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Déficit visualPor Cesar Bernardo Salcedo Rodríguez

Características Definición:(OMS) Pérdida total o parcial del sentido de

la vista. En la Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE10), la

función visual se subdivide en cuatro niveles: visión normal discapacidad visual moderada discapacidad visual grave ceguera

La discapacidad visual moderada y la discapacidad visual grave se reagrupan comúnmente bajo el término «baja visión »; la baja visión y la ceguera representan conjuntamente el total de casos de discapacidad visual.

http://www.who.int/. (Agosto de 2014). Recuperado el 03 de Febrero de 2017, de http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs282/es/

• La discapacidad visual puede afectar a la vista en tres aspectos

EL campo visual (el espacio que percibe el ojo cuando se fija y mira hacia delante)

Agudeza visual ( capacidad del sistema de visión para percibir, detectar o identificar objetos )

Motor(Movimientos de ojo y pupila)

• Se pueden obtener de formaCongénita Adquirida

Causas comunesGlaucoma:


Causas comunesDegeneración Macular relacionada con la edad:


Causas comunesCatarata:


Causas comunes• Retinopatía diabética


Causas comunes• Miopía


Educación

•Orientaciones para la educación inicial•Estrategias para la preescolar•Estrategias para educación primaria•Estrategias para educación secundaria

El consejo nacional de fomento educativo propone orientación y estrategias para la atención educativa de los alumnos con déficit visual, separada en los siguientes puntos:

Moguel, M. E. (2010). http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/. Recuperado el 3 de Febrero de 2017, de http://www.educacionespecial.sep.gob.mx/2016/pdf/discapacidad/Documentos/Atencion_educativa/Visual/1discapacidad_visual.pdf

Orientaciones para la educación inicial

• Crear un vínculo con la madre o una persona cercana

• Estimular al bebé tocándolo y hablándole.• Estimular al bebé a manipular los objetos a su

alrededor• Estimular al niño para que hable


Estrategias para educación preescolar

Ámbito cognoscitivo: Identificar, diferenciar y categorizar objetos y comenzar a leer y escribir

Ámbito psicomotor: Estimular percepción espacial

Ámbito psicosocial: Estimular a expresión verbal o gestual de los gustos, los afectos y las emociones


Estrategias para educación primaria

Desarrollo del lenguaje: Con una buena estimulación, a los cinco años el desarrollo del lenguaje de un niño ciego o con baja visión es similar al de un niño que ve

Enseñanza de la lectura y la escritura: se propone de la enseñanza del sistema de escritura braille u otros tipos de apoyo dependiendo si se posee baja visión


Estrategias para educación secundaria

La educación secundaria le representa un gran reto, porque necesita materiales de apoyo adecuados, como libros en Braille, audio libros, materiales con letras ampliadas, atriles, tiposcopios e iluminación apropiada. Incluso algunos compañeros pueden apoyarle en actividades que se le dificulten


Social

“ La pérdida de visión causa enormes sufrimientos humanos para el individuo afectado y para su familia. Asimismo representa un problema de salud pública, económico y social en especial en los países en vías de desarrollo donde viven nueve de cada diez ciegos del mundo” (Bandín y Romero, 2016)

“La OMS señala que se podrían evitar o curar un 80% de las discapacidades visuales. ” (Bandín y Romero, 2016)

Matilde, L. S. (Agosto de 2006). http://scielo.sld.cu/. Recuperado el 3 de Febrero de 2017, de Rev Hum Med: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-81202006000200004

Prevalencia En el mundo hay aproximadamente 285 millones de personas con discapacidad visual, de las cuales 39 millones son ciegas y 246 millones presentan baja visión.

El 82% de las personas que padecen ceguera tienen 50 años o más.

Aproximadamente un 90% de la carga mundial de discapacidad visual se concentra en los países de ingresos bajos.

El 80% del total mundial de casos de discapacidad visual se pueden evitar o curar.


Diagnostico• Ceguera (Cie 10)• H54.0Ceguera (adquirida) (congénita) (ambos ojos)• H53.5Ceguera color (para el)• S05.8Ceguera por concusión• B73 - H45.1Ceguera de los ríos• S05.9Ceguera debida a traumatismo • 90.4Ceguera debida a traumatismo, secuela• H53.1Ceguera diurna• F44.6Ceguera emocional (histérica)• F44.6Ceguera histérica• R48.8Ceguera mental• H16.1Ceguera debida a la nieve• H53.6Ceguera nocturna• E50.5Ceguera nocturna debida a deficiencia de vitamina • AB73Ceguera oncocercosis• S05.8Ceguera por explosión• F44.6Ceguera psíquica• H31.0Ceguera retinopatía solarB• 73 - H45.1Ceguera ríos,• H31.0Ceguera solar• H53.1Ceguera transitoria• S05.9Ceguera traumática (episodio actual)• H54.4Ceguera en un ojo (otro ojo normal)• H54.1Ceguera en un ojo con visión disminuida en el otro –• N19Ceguera urémica• F81.0Ceguera verbal (del desarrollo)

Existen diferentes tipos de Ceguera pero a grandes rasgos consiste en la pérdida total o parcial del sentido de la vista.

http://eciemaps.mspsi.es. (s.f.). Recuperado el 3 de Febrero de 2017, de http://eciemaps.mspsi.es/ecieMaps/browser/index_10_mc.html

Diagnostico diferencial: La amaurosis fugaz es la pérdida temporal de la visión en un ojo debido a la ausencia de circulación de sangre a la retina. No se le considera cueguera .

Gracias por su atención

• Bibliografía• http://eciemaps.mspsi.es. (s.f.). Recuperado el 3 de Febrero de 2017, de

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