arte con el desarrollo
de las investigaciones cientiacuteficas y de ciertas tecnologiacuteas
Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate
con los compantildeeros
Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto cultural
social y econoacutemico en que se desarrollan
manifiesto que la
sociedad y la
ciencia avanzan al
uniacutesono en la
medida en que la
segunda busca
aplicar el
conocimiento para
solventar los
problemas que se
le plantean a la
primera
10 Presentar la
interrelacioacuten
histoacuterica que ha
habido y hay entre
la ciencia la
tecnologiacutea y las
sociedades
humanas
11 Ahondar en la
distincioacuten entre
ciencia y
tecnologiacutea
valorando las
repercusiones de la
una sobre la otra y
llevando al alumno
a reflexionar sobre
la relevancia de
algunas
tecnologiacuteas
esenciales en la
historia de la
humanidad
12 Mostrar la relacioacuten
bidireccional no
siempre evidente
entre la ciencia y
otras actividades
humanas baacutesicas
como la economiacutea
o el arte asiacute como
la controversia
entre ciencia y
religioacuten
13 Inducir a la
reflexioacuten eacutetica no
solo sobre las
consecuencias de
los actos de la
ciencia y la
tecnologiacutea en la
sociedad sino
tambieacuten sobre la
manera en que la
propia ciencia debe
y puede
autorregularse y
controlar los
fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la
tecnologiacutea es una
parte inherente a
nuestra humanidad
e intentar presentar
con ecuanimidad
tanto sus logros
como sus fallos
15 Predisponer a la
reflexioacuten cientiacutefica
ante cuestiones
personales
sociales o globales
y fomentar una
actitud criacutetica ante
las limitaciones o
los problemas que
pueden surgir en el
aacutembito de la
aplicacioacuten de las
investigaciones
cientiacuteficas
16 Mostrar la
interrelacioacuten entre
las investigaciones
cientiacuteficas y sus
aplicaciones y las
presiones sociales
y econoacutemicas
17 Tomar conciencia
de la manera en
que el
conocimiento
cientiacutefico-teacutecnico
contribuye sin
obviar sus
inconvenientes a la
comprensioacuten del
mundo la mejora
de las condiciones
de vida la
superacioacuten de los
prejuicios y la
formacioacuten de un
espiacuteritu criacutetico
Bloque 2Nuestro lugar en el Universo
Unidad1 Nuestro lugar en el Universo
1 Conocer el
significado
cualitativo de
algunas teoriacuteas
2 Analizar organizar
y utilizar
informacioacuten de
caraacutecter cientiacutefico
3 Conocer las
hipoacutetesis sobre la
formacioacuten de un
sateacutelite
4 Analizar
representaciones
de la evolucioacuten de
cuerpos celestes
5 Utilizar modelos
para argumentar
conjeturas
fundadas
1 El origen del Universo energiacutea
tiempo materia y las pruebas de la
teoriacutea del big- bang La geacutenesis de
los elementos y la formacioacuten de los
cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la
formacioacuten de los planetas del
Sistema Solar La tectoacutenica de placas
y la dinaacutemica de la Tierra
3 La exploracioacuten del Sistema Solar
sondas sateacutelites y misiones
espaciales El futuro de la exploracioacuten
espacial desde el problema de la
laquochatarraraquo espacial al derecho
espacial
4 El origen de la vida panspermia y
ambientes primordiales las primeras
moleacuteculas orgaacutenicas y su capacidad
de replicacioacuten y de transmisioacuten de
informacioacuten
5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas
a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del
contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y
creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y
las pruebas que ratifican la teoriacutea del big- bang
4 Identificar los fenoacutemenos naturales que se
corresponden con la estructura dinaacutemica de la Tierra
asiacute como las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos
permiten datar su edad y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la
investigacioacuten del origen de la vida y reconocer su
base cientiacutefica pese a sus limitaciones intriacutensecas
Identificar los ambientes actuales que son
considerados anaacutelogos
6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la
evolucioacuten de los postulados no cientiacuteficos de otras
explicaciones Distinguir las diferentes tendencias
evolucionistas
7 Participar activamente en las tareas del aula
la evolucioacuten de Darwin
neodarwinismo y equilibrio puntual
Aplicaciones moleculares filogenias
el laquoaacuterbol de la vidaraquo y LUCA
6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
La evolucioacuten de la especie Homo
7
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
Unidad 2 iquestQueacute nos hizo especiacuteficamente humanos
1 Plantearse
cuestiones sobre
problemas
cientiacuteficos
2 Conocer
interpretaciones
evolucionistas
respecto de la
existencia de
formas actuales
3 Conocer el
significado de las
teoriacuteas para
formarse una
opinioacuten cientiacutefica
acerca del hecho
evolutivo
4 Organizar
informacioacuten de
contenido cientiacutefico
5 Analizar
representaciones
para extraer
informacioacuten
1 El evolucionismo y el fijismo
2 Darwin y la seleccioacuten natural
3 La teoriacutea de la evolucioacuten despueacutes de
Darwin
4 La formacioacuten de nuevas especies
5 Pruebas a favor de la evolucioacuten
6 La especie humana evolucionoacute en
Aacutefrica
7 Las diferentes especies de homiacutenidos
y humanos
8 Los cambios que nos hicieron
humanos
1 Ser capaz de formar opiniones argumentadas sobre el
sentido de la ciencia
2 Explicar el proceso de cambio en especies
domeacutesticas
3 Aplicar y analizar explicaciones cientiacuteficas sobre la
evolucioacuten de los seres vivos
4 Interpretar la informacioacuten de esquemas evolutivos
5 Identificar caracteriacutesticas de los antecesores de la
especie humana
6 Obtener informacioacuten sobre los homiacutenidos de
Atapuerca
7 Analizar los cambios de la especie humana en un
contexto evolutivo
8 Argumentar explicaciones sobre observaciones de la
naturaleza
9
10 Interpretar los mecanismos de la evolucioacuten
11 Comprender el sentido evolutivo de las variaciones
poblacionales
12 Conocer las pruebas de la evolucioacuten
13 Analizar semejanzas entre la especie humana y los
monos antropomorfos
14 Describir las caracteriacutesticas de los antepasados de la
especie humana
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
6 Entender coacutemo se
obtiene analiza y
organiza la
informacioacuten
cientiacutefica
7 Reconocer
mediante ejemplos
concretos a queacute
responde la
ciencia
8 Valorar la
contribucioacuten de la
ciencia y la
tecnologiacutea a la
comprensioacuten y
resolucioacuten de
problemas a traveacutes
de una metodologiacutea
basada en la
obtencioacuten de
pruebas el
razonamiento y el
espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los
problemas
cientiacutefico-teacutecnicos
desde la
perspectiva del
intereacutes y la
repercusioacuten social
que pueden tener
asiacute como poner de
sociales
5 Reconocimiento de la contribucioacuten
del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la
comprensioacuten del mundo a la mejora de las
condiciones de vida de las personas y de los
seres vivos en general a la superacioacuten de la
obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a
la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico
6 Reconocimiento de las limitaciones y
errores de la ciencia y la tecnologiacutea de
algunas aplicaciones perversas y de su
dependencia del contexto social y econoacutemico
a partir de hechos actuales y de casos
relevantes en la historia de la ciencia y la
tecnologiacutea
tecnoloacutegicas a diversos problemas de la humanidad asiacute como
la importancia del contexto sociopoliacutetico con respecto a sus
aplicaciones considerando sus ventajas e inconvenientes
Definir queacute es la tecnologiacutea y cuaacuteles son su aacutembito de
aplicacioacuten y su finalidad
Fundamentar queacute es el progreso cientiacutefico y en base
a queacute se define el progreso de una sociedad
Reconocer los liacutemites y los problemas que puede
generar la investigacioacuten cientiacutefica o sus aplicaciones
tecnoloacutegicas
Relacionar el avance y el desarrollo de diferentes
aspectos sociales como la economiacutea o el arte con el desarrollo
de las investigaciones cientiacuteficas y de ciertas tecnologiacuteas
Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate
con los compantildeeros
Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto cultural
social y econoacutemico en que se desarrollan
manifiesto que la
sociedad y la
ciencia avanzan al
uniacutesono en la
medida en que la
segunda busca
aplicar el
conocimiento para
solventar los
problemas que se
le plantean a la
primera
10 Presentar la
interrelacioacuten
histoacuterica que ha
habido y hay entre
la ciencia la
tecnologiacutea y las
sociedades
humanas
11 Ahondar en la
distincioacuten entre
ciencia y
tecnologiacutea
valorando las
repercusiones de la
una sobre la otra y
llevando al alumno
a reflexionar sobre
la relevancia de
algunas
tecnologiacuteas
esenciales en la
historia de la
humanidad
12 Mostrar la relacioacuten
bidireccional no
siempre evidente
entre la ciencia y
otras actividades
humanas baacutesicas
como la economiacutea
o el arte asiacute como
la controversia
entre ciencia y
religioacuten
13 Inducir a la
reflexioacuten eacutetica no
solo sobre las
consecuencias de
los actos de la
ciencia y la
tecnologiacutea en la
sociedad sino
tambieacuten sobre la
manera en que la
propia ciencia debe
y puede
autorregularse y
controlar los
fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la
tecnologiacutea es una
parte inherente a
nuestra humanidad
e intentar presentar
con ecuanimidad
tanto sus logros
como sus fallos
15 Predisponer a la
reflexioacuten cientiacutefica
ante cuestiones
personales
sociales o globales
y fomentar una
actitud criacutetica ante
las limitaciones o
los problemas que
pueden surgir en el
aacutembito de la
aplicacioacuten de las
investigaciones
cientiacuteficas
16 Mostrar la
interrelacioacuten entre
las investigaciones
cientiacuteficas y sus
aplicaciones y las
presiones sociales
y econoacutemicas
17 Tomar conciencia
de la manera en
que el
conocimiento
cientiacutefico-teacutecnico
contribuye sin
obviar sus
inconvenientes a la
comprensioacuten del
mundo la mejora
de las condiciones
de vida la
superacioacuten de los
prejuicios y la
formacioacuten de un
espiacuteritu criacutetico
Bloque 2Nuestro lugar en el Universo
Unidad1 Nuestro lugar en el Universo
1 Conocer el
significado
cualitativo de
algunas teoriacuteas
2 Analizar organizar
y utilizar
informacioacuten de
caraacutecter cientiacutefico
3 Conocer las
hipoacutetesis sobre la
formacioacuten de un
sateacutelite
4 Analizar
representaciones
de la evolucioacuten de
cuerpos celestes
5 Utilizar modelos
para argumentar
conjeturas
fundadas
1 El origen del Universo energiacutea
tiempo materia y las pruebas de la
teoriacutea del big- bang La geacutenesis de
los elementos y la formacioacuten de los
cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la
formacioacuten de los planetas del
Sistema Solar La tectoacutenica de placas
y la dinaacutemica de la Tierra
3 La exploracioacuten del Sistema Solar
sondas sateacutelites y misiones
espaciales El futuro de la exploracioacuten
espacial desde el problema de la
laquochatarraraquo espacial al derecho
espacial
4 El origen de la vida panspermia y
ambientes primordiales las primeras
moleacuteculas orgaacutenicas y su capacidad
de replicacioacuten y de transmisioacuten de
informacioacuten
5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas
a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del
contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y
creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y
las pruebas que ratifican la teoriacutea del big- bang
4 Identificar los fenoacutemenos naturales que se
corresponden con la estructura dinaacutemica de la Tierra
asiacute como las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos
permiten datar su edad y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la
investigacioacuten del origen de la vida y reconocer su
base cientiacutefica pese a sus limitaciones intriacutensecas
Identificar los ambientes actuales que son
considerados anaacutelogos
6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la
evolucioacuten de los postulados no cientiacuteficos de otras
explicaciones Distinguir las diferentes tendencias
evolucionistas
7 Participar activamente en las tareas del aula
la evolucioacuten de Darwin
neodarwinismo y equilibrio puntual
Aplicaciones moleculares filogenias
el laquoaacuterbol de la vidaraquo y LUCA
6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
La evolucioacuten de la especie Homo
7
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
Unidad 2 iquestQueacute nos hizo especiacuteficamente humanos
1 Plantearse
cuestiones sobre
problemas
cientiacuteficos
2 Conocer
interpretaciones
evolucionistas
respecto de la
existencia de
formas actuales
3 Conocer el
significado de las
teoriacuteas para
formarse una
opinioacuten cientiacutefica
acerca del hecho
evolutivo
4 Organizar
informacioacuten de
contenido cientiacutefico
5 Analizar
representaciones
para extraer
informacioacuten
1 El evolucionismo y el fijismo
2 Darwin y la seleccioacuten natural
3 La teoriacutea de la evolucioacuten despueacutes de
Darwin
4 La formacioacuten de nuevas especies
5 Pruebas a favor de la evolucioacuten
6 La especie humana evolucionoacute en
Aacutefrica
7 Las diferentes especies de homiacutenidos
y humanos
8 Los cambios que nos hicieron
humanos
1 Ser capaz de formar opiniones argumentadas sobre el
sentido de la ciencia
2 Explicar el proceso de cambio en especies
domeacutesticas
3 Aplicar y analizar explicaciones cientiacuteficas sobre la
evolucioacuten de los seres vivos
4 Interpretar la informacioacuten de esquemas evolutivos
5 Identificar caracteriacutesticas de los antecesores de la
especie humana
6 Obtener informacioacuten sobre los homiacutenidos de
Atapuerca
7 Analizar los cambios de la especie humana en un
contexto evolutivo
8 Argumentar explicaciones sobre observaciones de la
naturaleza
9
10 Interpretar los mecanismos de la evolucioacuten
11 Comprender el sentido evolutivo de las variaciones
poblacionales
12 Conocer las pruebas de la evolucioacuten
13 Analizar semejanzas entre la especie humana y los
monos antropomorfos
14 Describir las caracteriacutesticas de los antepasados de la
especie humana
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
manifiesto que la
sociedad y la
ciencia avanzan al
uniacutesono en la
medida en que la
segunda busca
aplicar el
conocimiento para
solventar los
problemas que se
le plantean a la
primera
10 Presentar la
interrelacioacuten
histoacuterica que ha
habido y hay entre
la ciencia la
tecnologiacutea y las
sociedades
humanas
11 Ahondar en la
distincioacuten entre
ciencia y
tecnologiacutea
valorando las
repercusiones de la
una sobre la otra y
llevando al alumno
a reflexionar sobre
la relevancia de
algunas
tecnologiacuteas
esenciales en la
historia de la
humanidad
12 Mostrar la relacioacuten
bidireccional no
siempre evidente
entre la ciencia y
otras actividades
humanas baacutesicas
como la economiacutea
o el arte asiacute como
la controversia
entre ciencia y
religioacuten
13 Inducir a la
reflexioacuten eacutetica no
solo sobre las
consecuencias de
los actos de la
ciencia y la
tecnologiacutea en la
sociedad sino
tambieacuten sobre la
manera en que la
propia ciencia debe
y puede
autorregularse y
controlar los
fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la
tecnologiacutea es una
parte inherente a
nuestra humanidad
e intentar presentar
con ecuanimidad
tanto sus logros
como sus fallos
15 Predisponer a la
reflexioacuten cientiacutefica
ante cuestiones
personales
sociales o globales
y fomentar una
actitud criacutetica ante
las limitaciones o
los problemas que
pueden surgir en el
aacutembito de la
aplicacioacuten de las
investigaciones
cientiacuteficas
16 Mostrar la
interrelacioacuten entre
las investigaciones
cientiacuteficas y sus
aplicaciones y las
presiones sociales
y econoacutemicas
17 Tomar conciencia
de la manera en
que el
conocimiento
cientiacutefico-teacutecnico
contribuye sin
obviar sus
inconvenientes a la
comprensioacuten del
mundo la mejora
de las condiciones
de vida la
superacioacuten de los
prejuicios y la
formacioacuten de un
espiacuteritu criacutetico
Bloque 2Nuestro lugar en el Universo
Unidad1 Nuestro lugar en el Universo
1 Conocer el
significado
cualitativo de
algunas teoriacuteas
2 Analizar organizar
y utilizar
informacioacuten de
caraacutecter cientiacutefico
3 Conocer las
hipoacutetesis sobre la
formacioacuten de un
sateacutelite
4 Analizar
representaciones
de la evolucioacuten de
cuerpos celestes
5 Utilizar modelos
para argumentar
conjeturas
fundadas
1 El origen del Universo energiacutea
tiempo materia y las pruebas de la
teoriacutea del big- bang La geacutenesis de
los elementos y la formacioacuten de los
cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la
formacioacuten de los planetas del
Sistema Solar La tectoacutenica de placas
y la dinaacutemica de la Tierra
3 La exploracioacuten del Sistema Solar
sondas sateacutelites y misiones
espaciales El futuro de la exploracioacuten
espacial desde el problema de la
laquochatarraraquo espacial al derecho
espacial
4 El origen de la vida panspermia y
ambientes primordiales las primeras
moleacuteculas orgaacutenicas y su capacidad
de replicacioacuten y de transmisioacuten de
informacioacuten
5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas
a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del
contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y
creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y
las pruebas que ratifican la teoriacutea del big- bang
4 Identificar los fenoacutemenos naturales que se
corresponden con la estructura dinaacutemica de la Tierra
asiacute como las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos
permiten datar su edad y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la
investigacioacuten del origen de la vida y reconocer su
base cientiacutefica pese a sus limitaciones intriacutensecas
Identificar los ambientes actuales que son
considerados anaacutelogos
6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la
evolucioacuten de los postulados no cientiacuteficos de otras
explicaciones Distinguir las diferentes tendencias
evolucionistas
7 Participar activamente en las tareas del aula
la evolucioacuten de Darwin
neodarwinismo y equilibrio puntual
Aplicaciones moleculares filogenias
el laquoaacuterbol de la vidaraquo y LUCA
6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
La evolucioacuten de la especie Homo
7
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
Unidad 2 iquestQueacute nos hizo especiacuteficamente humanos
1 Plantearse
cuestiones sobre
problemas
cientiacuteficos
2 Conocer
interpretaciones
evolucionistas
respecto de la
existencia de
formas actuales
3 Conocer el
significado de las
teoriacuteas para
formarse una
opinioacuten cientiacutefica
acerca del hecho
evolutivo
4 Organizar
informacioacuten de
contenido cientiacutefico
5 Analizar
representaciones
para extraer
informacioacuten
1 El evolucionismo y el fijismo
2 Darwin y la seleccioacuten natural
3 La teoriacutea de la evolucioacuten despueacutes de
Darwin
4 La formacioacuten de nuevas especies
5 Pruebas a favor de la evolucioacuten
6 La especie humana evolucionoacute en
Aacutefrica
7 Las diferentes especies de homiacutenidos
y humanos
8 Los cambios que nos hicieron
humanos
1 Ser capaz de formar opiniones argumentadas sobre el
sentido de la ciencia
2 Explicar el proceso de cambio en especies
domeacutesticas
3 Aplicar y analizar explicaciones cientiacuteficas sobre la
evolucioacuten de los seres vivos
4 Interpretar la informacioacuten de esquemas evolutivos
5 Identificar caracteriacutesticas de los antecesores de la
especie humana
6 Obtener informacioacuten sobre los homiacutenidos de
Atapuerca
7 Analizar los cambios de la especie humana en un
contexto evolutivo
8 Argumentar explicaciones sobre observaciones de la
naturaleza
9
10 Interpretar los mecanismos de la evolucioacuten
11 Comprender el sentido evolutivo de las variaciones
poblacionales
12 Conocer las pruebas de la evolucioacuten
13 Analizar semejanzas entre la especie humana y los
monos antropomorfos
14 Describir las caracteriacutesticas de los antepasados de la
especie humana
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
esenciales en la
historia de la
humanidad
12 Mostrar la relacioacuten
bidireccional no
siempre evidente
entre la ciencia y
otras actividades
humanas baacutesicas
como la economiacutea
o el arte asiacute como
la controversia
entre ciencia y
religioacuten
13 Inducir a la
reflexioacuten eacutetica no
solo sobre las
consecuencias de
los actos de la
ciencia y la
tecnologiacutea en la
sociedad sino
tambieacuten sobre la
manera en que la
propia ciencia debe
y puede
autorregularse y
controlar los
fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la
tecnologiacutea es una
parte inherente a
nuestra humanidad
e intentar presentar
con ecuanimidad
tanto sus logros
como sus fallos
15 Predisponer a la
reflexioacuten cientiacutefica
ante cuestiones
personales
sociales o globales
y fomentar una
actitud criacutetica ante
las limitaciones o
los problemas que
pueden surgir en el
aacutembito de la
aplicacioacuten de las
investigaciones
cientiacuteficas
16 Mostrar la
interrelacioacuten entre
las investigaciones
cientiacuteficas y sus
aplicaciones y las
presiones sociales
y econoacutemicas
17 Tomar conciencia
de la manera en
que el
conocimiento
cientiacutefico-teacutecnico
contribuye sin
obviar sus
inconvenientes a la
comprensioacuten del
mundo la mejora
de las condiciones
de vida la
superacioacuten de los
prejuicios y la
formacioacuten de un
espiacuteritu criacutetico
Bloque 2Nuestro lugar en el Universo
Unidad1 Nuestro lugar en el Universo
1 Conocer el
significado
cualitativo de
algunas teoriacuteas
2 Analizar organizar
y utilizar
informacioacuten de
caraacutecter cientiacutefico
3 Conocer las
hipoacutetesis sobre la
formacioacuten de un
sateacutelite
4 Analizar
representaciones
de la evolucioacuten de
cuerpos celestes
5 Utilizar modelos
para argumentar
conjeturas
fundadas
1 El origen del Universo energiacutea
tiempo materia y las pruebas de la
teoriacutea del big- bang La geacutenesis de
los elementos y la formacioacuten de los
cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la
formacioacuten de los planetas del
Sistema Solar La tectoacutenica de placas
y la dinaacutemica de la Tierra
3 La exploracioacuten del Sistema Solar
sondas sateacutelites y misiones
espaciales El futuro de la exploracioacuten
espacial desde el problema de la
laquochatarraraquo espacial al derecho
espacial
4 El origen de la vida panspermia y
ambientes primordiales las primeras
moleacuteculas orgaacutenicas y su capacidad
de replicacioacuten y de transmisioacuten de
informacioacuten
5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas
a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del
contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y
creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y
las pruebas que ratifican la teoriacutea del big- bang
4 Identificar los fenoacutemenos naturales que se
corresponden con la estructura dinaacutemica de la Tierra
asiacute como las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos
permiten datar su edad y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la
investigacioacuten del origen de la vida y reconocer su
base cientiacutefica pese a sus limitaciones intriacutensecas
Identificar los ambientes actuales que son
considerados anaacutelogos
6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la
evolucioacuten de los postulados no cientiacuteficos de otras
explicaciones Distinguir las diferentes tendencias
evolucionistas
7 Participar activamente en las tareas del aula
la evolucioacuten de Darwin
neodarwinismo y equilibrio puntual
Aplicaciones moleculares filogenias
el laquoaacuterbol de la vidaraquo y LUCA
6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
La evolucioacuten de la especie Homo
7
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
Unidad 2 iquestQueacute nos hizo especiacuteficamente humanos
1 Plantearse
cuestiones sobre
problemas
cientiacuteficos
2 Conocer
interpretaciones
evolucionistas
respecto de la
existencia de
formas actuales
3 Conocer el
significado de las
teoriacuteas para
formarse una
opinioacuten cientiacutefica
acerca del hecho
evolutivo
4 Organizar
informacioacuten de
contenido cientiacutefico
5 Analizar
representaciones
para extraer
informacioacuten
1 El evolucionismo y el fijismo
2 Darwin y la seleccioacuten natural
3 La teoriacutea de la evolucioacuten despueacutes de
Darwin
4 La formacioacuten de nuevas especies
5 Pruebas a favor de la evolucioacuten
6 La especie humana evolucionoacute en
Aacutefrica
7 Las diferentes especies de homiacutenidos
y humanos
8 Los cambios que nos hicieron
humanos
1 Ser capaz de formar opiniones argumentadas sobre el
sentido de la ciencia
2 Explicar el proceso de cambio en especies
domeacutesticas
3 Aplicar y analizar explicaciones cientiacuteficas sobre la
evolucioacuten de los seres vivos
4 Interpretar la informacioacuten de esquemas evolutivos
5 Identificar caracteriacutesticas de los antecesores de la
especie humana
6 Obtener informacioacuten sobre los homiacutenidos de
Atapuerca
7 Analizar los cambios de la especie humana en un
contexto evolutivo
8 Argumentar explicaciones sobre observaciones de la
naturaleza
9
10 Interpretar los mecanismos de la evolucioacuten
11 Comprender el sentido evolutivo de las variaciones
poblacionales
12 Conocer las pruebas de la evolucioacuten
13 Analizar semejanzas entre la especie humana y los
monos antropomorfos
14 Describir las caracteriacutesticas de los antepasados de la
especie humana
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
nuestra humanidad
e intentar presentar
con ecuanimidad
tanto sus logros
como sus fallos
15 Predisponer a la
reflexioacuten cientiacutefica
ante cuestiones
personales
sociales o globales
y fomentar una
actitud criacutetica ante
las limitaciones o
los problemas que
pueden surgir en el
aacutembito de la
aplicacioacuten de las
investigaciones
cientiacuteficas
16 Mostrar la
interrelacioacuten entre
las investigaciones
cientiacuteficas y sus
aplicaciones y las
presiones sociales
y econoacutemicas
17 Tomar conciencia
de la manera en
que el
conocimiento
cientiacutefico-teacutecnico
contribuye sin
obviar sus
inconvenientes a la
comprensioacuten del
mundo la mejora
de las condiciones
de vida la
superacioacuten de los
prejuicios y la
formacioacuten de un
espiacuteritu criacutetico
Bloque 2Nuestro lugar en el Universo
Unidad1 Nuestro lugar en el Universo
1 Conocer el
significado
cualitativo de
algunas teoriacuteas
2 Analizar organizar
y utilizar
informacioacuten de
caraacutecter cientiacutefico
3 Conocer las
hipoacutetesis sobre la
formacioacuten de un
sateacutelite
4 Analizar
representaciones
de la evolucioacuten de
cuerpos celestes
5 Utilizar modelos
para argumentar
conjeturas
fundadas
1 El origen del Universo energiacutea
tiempo materia y las pruebas de la
teoriacutea del big- bang La geacutenesis de
los elementos y la formacioacuten de los
cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la
formacioacuten de los planetas del
Sistema Solar La tectoacutenica de placas
y la dinaacutemica de la Tierra
3 La exploracioacuten del Sistema Solar
sondas sateacutelites y misiones
espaciales El futuro de la exploracioacuten
espacial desde el problema de la
laquochatarraraquo espacial al derecho
espacial
4 El origen de la vida panspermia y
ambientes primordiales las primeras
moleacuteculas orgaacutenicas y su capacidad
de replicacioacuten y de transmisioacuten de
informacioacuten
5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas
a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del
contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y
creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y
las pruebas que ratifican la teoriacutea del big- bang
4 Identificar los fenoacutemenos naturales que se
corresponden con la estructura dinaacutemica de la Tierra
asiacute como las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos
permiten datar su edad y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la
investigacioacuten del origen de la vida y reconocer su
base cientiacutefica pese a sus limitaciones intriacutensecas
Identificar los ambientes actuales que son
considerados anaacutelogos
6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la
evolucioacuten de los postulados no cientiacuteficos de otras
explicaciones Distinguir las diferentes tendencias
evolucionistas
7 Participar activamente en las tareas del aula
la evolucioacuten de Darwin
neodarwinismo y equilibrio puntual
Aplicaciones moleculares filogenias
el laquoaacuterbol de la vidaraquo y LUCA
6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
La evolucioacuten de la especie Homo
7
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
Unidad 2 iquestQueacute nos hizo especiacuteficamente humanos
1 Plantearse
cuestiones sobre
problemas
cientiacuteficos
2 Conocer
interpretaciones
evolucionistas
respecto de la
existencia de
formas actuales
3 Conocer el
significado de las
teoriacuteas para
formarse una
opinioacuten cientiacutefica
acerca del hecho
evolutivo
4 Organizar
informacioacuten de
contenido cientiacutefico
5 Analizar
representaciones
para extraer
informacioacuten
1 El evolucionismo y el fijismo
2 Darwin y la seleccioacuten natural
3 La teoriacutea de la evolucioacuten despueacutes de
Darwin
4 La formacioacuten de nuevas especies
5 Pruebas a favor de la evolucioacuten
6 La especie humana evolucionoacute en
Aacutefrica
7 Las diferentes especies de homiacutenidos
y humanos
8 Los cambios que nos hicieron
humanos
1 Ser capaz de formar opiniones argumentadas sobre el
sentido de la ciencia
2 Explicar el proceso de cambio en especies
domeacutesticas
3 Aplicar y analizar explicaciones cientiacuteficas sobre la
evolucioacuten de los seres vivos
4 Interpretar la informacioacuten de esquemas evolutivos
5 Identificar caracteriacutesticas de los antecesores de la
especie humana
6 Obtener informacioacuten sobre los homiacutenidos de
Atapuerca
7 Analizar los cambios de la especie humana en un
contexto evolutivo
8 Argumentar explicaciones sobre observaciones de la
naturaleza
9
10 Interpretar los mecanismos de la evolucioacuten
11 Comprender el sentido evolutivo de las variaciones
poblacionales
12 Conocer las pruebas de la evolucioacuten
13 Analizar semejanzas entre la especie humana y los
monos antropomorfos
14 Describir las caracteriacutesticas de los antepasados de la
especie humana
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
obviar sus
inconvenientes a la
comprensioacuten del
mundo la mejora
de las condiciones
de vida la
superacioacuten de los
prejuicios y la
formacioacuten de un
espiacuteritu criacutetico
Bloque 2Nuestro lugar en el Universo
Unidad1 Nuestro lugar en el Universo
1 Conocer el
significado
cualitativo de
algunas teoriacuteas
2 Analizar organizar
y utilizar
informacioacuten de
caraacutecter cientiacutefico
3 Conocer las
hipoacutetesis sobre la
formacioacuten de un
sateacutelite
4 Analizar
representaciones
de la evolucioacuten de
cuerpos celestes
5 Utilizar modelos
para argumentar
conjeturas
fundadas
1 El origen del Universo energiacutea
tiempo materia y las pruebas de la
teoriacutea del big- bang La geacutenesis de
los elementos y la formacioacuten de los
cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la
formacioacuten de los planetas del
Sistema Solar La tectoacutenica de placas
y la dinaacutemica de la Tierra
3 La exploracioacuten del Sistema Solar
sondas sateacutelites y misiones
espaciales El futuro de la exploracioacuten
espacial desde el problema de la
laquochatarraraquo espacial al derecho
espacial
4 El origen de la vida panspermia y
ambientes primordiales las primeras
moleacuteculas orgaacutenicas y su capacidad
de replicacioacuten y de transmisioacuten de
informacioacuten
5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas
a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del
contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y
creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y
las pruebas que ratifican la teoriacutea del big- bang
4 Identificar los fenoacutemenos naturales que se
corresponden con la estructura dinaacutemica de la Tierra
asiacute como las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos
permiten datar su edad y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la
investigacioacuten del origen de la vida y reconocer su
base cientiacutefica pese a sus limitaciones intriacutensecas
Identificar los ambientes actuales que son
considerados anaacutelogos
6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la
evolucioacuten de los postulados no cientiacuteficos de otras
explicaciones Distinguir las diferentes tendencias
evolucionistas
7 Participar activamente en las tareas del aula
la evolucioacuten de Darwin
neodarwinismo y equilibrio puntual
Aplicaciones moleculares filogenias
el laquoaacuterbol de la vidaraquo y LUCA
6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
La evolucioacuten de la especie Homo
7
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
Unidad 2 iquestQueacute nos hizo especiacuteficamente humanos
1 Plantearse
cuestiones sobre
problemas
cientiacuteficos
2 Conocer
interpretaciones
evolucionistas
respecto de la
existencia de
formas actuales
3 Conocer el
significado de las
teoriacuteas para
formarse una
opinioacuten cientiacutefica
acerca del hecho
evolutivo
4 Organizar
informacioacuten de
contenido cientiacutefico
5 Analizar
representaciones
para extraer
informacioacuten
1 El evolucionismo y el fijismo
2 Darwin y la seleccioacuten natural
3 La teoriacutea de la evolucioacuten despueacutes de
Darwin
4 La formacioacuten de nuevas especies
5 Pruebas a favor de la evolucioacuten
6 La especie humana evolucionoacute en
Aacutefrica
7 Las diferentes especies de homiacutenidos
y humanos
8 Los cambios que nos hicieron
humanos
1 Ser capaz de formar opiniones argumentadas sobre el
sentido de la ciencia
2 Explicar el proceso de cambio en especies
domeacutesticas
3 Aplicar y analizar explicaciones cientiacuteficas sobre la
evolucioacuten de los seres vivos
4 Interpretar la informacioacuten de esquemas evolutivos
5 Identificar caracteriacutesticas de los antecesores de la
especie humana
6 Obtener informacioacuten sobre los homiacutenidos de
Atapuerca
7 Analizar los cambios de la especie humana en un
contexto evolutivo
8 Argumentar explicaciones sobre observaciones de la
naturaleza
9
10 Interpretar los mecanismos de la evolucioacuten
11 Comprender el sentido evolutivo de las variaciones
poblacionales
12 Conocer las pruebas de la evolucioacuten
13 Analizar semejanzas entre la especie humana y los
monos antropomorfos
14 Describir las caracteriacutesticas de los antepasados de la
especie humana
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
la evolucioacuten de Darwin
neodarwinismo y equilibrio puntual
Aplicaciones moleculares filogenias
el laquoaacuterbol de la vidaraquo y LUCA
6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
La evolucioacuten de la especie Homo
7
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
Unidad 2 iquestQueacute nos hizo especiacuteficamente humanos
1 Plantearse
cuestiones sobre
problemas
cientiacuteficos
2 Conocer
interpretaciones
evolucionistas
respecto de la
existencia de
formas actuales
3 Conocer el
significado de las
teoriacuteas para
formarse una
opinioacuten cientiacutefica
acerca del hecho
evolutivo
4 Organizar
informacioacuten de
contenido cientiacutefico
5 Analizar
representaciones
para extraer
informacioacuten
1 El evolucionismo y el fijismo
2 Darwin y la seleccioacuten natural
3 La teoriacutea de la evolucioacuten despueacutes de
Darwin
4 La formacioacuten de nuevas especies
5 Pruebas a favor de la evolucioacuten
6 La especie humana evolucionoacute en
Aacutefrica
7 Las diferentes especies de homiacutenidos
y humanos
8 Los cambios que nos hicieron
humanos
1 Ser capaz de formar opiniones argumentadas sobre el
sentido de la ciencia
2 Explicar el proceso de cambio en especies
domeacutesticas
3 Aplicar y analizar explicaciones cientiacuteficas sobre la
evolucioacuten de los seres vivos
4 Interpretar la informacioacuten de esquemas evolutivos
5 Identificar caracteriacutesticas de los antecesores de la
especie humana
6 Obtener informacioacuten sobre los homiacutenidos de
Atapuerca
7 Analizar los cambios de la especie humana en un
contexto evolutivo
8 Argumentar explicaciones sobre observaciones de la
naturaleza
9
10 Interpretar los mecanismos de la evolucioacuten
11 Comprender el sentido evolutivo de las variaciones
poblacionales
12 Conocer las pruebas de la evolucioacuten
13 Analizar semejanzas entre la especie humana y los
monos antropomorfos
14 Describir las caracteriacutesticas de los antepasados de la
especie humana
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
6 Adquirir criterios
seleccionando
informacioacuten
7 Conocer el valor de
los yacimientos de
Atapuerca
8 Organizar e
interpretar datos
sobre los
antecesores de la
especie humana
15 Conocer las adquisiciones en el proceso de
hominizacioacuten
16 Ser reflexivo en la interpretacioacuten de la informacioacuten
17 Organizar adecuadamente la informacioacuten
18 Valorar el papel de la herencia en la adaptacioacuten al
ambiente
19 Ser rigurosos al aplicar criterios
20 Organizar adecuadamente datos
21 Reconocer nuestra propia evolucioacuten
22 Valorar las adquisiciones evolutivas de nuestra
especie
23 Tener conocimiento de nuestro proceso evolutivo
Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor
Unidad 3 Las plagas del siglo XXI
1 Conocer y
comprender el
concepto de
epidemia y su
peligro
2 Reconocer el
peligro de la
reaparicioacuten de
enfermedades
que se creiacutean
ya vencidas
3 Analizar los
peligros
potenciales
asociados a la
aparicioacuten de
nuevas
enfermedades
4 Conocer las
causas reales
1 Epidemia y pandemia
2 Enfermedades nuevas y antiguas
Riesgos y peligros
3 Agentes patoacutegenos causantes de las
enfermedades
4 Siacutentomas de la enfermedad y accioacuten
de los agentes patoacutegenos
5 Sistema inmune
6 Vacunas y medicamentos Refuerzo y
apoyo al sistema inmune
7 Riesgos asociados al uso de
medicamentos
8 Patentes y distribucioacuten de los
medicamentos
1 Describir los riesgos asociados a las epidemias y los
mecanismos para evitarlos
2 Identificar los peligros que para la poblacioacuten provocan
las enfermedades reemergentes
3 Analizar los riesgos asociados a aparicioacuten de nuevas
enfermedades asiacute como las dificultades para
vencerlas
4 Distinguir la accioacuten de agentes fiacutesicos como
causantes de las enfermedades frente a
explicaciones no cientiacuteficas
5 Relacionar los siacutentomas de una enfermedad con la
accioacuten de los agentes patoacutegenos
6 Reconocer la capacidad del propio organismo para
vencer algunas enfermedades
7 Entender el papel que juegan los medicamentos en la
curacioacuten de una enfermedad
8 Definir el concepto de resistencia a medicamentos y
sus causas
9 Diferenciar entre la accioacuten de las vacunas y la de los
medicamentos
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
de las
enfermedades
relacionando
los
microorganism
os con ellas
5 Comprender
los
mecanismos
de accioacuten de
los agentes
patoacutegenos en
el organismo
6 Conocer el
funcionamiento
del sistema
inmune
7 Comprender el
uso y la
funcioacuten de los
medicamentos
8 Reconocer en
los
medicamentos
de uso comuacuten
los posibles
peligros
generados de
su abuso
9 Comprender la
utilidad de las
vacunas en la
10 Expresar opiniones sobre la necesidad de
universalizar los medicamentos y las dificultades para
lograrlo
11
12 Relacionar informaciones de los medios de
comunicacioacuten con las epidemias
13 Anaacutelisis de datos sobre enfermedades de nueva
aparicioacuten y enfermedades antiguas
14 Expresar la relacioacuten entre agente patoacutegeno y
enfermedad
15 Formular hipoacutetesis sobre el modo de infeccioacuten de los
patoacutegenos en funcioacuten de los siacutentomas
16 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
17 Intereacutes y curiosidad por conocer algunos de los
problemas cientiacuteficos y sociales
18 Curiosidad por conocer el funcionamiento del
organismo
19 Valorar la aportacioacuten de la ciencia y la investigacioacuten a
la solucioacuten de problemas humanos
20 Valorar la necesidad del consumo responsable
21 Ser consciente de las implicaciones sociales de los
avances cientiacuteficos
22 Describir la accioacuten de las vacunas y los
medicamentos
23
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
lucha frente a
las
enfermedades
10 Analizar las
necesidades
de
medicamentos
a nivel mundial
y las
dificultades
para lograr su
distribucioacuten
Unidad 4 vivir maacutes vivir mejor
1 Conocer y
comprender el
concepto de
esperanza de vida
2 Comprender el
concepto de salud
como algo maacutes
amplio que la
ausencia de
enfermedad fiacutesica
3 Conocer queacute son
las ECV y cuaacuteles
son sus causas
4 Comprender los
distintos factores de
riesgo que pueden
favorecer la
aparicioacuten de las
ECV
5 Conocer la
1 La salud factores personales (tabaco
alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y
comportamiento sexual) ambientales y
geneacuteticos
2 Esperanza de vida
3 Salud maacutes que ausencia de enfermedad
4 Enfermedades cardiovasculares
5 Factor de riesgo Distintos meacutetodos para
expresarlo
6 Pruebas diagnoacutesticas Utilidad
7 Alimentacioacuten saludable Dieta
mediterraacutenea
8 Ejercicio fiacutesico como prevencioacuten
9 Influencia del tabaco en la salud
10 Estilos de vida saludables Consumo de
tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo
11 Enfermedades del siglo XXI
Enfermedades relacionadas con estilos de
vida Enfermedades mentales y
neurodegenerativas Epidemias y
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes
frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la
importancia de adoptar medidas preventivas que
eviten los contagios y que prioricen los controles
perioacutedicos y los estilos de vida saludables
sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos
propios del aacutembito de la salud
3 Reconocer las diferencias cualitativas y
cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres
4 Diferenciar entre medicamentos originales y
medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los
distintos intereses econoacutemicos en juego
5 Manifestar una actitud solidaria asumiendo la
responsabilidad individual en cuestiones de salud
con el fin de evitar dantildeos propios y ajenos y
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
existencia de
pruebas
diagnoacutesticas y su
importancia
6 Desarrollar
actitudes
saludables
centradas en la
alimentacioacuten
7 Comprender que el
ejercicio fiacutesico es
un haacutebito
saludable
8 Conocer las
repercusiones
negativas en la
salud humana de
los haacutebitos no
saludables como el
tabaquismo
pandemias El virus de la
inmunodeficiencia adquirida (VIH)
Enfermedades de transmisioacuten sexual La
sanidad en los paiacuteses de bajo desarrollo
12 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso
racional de los medicamentos el
problema de la automedicacioacuten
13 Trasplantes y solidaridad
14 La medicina que viene algunas de las
principales liacuteneas de investigacioacuten
actuales
valorando actos como la donacioacuten de oacuterganos o
de sangre o incluso el uso racional de los
medicamentos
6 Identificar algunas de las principales liacuteneas de
investigacioacuten actuales en el aacutembito de la
medicina
7 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
8 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
9 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan Definir el
concepto de esperanza de vida y comprender
que no es el mismo en todas las partes del
planeta y las causas
10 Reconocer como enfermedad situaciones en las
que no hay un agente patoacutegeno actuando
11 Realizar y reconocer esquemas relacionados con
las ECV y sus mecanismos de accioacuten
12 Reconocer algunas actividades humanas como
factores de riesgo
13 Identificar las pruebas diagnoacutesticas para las ECV
y expresar sus usos
14 Analizar criacuteticamente haacutebitos alimentarios a la luz
de los factores de riesgo de ECV
15 Reconocer las ventajas de una dieta adecuada
en la prevencioacuten de las ECV
16 Reconocer los efectos preventivos del ejercicio
fiacutesico frente a algunas enfermedades
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
17 Expresar ideas sobre el consumo de tabaco y
otras sustancias que aumentan el riesgo de
enfermedades
Unidad 5 De los trasplantes a las ceacutelulas madre
1 Conocer y
comprender la
teacutecnica de los
trasplantes de
oacuterganos y sus
beneficios y
desventajas
2 Relacionar el
rechazo
inmunoloacutegico
de los
trasplantes con
el uso del
sistema
inmune
3 Diferenciar
claramente los
procesos
asociados a la
reproduccioacuten
humana y al
desarrollo
embrionario
4 Conocer
comprender y
diferenciar los
mecanismos
de
1 Trasplante de oacuterganos proceso
Ventajas y desventajas Limitaciones
2 Rechazo inmunoloacutegico
3 Estados embrionarios
4 Reproduccioacuten asistida Tipos y
aplicaciones
5 Ceacutelulas madre Tipos
6 Medicina regenerativa Presente y
futuro
7 Clonacioacuten y usos meacutedicos
8 Implicaciones eacuteticas de las nuevas
terapias y de la fecundacioacuten in vitro
1 Definir clara y razonadamente el concepto de
trasplante de oacuterganos y sus limitaciones
2 Expresar a la luz del funcionamiento del sistema
inmunitario humano el mecanismo del ldquorechazordquo
3 Situar los estadios del desarrollo embrionario
4 Nombrar los procesos claves para el desarrollo de un
embrioacuten
5 Diferenciar las distintas teacutecnicas usadas actualmente
en la reproduccioacuten asistida
6 Identificar cada tipo de ceacutelula madre por su capacidad
de regeneracioacuten
7 Identificar cada tipo de ceacutelula madre con el estado de
desarrollo de un ser vivo
8 Definir los usos de la medicina regenerativa y sus
aplicaciones
9 Definir el concepto de clonacioacuten y sus posibles
aplicaciones meacutedicas
10 Anaacutelisis de los trasplantes de oacuterganos dentro de un
contexto amplio que valore sus ventajas y
limitaciones
11 Expresar el rechazo inmunoloacutegico como un proceso
natural
12 Describir el proceso embrionario
13 Buscar y analizar informacioacuten referida a las teacutecnicas
de reproduccioacuten asistida
14 Conocer los distintos tipos de ceacutelula madre
Comprender los meacutetodos experimentales utilizados
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
reproduccioacuten
asistida
5 Distinguir las
diferencias
entre distintos
tipos de ceacutelulas
madre y los
usos posibles
6 Comprender
los logros de la
medicina
regenerativa
7 Comprender el
proceso de la
clonacioacuten y sus
mecanismos y
aplicaciones
por la ciencia para avanzar
15
16 Curiosidad por conocer el desarrollo embrionario
humano en su totalidad
17 Valorar la utilidad del conocimiento cientiacutefico en la
vida humana
18 Relacionar los estudios cientiacuteficos con las
necesidades humanas
19 Reconocer el potencial de los avances meacutedicos y sus
limitaciones
20 Desarrollar una actitud criacutetica y analiacutetica de la
informacioacuten
21 Desarrollar actitudes criacuteticas frente a haacutebitos sociales
no saludables
Unidad 6 La revolucioacuten geneacutetica
1 Conocer y
comprender la
estructura del ADN
y su composicioacuten
2 Comprender los
conceptos de
organismo
transgeacutenico sus
mecanismos de
obtencioacuten
3 Comprender las
aplicaciones de los
transgeacutenicos y los
posibles riesgos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La
moleacutecula de ADN Herencia genes y
cromosomas Divisioacuten celular y
replicacioacuten del ADN Flujo y
expresioacuten de la informacioacuten geneacutetica
2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica
Tecnologiacutea del ADN recombinante
(clonacioacuten molecular OMG
biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten
en cadena de la polimerasa teacutecnica
PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico
molecular consejo geneacutetico terapia
geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano
1 Reconocer los componentes del ADN y su estructura
2 Expresar la diferencia entre un organismo transgeacutenico
y otro natural explicando con claridad el mecanismo
de obtencioacuten de los primeros
3 Nombrar situaciones de uso de los transgeacutenicos
reconociendo su importancia y las necesarias
medidas de precaucioacuten en su uso
4 Diferenciar alimentos no alterados geneacuteticamente de
los alterados conociendo la normativa respecto a su
etiquetado
5 Definir los logros obtenidos en el Proyecto Genoma
su importancia limitaciones y las expectativas para el
futuro
6 Reconocer los objetivos de las terapias geacutenicas
7 Exponer alguno de los puntos de la Declaracioacuten
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
asociados a su uso
4 Conocer la
regulacioacuten en el
uso de los
transgeacutenicos para
alimentacioacuten
5 Reconocer la
importancia del
Proyecto Genoma
sus logros y
expectativas para
el futuro
6 Conocer las
aplicaciones
meacutedicas de la
biotecnologiacutea y las
terapias geacutenicas
7 Conocer la
regulacioacuten del uso
del ADN
8 Desarrollar
actitudes criacuteticas
respecto al uso de
las terapias geacutenicas
y la ingenieriacutea
geneacutetica
historia y debate social
4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten
artificial fecundacioacuten in vitro La Ley
de Reproduccioacuten Asistida
5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines
6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
La Declaracioacuten Universal de
Derechos Humanos y los comiteacutes
eacuteticos
Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos
8 Comprender las implicaciones eacuteticas asociadas al uso
de la ingenieriacutea geneacutetica y las terapias geacutenicas
9 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la
manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los
pros y los contras de sus aplicaciones y entender la
controversia que suscitan
10 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la
ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y
transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico
molecular y la terapia geacutenica
11 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten
asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y
los posibles usos de la clonacioacuten
12 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que
definan los liacutemites en un marco de gestioacuten
responsable de la vida humana y arbitren en los
casos que afecten a la dignidad humana
13 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
14 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
15 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
1 Obtener analizar y
organizar
informaciones
acerca del cambio
climaacutetico
1 Factores que regulan el clima
2 Efecto invernadero Causas y
consecuencias
3 Interacciones en el sistema climaacutetico
1 Realizar buacutesquedas de informacioacuten y elaborar
informes que las organicen y sinteticen
2 Interpretar cambios en variables climaacuteticas y predecir
los efectos
3 Interpretar graacuteficas y utilizar los datos para obtener
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
Bloque 4 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta
Unidad 7
El cambio climaacutetico ya estaacute aquiacute
2 Conocer las
variables que
regulan el clima y la
influencia de cada
una de ellas
3 Identificar los
cambios que estaacuten
producieacutendose en
estas variables y
los efectos que
generan
4 Conocer las causas
del incremento del
efecto invernadero
5 Conocer algunos
de los cambios
climaacuteticos del
pasado y queacute los
ha generado
6 Mejorar la
comprensioacuten del
funcionamiento del
planeta
7 Comprender la
nocioacuten de modelo y
el papel cientiacutefico
que desempentildea
8 Desarrollar
actitudes solidarias
al medio ambiente
4 Climas del pasado y coacutemo pueden
conocerse
5 Causas externas e internas que
originan cambios en el clima
6 Modelos climaacuteticos y sus previsiones
7 Influencia de haacutebitos y costumbres
cotidianas en el cambio climaacutetico
8 Medidas tecnoloacutegicas contra el
cambio climaacutetico
conclusiones y para formular preguntas
4 Utilizar el ciclo del carbono para explicar cambios en
el contenido de dioacutexido de carbono de la atmoacutesfera
5 Describir las caracteriacutesticas que pudieron generar
alguno de los periacuteodos glaciales por los que ha
pasado la Tierra
6 Elaborar esquemas interpretativos y relacionar
conceptos
7 Comparar el funcionamiento de un modelo y el
sistema climaacutetico real
8 Identificar comportamientos coherentes con la lucha
contar el cambio climaacutetico y argumentar
coherentemente
9 Intereacutes y curiosidad por conocer los problemas
cientiacuteficos y sociales
10 Valorar la importancia de disponer de una opinioacuten
informada
11 Estimar la necesidad de modificar ciertos haacutebitos para
reducir las emisiones de CO2
12 Estimar la importancia de trabajar en equipo y asumir
responsabilidades
13 Responsabilizarse de la necesidad de preservar la
biodiversidad
14 Valorar la aportacioacuten de la ciencia al anaacutelisis y la
resolucioacuten de problemas
15 Valorar la necesidad de un comportamiento solidario
para tratar problemas que afectan a todos
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
Unidad 8
iquestSon naturales las cataacutestrofes
1 Reconocer las
relaciones entre la
influencia reciacuteproca
del desarrollo
cientiacutefico y los
contextos sociales
2 Conocer las
actividades
humanas que han
provocado
desastres
medioambientales
3 Valorar
informaciones y
tener una
independencia de
criterio
4 Adquirir un
conocimiento
aplicado de los
comportamientos
que se deben
adoptar en una
cataacutestrofe
5 Comprender el
valor de los
sistemas de alerta
en la prevencioacuten de
las cataacutestrofes
naturales
6 Conocer los riesgos
asociados a la
1 Las cataacutestrofes naturales y las
debidas a la actividad humana
2 El riesgo la prediccioacuten y la
prevencioacuten de las cataacutestrofes
3 Los riesgos siacutesmicos
4 La prevencioacuten de los terremotos
5 La amenaza de los tsunamis
6 Las erupciones volcaacutenicas y sus
consecuencias
7 Las inundaciones y su prevencioacuten
1 Relacionar la informacioacuten de las cataacutestrofes naturales
con el conocimiento cientiacuteficondashtecnoloacutegico y el
contexto social
2 Valorar informaciones acerca de las cataacutestrofes
medioambientales provocadas por las personas
3 Razonar el grado de riesgo siacutesmico en Espantildea
4 Conocer las medidas adecuadas frente a un
terremoto
5 Identificar las consecuencias favorables de los
sistemas de alerta
6 Valorar el grado de riesgo volcaacutenico en Espantildea asiacute
como las aportaciones tecnoloacutegicas para prevenir la
amenaza volcaacutenica
7 Evaluar los riesgos de las avenidas y las posibles
medidas de prevencioacuten
8 Comprender la dimensioacuten global de las
consecuencias de los desastres naturales
9 Analizar las causas de una cataacutestrofe
10 Identificar las causas de los terremotos
11 Analizar las caracteriacutesticas de las zonas con riesgo
siacutesmico
12 Describir el origen y los riesgos de los tsunamis
13 Identificar zonas y signos que pueden significar riesgo
de erupciones volcaacutenicas
14 Describir los procesos asociados a las inundaciones
15 Tener conciencia de los contextos en los que
producen las cataacutestrofes naturales
16 Adquirir el sentido del diferente origen de los riesgos
naturales
17 Ser conscientes de la gravedad y consecuencias de la
magnitud de los efectos de los terremotos
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
actividad volcaacutenica
en nuestro paiacutes asiacute
como las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos a la
prevencioacuten
7 Saber los riesgos
que comportan las
riadas y avenidas y
los lugares donde
se producen mayor
frecuencia
18 Considerar los riesgos y adoptar los comportamientos
adecuados ante los diferentes tipos de cataacutestrofes
19 Responsabilizarse de la necesidad de adoptar
actitudes respetuosas con el medioambiente
20 Respetar y seguir las normas de comportamiento que
marcan los sistemas de vigilancia
21 Evitar los lugares con riesgo de inundacioacuten en las
eacutepocas peligrosas
1 Conocer la
importancia de la
energiacutea en la
sociedad actual y
en el desarrollo
econoacutemico de un
paiacutes
2 Comprender los
mecanismos de
conservacioacuten y
degradacioacuten de la
energiacutea
3 Conocer las
medidas para
conseguir un uso
maacutes eficiente de la
energiacutea en el
transporte
1 La energiacutea y el problema energeacutetico
Conservacioacuten y degradacioacuten de la
energiacutea
2 Los combustibles y el transporte
biocombustibles
3 El consumo energeacutetico domeacutestico el
ahorro en casa
4 Centrales termoeleacutectricas
combustibles foacutesiles
5 La energiacutea nuclear ventajas y
desventajas
6 Fuentes de energiacutea renovables
7 Modelo energeacutetico sostenible viacuteas
para alcanzarlo
1 Reconocer el consumo energeacutetico como uno de los
indicadores del nivel de desarrollo de un paiacutes
2 Explicar el concepto de la degradacioacuten de la energiacutea
desde el punto de vista del funcionamiento de alguacuten
electrodomeacutestico de uso habitual
3 Interpretar esquemas y utilizar los datos para obtener
conclusiones sobre el uso de combustibles
alternativos
4 Describir las variables implicadas en la evolucioacuten del
consumo energeacutetico a lo largo de la historia y
reconocer la importancia de las acciones individuales
y colectivas
5 Analizar la importancia del contexto social para llevar
a la praacutectica algunas aportaciones de la ciencia como
son los intereses econoacutemicos en las fuentes de
energiacutea convencionales
6 Seleccionar y valorar informaciones sobre distintos
temas cientiacuteficos y tecnoloacutegicos de repercusioacuten social
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
Unidad 9 La energiacutea y el problema energeacutetico
4 Entender la
importancia que
tienen el ahorro de
energiacutea y su
consumo
responsable
5 Relacionar el
control estrateacutegico
de los combustibles
con las
desigualdades
energeacuteticas
mundiales
6 Reconocer las
ventajas e
inconvenientes de
la energiacutea nuclear
para poder
participar con
conocimiento en los
muacuteltiples debates
que se generan en
la sociedad
7 Saber queacute ventajas
presentan las
fuentes de energiacutea
renovables frente a
las no renovables
como la energiacutea nuclear
7 Identificar las ventajas de las fuentes de energiacutea
renovables desde los puntos de vista medioambiental
estrateacutegico y socioeconoacutemico
8 Buacutesqueda y de informacioacuten Obtencioacuten y anaacutelisis de
datos
9 Interpretacioacuten de transformaciones energeacuteticas con
conservacioacuten y degradacioacuten de la energiacutea
10 Elaboracioacuten de encuestas sobre haacutebitos de consumo
energeacutetico
11 Anaacutelisis de graacuteficas tablas y diagramas detectando
correlaciones
12 Argumentacioacuten sobre el uso de distintas fuentes de
energiacutea
13 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos sobre diferentes
fuentes de energiacutea
14 Reflexioacuten sobre el impacto medioambiental que tienen
los distintos tipos de energiacutea
15 Valoracioacuten de la importancia de la energiacutea en las
actividades cotidianas y de su repercusioacuten sobre la
calidad de vida y el desarrollo econoacutemico
16 Toma de conciencia de las implicaciones sociales de
los avances cientiacuteficos y tecnoloacutegicos
17 Toma de conciencia ante el alto grado de consumo
energeacutetico en las sociedades maacutes desarrolladas
18 Reconocimiento de la importancia de trabajar en
equipo y asumir responsabilidades
19 Valoracioacuten de la capacidad de la ciencia aprovechar
diferentes fuentes de energiacutea
20 Valoracioacuten de la necesidad de comportamientos
solidarios
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
Unidad 10
iquestHay agua para todos
1 Analizar la
capacidad del
planeta para cubrir
las necesidades de
agua para todos
sus habitantes
2 Poner en praacutectica
actitudes de
sensibilidad ante la
vida y el medio
ambiente
3 Analizar
informacioacuten
cientiacutefica sobre las
desiguales
precipitaciones en
nuestro paiacutes
4 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
5 Evaluar las
aplicaciones de los
conocimientos
cientiacuteficos
6 Analizar modelos
graacuteficos y
comunicar la
informacioacuten que
aportan
7 Plantearse
1 El agua es fuente de vida para la
humanidad
2 La Tierra es un planeta azul
3 El agua es un recurso limitado con un
reparto desigual
4 Los usos del agua
5 El impacto humano en la
sobreexplotacioacuten de los recursos
hiacutedricos
6 La sostenibilidad de los recursos
hiacutedricos
7 La gestioacuten y el consumo del agua
1 Analizar informaciones sobre el agua desde el punto
de vista de su repercusioacuten social a escala mundial
2 Valorar temas de intereacutes social utilizando las
tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicando
opiniones argumentadas
3 Interpretar informacioacuten muacuteltiple relativa a las
diferentes zonas geograacuteficas
4 Representar en un mapa conceptual los usos del
agua
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a las
obras hidraacuteulicas considerando sus ventajas e
inconvenientes desde los puntos de vista ambiental y
social
6 Seleccionar informacioacuten acerca del abastecimiento y
consecuencias del uso de las aguas subterraacuteneas
7 Analizar aportaciones tecnoloacutegicas al problema de
cubrir las necesidades de agua
8 Aplicar criterios de sostenibilidad al uso del agua
9 Analizar documentos con informacioacuten de organismos
internacionales
10 Identificar los recursos de agua aprovechables y sus
funciones bioloacutegicas
11 Conocer los procesos del ciclo que regula el agua en
la Tierra y el reparto desigual en el planeta
12 Diferenciar los usos del agua
13 Analizar las causas de los impactos humanos sobre el
agua
14 Identificar las causas de la sobreexplotacioacuten del agua
como recurso
15 Conocer los principios para mejorar el gasto de agua
16 Reconocer el derecho de todos los seres humanos a
disponer de agua
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
preguntas y
seleccionar
informacioacuten para
elaborar su
respuesta
8 Evaluar propuestas
para mejorar una
cuestioacuten
medioambiental
17 Ser consciente de la necesidad bioloacutegica del agua y
de la escasez de agua uacutetil para la humanidad
18 Identificar el agua como un recurso renovable
19 Valorar el gasto de agua que como ciudadanos
ejercemos
20 Reconocer nuestros inadecuados comportamientos
en el consumo de agua
21 Tener presentes las limitaciones en el uso de los
recursos hiacutedricos
22 Adoptar actitudes responsables para un consumo
racional del agua
Unidad 11
Hacia un desarrollo sostenible
1 Plantearse la
capacidad del
planeta para
soportar el
aumento de
poblacioacuten
2 Evaluar
propuestas
para evitar el
deterioro del
suelo
3 Valorar los
efectos de la
contaminacioacuten
atmosfeacuterica
4 Entender como
un valor
asociado a una
buena salud
medioambienta
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos
naturales Sobreexplotacioacuten de las
especies animales y vegetales
Sobreexplotacioacuten del suelo
Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico
Contaminacioacuten del aire (lluvia aacutecida
ozono troposfeacuterico incremento del
efecto invernadero) Contaminacioacuten
del agua Contaminacioacuten del suelo
Cambio climaacutetico
3 El problema de la energiacutea y de los
residuos Tipos de energiacuteas ventajas
e inconvenientes Las laquotres Rraquo
4 Actividades humanas y riesgos
naturales Aumento de los riesgos
por la accioacuten humana prevencioacuten y
prediccioacuten
5 Principios para una gestioacuten sostenible
1 Identificar los principales problemas ambientales y los
factores que los intensifican establecer relaciones
causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la
necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como
mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la
sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes
aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y
agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero
y sus potenciales consecuencias Reflexionar de
forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra
de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que
la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia
de las acciones ciudadanas tanto individualmente
como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
l nuestras
especies
protegidas
5 Poner en
praacutectica la
reflexioacuten
criacutetica ante el
uso del
territorio y las
interacciones
con el medio
ambiente
6 Organizar
informaciones
utilizando
esquemas
7 Plantearse
preguntas
sobre
problemas
cientiacuteficos de
actualidad y
dar respuestas
seleccionando
informacioacuten
del planeta Definicioacuten de
sostenibilidad principio de
precaucioacuten El programa Agenda 21
6 El suelo y los factores que
determinan su deterioro
7 Las variaciones de la poblacioacuten
humana en nuestro planeta y sus
relaciones con el medio
8 Diferentes usos del territorio
9 La sostenibilidad ambiental y los
factores que la condicionan
10 Relaciones entre la contaminacioacuten
del aire y la salud
11 Las extinciones y los factores que
afectan a la biodiversidad
12 Los residuos y su gestioacuten
13 Claves para un consumo sostenible
14 El uso de los recursos en un marco
de vida sostenible
del medio en el que vivimos
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el
debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y
limitaciones de la ciencia asiacute como sobre el contexto
cultural social y econoacutemico en que se desarrollan
9 Estimar los impactos que producimos
10 Valorar las aportaciones de la ciencia al anaacutelisis y
resolucioacuten de problemas
11 Ser conscientes de la necesidad de un ambiente
adecuado
12 Ser consciente de las consecuencias de los usos del
territorio
13 Valorar el significado de la peacuterdida de biodiversidad
14 Ser conscientes de la cantidad de residuos que
producimos en el modelo de consumo que actual
15 Responsabilizarse de las actitudes personales frente
al consumo y valorar la importancia de reducir los
residuos que generamos
Bloque 5 Nuevas necesidades nuevos materiales
Unidad 12
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia para
realizar una
revolucioacuten
energeacutetica y
1 La humanidad y el uso de los
materiales desarrollo y materias
primas
2 Materiales naturales y materiales
artificiales
3 Procedencia de los materiales la
deslocalizacioacuten
1 Describir los principales acontecimientos de la historia
de la ciencia y la tecnologiacutea y valorar su importancia
en el desarrollo social
2 Destacar la importancia que tuvo la ciencia en la
obtencioacuten de nuevos materiales como el cemento
3
4 Conocer los avances cientiacuteficos y teacutecnicos que han
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
Materiales Uso y consumo
construir una
nueva
sociedad
asentada en
nuevos
materiales
2 Apreciar la
importancia de
la ciencia en
orden a la
formacioacuten de
nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y a la
calidad de
vida
3 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
4 Relacionar el
desarrollo
cientiacutefico y
tecnoloacutegico
con los
4 El coste de los materiales anaacutelisis de
procesos y costes medioambientales
5 Control de los recursos caacutelculo de
las reservas de recursos naturales
6 Gestioacuten responsable de los recursos
reducir reutilizar y reciclar
posibilitado la existencia de nuevos materiales como
los cristales liacutequidos explicar sus propiedades maacutes
importantes y sus aplicaciones
5 Analizar las aportaciones cientiacuteficondashtecnoloacutegicas a
problemas como el agotamiento de los recursos
considerando sus ventajas e inconvenientes
6 Diferenciar los plaacutesticos maacutes importantes y conocer
los problemas ambientales que generan y la forma de
evitarlos
7
8 Reconocer la importancia de algunas materias primas
en la sociedad actual y el coste econoacutemico y
medioambiental que representan
9 Interpretar esquemas y utilizar los datos para
reconocer los beneficios que supone el reciclaje para
la consecucioacuten de un desarrollo sostenible
10 Reconocimiento de la contribucioacuten de los nuevos
materiales a la mejora de la calidad de vida
11 Valoracioacuten criacutetica sobre los aspectos positivos y
negativos que conlleva el progreso
12 Desarrollo de inquietudes hacia la conservacioacuten del
medio ambiente
13 Fomento de una manera de pensar criacutetica y
responsable
14 Valoracioacuten de la relacioacuten cienciandashsociedad en orden a
la consecucioacuten de un equilibrio entre las gentes y la
naturaleza
15 Disposicioacuten a reconocer la aportacioacuten de la ciencia al
anaacutelisis y resolucioacuten de problemas
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
contextos
sociales
poliacuteticos y
econoacutemicos en
que se produce
el
conocimiento y
sus
aplicaciones
5 Identificar
materiales de
uso cotidiano y
comprender los
problemas de
contaminacioacuten
ambiental que
ocasionan
especificando
su tratamiento
para evitar o
disminuir sus
efectos
nocivos
6 Analizar el
coste de los
materiales a
nivel
econoacutemico y
medioambienta
l y valorar
como afecta al
desarrollo de
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
un paiacutes
7 Desarrollar
actitudes
solidarias y de
respeto al
medio
ambiente
Unidad 13
Nuevas necesidades nuevos materiales
1 Valorar la
contribucioacuten de
la ciencia y la
tecnologiacutea para
construir una
nueva
sociedad que
deacute respuesta a
las
necesidades
de la poblacioacuten
mundial
2 Apreciar la
importancia de
la tecnologiacutea
en la obtencioacuten
de nuevas
sustancias que
contribuyan al
progreso y al
desarrollo
econoacutemico de
un paiacutes
3 Relacionar el
desarrollo
1 Los materiales y la humanidad
las diferentes edades de la
historia de la tecnologiacutea la
evolucioacuten de los distintos tipos
de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base
quiacutemica de la siacutentesis de
materiales Materiales
ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos
Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevos materiales nuevas
tecnologiacuteas y medio ambiente
Siacutentesis de materiales como
respuesta a las necesidades de
materia prima y presentacioacuten de
nuevos materiales y tecnologiacuteas
de repercusiones
medioambientales positivas
4 Nuevas necesidades
biomateriales materiales
inteligentes materiales de capa
fina y fotoacutenicos conductores
ioacutenicos y nanomateriales
5 Los desafiacuteos del siglo XXI para la
1 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y
la tecnologiacutea en la mitigacioacuten de los problemas
relacionados con la calidad de vida como los
medioambientales o de salud
2 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser
humano en los materiales que este ha ido
utilizando conformando y creando para satisfacer
sus necesidades
3 Identificar los diferentes tipos de materiales mdash
tanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus
aplicaciones maacutes cotidianas su forma de
produccioacuten y sus efectos ambientales
4 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten
maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales
que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
5 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y
en el debate con los compantildeeros
6 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
7 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y
econoacutemico en que se desarrollan
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
cientiacuteficondash
tecnoloacutegico
con los
contextos
sociales y
econoacutemicos en
los que se
produce
4 Conocer que la
materia estaacute
constituida por
aacutetomos e
identificar las
principales
partiacuteculas
subatoacutemicas
5 Reconocer los
avances que
se han
producido en la
obtencioacuten de
nuevos
materiales y
las
aplicaciones de
los mismos
6 Analizar de
forma criacutetica
informaciones
sobre la
percepcioacuten
social de la
ciencia de materiales
6 Los nuevos materiales en la
construccioacuten aceros especiales
y composites (fibra de vidrio y de
carbono)
7 Materiales energeacuteticos pilas de
combustible placas
fotovoltaicas bateriacuteas de litiondash
poliacutemero
8 Materiales para el cuerpo
humano ingenieriacutea biomeacutedica
9 La nanotecnologiacutea materiales a
escala atoacutemica
10 Los grandes proyectos cientiacuteficos
y tecnoloacutegicos Investigacioacuten y
desarrollo (I+D)
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
ciencia y la
tecnologiacutea
7 Evaluar
propuestas y
aplicaciones de
los
conocimientos
cientiacuteficos de
intereacutes social
para poder
valorar las
informaciones
de los medios
de
comunicacioacuten
Bloque 6 La aldea global De la sociedad de la informacioacuten a la Sociedad del conocimiento
Unidad 14
Un mundo interconectado La revolucioacuten digital
1 Conocer las
caracteriacutesticas
baacutesicas las
formas de
utilizacioacuten y las
repercusiones
individuales y
sociales de los
uacuteltimos
instrumentos
tecnoloacutegicos
de
comunicacioacuten y
de ocio
2 Reconocer
algunas
1 Las redes en un mundo global El
concepto de aldea global y de los
medios de comunicacioacuten como
moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales
servicios Los buscadores
Productores de contenidos de
Internet
3 Redes sociales virtuales Las
comunidades virtuales y el
ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet riesgos
relacionados con la comunicacioacuten
interpersonal la actividad econoacutemica
y las adicciones
4 La nueva economiacutea de Internet
Empresas en Internet Las compras
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar
Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de
tipo diverso y para apreciar los cambios que esta
tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro
entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la
realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la
uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Diferenciar las formas en que funciona Internet
con relacioacuten a la obtencioacuten de informacioacuten por
parte de los buscadores o la produccioacuten de
contenidos asiacute como la disponibilidad libre o no de
los mismos
4 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones
obtenidas de Internet evitando dar siempre por
vaacutelido lo que se encuentra en la red
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
palabras y
expresiones
habituales
propias de las
Tecnologiacuteas de
la Informacioacuten
y la
Comunicacioacuten
3 Reconocer la
importancia de
internet en la
sociedad
actual y
reflexionar
sobre sus
perspectivas
de futuro
4 Comprender el
potencial de
las tecnologiacuteas
de la
informacioacuten
para poner el
conocimiento
al alcance de
todos
5 Comprender la
necesidad de
respetar
principios
eacuteticos en el
uso interactivo
virtuales La Bolsa y la burbuja de
Internet el fenoacutemeno de las
empresas laquopuntocomraquo
5 El impacto de Internet en otros
aacutembitos Medicina en la red El
ciberderecho y la eacutetica global La
propiedad intelectual de los
contenidos en Internet
6 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el
desarrollo la relacioacuten entre la
inversioacuten en TIC y el incremento de
productividad de un paiacutes
7 Las telecomunicaciones La
comunicacioacuten telefoacutenica Las
comunicaciones por sateacutelite Las
comunicaciones moacuteviles La radio y la
televisioacuten
8 El ordenador Estructura de un
ordenador La ENIAC Los
microprocesadores
9 Los lenguajes de programacioacuten
Tipos de lenguajes de programacioacuten
Los sistemas operativos
Aplicaciones informaacuteticas Windows
versus Linux
10 Un mundo de redes Topologiacutea de las
redes
5 Diferenciar las aplicaciones que la red nos aporta
y los riesgos que puede conllevar
6 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
7 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
8 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
9 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de
utilizacioacuten y las repercusiones individuales y
sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos
de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten
valorando su incidencia en los haacutebitos de
consumo y en el entorno familiar y de relaciones
sociales
10 Diferenciar los distintos tipos de medios de
comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
11 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el
sistema que lo sustenta
12 Participar activamente en las tareas del aula
especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en
el debate con los compantildeeros
13 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de
informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas
14 Fundamentar las reflexiones sobre las
aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute como
sobre el contexto cultural social y econoacutemico en
que se desarrollan
15 interpretar graacuteficos y utilizar datos para analizar la
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
de las
tecnologiacuteas
6 La revolucioacuten
digital
Representacio
nes analoacutegicas
y digitales
7 El salto de lo
analoacutegico a lo
digital
principales
ventajas de la
digitalizacioacuten
8 La revolucioacuten
internet
oriacutegenes y
protocolo
TCPIP
9 Internet
infraestructuras
y servicios que
ofrece
Direcciones IP
y sistema DNS
La sociedad
del
conocimiento
10 El acceso a
internet la
brecha digital y
la
sobresaturacioacute
incidencia de los instrumentos tecnoloacutegicos en los
haacutebitos de consumo
16 Analizar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas
producen en el entorno familiar profesional y de
relaciones sociales
17 Conocer el significado de algunos teacuterminos
relacionados con el uso de internet
18 Interpretar y analizar distintos datos sobre el
nuacutemero de internautas en Espantildea y en el mundo
19 Analizar un texto para comprobar coacutemo la
tecnologiacutea digital ha modificado la forma de dar a
conocer el trabajo de investigacioacuten cientiacutefica
20 Conocer los derechos de proteccioacuten de datos y
coacutemo se pueden ejercer
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
n
Ciberdelincuen
cia y
privacidad
11 Impacto de las
tecnologiacuteas en
nuestra forma
de vida Los
nuevos usos
de la web
12 La red y la
nueva
economiacutea
Impacto sobre
las personas y
la sociedad
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
CRITERIOS DE EVALUACIOacuteN
1 Obtener seleccionar y valorar informaciones sobre distintos temas cientiacuteficos y
tecnoloacutegicos de repercusioacuten social y comunicar conclusiones e ideas en distintos soportes a
puacuteblicos diversos utilizando eficazmente las tecnologiacuteas de la informacioacuten y comunicacioacuten
para formarse opiniones propias argumentadas
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado para realizar las distintas fases (informacioacuten
elaboracioacuten presentacioacuten) que comprende la formacioacuten de una opinioacuten argumentada sobre las
consecuencias sociales de temas cientiacutefico-tecnoloacutegicos como investigacioacuten meacutedica y
enfermedades de mayor incidencia el control de los recursos los nuevos materiales y nuevas
tecnologiacuteas frente al agotamiento de recursos las cataacutestrofes naturales la clonacioacuten terapeacuteutica y
reproductiva etc utilizando con eficacia los nuevos recursos tecnoloacutegicos y el lenguaje
especiacutefico apropiado
2 Analizar algunas aportaciones cientiacutefico-tecnoloacutegicas a diversos problemas que
tiene planteados la humanidad asiacute como la importancia del contexto poliacutetico-social en su
puesta en praacutectica considerando sus ventajas e inconvenientes desde un punto de vista
econoacutemico medioambiental y social
Se trata de evaluar si el alumnado es capaz de analizar aportaciones realizadas por la ciencia y
la tecnologiacutea como los medicamentos la investigacioacuten embrionaria la radiactividad las
tecnologiacuteas energeacuteticas alternativas las nuevas tecnologiacuteas etc para buscar soluciones a
problemas de salud de crisis energeacutetica de control de la informacioacuten etc considerando sus
ventajas e inconvenientes y la importancia del contexto social para llevar a la praacutectica algunas
aportaciones como la accesibilidad de los medicamentos en el Tercer Mundo los intereses
econoacutemicos en las fuentes de energiacutea convencionales el control de la informacioacuten por los
poderes etceacutetera
3 Realizar estudios sencillos sobre cuestiones sociales con base cientiacutefico-tecnoloacutegica
de aacutembito local haciendo predicciones y valorando las posturas individuales o de pequentildeos
colectivos en su posible evolucioacuten
Se pretende evaluar si el alumnado puede llevar a cabo pequentildeas investigaciones sobre temas
como la incidencia de determinadas enfermedades el uso de medicamentos y el gasto
farmaceacuteutico el consumo energeacutetico o de otros recursos el tipo de basuras y su reciclaje los
efectos locales del cambio climaacutetico etc reconociendo las variables implicadas y las acciones
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
que pueden incidir en su modificacioacuten y evolucioacuten y valorando la importancia de las acciones
individuales y colectivas como el ahorro la participacioacuten social etceacutetera
4 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
los problemas de las personas y de su calidad de vida mediante una metodologiacutea basada en
la obtencioacuten de datos el razonamiento la perseverancia y el espiacuteritu criacutetico aceptando sus
limitaciones y equivocaciones propias de toda actividad humana
Se pretende conocer si el alumnado ha comprendido la contribucioacuten de la ciencia y la
tecnologiacutea a la explicacioacuten y resolucioacuten de algunos problemas que preocupan a los ciudadanos
relativos a la salud el medio ambiente nuestro origen el acceso a la informacioacuten etc y si es
capaz de distinguir los rasgos caracteriacutesticos de la investigacioacuten cientiacutefica a la hora de
afrontarlos valorando las cualidades de perseverancia espiacuteritu criacutetico y respeto por las pruebas
Asimismo deben saber identificar algunas limitaciones y aplicaciones inadecuadas debidas al
caraacutecter falible de la actividad humana
5 Identificar los principales problemas ambientales las causas que los provocan y los
factores que los intensifican predecir sus consecuencias y argumentar sobre la necesidad de
una gestioacuten sostenible de la Tierra siendo conscientes de la importancia de la sensibilizacioacuten
ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
Se trata de evaluar si conocen los principales problemas ambientales como el agotamiento de
los recursos el incremento de la contaminacioacuten el cambio climaacutetico la desertizacioacuten los
residuos y la intensificacioacuten de las cataacutestrofes si saben establecer relaciones causales con los
modelos de desarrollo dominantes y son capaces de predecir consecuencias y de argumentar
sobre la necesidad de aplicar criterios de sostenibilidad y mostrar mayor sensibilidad ciudadana
para actuar sobre los problemas ambientales cercanos
6 Conocer y valorar las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea a la mitigacioacuten de los
problemas ambientales mediante la buacutesqueda de nuevos materiales y nuevas tecnologiacuteas en
el contexto de un desarrollo sostenible
Se pretende evaluar si el alumnado conoce los nuevos materiales y las nuevas tecnologiacuteas
(buacutesqueda de alternativas a las fuentes de energiacutea convencionales disminucioacuten de la
contaminacioacuten y de los residuos lucha contra la desertizacioacuten y mitigacioacuten de cataacutestrofes)
valorando las aportaciones de la ciencia y la tecnologiacutea en la disminucioacuten de los problemas
ambientales dentro de los principios de la gestioacuten sostenible de la Tierra
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
10 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos
indicadores causas y tratamientos maacutes comunes Valorar la importancia de adoptar medidas
preventivas que eviten los contagios que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de
vida saludables tanto sociales como personales
Se pretende constatar si el alumnado conoce las enfermedades maacutes frecuentes en nuestra
sociedad y sabe diferenciar las infecciosas de las demaacutes sentildealando algunos indicadores que las
caracterizan y algunos tratamientos generales (faacutermacos cirugiacutea transplantes psicoterapia)
valorando si es consciente de la incidencia en la salud de los factores ambientales del entorno y
de la necesidad de adoptar estilos de vida saludables y praacutecticas preventivas
11 Conocer las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria valorar los
pros y contras de sus aplicaciones y entender la controversia internacional que han suscitado
siendo capaces de fundamentar la existencia de un Comiteacute de Bioeacutetica que defina sus liacutemites
en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana
Se trata de constatar si los estudiantes han comprendido y valorado las posibilidades de la
manipulacioacuten del ADN y de las ceacutelulas embrionarias si conocen las aplicaciones de la ingenieriacutea
geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos transgeacutenicos y terapias geacutenicas y entienden las
repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los
posibles usos de la clonacioacuten Asimismo deben ser conscientes del caraacutecter poleacutemico de estas
praacutecticas y ser capaces de fundamentar la necesidad de un organismo internacional que arbitre
en los casos que afecten a la dignidad humana
12 Analizar las sucesivas explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la
vida o del universo haciendo hincapieacute en la importancia del razonamiento hipoteacutetico-
deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de las
basadas en opiniones o creencias
Se pretende evaluar si el alumnado puede discernir las explicaciones cientiacuteficas a problemas
fundamentales que se ha planteado la humanidad sobre su origen de aquellas que no lo son
basaacutendose en caracteriacutesticas del trabajo cientiacutefico como la existencia de pruebas de evidencia
cientiacutefica frente a las opiniones o creencias Asimismo deberaacute analizar la influencia del contexto
social para la aceptacioacuten o rechazo de determinadas explicaciones cientiacuteficas como el origen
fiacutesico-quiacutemico de la vida o el evolucionismo
13 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones
individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en las
relaciones sociales
Se pretende evaluar la capacidad del alumnado al utilizar las tecnologiacuteas de la informacioacuten y
la comunicacioacuten para obtener generar y transmitir informaciones de tipo diverso Tambieacuten la
capacidad de apreciar los cambios que las nuevas tecnologiacuteas producen en nuestro entorno
familiar profesional social y de relaciones para actuar como consumidores racionales y criacuteticos
valorando las ventajas y limitaciones de su uso
CONTENIDOS Y CRITERIOS MIacuteNIMOS DE EVALUACIOacuteN
En todas las unidades se exigiraacuten como miacutenimos los siguientes criterios de evaluacioacuten
1 Participar activamente en las tareas del aula especialmente en la buacutesqueda de informacioacuten y en el debate con los compantildeeros
2 Emplear de modo criacutetico diversas fuentes de informacioacuten y las nuevas tecnologiacuteas 3 Fundamentar las reflexiones sobre las aportaciones y limitaciones de la ciencia asiacute
como sobre el contexto cultural social y econoacutemico en que se desarrollan Bloque 1 Contenidos comunes a todas las unidades Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos miacutenimos
1 Distincioacuten entre las cuestiones que pueden resolverse mediante respuestas basadas en observaciones y datos cientiacuteficos de aquellas otras que no pueden solucionarse desde la ciencia 2 Buacutesqueda comprensioacuten y seleccioacuten de informacioacuten cientiacutefica relevante de diferentes fuentes para dar respuesta a los interrogantes diferenciando las opiniones de las afirmaciones basadas en datos 3 Anaacutelisis de problemas cientiacutefico-tecnoloacutegicos de incidencia e intereacutes social prediccioacuten de su evolucioacuten y aplicacioacuten del conocimiento en la buacutesqueda de soluciones a situaciones concretas 4 Disposicioacuten a reflexionar cientiacuteficamente sobre cuestiones de caraacutecter cientiacutefico y tecnoloacutegico para tomar decisiones responsables en contextos personales y sociales 5 Reconocimiento de la contribucioacuten del conocimiento cientiacutefico-tecnoloacutegico a la comprensioacuten del mundo a la mejora de las condiciones de vida de las personas y de los seres vivos en general a la superacioacuten de la obviedad a la liberacioacuten de los prejuicios y a la formacioacuten del espiacuteritu criacutetico 6 Reconocimiento de las limitaciones y errores de la ciencia y la tecnologiacutea de algunas aplicaciones perversas y de su dependencia del contexto social y econoacutemico a partir de hechos actuales y de casos relevantes en la historia de la ciencia y la tecnologiacutea
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
Criterios de evaluacioacuten miacutenimos
1 Entender cuaacuteles son las bases que permiten diferenciar entre conocimiento cientiacutefico y no cientiacutefico
2 Presentar los principales meacutetodos de las ciencias y las diversas fases de la investigacioacuten cientiacutefica
3 Identificar los rasgos caracteriacutesticos del meacutetodo cientiacutefico 4 Fomentar el concepto de la interdisciplinariedad de las diversas ciencias 5 Distinguir las ciencias del conocimiento ordinario y de la llamada pseudociencia 6 Entender coacutemo se obtiene analiza y organiza la informacioacuten cientiacutefica 7 Reconocer mediante ejemplos concretos a queacute responde la ciencia 8 Valorar la contribucioacuten de la ciencia y la tecnologiacutea a la comprensioacuten y resolucioacuten de
problemas a traveacutes de una metodologiacutea basada en la obtencioacuten de pruebas el razonamiento y el espiacuteritu criacutetico
9 Analizar los problemas cientiacutefico-teacutecnicos desde la perspectiva del intereacutes y la repercusioacuten social que pueden tener asiacute como poner de manifiesto que la sociedad y la ciencia avanzan al uniacutesono en la medida en que la segunda busca aplicar el conocimiento para solventar los problemas que se le plantean a la primera
10 Presentar la interrelacioacuten histoacuterica que ha habido y hay entre la ciencia la tecnologiacutea y las sociedades humanas
11 Ahondar en la distincioacuten entre ciencia y tecnologiacutea valorando las repercusiones de la una sobre la otra y llevando al alumno a reflexionar sobre la relevancia de algunas tecnologiacuteas esenciales en la historia de la humanidad
12 Mostrar la relacioacuten bidireccional no siempre evidente entre la ciencia y otras actividades humanas baacutesicas como la economiacutea o el arte asiacute como la controversia entre ciencia y religioacuten
13 Inducir a la reflexioacuten eacutetica no solo sobre las consecuencias de los actos de la ciencia y la tecnologiacutea en la sociedad sino tambieacuten sobre la manera en que la propia ciencia debe y puede autorregularse y controlar los fraudes cientiacuteficos
14 Mostrar que la tecnologiacutea es una parte inherente a nuestra humanidad e intentar presentar con ecuanimidad tanto sus logros como sus fallos
15 Predisponer a la reflexioacuten cientiacutefica ante cuestiones personales sociales o globales y fomentar una actitud criacutetica ante las limitaciones o los problemas que pueden surgir en el aacutembito de la aplicacioacuten de las investigaciones cientiacuteficas
16 Mostrar la interrelacioacuten entre las investigaciones cientiacuteficas y sus aplicaciones y las
presiones sociales
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
Bloque 2 Nuestro lugar en el Universo Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 El origen del Universo energiacutea tiempo materia y las pruebas de la teoriacutea del big bang La geacutenesis de los elementos y la formacioacuten de los cuerpos celestes
2 La formacioacuten de la Tierra la formacioacuten de los planetas del Sistema Solar 3 La exploracioacuten del Sistema Solar sondas sateacutelites y misiones espaciales El futuro de la
exploracioacuten espacial desde el problema de la laquochatarraraquo espacial al derecho espacial 4 El origen de la vida panspermia y ambientes primordiales las primeras moleacuteculas
orgaacutenicas y su capacidad de replicacioacuten y de transmisioacuten de informacioacuten 5 Las teoriacuteas evolucionistas teoriacutea de la evolucioacuten de Darwin neodarwinismo y equilibrio
puntual 6 De los homiacutenidos al Homo sapiens
Criterios de evaluacioacuten
1 Analizar las diferentes explicaciones cientiacuteficas dadas a problemas como el origen de la vida o del Universo
2 Reforzar la importancia del razonamiento hipoteacutetico-deductivo el valor de las pruebas y la influencia del contexto social diferenciaacutendolas de opiniones y creencias
3 Reconocer la secuencia de formacioacuten del Universo y las pruebas que ratifican la teoriacutea del big bang
4 Identificar las evidencias geoloacutegicas y foacutesiles que nos permiten datar la edad de la Tierra y conocer su evolucioacuten
5 Conocer los experimentos realizados para la investigacioacuten del origen de la vida 6 Diferenciar las bases cientiacuteficas de la teoriacutea de la evolucioacuten de los postulados no
cientiacuteficos de otras explicaciones Bloque 3 Vivir maacutes vivir mejor Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 La salud factores personales (tabaco alcohol drogas dieta actividad fiacutesica y comportamiento sexual) ambientales y geneacuteticos
2 Estilos de vida saludables Consumo de tabaco Alimentacioacuten Sedentarismo 3 Enfermedades del siglo XXI Enfermedades relacionadas con estilos de vida
Enfermedades mentales y neurodegenerativas Epidemias y pandemias El virus de la inmunodeficiencia adquirida (VIH) Enfermedades de transmisioacuten sexual La sanidad en
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
los paiacuteses de bajo desarrollo 4 Medicamentos geneacutericos y patentes Uso racional de los medicamentos el problema de la
automedicacioacuten 5 Trasplantes y solidaridad 6 La medicina que viene algunas de las principales liacuteneas de investigacioacuten actuales
Criterios de evaluacioacuten
1 Diferenciar los tipos de enfermedades maacutes frecuentes identificando algunos indicadores
causas y tratamientos maacutes comunes y valorar la importancia de adoptar medidas preventivas que eviten los contagios y que prioricen los controles perioacutedicos y los estilos de vida saludables sociales y personales
2 Definir el significado de algunos conceptos propios del aacutembito de la salud 3 Reconocer las diferencias cualitativas y cuantitativas de la sanidad en los paiacuteses
desarrollados y en los paiacuteses maacutes pobres 4 Diferenciar entre medicamentos originales y medicamentos geneacutericos valorando la
importancia de estos uacuteltimos e identificando los distintos intereses econoacutemicos en juego Bloque 4 La revolucioacuten geneacutetica Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Herencia e informacioacuten geneacutetica La moleacutecula de ADN Herencia genes y cromosomas 2 Biotecnologiacutea e ingenieriacutea geneacutetica Tecnologiacutea del ADN recombinante (clonacioacuten
molecular OMG biorremediacioacuten ambiental) Reaccioacuten en cadena de la polimerasa teacutecnica PCR Secuenciacioacuten (diagnoacutestico molecular consejo geneacutetico terapia geacutenica)
3 El proyecto Genoma Humano 4 Reproduccioacuten asistida inseminacioacuten artificial fecundacioacuten in vitro 5 Clonacioacuten teacutecnicas y fines 6 Bioeacutetica la dignidad de la persona
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer y valorar las bases cientiacuteficas de la manipulacioacuten geneacutetica y embrionaria asiacute como los pros y los contras de sus aplicaciones y entender la controversia que suscitan
2 Valorar el conocimiento de las aplicaciones de la ingenieriacutea geneacutetica en la produccioacuten de faacutermacos y transgeacutenicos y en las posibilidades del diagnoacutestico molecular y la terapia geacutenica
3 Reconocer las repercusiones de la reproduccioacuten asistida la seleccioacuten y conservacioacuten de embriones y los posibles usos de la clonacioacuten
4 Fundamentar lo existencia de comiteacutes bioeacuteticos que definan los liacutemites en un marco de gestioacuten responsable de la vida humana y arbitren en los casos que afecten a la dignidad humana
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
Bloque 5 Hacia una gestioacuten sostenible del planeta Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Sobreexplotacioacuten de los recursos naturales Sobreexplotacioacuten de las especies animales y vegetales Sobreexplotacioacuten del suelo Sobreexplotacioacuten del agua
2 Contaminacioacuten y cambio climaacutetico 3 El problema de la energiacutea y de los residuos Tipos de energiacuteas ventajas e inconvenientes
Las laquotres Rraquo 4 Actividades humanas y riesgos naturales 5 Principios para una gestioacuten sostenible del planeta Definicioacuten de sostenibilidad principio
de precaucioacuten El programa Agenda 21 Criterios de evaluacioacuten
1 Identificar los principales problemas ambientales y los factores que los intensifican establecer relaciones causales con los modelos de desarrollo dominantes
2 Predecir consecuencias y argumentar sobre la necesidad de una gestioacuten sostenible asiacute como mostrar la importancia de la sensibilizacioacuten ciudadana para actuar sobre los problemas ambientales locales
3 Reconocer los factores que favorecen la sobreexplotacioacuten y la contaminacioacuten en las diferentes aacutereas ambientales biodiversidad atmoacutesfera suelo y agua
4 Definir de forma correcta queacute es el efecto invernadero y sus potenciales consecuencias Reflexionar de forma criacutetica sobre la informacioacuten a favor y en contra de este proceso e identificar los datos cientiacuteficos que la refuerzan
5 Manifestar una actitud consciente de la importancia de las acciones ciudadanas tanto individualmente como en grupo en el mantenimiento y la alteracioacuten del medio en el que vivimos
Bloque 6 Nuevas necesidades nuevos materiales Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Los materiales y la humanidad las diferentes edades de la historia de la tecnologiacutea la evolucioacuten de los distintos tipos de materiales y su uso
2 Materiales tipos y usos Base quiacutemica de la siacutentesis de materiales Materiales ceraacutemicos Poliacutemeros y plaacutesticos Materiales metaacutelicos Fibras
3 Nuevas necesidades biomateriales materiales inteligentes materiales de capa fina y fotoacutenicos conductores ioacutenicos y nanomateriales
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
Criterios de evaluacioacuten
1 Reconocer la historia y la evolucioacuten del ser humano en los materiales que este ha ido utilizando conformando y creando para satisfacer sus necesidades
2 Identificar los diferentes tipos de materiales mdashtanto naturales como sinteacuteticosmdash y conocer sus aplicaciones maacutes cotidianas su forma de produccioacuten y sus efectos ambientales
3 Familiarizarse con las liacuteneas de investigacioacuten maacutes destacadas fuente de los nuevos materiales que empezaraacuten a utilizarse en los proacuteximos antildeos
Bloque 7 Tecnologiacutea de la informacioacuten y el conocimiento Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las tecnologiacuteas de la informacioacuten y el desarrollo la relacioacuten entre la inversioacuten en TIC y el incremento de productividad de un paiacutes
2 Las telecomunicaciones La comunicacioacuten telefoacutenica Las comunicaciones por sateacutelite Las comunicaciones moacuteviles La radio y la televisioacuten
3 El ordenador Estructura de un ordenador 4 Los lenguajes de programacioacuten Tipos de lenguajes de programacioacuten Los sistemas
operativos Aplicaciones informaacuteticas Windows versus Linux 5 Un mundo de redes
Criterios de evaluacioacuten
1 Conocer las caracteriacutesticas baacutesicas las formas de utilizacioacuten y las repercusiones individuales y sociales de los uacuteltimos instrumentos tecnoloacutegicos de informacioacuten comunicacioacuten ocio y creacioacuten valorando su incidencia en los haacutebitos de consumo y en el entorno familiar y de relaciones sociales
2 Diferenciar los distintos tipos de medios de comunicacioacuten y la tecnologiacutea subyacente a ellos
3 Reconocer la constitucioacuten de un ordenador y el sistema que lo sustenta Bloque 8 La aldea global Contenidos y criterios de evaluacioacuten miacutenimos Contenidos
1 Las redes en un mundo global El concepto de aldea global y de los medios de comunicacioacuten como moduladores de la conciencia
2 Internet historia y principales servicios Los buscadores Productores de contenidos de
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
Internet 3 Redes sociales virtuales Las comunidades virtuales y el ciberespacio Los chats y los blogs
Los riesgos de Internet 4 La nueva economiacutea de Internet Empresas en Internet Las compras virtuales La Bolsa y
la burbuja de Internet el fenoacutemeno de las empresas laquopuntocomraquo 5 La propiedad intelectual de los contenidos en Internet
Criterios de evaluacioacuten
1 Valorar la capacidad de los alumnos para utilizar Internet generando y trasmitiendo informacioacuten de tipo diverso y para apreciar los cambios que esta tecnologiacutea ha producido y produce en nuestro entorno familiar social y de relaciones
2 Definir el significado de aldea global y la realizacioacuten o no de sus previsiones respecto a la uniformizacioacuten de la cultura y las sociedades
3 Filtrar con espiacuteritu criacutetico las informaciones obtenidas de Internet evitando dar siempre por vaacutelido lo que se encuentra en la red
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIOacuteN
Los instrumentos que se van a emplear en esta programacioacuten van a ser
Observacioacuten del trabajo diario que se les proponga asiacute como de la actitud y el intereacutes hacia
la materia la realizacioacuten de ejercicios voluntarios de ampliacioacuten el planteamiento de preguntas y
de respuestas creativas el respeto hacia los demaacutes durante sus intervenciones de coacutemo trabaja en
grupo
Monografiacuteas y trabajos tanto individuales como en grupos reducidos el desarrollo de
monografiacuteas por parte de los alumnos es interesante para la evaluacioacuten de la evolucioacuten de los
alumnos con respecto a determinados contenidos principalmente de caraacutecter procedimental y
actitudinal pero deben trabajarse con cierto control y guiacutea por parte del profesorado para evitar
que se limite a ser un trabajo de mera copia y realmente sirva de instrumento de evaluacioacuten
Pruebas escritas que constaraacuten de preguntas variadas tanto de respuesta corta como
preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticia relacionado con lo estudiado
clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario de libro leiacutedo
yo peliacutecula
Comentario criacutetico de noticias cientiacuteficas buscadas en la prensa diaria escrita (perioacutedicos)
Preparacioacuten y participacioacuten en los debates propuestos
En la valoracioacuten de los trabajos se consideraraacute imprescindible que el alumnoa haya
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
seguido las instrucciones propuestas por el profesorado respecto a la forma en la que debe
presentarlos
CRITERIOS DE CALIFICACIOacuteN
La calificacioacuten de cada alumno seraacute la obtenida mediante la media ponderada de los
siguientes apartados
1-Pruebas escritas con preguntas variadas puede contener tanto preguntas de respuesta
corta como preguntas tipo test tambieacuten comentario de texto o de noticias relacionadas con lo
estudiado Clarificacioacuten de conceptos interpretacioacuten de graacuteficas y tablas de datos comentario
de libro leiacutedo yo peliacutecula Desarrollo de un tema Supondraacute un 70 de la calificacioacuten
Las pruebas escritas contendraacuten tanto actividades para evaluar los contenidos miacutenimos
exigibles como los contenidos que sin ser miacutenimos se han trabajado con el alumnado durante
el desarrollo de las clases o en los trabajos solicitados para su elaboracioacuten en casa
2-Realizacioacuten de ejercicios praacutecticos sobre los aspectos estudiados o de artiacuteculos
relacionados realizacioacuten de fichas esquemas resuacutemenes buacutesqueda de informacioacuten
comentario Biografiacuteas de cientiacuteficos Todos ellos deberaacuten figurar en el cuaderno de clase Se
observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad Gusto y respeto por el propio
trabajo Ampliacioacuten de contenidos seguimiento de las clases Supondraacute un 10 de la
calificacioacuten
3- Noticia comentada de artiacuteculo relacionado con la ciencia en perioacutedico trabajos
relacionados Resumen o comentario de peliacuteculas yo documentales Buacutesqueda de noticias
cientiacuteficas procedentes de perioacutedicos de papel (no digital) del que se pediraacute un resumen y un
comentario- anaacutelisis Se observaraacute el orden y limpieza El sentido criacutetico y la creatividad
Gusto y respeto por el propio trabajo Ampliacioacuten de contenidos la buacutesqueda de informacioacuten
el seguimiento de las claseshellip Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
4- Intereacutes por la asignatura participacioacuten activa durante las clases respeto por los compantildeeros y el
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
profesorado participacioacuten en debates (se valoraraacute la participacioacuten esfuerzo en la preparacioacuten
respeto a los demaacutes orden en las intervenciones argumentacioacuten de las ideas creatividad)
Supondraacute un 10 de la calificacioacuten
(Se recomendaraacute la lectura de 1 o dos libros de intereacutes de forma voluntaria) puede subir la nota
hasta 05 puntos de la calificacioacuten final de la asignatura si realizan un resumen y un comentario
criacutetico de los mismos
El Departamento considera importante no soacutelo la adquisicioacuten de conocimientos de
Ciencias para el Mundo Contemporaacuteneo sino tambieacuten una correcta comunicacioacuten linguumliacutestica
por lo que en cada escrito (trabajos ejercicioshellip) presentado por los alumnos se tendraacute en
cuenta la ortografiacutea la presentacioacuten la expresioacuten y la limpieza de los mismos En los casos
maacutes graves podraacute suponer la peacuterdida de hasta 1 punto en la calificacioacuten de dichos escritos
Existen unas normas que seraacute necesario cumplir durante el curso para poder superar la
materia
1 La falta de asistencia en un 20 o maacutes de las clases supondraacute la peacuterdida del derecho a la
evaluacioacuten continua Los alumnos que se encuentren en esta situacioacuten se someteraacuten a un
ejercicio escrito relativo a los contenidos no evaluados
Aquellos alumnos que no asistan a alguacuten ejercicio escrito (exaacutemenes) podraacuten realizarlo en
caso de ausencia justificada (justificante meacutedico en caso de consulta o enfermedad) otras
situaciones seraacuten valoradas por el Tutor del grupo y el profesor de la materia La no asistencia al
debate sin justificar supondraacute la peacuterdida de su valor (l punto) Solamente en casos muy
justificados se valoraraacute la forma de recuperar dicha ausencia
2 La puntualidad en la entrega de trabajos informes etc
3 La actitud de trabajo e intereacutes por la materia
RECUPERACIONES En el caso de no superar alguna evaluacioacuten los alumnos deberaacuten
entregar cumpliendo los requisitos exigidos por el profesor todos los trabajos no superados y
realizar un ejercicio escrito relativo a los contenidos trabajados Si no se hubieran presentado al
debate la recuperacioacuten consistiraacute en un escrito donde se argumenten y contrargumenten las
ideas tratadas en el mismo
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura
EJERCICIO EXTRAORDINARIO de Septiembre Para superar la asignatura los alumnos
deberaacuten obtener un miacutenimo de 5 en la calificacioacuten de una prueba escrita que evaluaraacute los
contenidos de TODA la asignatura que se haya impartido durante el curso
RECUPERACIOacuteN DE LA MATERIA PENDIENTE
En el caso de que existan alumnos en 2ordm de Bachillerato con la asignatura de primero no
superada seraacuten convocados a principio de curso por el Departamento de Ciencias Naturales
para determinar el modo de superacioacuten de la asignatura que podraacute consistir en realizacioacuten de
una prueba escrita yo presentacioacuten de trabajos relacionados con los contenidos de la
asignatura