evidencia 6 presentacion desmotivacion del profesorado

Download Evidencia 6  presentacion desmotivacion del profesorado

Post on 28-Jun-2015

383 views

Category:

Documents

2 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 1. Alumnos:Valdes Echeagaray Itzel Guadalupe.Castaeda Cruz Luis Fernando.Luna Moreno Dara Yamile.

2. Reconocey valora crticamente los problemas de la profesin docente. Exposicin Del Tema Desmotivacin del Profesorado parte 6 3. Contribuye a desalterar el profesorado es elpeso de las iniciativas de la Administracineducativa de tipo burocratizante. Ejemplo: La exigencia de proyectos curricularesde centro y de aula, pero que luego ninguna deesas autoridades externas a las institucionesescolares revisa ni requiere su cumplimiento. 4. Son una estrategia muy valida para que el alumnado perciba una mayor coherencia entre el trabajo que los distintos profesores y profesoras le proponen como tareas de enseanza y aprendizaje. 5. Uno de los problemas de las polticaseducativas es el presentismo; tanto lasautoridades del ministerio de educacin yciencia como las de la Administracinautonmicas tienen dificultades paraplanificar e intervenir a medio y largoplazo. Presentismo: Dentro de la filosofa deltiempo, el llamado presentismo es lacreencia de quenicamente existeel presente, mientras que futuro ypasado son irreales. 6. Los cambios en las culturas docentes se producen muy lentamente, pueden originarse mediante procesos inducidos y desde los centros escolares. Las personas que conforman ese colectivos se dedican a tomar conciencia de sus propias culturas, de las consecuencias de sus intervenciones con el alumnado. 7. Loscambios en las culturas profesionales tambin se pueden promover externamente, mediante leyes, disposiciones y normativas que promueven las autoridades ministeriales y autonmicas, con el fin de solucionar aquellas situaciones que no funcionan, no siempre el diagnstico es el correcto. 8. Las intervenciones desde las administraciones suelen ser las menos eficaces. Cualquier intervencin externa sobre el modo de trabar en los centros escolares cuenta con apoyo, este proceso requiere administraciones abiertas propicias a negociar y a convencer y no solo predispuesta a imponer, requiere una administraciones dispuesta a buscar y a lograr apoyos en aquellos sectores del profesorado ms sensibles a su diagnstico. 9. Las culturas profesionalesno sonhomogneas, ni se caracterizan por el modode funcionar ya sea de tipo uniforme omilitar. Se habla de cultural en plural ya que sonvarias que acostumbran a coincidir en unamisma organizacin escolar. 10. Todos somos capaces de detectar una culturadocente especfica entre: Profesorado de Educacin Infantil. Educacin Primaria. Otra muy distinta es el profesorado deinstitutos y Universidades. 11. Hasta en el seno de cada colectivo hay culturasidiosincrsicas: El profesorado de Matemticas es diferente alcolectivo docente de Letras, Idiomas, CienciasSociales, Religin, Educacin Fsica, etc. Y aun as en cada una de estas culturas ysubculturas hay diferencias. 12. La obligacindel centroescolar es comprometerse en polticas de innovacin y reforma, al no realizarse esto tendr como consecuencia que las culturas dominantes sean compartidas de un modo rutinario y con un alto grado de inconsciencia acercadel comportamiento profesional. 13. Algunas veces los anlisis y percepciones delos problemas escolares realizados por el profesoradono coinciden con los que se hacen bajo laresponsabilidad de la Administracin a travs de losservicios de Inspeccin Escolar, esto genera conflictosen el sistema educativo. La reforma se basa en una asuncin que es lacondicin de la posibilidad real de cambio delSistema Educativo, aqu intervienen los principalesagentes de cambio que son los profesores yprofesoras estos deben de mostrar buena voluntad ydeseos de participar en este esfuerzo. 14. La problemtica que existe hoy en da es muy fuerte, por esto elprofesorado no slo debe de ser competente sino tambin contarcon suficientes apoyos, esto quiere decir que no basta con que elmaestro tenga los suficientes conocimientos para transmitirlos asus alumnos sino que tambin debe de contar con el apoyo deldirector, de los dems maestros, padres de familia y de los mismosalumnos para poder llevar acabo su objetivo el cual es la formacinde cada alumno que tiene a su cargo. Hoy en da se presentanmuchos casos en los que el maestro no recibe apoyo de ningunafuente externa lo cual hace su trabajo a un ms complejo. En laactualidad existe una psima calidad de docentes, esto hace que laprofesin de un maestro sea tan criticada por las personas. Todos los problemas que enfrentan los profesores en servicio meafectan directamente, pues como profesora en formacin debo detener en cuenta la problemtica que existe hoy en da para que ala hora de prestar mis servicios sea capaz de solucionar problemasque se me presenten y mejorar la crtica a la que hoy nosenfrentamos. Para mejorar esta situacin primero debo cambiar am misma tratando de mejorar aspectos de mi vida y corrigiendoacciones que crea que son incorrectas, pues para lograr un cambioen las dems personas primero se tiene que cambiar uno mismo.