evidencias jalisco la entidad donde vivo

7/25/2019 Evidencias Jalisco La Entidad Donde Vivo

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Escuela Normal Rural Miguel Hidalgo

Licenciatura en Educacin Primaria

Aprendizaje y enseanza de la geografia.

Tema:

Analisis de Jalisco la entidad donde vivo, tercer grado de educacionprimaria.

P r e s e n t a:

Mitzy Asuzena Godinez Castellanos

Profesor:

Gizeh Kefren Rojas Gil

4C

Atequiza, Jalisco. Enero del 2016.


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Analisis de Jalisco la entidad donde vivo, tercer grado de educacion

primaria.

Contextualizacin

La Escuela Nicols Bravo esta situada en la localidad de El Capulin Municipio de Tljomulco de Zuiga, tiene 881habitantes. Dentro de la comunidad se calculan 47 analfabetas entre 15 y mas aos, 13 de los jvenes entre 6 y 14 aosno asisten a la escuela.

En la escuela Nicols Bravo se imparte Educacion Basica (Primaria General), y es de control publico( FederalTransferido). Las clases se imparten en horario matutino, cuenta con seis salones una direccin y una sala de maestros.La primaria es de organizacin completa, cuenta con seis maestros una para cada grado, el director y una maestra deeducacion fsica.

Los salones de clases estn equipados con el mobiliario necesario para cada alumno, en cuanto a recursos tecnolgicossolo se cuenta con dos proyectores.

El grupo de tercer grado esta conformado por 32 alumnos, de los cuales 16 son varones y las otras 16 son mujeres.Dentro del saln se cuenta con un pizarrn, el escritorio para el maestro y dos gabinetes, las sillas suficientes para cadaalumno y mesas amplias las que se comparten entre dos alumnos.

Existen distintos ritmos de trabajo dentro del saln, por lo general son los mismos nueve alumnos que terminan pronto,veintiuno est a medias del trabajo que se les pide y los dos restantes son ms lentos o en ocasiones no terminan.


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Introduccin

El presente documente muestra informacin obtenida de la asignatura de Jalisco la entidad donde vivo de tercer grado de

primaria en la escuela primaria Nicols Bravo ubicada en el Capuln del municipio de Tlajomulco de Zuiga, en la cual

estoy realizando mis prcticas profesionales.

Objetivo general:

Analizar la clase de Jalisco la entidad donde vivo en tercer grado de la primaria Nicols Bravo.

Objetivos especficos:

Disear una planeacin transversal con la asignatura de Jalisco la entidad donde vivo.

Llevar a cabo la clase de Jalisco la entidad donde vivo con base a la estrategia de estudios de casos.

Aplicar actividades que favorezcan al aprendizaje de los alumnos.

Analizar las actividades que se desarrollaron durante la clase de Jalisco la entidad donde vivo


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Escuela Normal Rural

Miguel Hidalgo de Atequiza Jalisco

Escuela de prctica Clave Turno Grado ygrupo

Lugar Fecha

Nicols Bravo 14DPR1071A Matutino TerceroA

ElCapuln

30 de Noviembre al 8 de Diciembre del 2015

Asignatura BLOQUE II mbitoEspaol Estrategia: Estudio de casos. EstudioTemas Secuencia Didctica

Investigar sobre lahistoria familiar para

compartirla.

Actividades

Transversalidad Laentidad donde vivo.

Aprendizajes esperados Investigar sobre la historia familiar para compartirla. Mediante preguntas introduciremos a los alumnos al tema: Saben que es una familia? Qu tipos de familia

hay? Creen que la forma de vida de antes es la misma que hoy? En binas conocern la informacin acerca de la familia, costumbres y actividades que realizan sobre su

compaero y harn anotaciones. Para complementar la pltica que realizaron con sus compaeros se leer la pgina 51 del libro de Jalisco la

entidad donde vivo, en conjunto la cual est relacionada con la forma de vida cotidiana de los primeroshabitantes.

Al finalizar la lectura se realizara una tabla en el pizarrn la cual llevara por ttulo Formas de vida del pasado y

el presente en mi entidad. Ejemplo:

PASADO PRESENTE

En la cual pasaran los alumnos a escribir en alguna de las dos columnas una idea sobre cmo era el paisaje, la

Espaol Identifica informacin sobresu familia en diversas fuentes

orales y escritas.La entidad donde vivo.

Distinguir caractersticas dela vida cotidiana.Competencias

Espaol Identificar las propiedades

del lenguaje en diversassituaciones comunicativas.

Valorar la diversidadlingstica y cultural de

Mxico.La entidad donde vivo.


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Relacin del espaciogeogrfico y el tiempo

histrico. Aprecio de la diversidad

natural y cultural.

vestimenta, la vivienda la alimentacin etc. Redactaran una conclusin sobre la forma de vida del pasado y el presente como estaban organizados en

binas y pasaran al frente a exponer que es lo que conocieron de su compaero sobre su familia y aparte leer laconclusin sobre las formas vida del pasado y presente.

Se mostrara el cortometraje de los croods en el cual se muestra la forma de vida de nuestros antepasados, elvalor de la familia y muestra tres generaciones que conforman la familia.

Como cierre de la actividad anterior preguntar para que creen que nos sirva saber sobre la familia y nuestrosantepasados.

Tarea: Preguntar a mis padres una ancdota o historia familiar, que sea relevante o agradable que me permitasaber ms sobre mi familia.

Analizar la ancdota de su familia. Al azar elegir alumnos que pasen a exponer su ancdota. Entregar hoja de trabajo Me parezco a alguno de mis antepasados?

Realizar preguntas en conjunto para entrevistar a los padres de familia y saber sobre mis antepasados. Tarea: Realizar la entrevista a los padres de familia.

Propsito Materiales o Recursos EvaluacinEspaol

Investigar sobre la familia alrecuperar informacin de sta

en documentos oficiales. Apartir de dicha tarea

elaboraras un texto que narrela historia de tu familia.

La entidad donde vivo. Emplear fuentes para

conocer las caractersticas,los cambios y las relaciones

de los componentesnaturales, sociales,

culturales, econmicos ypolticos de la entidad.

Libro de Jalisco la entidad donde vivo.

Proyector.

Computadora.

Video de los croods.

Bocina.

Trabajo en clase

Trabajo en casa

Participacin

Final del contenido.

rbol genealgico.

Maestro:

Jos Luis Chvez Pacheco

Director:

Antonio Neri Galindo

Maestro responsable del curso:

Omar Edel

Maestra en formacin:

Mitzy Asuzena Godnez


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Estrategia utilizada.

Estudio de casos.

Consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemticas diversas de la vida

real para que se estudien y analicen. Dentro de esta estrategia se puede:

1. Analizar un problema.

2. Determinar un mtodo de anlisis.

3. Adquirir agilidad en determinar alternativas o cursos de accin.

4. Tomar decisiones.El beneficio de esta estrategia es que se busca informacin real, de tal manera que incita al grupo en la bsqueda einvestigacin de casos verdaderos y a partir de ellos discute soluciones concretas, se crean definiciones de maneraautnoma y toman conciencia sobre las causas y consecuencias ante la situacin.

Favorece Habilidades cognitivas como pensamiento crtico, anlisis, sntesis, evaluacin. El acercamiento con la realidad,la comprensin de fenmenos y hechos sociales, familiarizarse con las necesidades del entorno y sensibilizarse ante ladiversidad de contextos y diferencias personales, el mejoramiento en las actitudes para afrontar problemas humanos.


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Material didctico:


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Informe de acciones

Accin: Finalidad: Impacto:

Identifica informacin sobre su familia La principal finalidad del uso de estaaccin, es la de obtener informacin

de los antepasados de su familia y

como actividad final realizar un rbol

genealgico.

Al realizar el rbol genealgicoalgunos alumnos usaron su

imaginacin y creatividad para realizar

el rbol de la manera que ms les

agradaba, pero tambin pude observar

que otros alumnos haban realizado su

tarea muy sencilla y sin las

caractersticas se mencionaron.

Accin: Finalidad: Impacto:Distinguir caractersticas de la vida

cotidiana.

Que conozcan como fue la vida en el

pasado y que cambios a tenido

durante el paso de los aos, por

ejemplo las viviendas, las actividades

econmicas y la conformacin de la

familia.

Lo que les llamo la atencin de esta

actividad fue el cortometraje de los

croods, aun que la mayora ya haba

visto la pelcula en esta ocasin

deban de poner mas atencin para

poder darse cuenta de las

caractersticas de las viviendas y las

familias.


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Evidencias de aprendizaje.


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Buen trabajo:

El trabajo final consista en realizar un rbol

genealgico mostrando imgenes de susfamiliares y redactar una ancdota con la ayuda de

sus padres tomando en cuenta la vida de nuestros

antepasados, la imagen muestra uno de los

mejores trabajos, en el cual se observa que el

alumno se empeo en la realizacin del trabajo, el

trabajo se realizo en una hoja blanca tamao

oficio, el alumno recorto y pego imgenes

impresas a color de su familia, cada imagen

mostraba el nombre respectivo del familiar. La

ancdota que presento el alumno redactaba el

cmo sus padres llegaron al lugar donde viven

actualmente, a que se dedican y expuso su

conclusin.


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Evaluacin

Buen trabajo

Indicador Si NoPresenta imgenes/dibujos desu familia. Ilumino los dibujos.

Menciona el nombre yapellido del familiar. Realizo la ancdota.

Menciona lascaractersticas de lasviviendas de losantepasados.

Explica las actividadeseconmicas que realizabansus antepasados.

Fue entregado en hora ytiempo.

Participo en la presentacinsobre las caractersticas demi amigo.


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Trabajo regular:

La imagen muestra el trabajo final del rbol genealgico, el cual

fue considerado regular, ya que el alumno no tomo en cuenta las

caracterizas que se les pidieron, no mostraba desempeo en su

realizacin, fue elaborado en una hoja tamao carta, no ilumino los

dibujos, el rbol genealgico no presenta el apellido de cada

familiar.

No redacto la ancdota que era parte de este trabajo ya que deba

integrar la vida de sus antepasados.


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Evaluacin

Trabajo regular





Fue entregado en hora ytiempo.

Participo en la presentacinsobre las caractersticas demi amigo.


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Mal trabajo

El presente trabajo fue considerado malo, ya que el trabajo

adems de no contar con las caractersticas que se mencionaron

el alumno lo estaba realizando en el momento de la clase, no

presento la ancdota que tambin era parte del trabajo.

Al parecer los padres de familia no estn al pendiente del trabajo

que se les pide a los alumnos.

La participacin consista en pasar al frente del saln yexponer que fue lo que aprendieron sobre la familia yconcluir sobre el cambio de la vida del pasado al presente.


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Evaluacin

Mal trabajo





Fue entregado en hora ytiempo. Participo en la presentacinsobre las caractersticas demi amigo.


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Competencias fortalecidas.

Docente en formacin

Genricas Usa su pensamiento crtico y creativo para la solucin de problemas y la toma de decisiones.

- Utiliza su comprensin lectora para ampliar sus conocimientos. Aprende de manera permanente.

-Utiliza estrategias para la bsqueda, anlisis y presentacin de informacin a travs de diversas fuentes. Emplea las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

- Aplica sus habilidades digitales en diversos contextos.

Profesionales

Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos pedaggicos y disciplinares para responder a lasnecesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educacin bsica.- Disea situaciones didcticas significativas de acuerdo a la organizacin curricular y los enfoques pedaggicos del

plan y los programas educativos vigentes. Genera ambientes formativos para propiciar la autonoma y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos

de educacin bsica.-Utiliza estrategias didcticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.

Usa las TIC como herramienta de enseanza y aprendizaje.-Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin de

acuerdo con el nivel escolar de los alumnos. Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos de la tarea educativa.

-Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes.

Educandos Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.Relacin del espacio geogrfico y el tiempo histrico. Aprecio de la diversidad natural y cultural.


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Bibliografa

Programas de estudio 2011 / Gua para el Maestro Primaria / Tercer grado.

Libro de espaol tercer grado de la Secretaria de Educacin Bsica, Secretaria de Educacin Pblica.Jalisco la entidad donde vivo de la Secretaria de Educacin Bsica, Secretaria de Educacin Pblica.

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