TALLEREVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

La evaluacin es un proceso permanente de informacin y reflexin, que consiste en seleccionar informacin referida a personas, procesos, fenmenos y cosas, as como a sus interacciones, con el propsito de emitir juicios de valor orientados a la toma de decisiones.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:La evaluacin de los aprendizajes es un proceso permanente de informacin y reflexin sobre el proceso de produccin de los aprendizajes y requiere, para su ejecucin, de la realizacin de los siguientes procesos:Recojo y seleccin de informacin sobre los aprendizajes de los alumnos, a travs de la interaccin con ellos, la aplicacin de instrumentos, las situaciones de evaluacin, etctera.Interpretacin y valoracin de los aprendizajes en trminos del grado de desarrollo de los criterios de evaluacin establecidos en cada rea y, por ende, el grado de desarrollo de la competencia. La valoracin debe darse en trminos cualitativos.Toma de decisin, que involucra el establecimiento de un plan de accin que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deber planificar nuevas estrategias de enseanza-aprendizaje, segn las conclusiones a las que se llegue en la evaluacinEvaluacin:

UN MODELO DE ENSEANZA APRENDIZAJE EVALUACINESTRATEGIAS DE E A. EVALUACINOBJETIVOS DEAPRENDIZAJE

COMPONENTES DEL PROCESO DE EVALUACINEVALUACINInformacin(Instrumentos deMedicin)

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN

INTEGRAL

CONTINUA

REGULADORA DEL PROCESO EDUCATIVOORIENTADORA

COMPARTIDA DEMOCRATICA.

TIPOS DE EVALUACIN.

1. POR SU FINALIDAD O FUNCIN: 1.1. SUMATIVA 1.2. FORMATIVA2. POR SU EXTENSIN: 2.1. GLOBAL 2.2. PARCIAL3. POR LOS AGENTES EVALUADORES: 3.1. INTERNA: AUTOEVALUACIN COEVALUACIN HETEROEVALUACIN.3.2. EXTERNA.

4. POR EL MOMENTO DE APLICACIN. 4.1. INICIAL 4.2. PROCESUAL4.3. FINAL.

TRES ASUNTOS CONTROVERTIBLESEvaluacin cuantitativa frente a la evaluacin cualitativa. Evaluacin Formativa con relacin a la Evaluacin Sumativa.Evaluacin por norma frente a la evaluacin criterial.

Criterial o por norma?La evaluacin como prctica pedaggica didctica debe hacerse basada en criterios e indicadores.

La evaluacin por norma es una limitacin que se identifica con la rutina y el azar.

Cualitativa o cuantitativa?Evaluacin precuantificacional (Ral Gonzlez M.)Toda evaluacin debe ser cualitativa.Lo cuantitativo es la medicin.No debe manejarse la escala cualitativa con referente numrico.

Formativa o Sumativa?Debemos preferir la evaluacin formativa o progresiva, porque ayuda a aprender y porque nos debe interesar el proceso de aprendizaje y no solamente el resultado.

La sumativa solamente asigna notas de modo definitivo, es el calificativo final.

EVALUACIN FORMATIVA - FORMADORA

Evaluacin formativa Evaluacin formadora intervencin docente.

Iniciativa del docenteSurge del proceso de enseanzaProviene de afuera.Repercute en el cambio positivo desde afuera. parte del propio discente y/o orientado por el docente.Iniciativa del discente.Surge de la reflexin del discente.Proviene de dentro.Repercute en el cambio positivo desde dentro.

El criterio de evaluacin es la unidad de medida o parmetro que sirve como instrumento del pensamiento para el anlisis de los procesos o resultados del aprendizaje. CRITERIOS DE EVALUACION

TRABAJO OPERATIVO

El indicador (logro) de evaluacin, son los indicios, signos, evidencias o muestras significativas que nos sealan o describen el nivel de logro de aprendizaje del estudiante respecto a un criterio.INDICADORES DE EVALUACION

Cmo se elabora? Elementos:DESTREZA O ACCION: Es el desempeo que se quiere observar. Responde a la pregunta : Qu hace?.Ejemplo: seala, utiliza, grafica, elabora, redacta, aplica, compara, etc.CONTENIDO: Es el concepto o contenido a evaluar. Responde a la pregunta: Qu? Ejemplo: los efectos de los rayos ultravioletas?Es la calidad o modo de la accin observada. Responde a la pregunta:cmo?. Ejemplo: a travs de cuadros comparativos, en forma precisa, etc.MTODO O CONDICIN:

Los instrumentos de evaluacin son todos los documentos y/o productos donde se registran y observan los indicadores de logro, en ellos se describen o inscriben la informacin o datos del aprendizaje.INSTRUMENTOS DE EVALUACION

EJEMPLOS DE INSTRUMENTOSPruebas escritas (objetivas).Fichas de observacin.Lista de cotejo.Informes de investigacin.Fichas tcnicas.Otros.

TECNICAS DEEVALUACION- Observacin sistemtica- Pruebas o ex- menes tipo test- Pruebas de ejecucin NO FORMALESSEMIFORMALES - Observaciones espontneas - Conversaciones y dilogos - Preguntas de exploracin Ejercicios y prc- ticas realizadas en clase- Tareas realiza- das fuera de la clase.TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJEFORMALES

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJEObservacinSistemticaLista de cotejoRegistro AnecdticoEscala de actitudesDiferencial SemnticoFicha de ObservacinINSTRUMENTOS:TCNICA:

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJEEnsayoEJERCICIOSPRCTICOSMapa conceptualMapa mentalRed semnticaAnlisis de casosProyectosDiarioPortafolioTECNICA:INSTRUMENTO:

PROCEDIMIENTO TCNICA - INSTRUMENTODe ordenamientoPROCEDIMIENTO:TECNICA:INSTRUMENTO:PruebasEscritasPruebasObjetivasINTERVENCIONESESCRITASPruebas de desarrolloExamen temticoEjercicio interpretativoDe seleccin mltipleDe respuesta alternativaDe correspondencia

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