evidencia de la lectura del uso del software para la enseñanza de las matemáticas
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7/25/2019 Evidencia de La Lectura Del Uso Del Software Para La Enseñanza de Las Matemáticas
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USO DEL SOFTWARE EN LAENSEÑANZA DE LASMATEMÁTICAS. UNA
EXPERIENCIA EN EDUCACIÓNPREESCOLAR
Kriscautzky Laxague, Marina Martínez Falcón, PatriciaCómputo para Niños. DGSCA- UNAM Ponencia presentada
en SOMECE2006, octubre. México, D.F.
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Ideas Principales
Uso de software en la enseñanza de las matemáticas. Unaexperiencia en educación preescolar.
Autores: Kriscautzky Laxague, Marina Martínez Falcón, Patricia Cómputo para Niños. DGSCA
UNAM Ponencia presentada en SOMECE 2006, octubre. México, D.F.
La premisa básica de este enfoque es que la computadora constituye unaherramienta de trabajo que hace posible la reflexión, en este casomatemática, desde un punto de vista que otras herramientas no puedenhacerlo.
En el programa de preescolar, dentro del campo formativo del PensamientoMatemático, se propone: “Para favorecer el desarrollo del pensamiento
matemático, el trabajo en este campo se sustenta en la resolución deproblemas, bajo las consideraciones siguientes:
Un problema es una situación para la que el destinario no tiene una soluciónconstruida de antemano. La resolución de problemas es una fuente deelaboración de conocimientos matemáticos.
Los problemas deben dar oportunidad a la aparición de distintas formasespontaneas y personal es de representaciones que den muestra delrazonamiento que elaboran los niños.
Los interactivos fueron diseñados tomando en cuenta los principios queinvestigadores en didáctica de las matemáticas reconocen en relación con el
concepto de número y de las nociones que los niños preescolares tienen delconteo. Los juegos que a continuación se presentan tienen el propósito de trabajar
situaciones de conteo. En los conejos hambrientos se propicia que los niños cuenten los elementos
de una colección y construyan una colección con igual cantidad deelementos.
En el caminito del zoológico se propicia el conteo sobre la serie numérica, laidentificación del orden de la serie y de la notación que corresponde a cadanúmero.
Se pusieron a prueba los interactivos en dos grupos de tercero de preescolardel Jardín de Niños Lauro Aguirre, en el D.F. Durante la experimentación se pudieron identificar diversos procedimientos
de resolución de los niños frente a los problemas planteados en cada uno delos niveles de los interactivos.
Los procedimientos mostrados por los niños confirman que los interactivosplantearon situaciones para “hacer matemáticas”, ya que pudieron participar
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con los conocimientos que tenían y construir nuevos a medida quedescubrían nuevas maneras de resolver los problemas.
El trabajo en problemas les permitió aprender del otro, mejorar la estrategiade resolución y buscar mejores y más eficientes maneras de contar ycontrolar sus respuestas.
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ConclusiónEn base a esta lectura puedo concluir que en diferentes ocasiones losdocentes necesitan de estrategias de enseñanza para que sus alumnos
comprendan mejor los temas o simplemente introducirlos a ellos.Hoy en día hay diferentes herramientas que el docente puede adquirirfácilmente para mejorar su enseñanza, pero, debido al gran auge que se hatenido en esta era con las Tics, se han diseñado diferentes programas decomputadora con el fin de ayudar a los docentes con las actividades.
El uso del software para la enseñanza de las matemáticas sirve como unaherramienta que podemos utilizar al momento de explicar o reforzar un tema,pues efectúan la realización de actividades de forma dinámica y divertida,
este modo despiertan el interés en los alumnos y hace que lo que se trata deenseñar al niño sea de manera más significativa y así lograr los objetivos yque a la vez sea divertido.
Los software para la enseñanza o software educativos están diseñados paraapoyar al docente en la exposición de contenidos al grupo además quealgunos pueden ser utilizados para implementarlos en varias materiasvinculando los contenidos y según los objetivos que marque el plan deestudios pueden ser vinculados para reforzar conocimientos de una o másmaterias según el diseño y el objetivo con el que este haya sido creado.
El uso de software en el aula hace las clases más entretenidas y eficientesde este modo despierta el interés del oyente logrando que el proceso deenseñanza-aprendizaje no sea tan tedioso tanto para alumno como para eldocente.
Es por ello que como educadora podría implementar esta estrategia para laenseñanza y aprendizaje de mis alumnos, no importa la materia ya que puede serusado en distintos ámbitos pero con la finalidad de obtener aprendizajes esperadosde los alumnos, pues al hacer uso de este estaría haciendo de mi clase interactivay a la vez llamativa y con ello obteniendo mejores resultados o resultados más
eficientes.Cabe mencionar que el software para la enseñanza de las matemáticas es solo unmaterial de apoyo, mas no sustituyen de ninguna manera a las clases yexplicaciones del maestro, ya que este último siempre buscará enfocar el propósitodel mismo y de lo contrario no lo haría.