Fátima Oropesa

1) Observar los síntomas y evaluarlos con objetividad según los criterios diagnósticos del DSM_IV-TR

2) Completar los Cuestionarios de Conners para profesores y padresprofesores y padres

3) Valorar la hiperactividad motriz◦ Prueba de control con los ojos cerrados

4) Diferenciar entre conductas hiperactivas y conductas agresivas

5) Establecer un diagnóstico adaptado al caso. Para ello, se realiza:

a) Exploración psicopedagógica: Diagnóstico diferencial y Diagnóstico de posición (áreas afectadas)posición (áreas afectadas)

� Pruebas intelectuales

� Batería de pruebas pedagógicas

� Batería de pruebas cognitivas� Lugar de controlLugar de controlLugar de controlLugar de control: Escalas de Lugar de Control en Situaciones Académicas y en Situaciones Interpersonales para Niños y Adolescentes (ELC, de Godoy y colaboradores)

� Estilos cognitivosEstilos cognitivosEstilos cognitivosEstilos cognitivos� Dependiente-independiente de campo perceptivo: Test de Figuras Enmascaradas para Niños (CEFT de Test de Figuras Enmascaradas para Niños (CEFT de Witkin, Oltman, Raskin y Karp, 1982)

� Reflexivo-impulsivo: Test de Emparejamiento de Figuras Familiares (Cairns y Cammock, 1978)

� Flexibilidad-rigidez cognitiva: Test de Colores y Palabras de C.J. Golden, 1994)

� Pruebas de integración perceptiva: Pruebas de integración perceptiva: Pruebas de integración perceptiva: Pruebas de integración perceptiva: Test GuestálticoVisomotor de Bender y Figura Compleja de Rey

� Déficit de atenciónDéficit de atenciónDéficit de atenciónDéficit de atención: Test de Percepción de Diferencias (CARAS) de Thurstone y Yela, 1988 y El subtest de claves del WISC-R de Wechsler, 1994)

b) Exploración neurológica

� Bateria para el examen para la integración perceptivo-motriz en niños de primer ciclo de EGB de López Mendía y Narbona, 1988y Narbona, 1988

c) Exploración neurofisiológica

� Electroencefalograma

� Cartografía cerebral

� Potenciales evocados

� Orjales, I. (2009). Déficit de Atención con Hiperactividad. Manual para padres y educadores. Madrid: Ciencias de la Educación Preescolar y Especial

� Para el próximo día leer capítulo sobre el diagnóstico del TDTH y detenerse en el apartado de Batería de pruebas cognitivas

� Rellenar el Cuestionario de Conducta de Conners para profesoresConners para profesores