SEMINARIO DE TESIS

SEMINARIO DE TESIS

GENERALIDADES

TITULO: CRITERIOS ARQUITECTNICOS DE UN INSTITUTO PSICOPEDAGGICO PARA NIOS CON PROBLEMA DE APRENDIZAJE -HIPERACTIVIDAD PARA LA CIUDAD DE PIURA - 2013 AUTOR: GOMEZ RAMOS, MARIA CLAUDIA ASESOR: ARQ ZULUETA CUEVA, CARLOS EDUARDO TIPO DE INVESTIGACIN: DESCRIPTIVA LINEA DE INVESTIGACIN: DISEO ARQUITECTONICO LOCALIDAD: PIURA DURACIN DE LA INVESTIGACIN: 4 MESES

II. PLAN DE INVESTIGACION2.1. realidad problemticaAO 1925AO 1942AO 1970Alegra Majluf2.1. ANTECEDENTESA los 7 aos y medio de edadAlegra MajlufAO 1976AO 1980Irma Villavicencio2.1. ANTECEDENTESPSICOLOGOS TORRES Y LUNAAO 1994PROFESORA ESTHER VELARDE CONSOLIACTUALMENTE2.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cules son los criterios para el diseo de un instituto psicopedaggico para nios con problema de aprendizaje - hiperactividad para la ciudad de Piura 2013 ?De la formulacion del problema nacen los objetivos y se plantean las hipotesis como respuesta a ello.PROBLEMAS (PREGUNTAS)OBJETIVOSHIPOTESISGENERALCules son los criterios para el diseo de un instituto psicopedaggico para nios con problema de aprendizaje - hiperactividad para la ciudad de Piura?Analizar criterios para el diseo de un instituto pedaggico para nios con problema de aprendizaje de hiperactividad en la ciudad de Piura.Los criterios de diseo como: Criterios climticos, emplazamiento, espacio y seguridad, van a determinar el diseo adecuado del instituto psicopedaggico para nios con problemas de aprendizaje de hiperactividad para la ciudad de Piura.ESPECFICOSCules son las alternativas y sugerencias especficas de un aula prototipo y reas de servicio inmediato para las mismas, determinadas por las necesidades especificas de las actividades que desarrolla el nio en la escuela?- Disear alternativas y sugerencias especficas de un aula prototipo y reas de servicio inmediato para las mismas; reas cuya prioridad en el diseo est determinado por las necesidades especficas de la actividad que desarrolla el nio en la escuela. El aula prototipo ser concebida no solo como un elemento cerrada, sino como la integracin a un espacio abierto adyacente, que cumple la funcin de aula abierta. Relacionada con los ambientes especficos para cada actividad requerido en la normatividad de Educacion Especializada.Cules son los criterios de diseo para conjuntos de infraestructura especfica, que permita la separacin clara de actividades, tal como lo requiere este tipo de educacin?- Plantear algunos criterios de diseo para conjuntos de infraestructura especfica, que permita la separacin clara de actividades, tal como lo requiere este tipo de educacin. Los criterios de diseo para tener la separacin clara de actividades, son los de los espacios exteriores y los espacios interiores. 2.3. ANTECEDENTES

ANTESCEDENTES A NIVEL INTERNACIONAL.

ANTESCEDENTES A NIVEL NACIONAL.

ANTESCEDENTES A NIVEL LOCAL.

2.5. JUSTIFICACION

En Piura existe un porcentaje alto de poblacin, que se queda sin la oportunidad de escolaridad causada por diferentes problemas que involucran directamente al nio y su familia. Dentro de estos problemas podemos mencionar los siguientes: 1. Falta de recursos econmicos destinados a la educacin por parte del Estado. 2. Falta de la infraestructura necesaria a nivel pblico (2 de cada 15 escolares asisten a educacin privada, cifras dadas por el Ministro de Educacin ). 3. Falta de recursos econmicos de parte del grupo familiar. 4. Problemas de Aprendizaje en el nio y muchos otros problemas derivados de los anteriores.

2.6. MARCO TEORICO

NIOS CON PROBLEMAS DE APRENDIZAJE SON Nios con incapacidades especiales para aprender como insuficiencia intelectual, inmadurez, retardo socio cultural, alteraciones orgnicas sensoriales y/o motoras, lentitud para aprender y falta de motivacin.

Los nios hiperactivosNios con dficit de atencin por tener mucha actividad fsica

Criterios especficos de diseo

Aspectos a tener en cuenta para asegurar adecuadas condiciones constructivas, de seguridad y confort en cada uno de los espacios de acuerdo con sus necesidades especficas