¿COMO DISEÑAR EVALUACIONES ESTILO SABER EN CIENCIAS NATURALES?

¿Qué SE PRETENDE CON ESTE ESTILO DE EVALUACION?

Que los estudiantes expresen su grado en la adquisición de competencias básicas en el área y que los docentes establezcan relaciones entre los estándares y los lineamientos curriculares

CUAL ES EL PROPOSITO DE ESTE TIPO DE EVALUACIONES

Evaluar el saber hacer de los estudiantes en el contexto de las ciencias

naturales

COMPONENTES

COMPETENCIAS

Las evaluaciones deben ir enfocadas a

A valorar las siguientes competencias :

Uso comprensivo del conocimiento científicoExplicación de fenómenosIndagación

A QUE SE REFIERE CADA COMPETENCIAUso comprensivo del conocimiento científico

Comprender y usar conceptos, teorías y modelos en la solución de problemas, a partir del conocimiento adquirido.

› Explicación de fenómenosCapacidad para construir explicaciones y comprender

argumentos y modelos que den razón de fenómenos. Actitud crítica y analítica que le permite establecer la validez o

coherencia de una afirmación o un argumento.

› IndagarCapacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados, para

buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esas preguntas. Preguntas de este tipo se enfocan en el proceso de investigación en Ciencias Naturales.

COMPONENTES QUE SE DEBEN EVALUAR

ENTORNO VIVO ENTORNO FISICO CIENCIA TECNOLOGIA Y SOCIEDAD

ESTRUCTURA DE LA PREGUNTA O DEL ITEM

LAS EVALUACIONES ESTILO SABER SON DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA Y TIENEN LAS SIGUIENTES PARTES BASICAS :

1,. UN CONTEXTO 2.- EL ENUNCIADO 3,- LAS OPCIONES DE RESPUESTAS

ELCONTEXTO

Es la información que sitúa conceptualmente al evaluado. Provee elementos necesarios y suficientes para focalizar la tarea de evaluación.

Puede ser un texto, una grafica, una tabla o cualquier otra forma de presentación de la información de la cual se deriva un enunciado. Se desprenden de los componentes del area.

EL ENUNCIADO

Es el planteamiento, propiamente dicho, de la problemática que se espera sea resuelta por el evaluado. En al enunciado se hace explicita la tarea de la evaluación y por tanto dirige el esfuerzo del evaluado para generar o seleccionar la respuesta. Se plantean en forma de pregunta o de proposición. En el primer caso las opciones son respuestas a la pregunta en el segundo caso el enunciado es la primera parte de la preposición y cada una de las opciones el complemento coherente del mismo.

ENUNCIADO

Debe tener un texto con sentido, con coherencia y cohesion. El texto puede ser continuo o discontinuo.

Debe concretar una situacion problema. Debe contener hechos que estructuran la

situacion problema. Las variables relacionadas por la persona

evaluada en el proceso de dar solucion al problema.

Las condiciones que deben cumplirse para aceptar como valida la respuesta. Debe culminar n forma de pregunta o como una proposicion

OPCIONES DE RESPUESTAS

Las opciones posibles respuestas a la problemática planteadaen el enunciado, en el formato de selección multiple con unica respuesta,sola una de las opciones (A,B,C,D) es pertinente para solucionar el problema. Las demas se ven como opciones plausibles, pero no responden en forma completa o pertinente a la problemática planteada.

VEAMOS UN EJEMPLO DE 5ªGRADO

Las ballenas Yubarta atraviesan todos los años cientos de kilómetros desde el Polo Sur hasta las costas del océano Pacifico colombiano. Al llegar tienen sus crías y después de unos meses vuelven a migrar al sur.

contexto

ENunciado

Las ballenas viajan a Colombia en busca de ( condición)

Opciones de respuestas A. Aguas profundas para vivir. B. mares y oceanos lejos de los

cazadores. C. las corrientes marinas. D. aguas calidas para tener sus crias

FICHA DESCRIPTIVA DEL ITEM

COMPONENTE COMPETENCIA CLAVE

ENTONO VIVO USO DEL CONOCIMIENTO

D

ESTANDAR EVALUADO TAREA EVALUADA TEMA

ECOSISTEMA Y ADAPTACION

LOGRO EVALUADO INDICADORES DIFICULTAD O NIVEL MEDIO

MUCHAS GRACIAS LICENCIADO EDUARDO RAFAEL MARTINEZ BARRAZA