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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE EXTENSIÓN MAZATLÁN.
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
PROFESOR: ENRIQUE DÍAZ.
TEMA: LA ENSEÑANZA DEL CIVISMO.
INTEGRANTES: ALVARADO SANDOVAL LUIS FERNANDO.
AVENA PERALTA LIDIO DE JESÚS. COLADO CRUZ ANA KARIME.
LOAIZA RIVERA VALERIA DE JESÚS.
LA ENSEÑANZA DEL CIVISMO ES FUNDAMENTAL
1. AYUDAR AL NIÑO A ADQUIERA LA SUMA DE INFORMACIÓN NECESARIA A FIN DE ORIENTAR SATISFACTORIAMENTE SU CONDUCTA.
2. DESESPERARLE EN EL MISMO UN INTERÉS PROFUNDO POR LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES DE LA VIDA SOCIAL Y POR LOS EMPEÑOS, ASPIRACIONES E IDEALES DEL
GRUPO. 3. CREARLE UNA CONCIENCIA SOCIAL CAPAZ DE GOBERNAR SU CONDUCTA SIEMPRE EN
SENTIDO SATISFACTORIO 4. CREARLE ACTITUDES CÍVICAS FAVORABLES AL EJERCICIO DE LA BUENA CIUDADANÍA. 5. OFRECERLE OPORTUNIDADES NUMEROSAS PARA QUE SU CONDUCTA SOCIAL PUEDA
MANIFESTARSE CORRECTAMENTE.
La enseñanza del civismo ha de conducir siempre a una sola meta, que es la buena
ciudadanía.
PERIODO DE LA ADOLESCENCIA
VIDA ADULTA
NECESIDAD DE LA ESCUELA SUME A LOS SUYOS LOS INFLUJOS
EDUCADORES QUE EMANAN FUERA DE SUS AULAS.
Revisando y ampliando ideas
La educación del individuo es un proceso continuo.
La escuela es una invención social
La escuela fue creada por hombre
EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA CÍVICA
EL APRENDIZAJE DELA BUENA CIUDADANÍA CÍVICA.
¿Cómo podría un maestro inmoral servir como inspiración o guía y formar el carácter de
sus alumnos?
El maestro de civismo y sus responsabilidades más
sobresalientes.
Un maestro bien calificado describe a un
maestro sobresaliente ya que cuenta con la
preparación necesaria.
El maestro para la libertad debe:
•Mantener lealtad firme y estar bien informado respecto a los valores y procesos de
democracia.
•Alcanzar sus competencias profesionales.
•Participar activamente en la política educacional.
•Establecer relaciones de confianza.
La enseñanza del civismo exige estimular y guiar el progreso social hacia la libertad, paz y fraternidad.