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SINOPSIS

EvitaPercancesesunaniñadenueveañosqueleemontonesdecómicsdesúperhéroesyadmiratantolas hazañas de sus protagonistas que, en su imaginación, los problemas y peligros de la vida diaria seconviertenenmalvadosvillanosquehaydederrotar.Paraenfrentarseaestaspeculiares“fuerzasdelmal”ysalvarasufamiliayatodalaHumanidad,EvitaPercancessetransformaen¡SúperEvita!Los temas sobre los que tratan los capítulos son el cuidado del medio ambiente, hábitos saludables,consumoresponsable,nuevastecnologías,formasdeocio,laculturayvalores.

COMPETENCIASSOCIALESYCÍVICAS.APRENDERAAPRENDER.SENTIDODEINICIATIVAYESPÍRITUEMPRENDEDOR.

VALORESPEDAGÓGICOS

COMPAÑERISMOCRITERIOSUPERACIÓNCOMPRENSIÓN

COMPETENCIASCLAVE

COOPERACIÓNPERSEVERANCIAPARTICIPACIÓNREFLEXIÓN

DOBLECLICKYPEGA

EVITAPERCANCES

CORTOSDEANIMACIÓN

INFANTIL

FichatécnicaDuración:13Capítulosde7’Añodeproducción:2009-2011Género:Entretenimientoinfantil3DPúblico:TodoslospúblicosDirección:JuanmaSuárez.Codirección:NoemíRuizFalcónGuión:LauraAlvea,JoséF.Ortuño,LauraGameroyFélixCañaProducciónejecutiva:EnriqueF.GuzmánYMartaJiménezPumares.FichaartísticaEstudiosdeanimación:FormaAnimadaS.L.

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1. Presentación:Esdeutilidadhacerunapresentacióndelapelículaocapítuloquevanaver:título,argumento, personajes... pero, de cara a ir acostumbrando al alumnado a losdiferentes trabajos que se encuentran en una producción, también se les puedehablar de actores y actrices, director/a, productora, formato… y de estamaneravanteniendoaccesoaunacorrectaalfabetizaciónaudiovisual.

2. Ideasprevias:

Mostrándoleslacarátulayhaciendoreferenciaaltítulosepuedenhacerpreguntassobre lo que estos aspectos les sugieren para que el alumnado comience arelacionareimaginarsobrelosdiferenteselementosqueaparecen.

3. Anticipacióndetareas:

Es conveniente anticipar algunos de los elementos de las tareas posteriores a lavisualizaciónparaayudarlesamantenerlaatención.Puedeserabasederetos"Alterminar os preguntaré por... a ver si lo recordáis", “prestad atención a… paradespuéspoder…”

4. Visionado:

Durante el visionado podremos ir haciendo comentarios con el fin de llamar laatención del alumnado sobre los aspectos que consideremos oportunos. Esconvenienteteneramanolaopcióndepausarelvídeoconelobjetivodecomentarconellos,permitirlesobservaralguna imagenovermásdeunavezunaescenasifueranecesario.

5. Comentarioscríticos:

Conpreguntascortasyprecisasconocemoslaopinióndelalumnadoentornoaloque leshagustadoy loquehanentendido.Sepuedenhacerpreguntar sobre lospersonajes, el argumento y el significadode algunos elementos.Un resumenporpartedelprofesoradoayudaráenlacomprensión.

6. Ficha:

Conlosmásmayoressepuedehacerunaficha-registro:

ANTESDEVERLA

DURANTEYDESPUÉSDEVERLA

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Nombre:_________________

Fecha:__________

Título:__________________________

Personajes:______________________

Dibujo:

¿Te ha gustado? SÍ NO

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7.Proyectosdeaula:

Proyecto1“ElenemigodeEvita”

1)¿ContraquiénhaluchadoEvitaPercances?Dibújaloyescribesunombre:

Nombre:_________________

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Proyecto2“¿QuésabemosdeEvitaPercances?”

1. Colorealasfigurasquellevaevitapercanceseneltraje.

2. Escribelasletrasquefaltan

EV_T_

3. ¿QuécolorestieneeltrajedeEvitaPercances?.

1. ______________

2. ______________

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AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE

Edita

Dirección técnica

Servicio de Planes y Programas Educativos Dirección General de Innovación Consejería de Educación Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales Agencia Andaluza de Instituciones Culturales Consejería de Cultura

Autoría: DAVID MANSO SANCHO