experiencia de apurímac

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Primer Paso de la Primer Paso de la Reforma Educativa Reforma Educativa Regional Aut Regional Aut ó ó noma noma y Participativa y Participativa Testimonio del Proceso Testimonio del Proceso Proyecto Educativo Regional Proyecto Educativo Regional de Apur de Apur í í mac mac

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EXPERIENCIA APURIMAC

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Page 1: Experiencia de Apurímac

Primer Paso de la Primer Paso de la Reforma Educativa Reforma Educativa Regional AutRegional Autóónoma noma

y Participativay Participativa

Testimonio del ProcesoTestimonio del Proceso

Proyecto Educativo Regional Proyecto Educativo Regional de Apurde Apuríímacmac

Page 2: Experiencia de Apurímac

¿ Qué está pasando en Apurímac ?

La sociedad apurimeña ha tomado la decisión de impulsar un cambio radical delsistema educativo a partir desus propias fuerzas.

Esta decisión ha sido expresadaen la Declaración de Apurímacpor la Reforma EducativaRegional Autónoma yParticipativa.

Page 3: Experiencia de Apurímac

¿Y cuáles son las características de este proceso de cambio ?

♦Autónomo.♦Concertado.

♦Masivo.

♦Regional.

♦Ong`s de apoyo.

Page 4: Experiencia de Apurímac

¿Cómo hemos asumido el ProyectoEducativo Regional ?

♦ Como un instrumento de gestión que orientarátodos los aspectos del proceso de reforma educativa en nuestra región y definirá el tipo de educación que necesita nuestra niñez.♦ Como un acuerdo social expresado en un plan de acción que establecerá lo que deseamos alcanzar en el largo y mediano plazo y lo que deberemos hacer para lograrlo.

Page 5: Experiencia de Apurímac

¿ Qué fases o momentos hemosconsiderado ?

1Acuerdo de

Participación Organización del Proceso

Actividades para tomar acuerdos de

participación sobre la

metodología y los roles.

2Motivación

de Actores yde la Sociedad

Regional

Actividades para

promover las “ganas” y la

disposición de participar en

el proceso.

3Consulta

Regional sobre Aspiraciones y Problemática

Actividades para recoger

las aspiraciones y opiniones de

los Actores Educativos de toda la región.

4Definiciones

Estratégicas para el Proyecto

Educativo Reg.

Actividades para tomar

decisiones sobre el Diagnóstico y las Alternativas

Posibles.

5Formulación y Aprobación del

Proyecto Educativo Reg.

Actividades para formular y aprobar el

Proyecto Educativo Regional.

6Acuerdo de Impulso de

Reforma Educativa

Actividades de difusión del PER e inicio de la Reforma

Educativa Regional

Autónoma y Participativa.

Page 6: Experiencia de Apurímac

1Acuerdo de Participación Organización del Proceso

Actividades para tomar acuerdos de participación sobre la metodología y los roles.

DREA, Asociación de

Alcaldes y SUTE Regional

dialogando sobre el PER

Page 7: Experiencia de Apurímac

2Motivación de Actores y de la Sociedad Regional

Actividades para promover las “ganas” y la disposición de participar en el proceso.

Page 8: Experiencia de Apurímac
Page 9: Experiencia de Apurímac

3Consulta Regional sobre Aspiraciones y Problemática

Actividades para recoger las aspiraciones y opiniones de los Actores Educativos de toda la región.

Page 10: Experiencia de Apurímac

4Definiciones Estratégicas para el Proyecto Educativo Reg.

Actividades para tomar decisiones sobre el Diagnóstico y las Alternativas Posibles.

Page 11: Experiencia de Apurímac

5Formulación y Aprobación del Proyecto Educativo Reg.

Actividades para formular y aprobar el Proyecto Educativo Regional.

Page 12: Experiencia de Apurímac

6Acuerdo de Impulso de Reforma Educativa

Actividades de difusión del PER e inicio de la Reforma Educativa Regional Autónoma y Participativa.

Page 13: Experiencia de Apurímac

¿Qué hemos logrado con el PER?

Definir 24 lineamientos de política educativa regional en torno a los ejes de :

- Gestión.- Contenidos de Estudio.

- Formación de líderes del cambio.- Docentes.

- Estudiantes.- Familias.

- Intersectorialidad.

Page 14: Experiencia de Apurímac

¿Cuáles son los principales retos que tenemos por delante?

Concretar políticas regionales en torno a :- Estructura Curricular Regional.

- Generalización del quechua.- Implementación de los CREAD.

- Consulta Estudiantil.- Financiamiento compartido.

- Familias presentes.

Page 15: Experiencia de Apurímac

“Un hombre de la costa de Colombia pudo subir al cielo. A la vuelta contó. Dijo que había contemplado desde alláarriba la vida humana, y dijo que somos un mar de fueguitos.-El mundo es eso- reveló - un montón de gente, un mar de fueguitos. Cada persona brilla con luz propia y diferente a las demás. No hay dos fuegos iguales. Hay gente de fuegos grandes y fuegos chicos, y fuegos de todos los colores. Hay gente fuego sereno que ni se entera del viento y gente de fuego loco que llena el aire de chispas. Algunos fuegos, fuegos bobos, no alumbran ni queman. Pero otros arden la vida con tantas ganas, que no se puede mirarlos sin parpadear, y quienes se acercan se encienden.”

Eduardo Galeano

Page 16: Experiencia de Apurímac

“..quienes dicen que no se puede, no

deberían interrumpir

a quienes ya lo están

haciendo.”