existen diversos métodos de lectoescritura, entre...cuando se estudian restas “pidiendo...
TRANSCRIPT
Existen diversos métodos de lectoescritura, entre ellos:
ALFABETIZACIÓN
Lectoescritura Cálculo matemático básico
Lectura funcional Conocimiento
necesario para la
vida diaria
Definición de alfabetización:
• Proceso fundamental para garantizar el derecho detodas las personas a una educación de calidad a lolargo de la vida.
• Fomenta la autonomía, la autoestima, la equidadsocial y de género, el desarrollo humano, social,cultural y económico.
Desarrolla:
• la lectura
• el cálculo
• la escritura
• la expresión oral
• la resolución de problemas básicos
Lectoescritura
Comprende:
• La lectura y escritura.
• La comprensión lectora y lacriticidad.
Mejora del pensamiento y delaprendizaje, desarrollo del lenguaje, laexpresión y la imaginación.
• El adulto necesita aprender a leer y escribir
MÉTODO PSICOSOCIAL por Paulo Freire
Responde a la
“Lucha contra el silencio de los
pueblos a través de la educación”
Paulo Freire
Se ocupó de los hombres y mujeres no letrados, de
aquellos llamados los desarrapados del mundo, de
aquellos que no podían construirse un mundo de
signos escritos y abrirse a otros mundos.
Lugar: Noreste brasileño
Se caracteriza por:
• Su adaptabilidad al medio, problemas y vocabulario.
• El material de trabajo se obtiene del medio (realidad,cultura, problemas, entre otros).
• Se basa en la experiencia sensorial e inmediata de lavida cotidiana.
Etapas:
Levantamiento del universo vocabular
Encuen-tros entre personas
Determina-ción de
vocablos
Palabras Generado-ras
Elección de palabras a partir del universo vocabular.
Riqueza fonética
Dificultades fonéticas
Mayor pluralidad
Aprenda
diferentes
letras del
abecedario
Ejecución de
movimientos
articulatorios
Reacciones
en las
personas,
significados
• Estas “palabras generadoras” propician la formación de otras.
• Estas se representan de manera gráfica, el alfabetizando comienza a decodificar
Ejemplo:
• Se proponen diferentes temas para discutir,según los intereses y necesidades del grupo:
Las lluvias
Las inundaciones
La contaminación
• Algunos temas dan paso a otros. Se debepermitir este análisis paralelo.
• El facilitador debe plantear interrogantes.
¿Qué está pasando con tantas lluvias?
¿Por qué tantas inundaciones?
¿Cómo estamos manejando la basura en nuestras casas y en la comunidad?
¿Qué puede hacer usted?
• Se elige la palabra generadora, se realiza un cartel con la imagen y dicha palabra.
Se realiza la presentación de la palabra y su visualización como elemento significativo, aparecerá ahora dividida en sus unidades silábicas
Se propone la unión de sílabas
Se elige una nueva palabra
• De forma paralela a la lectura, se sigue el proceso de escritura.
• Todas las palabras formadas se colocarán en la pizarra o pared.
Cálculo matemático básico
Comprende:
• La comprensión del sistema de numeración.
• Comprensiva y uso de algoritmos básicos de manera aislada o a partir de situaciones problemáticas.
Conocimientos previos
• Empleo de la Matemática en contextos laborales o de la vida cotidiana:
a) Lateralidad, cerca, lejos, entre otros.
b) Números y problemas sencillos.
c) Bagaje básico “matemático”: noción fraccionarias, unidades de medida.
Recomendaciones
• Compartir experiencias
• Utilizar su vocabulario.
• Reflexionar sobre eventos personales.
• Ayudar al adulto a relacionar lo aprendido consus necesidades e intereses.
• Educar enfocándose en la globalización y lasociedad actual.
Suma:
Debo pagar el alquiler de mi casa,
¿Cuánto dinero tengo?
Resta:
¿Qué vuelto debo recibir al pagar una
piña con un billete de 2000 colones?
3 4 6
1 3 3
312
Sólo
debemos
“subir”
Cuando se estudian restas “pidiendo prestado”…
5 1 7
1 8 2
5
4 1
33
Multiplicación:
• Enseñar bajo la noción de “veces”.
• La multiplicación es una suma reiterada.
Por ejemplo: 2 x 4 (dos veces cuatro)
Una sandía pesa 3kg. ¿Cuál es su costo?
¿Cuánto cuestan dos lechugas?
Consideraciones en el proceso:
- Vista
- Cansancio al leer
- Capacidad auditiva
- Motora fina
- Pronunciación (articulación) y habla
- Capacidad cognitiva
- Control del sistema nervioso.
- Existencia de dislexia, discalculia, disgrafía
Actividades de apresto:
• El Apresto es la motivación y preparación parahacer frente al aprendizaje.
• Se debe dar la modificación y adecuación deactividades según vocabulario, edad,percepción visual y auditiva y desarrollomuscular.
Percepción visual Fortalecimiento de motora
Algunas actividades sugeridas:
• Enrollado de resorte al empastar
• Deshilado o cocido.
• Rasgado.
• Recorte y construcción.
• Plegado.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN DE PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS
Edificio Raventós , cuarto piso
Tel-Fax: 2257-3964
Apartado 10087-1000 San José