ACOSO ESCOLAR EN

NIÑOS DE EDAD ESCOLAR

PRIMARIA

Bullying

Misión: Ver el impacto en los últimos años acerca del maltrato físico, verbal y psicológico en esta población.

Visión: Emplear métodos de apoyo para los buleados como para los buleadores.

Introducción

El acoso escolar, llamado bullying en inglés, se refiere al uso repetido y deliberado de agresiones verbales, psicológicas o físicas con el fin de lastimar y dominar a otro niño, sin que hayan sido precedidas de provocación y en el conocimiento de que la víctima carece de posibilidades de defenderse.

Resumen

La investigación presente realizada por estudiantes de psicología de la Universidad del Valle de México, Campus San Rafael tiene como objeto de estudio el “bullying”, del cual se buscó conocer manifestaciones de la violencia que causa miedo entre el alumnado de escuelas de nivel primaria, además de investigar y proporcionar información útil del acoso escolar.

Justificación.

Este tema de investigación se eligio debido a que es una de las problemáticas más comentadas en el mundo durante los últimos años dentro de las instituciones educativas, como lo son primarias, ya que son los principales lugares en donde se desarrolla este problema.

Método.

Aplicamos una entrevista distinta a cada elemento (persona) que seleccionamos para así poder saber su perspectiva profesional acerca del bullying.

-Para esto necesitamos 4 personas que serán nuestros sujetos de estudio:

1. Una maestra

2. Mama de un adolescente que sufre del bullying

3. Un abogado

4. Adolescente que sufre de bullying y buleador

Cada entrevista se llevo a cabo en diferentes lugares, fecha y con entrevistador diferente y fue de esta manera:

1. Profesora Claudia MondragónOrientadora educativaSimón Bolívar Plantel FloridaFormación profesional: Pedagoga en UNAM, C.U.

Fecha de aplicación: 5 de noviembre del 2014 a las 14:40 horasAplicada por: De La Fuente Trejo Vanessa Samantha

1. ¿Podría decirnos qué opina del bullying?

2. En su ámbito profesional ¿De qué manera se interviene en el proceso del bullying?

3. ¿Qué acciones incluye el bullying y cuál es por la que más recurren a usted?

4. ¿Cómo opina que podría prevenirse este fenómeno?

5. ¿Quién recurre más a solicitar su ayuda? ¿Las niñas o los niños?

6. ¿De qué edad son los niños que acuden a recibir su atención o ayuda?

7. ¿Qué aspecto cree que se ve más afectado en estos niños? (Físico, psicológico, autoestima, etc.)

8. Aproximadamente ¿Cuántos casos ha tratado respecto a este tema?

9. ¿Qué características tienen los niños que sufren bullying?

10. ¿Qué características tienen los niños que practican el bullying?

1) Buenas tardes, ¿Podría decirnos qué opina del bullying? desde mi punto de vista el bullying es una humillación a los “más pequeños o débiles en apariencia” por los que se creen socialmente “los más fuertes o más grandes” .

2) En su ámbito profesional ¿De qué manera se interviene en el proceso del bullying? Yo soy orientadora, así que en estos casos mi labor individual es intervenir de manera directa, es decir llegar con los agresores y hablar con ellos, además con sus padres, darles seguimiento psicológico a los alumnos y a la situación tanto escolar como familiar.

3) ¿Qué acciones incluye el bullying y cuál es por la que más recurren a usted? Agresión verbal, los alumnos en especial las niñas casi siempre recurren por la agresión verbal, donde hay insultos hacia su persona, constantes, inclusive apodos de burla, apodos y que por una persona que se lo diga después casi casi, toda la escuela lo hace.

4) ¿Cómo opina que podría prevenirse este fenómeno? Realizando dinámicas para concientizar, un programa que se implemente en las escuelas sobre esto pero que incluya la interacción sana entre ambas partes, algo así que fomente el respeto a todos,

5) ¿Quién recurre más a solicitar su ayuda? ¿Las niñas o los niños? Las niñas agredidas por otras niñas, son más agresivas ellas de manera verbal.

6) ¿De qué edad son los niños que acuden a recibir su atención o ayuda? Pues aquí entran de 12 años en adelante a la secundaria y me parece que el rango de edades es amplio, ocupa todos los años de secundaria pero recibo más quejas de los más pequeños.

7) ¿Qué aspecto cree que se ve más afectado en estos niños? (Físico, psicológico, autoestima, etc.) Psicológico, hay graves lesiones en la autoestima del adolescente, se vuelven retraídos, inseguros, están cuidándose todo el tiempo, son sensibles, se nota en su personalidad el daño más grave, mientras que los agresores se crecen con sus “fortalezas sociales”.

8) Aproximadamente ¿Cuántos casos ha tratado respecto a este tema? Me parece que por ejemplo en este ciclo escolar han sucedido en esta institución aproximadamente 5 casos

9) ¿Qué características tienen los niños que sufren bullying? son muy retraídos tienen algún aspecto que denota debilidad aunque no siempre sea así, son de menor capacidad de fuerza o habilidad social que los agresores, son inseguros casi siempre, suelen tener buen promedio, son pasivos, tienen un círculo de amigos pequeño.

10) ¿Qué características tienen los niños que practican el bullying? Les gusta mucho llamar la atención, suelen hacerse los graciosos y siempre quieren caerles bien a los demás.

Les gusta que les festejen sus “bromas” y les gusta tener la razón, se enojan fácilmente, son impulsivos, no piensan en consecuencias, se burlan mucho, tienen mala relación con figuras de autoridad, son líderes, son extrovertidos, tienen un promedio medio bajo o bajo, etc.

Indicadores

1) Los adolescentes que realizan el bullying tienen las siguientes características:

Bajo desempeño académico.

Problemas con los pares.

Buena reputación social aunque no moral.

Realizan desmanes.

Discuten fácilmente.

2) Los adolescentes que sufren el bullying tienen las siguientes características:

Alto rendimiento académico.

Apariencia desprotegida.

Baja habilidad para relacionarse socialmente.

Desventajas físicas.

3) Los seguidores del agresor cumplen regularmente con las siguientes características:

Buscan aceptación social por lo que se puede pensar que no definen su identidad aún.

Toleran humillaciones y burlas para poder entrar a determinados círculos sociales.

Pues poseer inseguridad también (hipótesis)

4) La agresión verbal es lo que se da en mayor número de ocasiones y sucede en el sexo femenino por lo general (apodos, insultos, etc.) es difícil parar este tipo de agresión porque se corre la voz.

5) Las niñas son más agresivas aparentemente.

6) Los adolescentes que recién ingresan a la secundaria sufren más bullying que los de los años siguientes.

7) El aspecto que visiblemente es más afectado en los adolescentes es el psicológico > autoestima.

Anotaciones

1. La agresión se puede comunicar fácilmente entre los grupos sociales y esto repercute de manera persistente en la víctima.

2. Es difícil al menos en el ámbito escolar poner alto a las agresiones verbales porque se expande el insulto o apodo mencionado por el agresor principal y sus seguidores.

3. No se define de manera precisa la edad de adolescentes que acuden por atención o ayuda, el rango de edades es muy amplio.

4. Dentro de la Institución Bolívar han sucedido en lo que va del año, cinco casos de los cuales si se ha llevado control.

Conceptos

El bullying es la humillación que realizan los que se creen socialmente los mejores, los más ventajosos, los más populares (los más todo hablando en sentido de fortalezas), hacia lo más pequeños en apariencia, los más débiles, los más pasivos, etc.

Codigos

No.1: INTERVENCIÓN DOCENTE

Intervenir de manera directa.

Hablar con los agresores y agredidos.

Hablar con los padres de los participes del bullying.

Dar un seguimiento a la situación.

Dar seguimiento a los bulleados y bulleadores.

Aplicar dinámicas de integración.

Permitir la convivencia entre agresor y agredido con la supervisión de un docente.

No. 2: PREVENCIÓN DOCENTE

Realizar dinámicas de concientización.

Programas escolares que inculquen interacción sana entre los alumnos de características ventajosas y los que se ven en apariencia más pequeños o débiles.

Explicar consecuencias legales, psicológicas, físicas, etc.

Enseñar al alumno a levantar la voz sin miedo.

Los padres deben poseer información o técnicas para detectar afectaciones en el adolescente.

Detectar nivel de agresión.

No. 3: AFECTACIONES PSICOLÓGICAS DEL BULLYING

Los adolescentes que sufren bullying se convierten en personas retraídas, inseguras, se esconden, sensibles, autoestima baja, se notan desprotegidos y en estado de alerta.

Los adolescentes que realizan bullying incrementan su satisfacción a nivel social y personal cuando ven las afectaciones del agredido, se sienten más poderosos cuando vencen a sus víctimas o les causan algún daño.

NO. 4: PERSONALIDADES DEL BULLYING.

BULLEADOS

Denotan debilidad en algún aspecto.

Visiblemente menos capaces.

Inseguros.

Pasivos.

Círculo de amigos pequeño.

Retraídos. 

Buleadores• Les gusta ser el centro de atención.

• Se burlan y hacen que la gente se ría de lo que dicen.

• Buscan ser los mejores socialmente.

• Creen tener la razón.

• Se enojan fácilmente.

• Problemas con figuras de autoridad.

• Lideres.

• Extrovertidos.

• Promedios bajos o medio bajos.

• Bajo juicio.

• Impulsivos.

• No toleran la frustración o rechazo.

2. Janet Velasco

Madre de familia

Fecha de aplicación: 5 de noviembre de 2014 a las 13:50

Aplicada por: Vera Velasco Saraí

1. Su hijo, ¿pone algún pretexto para no asistir a la escuela?

2. Aproximadamente, ¿cuántos amigos tiene su hijo?

3. En alguna ocasión, ¿su hijo ha llegado con alguna lesión física?

4. En los últimos dos meses, ¿ha existido algún cambio de comportamiento con su hijo?

5. ¿Qué tanto ha disminuido su rendimiento escolar?

6. En cuantas ocasiones ha llegado su hijo con alguna pérdida o ruptura de alguna pertenencia?

7. ¿El estado de ánimo de su hijo, ha tenido algún cambio repentino?

8. ¿En algún momento, ha manifestado miedo o nervios antes de asistir a la escuela?

9. ¿Existe agresión hacia algún miembro de su familia, cuando le preguntan acerca de la escuela?

10. ¿Juega con la misma frecuencia que lo hacía antes?

1) Su hijo, ¿pone algún pretexto para no asistir a la escuela? Comenzó a inventar que se enfermaba o que no había clases

2) Aproximadamente, ¿cuántos amigos tiene su hijo? En el edificio en donde vivimos tiene 2 amigas y en la escuela 2 mas. Aunque las niñas que van con ella a la escuela nunca me comentaron nada, no se si por miedo o porque a ellas también las amenazaban.

3) En alguna ocasión, ¿su hijo ha llegado con alguna lesión física? No, nunca llego con algún golpe, y si ella se llegaba a caer en la escuela me lo decía.

4) En los últimos dos meses, ¿ha existido algún cambio de comportamiento con su hijo? Si, era muy agresiva y comenzaba a ser un poco introvertida.

5) ¿Qué tanto ha disminuido su rendimiento escolar? Mucho, no le gustaba participar mucho en la escuela.

6) En cuantas ocasiones ha llegado su hijo con alguna pérdida o ruptura de alguna pertenencia? Creo que lo común, que pierden los colores o que los prestan y ya no se los devuelven, Pero en ese sentido, nunca con algo roto.

7) ¿El estado de ánimo de su hijo, ha tenido algún cambio repentino? Si, se aislaba un poco, no le gustaba platicar con nadie, ni con nosotros, Comenzaba a ser agresiva y le contestaba mal a su abuelita. Actualmente, si tiene cambios repentinos, solo platica con sus amigas.

8) ¿En algún momento, ha manifestado miedo o nervios antes de asistir a la escuela? Como lo dije en un principio, inventaba cosas para no ir a la escuela. Solo quería quedarse en casa de su abuelita y decía que estaba enferma.

9) ¿Existe agresión hacia algún miembro de su familia, cuando le preguntan acerca de la escuela? Sí, todo el tiempo se molestaba, como si la ofendiéramos en algo. Era muy agresiva con nosotros y a veces con su abuelita.

10) ¿Juega con la mismo frecuencia que lo hacia antes? Solo en la casa le gusta jugar con sus amigas

Indicadores

1) Pretexto para no asistir a la escuela:

Me siento mal.

No habrá clases.

No tengo ganas de ir a la escuela.

 Cantidad de amigos

 La gran mayoría de sus amigos son fuera de la escuela y son con las que mejor relación tiene.

2) cantidad de amigos

La gran mayoría de sus amigos son fuera de la escuela y son con las que mejor relación tiene.

3) Cambios de comportamiento

Agresivos

Introvertida

Hacer cosas a escondidas (comer)

4) Ha disminuido su rendimiento escolar.

No participación en la escuela.

Mentía para no hacer tarea

Se quedaba dormida

5) Estado de ánimo de su hijo

 Se aislaba

No le gustaba platicar con los miembros de su familia, sobre todo con los padres.

6) Miedo o nervios antes de asistir a la escuela.

 Inventaba cosas para no ir a la escuela.

Que quería estar en casa de su abuelita  

7) Agresión hacia algún miembro de la familia, cuando se le pregunta de la escuela

Todo el tiempo se molesta

Enojo con padres y abuelita

8) Juego con la misma frecuencia

Cada viernes y fines de semana se reúne con sus amigas del edificio y con ellas juega e incluso hacen pijamadas.

Anotaciones

1. En un principio, todo lo que le decían, hizo que ella tomara la iniciativa de bajar de peso. El hecho de que la mamá también fuera un poco agresiva, hacia que la niña no dijera lo que le pasaba.

2. Llegan a tener tanto miedo, que entre más les dicen los papás que no lo hagan más lo hacen.

3.  Las mentiras se vuelven una parte fuerte, ya que dicen cosas con tal de no ir a la escuela.

4. Los amigos se vuelven una parte fundamental para los bulleados.

Codigos

1. Suelen ser agresivos con sus padres.

2. Mienten y esperan que sus padres los entiendan

3. Se aíslan con sus amigos y esperan apoyo de ellos, ya que sienten que sus padres no los entiendes.

3. Abogado: Yizus A. Rangel Formación Profesional: Facultad de Derecho de la UNAM.Fecha de aplicación: 7 de noviembre del 2014 a las 15:00.Aplicada por: Jerusalén Camacho Ramírez

1. Buenas tardes, ¿Podría decirnos qué opina del bullying?

2. En su ámbito profesional ¿De qué manera se interviene en el proceso del bullying?

3. ¿Qué acciones incluye el bullying y cuál es por la que más recurren a usted?

4. ¿Cómo opina que podría detenerse este fenómeno?

5. ¿Quién recurre más a solicitar su ayuda? ¿Las niñas o los niños?

6. ¿De qué edad son los niños que acuden a recibir su atención o ayuda?

7. ¿Qué aspecto cree que se ve más afectado en estos niños? (Físico, psicológico, autoestima, etc.)

8. Aproximadamente ¿Cuántos casos ha tratado respecto a este tema?

9. ¿Qué características tienen los niños que sufren bullying?

10. ¿Qué características tienen los niños que practican el bullying?

1) Buenas tardes, ¿Podría decirnos qué opina del bullying? Es un fenómeno social consistente en una manifestación de poder y dominio de una grupo o persona, que tradicionalmente cumple con un estereotipo social, o con un modelo de conducta, hacia otra persona o grupo. Principalmente se manifiesta en jóvenes adolescentes, en la etapa de la secundaria y bachillerato, sin embargo, debe hacerse hincapié en que este fenómeno no se limita a estas edades, ni en el ámbito escolar, y tampoco por los mismos motivos.

2) En su ámbito profesional ¿De qué manera se interviene en el proceso del bullying? El bullying puede consistir en diversas conductas que se consideran como delitos en todas las entidades federativas

3) ¿Qué acciones incluye el bullying y cuál es por la que más recurren a usted? El bullying se refiere a una amplia gama de acciones, todas tendientes a desprestigiar, humillar, ridiculizar y/o lastimar a una persona vulnerable.

4) ¿Cómo opina que podría detenerse este fenómeno? debemos encontrar formas de enseñar a los niños en edad escolar que existen otras formas de lograr el reconocimiento social (deportes, rendimiento escolar, artes, música etc.), y abrir las puertas a que puedan alcanzar éstas.

5) ¿Quién recurre más a solicitar su ayuda? ¿Las niñas o los niños? Ambos sexos practican y sufren de este fenómenos, las mujeres son mas propensas a acudir con una autoridad, en pocas ocasiones se toman acciones al respecto.

6) ¿De qué edad son los niños que acuden a recibir su atención o ayuda? Los jóvenes de las edades de 10-14 años.

7) ¿Qué aspecto cree que se ve más afectado en estos niños? (Físico, psicológico, autoestima, etc.) La faceta más afectada sin duda es la psicológica.

8) Aproximadamente ¿Cuántos casos ha tratado respecto a este tema? No es muy común que un padre acuda con un abogado para tratar un caso como estos, sólo ocurre en instancias muy severas donde el daño es grave y de naturaleza física, los cuales han involucrado procesos penales en tribunales de justicia para adolescentes cuya pretensión principal era la reparación del daño.

9) ¿Qué características tienen los niños que sufren bullying? padecen de ciertos rasgos físicos o sociales que son un blanco, ya sea por idiosincrasias culturales o por influencia de los medios masivos.

10) ¿Qué características tienen los niños que practican el bullying? Generalmente son niños que han aprendido estas conductas de violencia de modelos que observan en casa, en medios masivos de comunicación, o que les fueron, o son, practicados actualmente. La baja auto estima resultante que los impulsa a buscar la aceptación en su medio más próximo y a costa de quien no puede o no se sabe defender.

Indicadores

1) Características del bullying:

Dominio de una persona o grupo social.

Cumplen con un estereotipo social.

Adolescentes de secundaria/bachillerato.

2) Intervención en el proceso de bullying:

Delitos/Actos en todo tipo de entidades federativas.

3( Acciones que incluye el bullying:

Amplia gama de acciones: humillar, desprestigiar, lastimar o ridiculizar a otra persona.

Abuso psicológico pasa desapercibido.

4) Situación:

Menores que son agresores tienen dificultades o problemas familiares, económicos etc.

5) Ayuda:

Ambos sexos piden ayuda

Mujeres más propensas a pedir ayuda que hombres

6) Edad:

Los jóvenes entre 10 y 14 años son los que recurren más a pedir apoyo

Anotaciones

1. Se deben encontrar formasde enseñar a los niños en edad escolar que existen otras formas de lograr el reconocimiento social (deportes, rendimiento escolar, artes, música etc.).

2. Se debe capacitar a los maestros y a trabajadores en general que tengan contacto con menores de edad para identificar situaciones de abuso.

3. No es muy común que un padre acuda con un abogado para tratar un caso como estos, sólo ocurre en instancias muy severas donde el daño es grave y de naturaleza física.

4. Hemos llevado alrededor de 5 asuntos de esta naturaleza, los cuales han involucrado procesos penales en tribunales de justicia para adolescentes cuya pretensión principal era la reparación del daño.

5. Aceptar que los estándares casi imposibles de belleza, riquezas, o méritos que pregonan los medios masivos y el marketing, establecen metas demasiado altas para la juventud crédula y ambiciosa, lo que causa frustración y el deseo de desquitarse con aquellos que se encuentran aun mas lejos de estas metas fantasiosas que los agresores en si.

Codigos

1. Condición de desigualdad.

2. Conductas manifiestas en lo verbal, psicológico y físico (principalmente psicológico).

3. Servidores encargados de la educación tienen deberes jurídicos.

4. Acciones para prevenir, investigar y sancionar.

5. Lo más reportado abuso físico.

6. La más afectada, psicológico.

7. Rasgos físicos y sociales que son un blanco.

8. Niños que han aprendido conductas de violencia por modelos como, familia, compañeros de escuela, medios de comunicación.

4. ENTREVISTA CON UN BULEADORNombre: Alejandro Guzmán Gamboa Edad: 17 años Escolaridad: PreparatoriaFecha de aplicación: 6 de noviembre a las 6:32 p.m Aplicada por: Consuelo Herrera Díaz

1. ¿Qué piensas sobre el bullying?

2. ¿Cuales crees que son las Afectaciones psicológicas del bullying?

3. ¿Por qué crees que se da más importancia en este caso a los que sufren del acoso?

4. ¿Qué es lo que te hacían cuando tú fuiste victima?

5. ¿En qué momento empezaste a ser acosador?

6. ¿Cómo te hacía sentir al ser el acosador?

7. ¿Que más te motivaba a seguir realizando este tipo de conducta?

8. ¿Cómo lo descargabas?

9. ¿Qué es lo que paso después de ese suceso?

10. ¿El ir al psicólogo hizo cambiar tu concepto sobre ser acosador?

11. ¿Crees que debería haber más información sobre el que imparte violencia escolar?

1) ¿Qué piensas sobre el bullying? daño psicológico y físico considerable.

2) ¿Cuales crees que son las Afectaciones psicológicas del bullying? R= las acosadas se pueden volver, inseguras, sensibles, autoestima baja, se sienten desprotegidos y miedo, y la realizamos en su momento nos causa una cierta satisfacción a nivel social y personal, se siente más poder pero sufrimos ya que detrás de todo eso somos personas que también sienten miedo.

3) ¿Por qué crees que se da más importancia en este caso a los que sufren del acoso? R= Enfatizan que el acosado es la única persona que sufre al recibir daño ya sea físico y psicológico pero no saben que nosotros también sufrimos, en mi caso antes de que fuera acosador me acosaron en la primaria y eso fue lo que me motivo hacer acosador y a no dejarme cuando entre a la secundaria.

4) ¿Qué es lo que te hacían cuando tú fuiste victima? se reían de mí, hacían comentarios de burla que me dolían, me excluían de juegos, me ponían apodos, etc.

5) ¿En qué momento empezaste a ser acosador? violencia intrafamiliar y una vez mi papa me escucho llorar y me dijo que por que estaba de chillón y le dije y me dijo que me hacían lo que me hacían por dejado y que debía darles una paliza que no me dejara de nadie.

6) ¿Cómo te hacía sentir al ser el acosador? me era agradable, todos me tenían respeto y si me causaba placer al someter a los demás.

7) ¿Que más te motivaba a seguir realizando este tipo de conducta? mis amigos, sentirme popular en invencible, veía como mi padre golpeaba a mi mama y me daba mucho coraje y lo descargaba en la escuela.

8) ¿Cómo lo descargabas? empezaba a molestar a las personas que yo consideraba débiles poniéndoles apodos o empujarlos o hacer que todos los demás se rieran de ellos.

9) ¿Qué es lo que paso después de ese suceso? creo que esto sirvió mucho para darme cuenta que si me dolía lo que hacía a pesar de la popularidad, ya que al ver como ese chico humillaba al chavo en el que me refleje me di cuenta que ya no quería ser así y por lo mismo me le lance a golpes.

10) ¿El ir al psicólogo hizo cambiar tu concepto sobre ser acosador? Por supuesto, creo que me sirvió muchísimo ya que me di cuenta que no era la manera de portarme, que yo había sufrido acoso y no debí repetirlo, un gran daño psicológico tanto para el buleador como el que lo sufre.

11) ¿Crees que debería haber más información sobre el que imparte violencia escolar? siento que falta más información sobre los que fuimos y los que son buleadores , conocer más sobre nosotros y por que realizamos dicha conducta, creo que se enfatizan demasiado en las victimas pero en este tipo de problema social todos implicamos y por lo tanto todos sufrimos y no solo uno, nunca volvería a ser acosador o buleador o como quieras llamar y que si está en mis manos ayudar a los que están en este problema.

Indicadores

1) ¿Qué piensas sobre el bullying?

• Daño psicológico y físico considerable

• Arrepentimiento

• Fue acosador y victima

2) ¿Por qué cree que le dan más importancia a quienes lo sufren?

• Solo se declinan en quienes lo sufren

• También los buleadores sufren

3) ¿Qué es lo que le hacían cuando era víctima?

• Se reían de el por los frenos

• Exclusión de juegos

• Apodos

4) ¿En qué momento se volvió buleador y como se sentía?

• Violencia intrafamiliar

• Mala información de parte del padre

• Obtener poder

• Sentía poderoso

• Popularidad

• Se sentía respetado

• Obtenía placer

5) Motivaciones para ser buleador o acosador.

• Los amigos

• Se sentí invencible

• descargar su coraje por la violencia en casa

6) ¿Cómo descargaba su coraje?

Molestar a los que consideraba débiles

Apodos y golpes

humillaciones a los demás

7) ¿El ir al psicólogo hizo cambiar tu concepto sobre ser acosador?

• Sabe que es un grave daño psicológico y físico

• Todos los que están dentro del bullying sufren

• No volvería ser lo buleador

AnotacionesAntes de que fuera buleador fue victima

Vivía en un ambiente familiar violento

Aun le duele lo que le ocurrió cuando fue víctima y acosador

Mala información del padre al hijo para defenderse de manera sana

Se volvió buleador después de ser víctima para mostrar fuerza

Olvido que fue víctima y le caucionaba placer al someter a los débiles como él decía por medio de apodos o golpes.

Al asistir al psicólogo se dio cuenta que la conducta que tenia no era la correcta para con los demás que aparte del daño psicológico y físico que impartía el también lo sufría.

Conceptos

Bullying: Daño psicológico y físico hacia una persona con ciertas características donde el buleador puede obtener poder y control con los demás.

Codigos

CÓDIGO 1: PESAMIENTO SOBRE EL BULLYING

Daño psicológico y físico

Todos los involucrados sufren

Hay aun falta de información sobre el buleador

CÓDIGO 2: AFECTACIONES PSICOLÓGICAS

Las acosadas se pueden volver, inseguras, sensibles, autoestima baja, se sienten desprotegidos y miedo

Los que la realizan en su momento nos causa una cierta satisfacción a nivel social y personal, se siente más poder pero sufrimos ya que detrás de todo eso somos personas que también sienten miedo.

CÓDIGO 3: DESPUÉS DE ATENCIÓN PSICOLOGICA

• Ayuda psicológica sobre su pensamiento

• Arrepentimiento

• No volvería agredir a nadie mas

• Ayudar a quienes lo sufren

Análisis y resultados.En este apartado daremos los puntos más relevantes en cuanto a los

resultados generales que arrojaron las 4 entrevistas:

• Intervención por parte de padres, profesionales y compañeros.

• Prevención.

• Afectaciones Psicológicas.

• Personalidades tanto de bulleados como bulleadores.

• Cambios de comportamiento.

• Rendimiento escolar.

• Características del bullying.

• Edad en la que se da con más frecuencia este acto.

Conclusión

• La comunidad escolar tiene que estar al corriente de las investigaciones que se realicen y deben tener oportunidad de discutir cuestiones claves como:

• ¿En qué consiste el acoso?

• ¿Cuáles son las características de una persona objeto de acoso? ¿Cuáles son las características del acosador?

• ¿Con qué frecuencia se producen en el centro incidentes de acoso?

• ¿Cómo influye el género en la incidencia del acoso?

• ¿Cuáles son las acciones óptimas que se adoptan actualmente en todo el mundo?

Algunas sugerenciasLas situaciones imaginarias que se crean a través de los relatos y de los juegos representan una excelente herramienta para la comunicación educativa respecto a problemas como la violencia.

Para prevenir la violencia conviene favorecer la capacidad de ponerse en el lugar de los demás, pensando en los derechos y deberes de cada quien.

Distribuir las oportunidades de favorecer el protagonismo académico positivo.

Enseñar a respetar límites sin caer en el autoritarismo ni en la negligencia.

Enseñar y modelar los valores de igualdad y respeto mutuo.

Detectar y rechazar obstáculos como el racismo y el sexismo para prevenir el acoso.

Seleccionar o elaborar relatos adecuados, coherentes con los valores que se pretende trasmitir y adaptados a la edad del niño o adolescente.

Jugar a representar y a intercambiar los papeles que el cuento incluye.

Recordar que en la adolescencia, la influencia de los compañeros adquiere una especial significación debido a que desempeñan un papel prioritario en la formación de la propia identidad.