Carrera de Terapia Fsica Mdulo de Terapia Neurolgica I Exposicin de funciones superiores 0Universidad tcnica de Ambato Facultad ciencias de la salud Terapia fsica Terapia neurolgica

Tema : FUNCIONES SUPERIORES GOZALO MIRANDA MARLON LAGOS ALEXANDRA MUYULEMA DAVID CHICAIZA HENRY TIPANTASIG

DOCENTE: Lcda. Mara Agusta Latta

INTRODUCCINLas funciones superiores hacen del hombre una gran mquina de conocimiento. En cuanto a la percepcin, la cual hace parte de lasfuncionespsicolgicas superiores esta consiste o plantea la adquisicin de conocimiento a travs de los rganos delos sentidosen donde elaboran e interpretan lainformacinproveniente de su entorno.La atencin, es la capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento de un objeto tenerlo en cuenta o por lo menos en consideracin. Memoria, es lafuncincerebral resultado de las conexiones sinpticas entre neuronas a travs de la cual el ser humano puede retener experiencias pasadas. Pensamiento, es la actividad y creacin de la mente, todos los productosque en la mente se puede generar. Lenguaje, es cualquier tipo de cdigos semiticos estructurados para el que existe en un contexto de uso y ciertosprincipioscombinatorios formales.

OBJETIVO GENERAL

Describir las funciones superiores y sus trastornos para determinar su origen y el tratamiento fisioteraputico que se debe aplicar.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Conceptualizar y diferenciar las funciones superiores como: el Lenguaje, Respiracin y deglucin. Identificar las patologas que presenta cada una de las funciones superiores. Describir y evaluar los exmenes clnicos de todas las funciones superiores.

FUNCIONES SUPERIORESElhombrees una mquina deconocimientoy para obtener dicho conocimiento salalas funciones superiores que son:Lenguaje. Respiracin y deglucin

EL LENGUAJEEs un cdigo de sonidos o grficos que sirven para la comunicacin de ideas. Examen clnico del lenguaje.Se realiza escuchando el lenguaje espontaneo del paciente o la manera en que describe una fotografa o un dibujo se pueden identificar la mayora de los elementos fundamentales del lenguaje afsico como la falta de fluidez. La anomia y las parafasias.A dems se pueden apreciar en la entonacin y las dificultades de pronunciacin. Elementos semiolgicos del lenguaje afsico apreciables en el habla espontanea.1. Defectos de articulacin y prosodia: lenguaje trabajoso, mal articulados1. Automatismos: frases o palabras sin sentido.1. Alteraciones de la estructura semntica: dificultad para encontrar la palabra adecuada.1. Alteraciones de la estructura fonemica: errores en la seleccin y el orden de los fonemas.1. Alteraciones de la estructura sintctica: agramatismo (supresin). Gua para el examen clnico elemental del lenguaje.1. Lenguaje espontaneo: se le pide al paciente que cuente alg o que le sea familiar (trabajo, fiestas, aficiones). Se le presenta una fotografa y se le anima a que la describa. En esta parte del examen se deben apreciar los elementos esenciales del lenguaje afsico (parafasias, fluidez, dificultad para encontrar la palabra adecuada, modulacin y entonacin del lenguaje)

1. Comprensin: la prdida de la comprensin puede ser un defecto perceptivo defecto semntico por su significado. Para valorar la comprensin de frases se utilizan rdenes progresivamente ms complejas como en la prueba de las tres moneda s de diferente valor.Orden: deme la moneda con el valor ms alto y coja usted la que tenga el valor menor, coja usted la moneda de valor medio y deme la de menos valor.1. Denominacin: se valora utilizando un reloj o unas gafas y se utilizan para denominar sus partes. Por ejemplo: reloj ( cristal, correa, minutero) 1. Repeticin: se le pide al paciente que repita las palabras y frases, un ejemplo para palabra fcil. (mama, perro, gato). Palabra difcil (constitucin, regimiento). Frase fcil (hace buen tiempo esta maana). Frase difcil( asamblea constituyente de autnomos empresarios) 1. Lectura: de letras y de palabras fciles o difciles. Se utiliza un peridico y luego se le hace preguntas para comprobar la comprensin de lo ledo. 1. Escritura: tiene que ser espontnea y al dictado de palabras sencillas y frases.

TETS DE ILLINOIS DE HABILIDADES PSICOLINGGUISTICASEs una de las evaluaciones ms utilizadas, su finalidad es la evaluacin de las funciones psicolingsticas implicadas en el proceso de comunicacin y, consecuentemente, deteccin de trastornos de aprendizaje.1. Comprensin auditiva.Evala la capacidad para obtener significado a partir de material presentado oralmente. Adems de trabajar la comprensin y coordinacin visomotora. La prueba consiste en leer un fragmento (el fragmento se adecuar a la edad del nio, uno para menores de 6 aos, y otro p ara mayores de 6), a continuacin mostrarle una lmina con dibujos que hacen referencia a lo ledo y formularle unas preguntas al respecto para que seale el dibujo adecuado.1. Comprensin visual.Evala la capacidad para obtener significado de smbolos visuales, eligiendo, a partir de un conjunto de dibujos, el que es semejante al dibujo-estmulo. Esta prueba trabaja la coordinacin visomotora, la comprensin, el vocabulario y la asociacin visual.1. Memoria secuencial visomotora.Evala la habilidad para reproducir de memoria secuencias de figuras no significativas despus de ver la secuencia durante un breve perodo de tiempo.1. Asociacin auditiva.Evala la capacidad para relacionar conceptos que se presentan oralmente. La habilidad para manejar smbolos lingsticos de manera significativa se pone a prueba mediante una serie de analogas verbales de dificultad creciente.1. Memoria secuencial auditiva.Evala el recuerdo inmediato de material no significativo a travs de la repeticin de series que van de dos a ocho dgitos, presentados a una velocidad de dos por segundo y permitiendo dos intentos en cada ocasin1. Asociacin visual.Evala la capacidad para relacionar conceptos presentados visualmente. El nio tiene que elegir el dibujo que ms se relaciona con el dibujo-estmulo.1. Integracin visual.Evala la habilidad del nio para identificar animales u objetos conocidos a partir de una representacin incompleta de los mismos, en un contexto relativamente complejo.1. Expresin verbal.Evala la fluidez verbal del nio y el lxico en relacin con el campo semntico, es decir, la cantidad de lxico que dominan y si tienen problemas de acceso a l.1. Integracin gramatical.Evala la habilidad para usar la gramtica de una manera automtica mediante una tarea de completar frases apoyadas en dibujos.1. Expresin motora.Evala la capacidad para expresar significados mediante gestos manuales.Le mostraremos al nio una lmina con dibujos y le pedimos que nos muestre con gestos lo que hacemos con cada dibujo.Tabla de evaluacinPara la asignacin de puntajes de esta prueba se necesita de cuestionario en el cual estar dividido para cada prueba una cantidad de preguntas determinada de tal manera que se obtendr 150 puntos Si el paciente responde correctamente se le calificara con 1Si el paciente responde incorrectamente se le calificara con una puntuacin de 0ndices descriptivos para los coeficientes y los puntajes estndar

Coeficiente ndices descriptivos Puntaje estndar

130Mus superior17-20

121-130Superior 15-16

111-120Por encima del promedio 13-14

90-110Promedio 8-12

80-89Por debajo del promedio 6-7

70-79Deficiente 4-5