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Explorar y AprenderPandilla de letras

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¿Sabías que…?Los niños aprenden desde muy pequeños a leer signos y símbolos que van conociendo poco a poco en la calle, televisión y en la escuela, así como en logos, comerciales, señales de transito, entre otros. Estas son sus primeras experiencias de lectura, sin embargo, el aprendizaje sistemático de la lecto-escritura requiere de la maduración en 3 aspectos: la psicomotricidad (coordinar nuestro cuerpo y realizar diversas actividades que implican movimientos), la función simbólica (comprende que las letras tienen un sentido y juntas transmiten un mensaje) y la afectividad (permite no desalentarse ni frustrarse ante el esfuerzo).

Diversas investigaciones señalan que la madurez requerida para la lecto-escritura se logra alrededor de los 6 años, pero la etapa preescolar es el momento ideal para comenzar con los ejercicios preparatorios, llevando las letras al salón de clase en un clima lúdico y de creatividad, proporcionándoles el material adecuado y respetando el ritmo de aprendizaje de cada estudiante, teniendo claro que se encuentran en la etapa de “pre-lectura” y “pre- escritura”.

En esta etapa puedes ayudarlos a que reconozcan objetos dibujados en algunas tarjetas y a identificar con qué letras empiezan y su sonido; puedes contarles un cuento apoyándote de imágenes y palabras, jugar con ellos memoria de vocales, enseñarles a escribir su nombre, bríndales materiales (sopa, papel, botones, etc.) para que rellenen algunas letras impresas y cantar con ellos divertidas canciones para aprender las letras.

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Los niños en edad preescolar:

Dominan el lenguaje hablado, la orientación espacial y su motricidad fina y están listos para comenzar con el aprendizaje de la lecto-escritura sin que sea una exigencia.

Coordinan y controlan casi por completo los movimientos de sus manos y dedos para escribir o copiar algunas letras y números.

Pueden reconocer algunas letras sencillas (como la M, P, o N) y memorizar sus sonidos.

Perciben semejanzas y diferencias entre las letras aunque aun no se saben el nombre de cada una.

Tienen la capacidad para comprender narrativas y para crear las propias.

Simulan que leen discriminando texto de imagen y reconociendo el sentido del texto (de izquierda a derecha).

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Para contribuir en el desarrollo de estas habilidades te proponemos la herramienta en línea “Pandilla de letras”.

¡Da Clic en la imagen para ir al juego!

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Da clic en el botón “Alumnos” para ingresar y encontrar divertidas actividades; siempre contarán con el apoyo de una pequeña niña que explicará cada ejercicio con solo darle clic.

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Organiza a tus alumnos por parejas o equipos de 3 integrantes, establezcan reglas para jugar en grupo y realicen las actividades:

Da clic en las letras de abajo para conocer una imagen cuyo nombre comienza con esa letra.

Arrastra cada letra al dibujo cuyo nombre comience con esa letra.

En la parte de abajo están las letras del alfabeto, encuentra esas mismas letras en el dibujo del parque y haz clic cuando las encuentres.

Abecedario

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Une con una flecha las imágenes que comiencen con la misma consonante.

Observa los dibujos y da clic en la consonante que falta para completar su nombre.

Escucha con atención y escribe el nombre del animal que se te indique.

Juegos con consonantes

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Recuerda:

Las actividades digitales

en edad preescolar no

deben sobrepasar los 10

minutos, su función en

esta etapa es fortalecer

las demás experiencias de

aprendizaje.

Un grupo de amigos te enseñarán palabras con cada una de las vocales , solo da clic en cada dibujo para escucharlas.

Después de conocer todas las palabras, une con una flecha cada imagen con la vocal que contenga.

Vocales

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Y para complementar la actividad digital…Puedes elegir uno de los siguientes juegos para realizar con tus alumnos:

Vocales de arena: Utiliza arena para moldear y colócala en 3 o 4 recipientes grandes para que los niños puedan acomodarse alrededor en el pizarrón, ve dibujando cada una de las vocales y pídeles que las reproduzcan en la arena dibujando la letra con sus dedo, puedes pedirles también que escriban algunas consonantes o sus nombres, todo depende de las habilidades de lecto-escritura que están desarrollando en ese momento.

Lotería silenciosa: Crea una lotería donde en las plantillas aparezcan imágenes cuyo nombre sea de 2 sílabas, muy sencillo de pronunciar y recordar (por ejemplo, mesa, luna, mamá, papá); reparte una plantilla a cada niño y comienza el juego dando a conocer el nombre de la primera imagen pero sin hablar, solo escribiéndola en el pizarrón; los niños deberán observar (o leer en caso de que ya sepan) la palabra que has escrito y buscarla en su plantilla, quienes la tengan deberán decir el nombre de la imagen y colocar una ficha sobre ella, gana aquel que complete toda su plantilla.

Veo veo: Coloca en diversas áreas del salón, objetos que comiencen con las vocales o con algunas vocales sencillas que ya conozcan (avión, estrella, oso, mano, pez etc.), después ve nombrando los objetos de la siguiente manera: “veo veo ¡una estrella!”, “veo veo !unas uvas!”, etc. Los niños deberán buscar el objeto por toda la sala sin moverse de sus lugares e indicar en donde está y decirte con qué letra comienza el objeto encontrado.

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¿Estás listo para llevar lo aprendido a tu aula preescolar?

¡Adelante!

Explora y Aprende con Biblioteca Digital TELMEX

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