experimento de condicionamiento aplicado en animales
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8/15/2019 Experimento de condicionamiento aplicado en animales
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INDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................. 2MARCO DE INVESTIGACIÓN ..................................................................................................... 3
¿Cuándo educamos al cachorro? ................................................................................................. 3PROBLEMA ...................................................................................................................................... 5VARIABLES ..................................................................................................................................... 5HIPÓTESIS ....................................................................................................................................... 5DISEÑO METODOLÓGICO .......................................................................................................... 5
Participantes .................................................................................................................................. 5Materiales ....................................................................................................................................... 5Procedimiento ................................................................................................................................ 6
Prueba, Análisis y aplicación ........................................................................................................ 7CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 8ANEXOS ............................................................................................................................................ 9REFERENCIAS .............................................................................................................................. 10
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INTRODUCCIÓN
En este experimento deberá llevarse a cabo lo que es el condicionamiento, se debe
de condicionar a un animal, con un fin académico, en este caso condicionaré a mi perrita,
utilizando reforzadores positivos. Se realizará mediante el conductismo.
El condicionamiento operante funciona para modificar la conducta del perro porque
a través de ello se puede controlar todas las consecuencias de su conducta generando así un
cambio estable.
En el condicionamiento operante las conductas se emiten espontáneamente y sus
consecuencias determinan el aprendizaje. Así, las consecuencias agradables (apetitivas)
tienden a fortalecer una conducta. En cambio, las consecuencias desagradables (aversivas)
tienden a debilitar una conducta.
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MARCO DE INVESTIGACIÓN
La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden
observar y medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido
de que la respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente
la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. Algunas personas
claves en el desarrollo de la teoría conductista incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y
Skinner.
El conductismo, es un movimiento en la psicología que se enfoca al uso de
procedimientos estrictamente experimentales para la observación de conductas (respuestas)
con relación al ambiente (estímulo).
¿Cuándo educamos al cachorro?
Muchos problemas de comportamiento y educación se crean en la primera semana en
que el cachorro esta en casa. Sin duda, la educación es la clave para tener, sin esfuerzo y con
agrado un perro adulto con buenos modales.
El periodo educativo de un cachorro comprende las 24 horas del día, los siete días de
la semana. Se debe tener en cuenta que en esta etapa de la educación no solo hay que decirle
lo que tiene que hacer: se utiliza un sistema de acción verbal, es decir, se le enseña la
asociación entre una palabra y una acción, debemos mostrarle cómo hacerlo.
Educar a un cachorro, requiere sobre todo un buen control del entorno. Esto significa
que no podemos ponerlo en una situación en la que pueda equivocarse. Pero no debemos
convertirnos en un ruido de fondo en su vida: hay que conseguir que preste atención a lo que
decimos.
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Los cachorros necesitan repeticiones, control y mucha paciencia. Debemos intentar
mantener el buen humor y tratarlo como corresponde a su edad. Por eso desde el preciso
instante en que el animal entra en la casa, debemos comenzar nuestra labor educativa, y no
podemos abandonarla al primer inconveniente.
A la hora de entender el desarrollo de la personalidad del perro y su capacidad de
aprendizaje, también es fundamental conocer cómo interaccionan entre sí el afecto y la
disciplina que recibe. Ambas son las dos variables ambientales que más determinan la
personalidad del perro y su manera de afrontar los problemas.
Evidentemente, todo ello supera el simplismo de los premios y los castigos.
Es frecuente en cónclaves profesionales del mundo del perro que, cuando se platean
alternativas al adiestramiento en positivo, surjan, desde las emociones, respuestas a “todas
las connotaciones negativas” que algún interlocutor perciba en “lo diferente a lo positivo”.
Es ahí, en las connotaciones afectivas que tiene “lo positivo” en su simple formulación
verbal, donde reside el éxito disfrutado en el mundo del adiestramiento canino, un éxito que
es eco del pasado respecto a tendencias similares implantadas en la pedagogía humana, hoy
en desuso.
Las limitaciones son obvias: no se puede manejar un perro agresivo mediante
adiestramiento en positivo. La imposición de un límite supone un mal objetivo para ese
animal, por mucho bien subjetivo que queramos imponer.
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PROBLEMA
Se debe de condicionar a una perrita, ya que no sigue las indicaciones dadas, tiene una
conducta negativa la cual es morder las cosas. Se le debe de condicionar para poder quitar esa
conducta negativa y condicionarla para que aprenda a seguir órdenes.
VARIABLES
Una indicación sin estimulo tendrá una conducta incondicionada en la perrita.
Una indicación con un estímulo se obtendrá una conducta condicionada en la perrita
HIPÓTESIS
Una indicación junto con un reforzador positivo, ayudará al condicionamiento de la
conducta de una perrita
DISEÑO METODOLÓGICO
ParticipantesParticiparon dos grupos de perritas, el primer grupo que es el grupo experimental está
conformado por una perrita de 4 meses a la cual se le dará la indicación junto con su premio.
En el segundo grupo que es el grupo control está conformado por dos perras de un año de
edad, a las cuales solo se les dará el premio pero sin la indicación.
Materiales
Premio (medallón)
Perritas
Cronometro
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Procedimiento
El procedimiento empleado se expone a continuación a través de los siguientes pasos, que
dieron durante 4 semanas.
Semana 1: Se trabajó con las perritas de ambos grupos, aunque a la perrita que se le aplica
el tratamiento es a la perrita del primer grupo.
Primer grupo: Se le realizó la indicación pero ella al principio no comprendía, se le
tuvo que enseñar, primero mencionándole lo que se quería que realizará y
posteriormente se realizaba en ella misma la acción que se le estaba indicando, para
que así asociará la indicación junto con la acción y se le daba un premio.
Segundo grupo: Se le dio premio pero sin indicación.
Semana 2: Se trabajó con las perritas de ambos grupos, aunque a la perrita que se le aplica
el tratamiento es a la perrita del primer grupo.
Primer grupo: En esta semana la perrita ya comprendía la indicación que se le daba
anqué con un poco de dificultad la realizaba y se le daba su premio.
Segundo grupo:Se les dio premio, pero sin indicación.
Semana 3: Se trabajó con las perritas de ambos grupos, aunque a la perrita que se le aplica
el tratamiento es a la perrita del primer grupo.
Primer grupo: La perrita ya estaba completamente condicionada, porque solo con
escuchar la indicación, inmediatamente la realizaba, y posteriormente se le daba su
premio.
Segundo grupo: Se le dio premio, pero sin indicación
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Semana 4: Se trabajó con las perritas de ambos grupos, aunque a la perrita que se le aplica
el tratamiento es a la perrita del primer grupo.
Primer grupo: Se le dio un hueso, lo cual ayudó a disminuir su conducta negativa
que era el morder las cosas.
Segundo grupo: No se le dio hueso
Prueba, Análisis y aplicación
En esta grafica se puede observar cómo fue la evolución del condicionamiento de la perrita
también nos muestra cómo fue incrementando su grado de respuesta en 4 semanas:
Al principio fue difícil el proceso para poder condicionar a la perrita, ya que se le
dificultaba mucho el asociar la indicación con la acción.
Conforme fueron avanzando las semanas la perrita pudo asociar lo que es la
indicación con la acción junto con su premio, para así poder lograr un condicionamiento
completo.
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ANEXOS
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REFERENCIAS
Rodríguez. C. (2010). Encantador de perros: Educación básica I. La importancia de una
buena educación, Editorial Aguilar.
Rodríguez. C. (2010). Encantador de perros: Un perro.. ¿Qué un perro?. La mejor elección,
Editorial Aguilar.