ELABORADO POR:Yolanda Lpez AlvarezAlejandra Fernandez GuillnHambleth Josu Hidalgo Argello

Sistema educativo AlemanLa educacin infantil en Alemania no es obligatoria y est muy poco extendida. Est poco regulada y, hasta la fecha, no existen planes lectivos para las guarderas, ni directrices para el preescolar (antes de asistir al primer ao de primaria). Las prescripciones de las administraciones tienen un carcter muy general y no son obligatorias. A consecuencia de unos informes alarmantes por parte de los profesores de primaria y tambin a causa de los malos resultados del infor- me PISA,

PERDER LA INFANCIASe pretende ahora que las guarderas y los centros preescolares se integren ms en el sistema educativo para facilitar un buen comienzo a los grupos desfavorecidos. Sin embargo, los crticos advierten del peligro de perder la infancia, y se estn realizando nuevos estudios en psicologa y pedagoga para encontrar caminos que combinen los juegos y el aprendizaje.

Sistema educativo AlemanEsquema del sistema educativo alemnAOS LECTIVOS1716 15 141312 1110 9 8 7 65Escuela universitaria(Bachillerato especializado) Escuela profesionalEDAD22 Escuela21universitaria20 19Sistema dual18 Aprendizaje/escuela17 profesional16(Graduado de15Universidad(Bachillerato) Ciclo superior del GymnasiumCiclo inferior del Gymnasium(Graduado de Realschule)Realschule (nivel de rendimiento medio)Hauptschule) Hauptschule1314Gesamtschule(nivel de rendimiento inferior)Nivel de orientacin (posibilidad de cambiar a otros tipos de escuela)1211 1049 3Recomendacin por parte del profesor de primaria82Escuela primaria7 16Guardera (opcional y de pago)5 4 3

Educacin diferenciada

En los ltimos aos, la investigacin cerebral ha demostrado a travs de muchos trabajos cientficos, que hay diferencias fundamentales en el cerebro de los varones y de las mujeres, lo que origina consecuencias en sus actitudes de aprendizaje. Esas diferencias explican, entre otras cuestiones, por qu las mujeres tienen mejor capacidad verbal (la regin del cerebro responsable de esta diferencia es un 30% mayor en las chicas que en los varones), por lo que tienen mayor facilidad para leer, hablar y aprender otros idiomas.

EDUCACION DIFERENCIADAEn cambio, los varones tienen mejor capacidad para el pensamiento lgico _ abstracto, por la diferente conformacin de redes neuronales de los dos lbulos cerebrales. Se manifiesta esta ventaja en las ciencias naturales y en las matemticas, como tambin en su mayor capacidad de representacin espacial. Frente a esto, las mujeres son ms fuertes en e1 reconocimiento intuitivo de una situacin.

EDUCACION DIFERENCIADAPor lo dems, la investigacin mostr que a causa de la hormona sexual testosterona, en los varones se da una mayor tendencia al movimiento.La investigacin antropolgica seala que las diferencias biolgicas tienen tambin influencia sobre el diverso desarrollo psicolgico de los sexos, que tambin alcanza el mbito afectivo.Los resultados de las investigaciones demuestran claramente que una educacin diferenciada y especfica por sexos, que respeta estos factores, beneficia tanto a los varones como a las mujeres. Esto se est teniendo en cuenta en muy pequea escala en la prctica pedaggica.

Austria

APRENDIZAJE ACELERADO? Aprendizaje Acelerado o Super-aprendizaje es un sencillo mtodo que permite multiplicar por 10 nuestra potencialidad de aprendizaje y de memorizacin, utilizando de forma coordinada los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo. Se trata de un aprendizaje multisensorial, a travs de todos los sentidos.USANDO LA SUGESTION.

Sistema que promueve la igualdad DINAMARCAEl sistema educativo dans se caracteriza por una serie de principios: hay nueve aos de enseanza obligatoria, pero no existe la escolarizacin obligatoria; la enseanza se considera un instrumento de formacin que promueve la igualdad, de manera que la escuela pblica (folkeskolen), es decir, la escuela primaria municipal, es una escuela unitaria en la que no se separa a los alumnos en funcin de, por ejemplo, sus aptitudes o su procedencia social. Est muy difundido el sistema del educador nico, que consiste en que un mismo docente se ocupa de una clase durante todos los aos de la escuela primaria y es responsable del desarrollo de los alumnos tanto en el aspecto personal como en otras muchas facetas.

DINAMARCAINSTITUTO NACIONAL DE EVALUACION

Instituto Nacional de Evaluacin, un organismo autnomo dependiente del Ministerio de Educacin cuya misin es realizar el seguimiento y evaluacin de todas las reas educativas con excepcin de las denominadas escuelas libres de primaria.

DINAMARCA CONSEJO ESCOLAR. La influencia de los padres en la escuela pblica, a la que todas las partes atribuyen un papel decisivo en el rendimiento del alumno, sobre todo en el perodo de la enseanza bsica, se manifiesta de manera formal a travs del consejo escolar, compuesto por entre cinco y siete representantes de los padres, dos de los empleados y dos de los alumnos; la direccin de la escuela hace las veces de secretaria. El consejo escolar, cuyo perodo de vigencia es de cuatro aos, se encarga de velar por la buena marcha de la escuela, establecer los principios para su funcionamiento y aprobar los presupuestos y el reglamento.

BULGARIALa prevencin del SIDA en Bulgaria

ADAPTADA A GRUPOS ESPECIFICOS.

BULGARIAPROBLEMATICALos cambios polticos dramticos de aos recientes han creado una situacin difcil con respecto a la prevencin del SIDA en Bulgaria. Por un lado la modernizacin rpida y la apertura al oeste han creado una sobreabundancia de nuevas opciones sexuales (pornografa, prostitucin, la autoidentificacin de minoras sexuales etc.), pero por otro lado, no existe ninguna educacin pblica sobre los peligros de la nueva libertad sexual, ninguna orientacin sexual, ninguna bibliografa educacional, ninguna extensin a las personas en riesgo, ningn esfuerzo de prevencin concertado.

RESULTADOSslo una minora pequea de nuestra muestra (6.6%) se sinti desinformada respecto al SIDA. No obstante, parece que, en realidad, la mayora est, a duras penas, tan bien informada como cree. Por lo tanto, es sorprendente notar que pocos en realidad cambian su comportamiento riesgoso. Por ejemplo, 66.7% de las personas que se inyectan drogas intravenosas creen estar bien informadas, pero slo unas pocas practican "sexo seguro". Es ms, menos personas con comportamiento exclusivamente heterosexual se consideran bien informadas (50%) en comparacin con los otros grupos destinatarios (usuarios de drogas: 66.7%, comportamiento homosexual: 60%, comportamiento bisexual: 60%).

ESLOVAQUIACartas para Eslovaquia es un proyecto de correspondencia escolar a travs del correo electrnico que actualmente est poniendo en relacin a un grupo de alumnos y alumnas de un instituto bilinge espaol-eslovaco de Kosice (Eslovaquia) con otro de corresponsales de similar edad (entre 15 y 17 aos) en Puente San Miguel (Cantabria).

RESULTADOS CARTAS A ESLOVAQUIAuna estructura administrativa piramidal y una gestin privada, donde la precariedad laboral y de medios contrasta llamativamente con los donativos de (al parecer) de ciertos padres, que dotan a la escuela con lujos innecesarios (grandes pantallas de plasma para los pasillos, un juego completo de modernsimos aparatos de gimnasia) cuando no hay una triste biblioteca, las tizas se deshacen en las manos, el material informtico y audiovisual se encuentra desperdigado, sin control, y es insuficiente; el papel para la fotocopiadora hemos de aportarlo los profesores y las pizarras son de, por lo menos, la poca estalinista.

CHIPRETecnologa educativa en el saln de clase: estudio retrospectivo de su impacto en el desempeo acadmico de estudiantes universitarios del rea de Informtica

CHIPREparticip activamente en The Truce Story, un proyecto que permiti desarrollar recursos pedaggicos nuevos para fomentar los valores como la tolerancia, la cooperacin ya el respeto. Adems, la Universidad de Chipre fue una de las instituciones de educacin superior creadoras del proyecto Campus Virtual Avicenna, cuyo objetivo es cubrir el dficit de la regin mediterrnea en materia de educacin cientfica y tecnolgica, utilizando las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones (TIC). Esta participacin permite al pas desempear un papel destacado en la regin euromediterrnea.

CAMPUS AVICENNA ChipreEl proyecto AVICENNA CAMPUS VIRTUAL es un proyecto auspiciado por la UNESCO, cuyo objetivo principal es favorecer la adopcin y el uso de las TIC en las instituciones de enseanza a distancia en la regin de euro-mediterrnea. La UNED, como entidad experta, est asimismo encargada de desarrollar la biblioteca digital sobre la que se sustenta el campus. Esta base de datos contiene adems del conoci- miento, un repositorio de materiales educativos y metodolgicos necesarios para desarrollar los mdulos educativos

e-Learning, Enseanza a Distancia, Repositorio de Objetos Educativos, Biblioteca Digital

The truce history chipre

La historia de la Tregua es guiada y apoyada por su visin olmpica y la filosofa de la paz. El renacimiento moderno de los Juegos Olmpicos en el siglo 19 fue un movimiento educativo iniciado por Pierre de Coubertin, el fundador de los Juegos Olmpicos modernos. Quera que la gente entienda que a travs de bsqueda de la excelencia fsica en el deporte y la actividad fsica, los jvenes pueden aprender cosas importantes acerca de s mismos, sobre otras personas, y se unen en la competencia pacfica. Esta misin educativa se refleja en dos de los Principios Fundamentales del Olimpismo como aparecen en la Carta Olmpica:"El Olimpismo es una filosofa de vida, que exalta y combina en un conjunto armnico las cualidades del cuerpo, la voluntad y la mente. Combinando el deporte con la cultura y la educacin, el Olimpismo se propone crear un estilo de vida basado en la alegra del esfuerzo, el valor educativo del buen ejemplo y el respeto de los principios ticos fundamentales universales. "El objetivo del Olimpismo es poner siempre el deporte al servicio del desarrollo armonioso del hombre, con el fin de favorecer el establecimiento de una sociedad pacfica y comprometida con la preservacin de la dignidad humana. "

Proyecto educativo de Estonia.

El trabajo por proyectos es parte importante del proceso de aprendizaje.Con la creacin del TIC se logro crear otros programas y de esta manera proporcionar las escuelas con computadoras que cuentan con banda ancha y la posibilidad de utilizar los entornos de enseanza virtual y crear nuevos materiales didcticos electrnicos.Formacin contina del profesor en todos los niveles en metodologa y usos del TIC.Con el uso del twinning los alumnos se han podido comunicar con mayor facilidad con otros pases europeos, realizando intercambios de conocimientos, sociales, culturales y polticos. Esta siempre al pendiente el programa educativo para apoyar los proyectos educativos innovadores. Durante los cursos de invierno y verano se les ensea a los maestros a utilizar las herramientas del TIC como el blog, wikis, controles en la red etc. Se relacionan con las herramientas del twinning. toda la formacin de docentes se basa en proyectos internacionales.

El aprendizaje basado en proyecto.Los estudiantes planean. Implementan actividades recreativas e interesantes para ellos.Evalan proyectos que tiene aplicacin en el mundo real mas haya de las clases de aula. Tambin tiene programas disponibles que le proporcionan para su aprendizaje. se recomiendan actividades de enseanza interdisciplinaria de largo plazo.Proyectos basados en la psicologa y educadores con Vygotsky, Jerome Bruner, Jean Piaget y John Dewey. Cmo ve el constructivismo el aprendizaje?Como el resultado de construcciones mentales (los nios aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos). Basndose en conocimientos previos y actuales. -los estudiantes encuentran los proyectos divertidos, motivadores y retadores porque desempean en ellos un papel activo en todo el proceso de planeacin.

TIENE LOS SIGUIENTES RASGOSCentrados en el estudiante, dirigidos por el estudiante. Claramente definidos, un inicio, un desarrollo y un final. Contenido significativo para los estudiantes; directamente aplicado en su entorno. Problemas del mundo real. Investigacin de primera mano. Sensible a la cultura local y culturalmente apropiado. Objetivos especficos relacionados con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) como con los estndares del currculo. Un producto tangible que se pueda compartir con la audiencia objetiva. oportunidades para la reflexin y la autoevaluacin por parte del estudiante. Evaluacin o valoracin autntica (portafolios, diarios, etc.)

Los beneficios que se obtiene al final de cuentas cuando se estudia por proyecto es. - Preparar a los estudiantes para los puestos de trabajo. - Aumentar la motivacin - Hacer la conexin entre el aprendizaje en la escuela y la realidad. - Ofrecer oportunidades de colaboracin para construir conocimiento. - Acrecentar las habilidades para la solucin de problemas. -Permitir a los estudiantes tanto hacer como ver las conexiones existentes entre diferentes disciplinas. -Ofrecer oportunidades para realizar contribuciones en la escuela o en la comunidad. - Aumentar la autoestima. Los estudiantes se enorgullecen de lograr algo que tenga valor fuera del aula de clase. -Permitir que los estudiantes hagan uso de sus fortalezas individuales de aprendizaje y de sus diferentes enfoques hacia este (Thomas, 1998)

La educacin en Finlandia.

El proyecto educativo se basa en 3 pilares bsicos. Buenos profesores motivados y bien pagados.El compromiso de las familias para llevar acabo las actividades.Una solida intervencin de padres y maestros. Lo que identifica al sistema es. - el profesor bebe estar al pendiente de que ningn alumno se atrase en el aprendizaje. No hay repetidores en los grados cuando se presenta algo haci se enva con el psiclogo se trabajara con los padres para salir adelante. -En los ltimos resultados de pisa Finlandia obtuvo el primer lugar en 3 asignaturas evaluadas: matemticas, lectura y ciencias. Un investigador finlands sostuvo que "la finalidad de la educacin no es que una persona reciba un diploma, sino lograr una preparacin para un aprendizaje de por vida".

La educacin no est centrada en rendir pruebas ni exmenes nacionales, se ensea para aprender a ser un miembro responsable de la sociedad, tico y humano, y para dar a sus estudiantes los conocimientos adecuados para enfrentar los cambios del futuro y seguir aprendiendo toda la vida. Cada 5 aos, este se discute y modifica por parte de los propios profesores de una localidad, sobre la base de orientaciones del Estado. Esto implica que todos los profesores definen sus necesidades y participan en la generacin de sus planes y programas, a travs de un proceso democrtico en que se involucra alumnos y apoderados a nivel local y municipal.Es importante destacar que esta responsabilidad se extiende hasta el sistema carcelario finlands donde se imparte la educacin bsica.

La labor de los padres es.Acudir al llamado del maestro que elabora un proyecto de trabajo que da a conocer de esta manera los padres eligen donde inscribir a sus hijos. Los maestros beben tener nicamente 20 alumnos.Cuando algn alumno represente retraso debe ser apoya directamente por un maestro que la escuela proporcionara.- las escuelas deben tener un trabajador social, un enfermero, un medico. Los alumnos deben vivir a una distancia de 5km. Esta debe garantizar el transporte del alumno. Todos los alumnos les deben de recibir una comida caliente todos los das a medio Garantizando la buen alimentacin

La educacin en Francia.

La educacin en Francia. Francia se divide en 30 academias dirigidas por un rector representa la ministro, ellos son los responsables de vigilar el funcionamiento de estos. Reciben estmulos por el representante nacional. Hay comedores para los alumnos de secundaria estos tiene clases en las maanas y tarde pero 5 hrs, nicamente los mircoles son das en que los nios por lo general no van la escuela, el sbado si llegan ala escuela, la educacin es laica, los padres eligen que tipo de educacin religiosa recibirn sus hijos no se impone religiones.

La educacin en Grecia

La enseanza en anacrnica, la educacin ateniense fue abierta para favorecer la educacin aristocrtica la educcin democrtica. Al principio de su podero se compona por 3 cuartas partes de esclavos. La educacin fsica y deportiva estaba reservada a los nobles pero despus se hizo pblica. Lo mismo pas con lo musical que formo gurreros con adiestramiento militar. La escuela se desarrollo gracias a aportaciones financieras y se hacan pblicas cuando el benefactor era un soberano.En la actualidad su sistema es trabajar con competencias bsicas. Es un aprendizaje sistemtico y continuo.

Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin creadora, las formas de expresin personal y de comunicacin verbal y grfica. Favorecer el proceso de maduracin de los nios en lo sensorio-motor, la manifestacin ldica y esttica, la iniciacin deportiva y artstica, el crecimiento socio afectivo, y los valores ticos. Estimular hbitos de integracin social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperacin y de conservacin del medio ambiente. Desarrollar la creatividad del individuo. Fortalecer la vinculacin entre la institucin educativa y la familia. Prevenir y atender las desigualdades fsicas, psquicas y sociales originadas en diferencias de orden biolgico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias

Plan de estudios de Hungra.

Plan de estudios de Hungra.En sus programas, la Fundacin CarvajalDisea e implementa los programas directamente en zonas de prioridad social.Promueve el empoderamiento en las comunidades.Facilita la articulacin entre la comunidad y los sectores pblicos, privados y educativos. No reemplaza al Estado en sus obligaciones.Opera en zonas donde inicialmente hay poca o ninguna presencia de otros actores.Mide el impacto de los programas para evaluar sus beneficios. Para cumplir con suMisin, la Fundacin Carvajal toma tres documentos que proporcionan un marco de referencia para combatir la pobreza y promover una sociedad ms justa y equitativa.Mejorar la calidad de la oferta de educacin, procurar vivienda digna y promover la dinmica familiar (en azul). En otros elementos, la Fundacin no interviene directamente pero trabaja con socios y aliados.

La Unidad de Educacin trabaja en seis frentes estratgicos: mejoramiento de oportunidades para el desarrollo de competencias bsicas de aprendizaje y modernidad, incorporacin y desarrollo de tecnologas de informacin y comunicacin en procesos educativos y culturales, implementacin de un programa de cultura ciudadana para la convivencia, la proteccin del medio ambiente y la reconstruccin del tejido social, ampliacin de la capacidad de investigacin, produccin y eficiencia de la Unidad e Implementacin de un plan interinstitucional para el mejoramiento de la calidad y la cobertura de la educacin en sectores vulnerables. Para cumplir los objetivos de este programa realiza acciones en el marco de tres lneas estratgicas: 1. Educacin Inicial Desarrolla procesos de investigacin y aplicacin de mtodos y didcticas que incluyen la formacin de docentes y agentes educativos, as como estrategias de sensibilizacin ciudadana en torno a la educacin inicial. 2. Buenas prcticas para mejorar la calidad de la educacin Desarrolla herramientas, metodologas, modelos y estrategias de aplicacin efectivas con el Ministerio de Educacin Nacional y otras organizaciones para el mejoramiento de la calidad de la educacin.3. Construccin e incidencia en poltica pblica en torno a la educacin La Fundacin Carvajal participa en espacios gubernamentales y no gubernamentales, institucionales y comunitarios, contribuyendo a la informacin y formacin de ciudadanos acerca de l a gestin, progreso educativo y el impulso y desarrollo de polticas pblicas educativas de beneficio colectivo.

La educacin en Irlanda.

En las asignaturas troncales se ensea el mismo programa en todos los colegios britnicos. Las clases se imparten siempre en ingls. Tambin en territorios como Gales, Escocia o Irlanda del Norte, donde hay familias que tienen otros idiomas maternos. En el Reino Unido, siempre se trabaja con proyectos.CARACTERSTICAS GENERALES DEL PROYECTO DE CARTOGRAFIA.Los investigadores encontraron objetivos comunes de inters especfico sobre la educacin de Cartografa de las nuevas generaciones.El proyecto bianual comenz en el segundo trimestre del ao 2004 teniendo como propsito:- Investigar la situacin actual de la enseanza de conceptos cartogrficos en las escuelas de Hungra y Argentina.- identificar los tipos de mapas son utilizados en las escuelas, de que forma y en que asignaturas.- Evaluar el nivel de conocimientos sobre mapas adquiridos por los alumnos en cuanto a su uso y a la interpretacin de sus contenidos.- Reconocer dificultades en el aprendizaje de conocimientos cartogrficos.- Identificar aspectos positivos en la enseanza bsica de Cartografa en los dos pases para su transferencia mutua.- Elaborar propuestas de cambio en los diseos curriculares vigentes para elevarlos a las autoridades competentes de turno.La investigacin se dividi en dos etapas correspondientes al nmero de aos que durara el proyecto. La primera se abocara al uso de mapas temticos y la segunda a mapas topogrficos con variados mtodos de representacin del relieve.

Sistema educativo de ItaliaEl proyecto educativo del centro pretende recoger los valores, los objetivos, prioridades de actuacin del mismo. Forman parte de este proyecto educativo:- La propuesta curricular de las etapas educativas- El plan de accin tutorial- El plan de convivenciaLa singularidad de nuestro proyecto se fundamenta en las caractersticas sociales y culturales de laComunidad educativa y del entorno del centro. Sus principios y objetivos son fieles a los recogidos por las leyes orgnicas Ley Orgnica de Educacin (L.O.E)EL ENTORNO SOCIO-CULTURAL. El Liceo Espaol Cervantes de Roma es un centro educativo en el exterior que depende del Ministerio de Educacin y directamente de la Consejera de Educacin de la Embajada de Espaa en Roma. La normativa especfica que regula su funcionamiento est constituida por las dos leyes orgnicas: Ley orgnica reguladora del derecho a la educacin (3 julio 1985 L.O.D.E.) Ley orgnica de educacin (3 mayo 2006 L.O.E.),

Sistema educativo de letonia.

Letonia participaba en la segunda generacin de los programas Leonardo, Scrates y Juventud.En el Tratado CE se prev: que la Comunidad contribuir al desarrollo de una educacin de calidad, incluida una dimensin europea, apoyando y completando la accin de los Estados miembros, en el pleno respeto de su diversidad cultural y lingstica. Que tenga por objeto facilitar la adaptacin a las transformaciones industriales y mejorar la capacidad de insercin en el mercado de trabajo. Desde 1997, Letonia contina esforzndose por reformar su sistema educativo. Tras la adopcin en octubre de 1998 de una nueva ley marco sobre la enseanza, se ha adoptado un programa estratgico relativo al desarrollo de la enseanza para los aos 1998-2009. Asimismo, en junio de 2002 se adopt un documento orientativo sobre el desarrollo de la enseanza para los aos 2002-2005.

EDUCACION DE LITUANIA.

Fuero instituido las Escuelas Juveniles para alumnos en su mayor parte adolescentes, de escasa motivacin en los estudios. Desde el ao 2000 la escuela de educacin general es la siguiente: 4 cursos de primaria, 4 ms 2 de bsica, 2 de escuelas secundaria. En las escuelas de instruccin general desde el undcimo ao se introdujo la enseanza curricular.Entre los problemas principales de los inicios del siglo XXI se deben mencionar la disminucin de la natalidad, del nmero de escuelas, principalmente en las aldeas, y el aumento de los gastos de educacin. Actualmente las escuelas se estn computarizando.

Outdoor physicsLa fsica al aire libre es un banco de ideas didcticas y de fsica que esperamos que no slo ayude a animar a los alumnos para aprender fsica, sino tambin para convertirse en el punto de partida en el uso del medio ambiente como un recurso para la enseanza de la fsica.

ProblemasLos estudiantes tienen problemas para ver las conexiones entre los modelos de los fenmenos fsicos descritos por las frmulas, y sus propias experiencias de la realidad. Su experiencia de la fsica en el trabajo prctico se caracteriza por la adhesin estricta a los tipos de libros de cocina (recetas) de las instrucciones sobre qu y cmo estudiar.

Objetivos

Hacer surgir el inters y la motivacin de los alumnos para estudiar la ciencia.Proporcionar oportunidades de aprendizaje de una manera autntica para la adquisicin del conocimiento cientfico.Facilitar la comprensin de la naturaleza de la ciencia.Dar la posibilidad a los estudiantes a ser ms interactivos con el proceso de aprendizaje.

La investigacin de necesidades de los usuarios para la bsqueda dentro de los entornos institucionalesGran Bretaa

ProblemaMuchas instituciones estn haciendo uso de entornos virtuales de aprendizaje y sistemas de gestin de curso, y una serie de instituciones estn comenzando a implementar portales institucionales para facilitar la agregacin y la presentacin de aplicaciones, servicios e informacin a su personal y los estudiantes

Objetivo

Investigar las necesidades del usuario para la presentacin y entrega de herramientas de bsqueda a travs de una variedad de entornos y contextos institucionales.

INTERGEO - Geometra interactiva interoperable para Europa

Luxemburgo

EMACS collaborators

involved in the project EMACS collaborators

involved in the project EMACS collaborators

involved in the project EMACS collaborators

involved in the project

Perfil

ProyectoINTERGEO

Duracin 01/10/2007 - 30/09/2010

Financiamiento 1.427.849 Unidad de investigacin EMACS

Objetivo de INTERGEO

Hacer contenidos digitales de enseanza de las matemticas en Europa ms accesibles, utilizables y que puedan ser explotados en las aulas.

Geometra Interactiva Es una manera de mejorar la educacin de las matemticas con la ayuda de un ordenador. Con la ayuda de un sofisticado software de bocetos y las figuras se puede traer a la vida, comparable a lo que significa a las imgenes de pelculas. Aunque existen muchos ejemplos de actividades tiles que se hancreado utilizando software interactivo de geometra, ste todava no se usa regularmente en las aulas. De hecho, muchos profesores no conocen las nuevas posibilidades, o que no tienen acceso a los recursos necesarios.

EMACS collaborators

involved in the project MALTA

Perfil

Proyecto Online E-Learning Management System for Post-Graduate Medical Training

Duracin 2007 - 2013

FinanciamientoUnin europea, Malta.

El proyecto, iniciado en 2006, consiste en la creacin e implementacin de una poltica de la Universidad de ancho y un marco de apoyo para el aprendizaje electrnico y, posiblemente, otras formas de aprendizaje a distancia.

Sesin de On-line-E- Learning

.Repblica Checa

Perfil Nombre del proyecto:Europa Eureka! Have Fun Discovering Europe and Its Languages

Coordinador del proyecto:Universidad Zapadoceska v Plzni Financiamiento 200320

Principales objetivos

crear la identificacin con la ciudadana europea aumentar la conciencia de los pases, cultura e idiomas Checo, Ingls, francs, alemn.superar los estereotipos aumentar la motivacin para aprender lenguas extranjeras.

El juego

Seis versiones bsicas del juego Europa Eureka! Estos pases son: la Repblica Checa, Francia, Alemania, Lituania, Portugal y el Reino Unido. Una "Euro-versin" del juego con preguntas sobre los vnculos entre culturas y lenguas en Europa. Las preguntas de todos los juegos estn relacionados con seis temas: deportes, idiomas, cultura, la geografa, la vida y las tradiciones, la historia y la poltica.Cada juego est traducido a todos los dems idiomas. Esto significa, por ejemplo que los alumnos principiantes de la lengua francesa puede hacer una prueba sobre Francia en su primera lengua, mientras que los ms avanzados pueden hacer la misma prueba en francs. El juego puede ser jugado como un juego de mesa y de manera interactiva en la Internet . Dnde conseguir el juego: www.europa-eureka.cz

EU & I (European Awareness & Intercomprehension)

Perfil Nombre del proyecto

Coordinador del proyectoUniversidade Catlica Portuguesa - Centro Regional Das BeirasFinanciamiento 746629 Sitio de Internet www.crb.ucp.pthttp://www.eu-intercomprehension.eu

ProblemaEl proyecto se basa en el concepto general de "Competencia discursiva". En este contexto, se centrar en la nocin de "intercomprensin" en el siguiente sentido: que la competencia receptiva en un idioma desconocido no slo es el resultado de "transferencia lingstica" (entre las lenguas de la misma familia), sino tambin el resultado de la transferencia de receptivo estrategias en el marco de "un proceso general de interpretacin que subyace en toda actividad comunicativa ". Estas estrategias pueden aplicarse para lograr la comprensin en cualquier idioma, y es este componente estratgico de la competencia discursiva que sern estudiados y desarrollados en la UE + i.

La intercomprensin es la capacidad que tienen los hablantes de distintas lenguas para entenderse entre s.

objetivosAyudar a aumentar el conocimiento de idiomas en Europa mediante el desarrollo de una metodologa especfica para el aprendizaje de la intercomprensin, por:- la creacin de materiales didcticos que apoyen esta metodologa.- la difusin de la nocin de intercomprensin y su aplicacin concreta en trminos de la vida cotidiana de los ciudadanos europeos.

Programa