UNIVERSIDAD YACAMB

PROGRAMA MAESTRA EN EDUCACIN

AMBIENTAL

DISEOS CUALITATIVOS DE INVESTIGACIN

EVALUACIN PRACTICA/DOCUMENTAL DE UN TRABAJO DE GRADO

Profesor: Antrop. Mercedes Torres de Prez

Autor: Lic. Luis Blanco

Caracas, marzo 2015

Escoger un trabajo de grado realizado bajo el enfoque cualitativo donde usted

indique:

Autora: Carla Leticia Paz Delgado

Ttulo: Diagnstico y propuesta para el desarrollo de competencias docentes para la

atencin a estudiantes con discapacidad a nivel universitario

Ao: 2006

Universidad a la cual fue presentado: Universidad Pedaggica Nacional Francisco

Morazn.

CAPTULO I

Cmo estructur el autor (a) la presentacin del objeto de estudio?

Ante todo es importante recordar que los temas de investigacin no estn definidos de

antemano, sino que, la primera cuestin para alcanzar la definicin de un tema tiene

que ver con la especificacin del rea de inters en el cual se desea investigar. La

construccin del tema le corresponde necesaria y nicamente al investigador, por lo

que es necesario que ste tenga en claro sus propias motivaciones e inquietudes sobre

el campo de estudio. Este primer acercamiento puede realizarse utilizando el esquema

de la pirmide invertida, para ir de lo ms general a lo ms particular: disciplina,

inters, rea temtica, tema y problema de investigacin.

Es por ello que la autora primeramente realiza un breve anlisis sobre el estado actual

del objeto de estudio. Igualmente presenta los acuerdos internacionales (ONU) sobre

el tema y realiza una valoracin sobre el estado actual de la atencin a las personas

con discapacidad en las instituciones de educacin superior de Honduras,

especficamente en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. De

esta manera y de acuerdo con la pirmide invertida la autora defini el objeto de

estudio de la investigacin: El desarrollo de competencias docentes para la atencin a

estudiantes con discapacidad a nivel universitario

Cmo describi la realidad de los sujetos de estudio y del sujeto investigador o

cognoscente?

sta se realiza a travs de la descripcin de la situacin problmica. La autora resea

el estado actual de la atencin de los estudiantes con discapacidad, partiendo

nuevamente de lo global a lo local a travs de la concepcin de una educacin para

todos y todas. Resulta de suma importancia la claridad de la investigadora al

momento de reconocer que es necesario enfatizar que las experiencias de aprendizaje

deben acoplarse a las particularidades y necesidades de cada ser, flexibilizando en

la medida de lo posible el currculum nacional vigente por lo cual como seala

Flrez Ochoa (1999)

La investigadora, partiendo de lo sealado por Flrez Ochoa (1999) de que es

absurdo ofrecer una educacin igual para todos, empleando los mismos exmenes y

pruebas como si todos caminaran por los mismos senderos, se pretende realizar una

serie de acciones que permita crear regulaciones que faciliten el acceso y

permanencia a estudiantes con algn tipo de discapacidad en la UPNFM, entre ellas

la formacin de los docentes para la atencin de las y los estudiantes antes

mencionados.

Qu observa usted en las interrogantes de la investigacin; es decir, cmo

fueron formuladas las preguntas si la tendencia es a responder cuantitativa,

cualitativa o dicotmicamente?

La formulacin de las preguntas de investigacin est orientada a la obtencin de

respuestas cualitativas. Estas preguntas son "abiertas al final, evolutivas, y no

direccional" (Creswell, 1998, p. 99) y las mismas tienden a buscar, descubrir,

explorar un proceso, o describir experiencias. Estas preguntas son:

1. Cul es la percepcin que poseen los docentes acerca de la apertura por parte

de la UPNFM, a estudiantes con discapacidad?

2. Cmo ha sido el proceso implementado por los docentes para la atencin

educativa a estudiantes con discapacidad?

3. Cules son las necesidades de capacitacin que poseen los docentes de la

UPNFM, para atender alumnos con discapacidad?

4. Cul es el fundamento terico y metodolgico que sustenta el desarrollo de

competencias bsicas docentes para atender estudiantes con discapacidad a

nivel superior?

5. Qu elementos debe incluir el Diplomado de Capacitacin docente para la

atencin a estudiantes con discapacidad a nivel universitario?

Estas interrogantes segn (Connolly, 1998) tratan de obtener conocimientos sobre

determinados procesos educativos, familiares y sociales y las experiencias que existen

en una ubicacin y contexto especfico.

Los objetivos se corresponden con el mtodo escogido en el captulo III?

Al evaluar los dos grandes paradigmas de la investigacin, la autora decidi por

trabajar con el cualitativo puesto que en su concepcin el propsito del estudio

consisti en caracterizar las experiencias, percepciones y prcticas de los docentes

universitarios en cuanto a la atencin a estudiantes con discapacidad, con la

intencin de comprender e identificar las necesidades de capacitacin que estos

poseen en este mbito, se adopt el paradigma cualitativo de investigacin.

A partir del planteamiento de los autores De Len y Otros (2,001) el cual establece

que el paradigma cualitativo puede dividirse en dos tipos: interpretativo y

sociocrtico; la autora procede a realizar la investigacin en el marco del modelo

interpretativo (conocido tambin como humanista, naturalista o etnogrfico),

logrando la identificacin de las percepciones, las experiencias, el pensar y las

necesidades de docentes y sus alumnos con discapacidad en el proceso educativo

desarrollado en la UPNFM, lo cual permiti contribuir al logro de la investigacin,

a saber: Disear un diplomado a partir de una investigacin diagnstica, que

contribuya a desarrollar las competencias docentes para la atencin a estudiantes con

discapacidad en la Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. Por tal

motivo se puede afirmar que existi correspondencia entre objetivo y metodologa

utilizada.

Habl en primera o tercera persona y por qu?

La investigadora present la redaccin en tercera persona debido a que es el

componente clave de la escritura acadmica, es una voz que pretende transmitir un

punto de vista objetivo es decir, escribir en tercera persona permite que la autora

objetive lo sucedido, distancindolo de ella, por lo que su percepcin resulta menos

inmediata y amenazante.

La consistencia de los propsitos o intencionalidades (objetivos)?

La tesis de Maestra estudiada posee una lnea de investigacin armnica la cual,

desde las primeras pginas del trabajo se describen las deficiencias y la importancia

de la atencin a los estudiantes con discapacidad. Todo ello se consolida al momento

en que la autora presenta el objetivo de la investigacin: Disear un diplomado a

partir de una investigacin diagnstica, que contribuya a desarrollar las

competencias docentes para la atencin a estudiantes con discapacidad en la

Universidad Pedaggica Nacional Francisco Morazn. Objetivo que se pretende

lograr mediante la consolidacin de las competencias conceptuales, procedimentales

y actitudinales de los Docentes Universitarios de la UPNFM, para atender alumnos

con discapacidad.

Qu importancia justifico la realizacin del trabajo?

La atencin a los estudiantes con discapacidad se enmarca dentro del rea de inters

de la autora de la investigacin, la cual tiene su fundamento y basamento legal tanto

en la normativa a nivel mundial que avala el derecho de educacin para todos y todas,

en especial fortaleciendo la promocin de la accesibilidad de estudiantes con diversas

discapacidades a dichas instituciones.

En Honduras, pas donde se desarrolla la investigacin, la temtica se fundamenta en

la Declaratoria del Primer Encuentro Nacional de Educacin Superior y Discapacidad

(2004). Es por ello que, aprovechando las potencialidades normativas se destaca el rol

de los docentes de cualquier institucin pedaggica, con miras al fortalecimiento de

los procesos de integracin educativa, puesto que para la autora son estos los que

facilitan las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, sobre todo en la

atencin al estudiante con discapacidad, a partir del cual se ha elaborado una

propuesta de formacin docente en este campo

CAPTULO II

Indicar cules categoras fueron desarrolladas en las bases tericas y si tienen

consistencia con el ttulo de la investigacin.

Es importante hacer el nfasis de reconocer a las bases tericas como la esencia, el

andamiaje que sustenta la investigacin y son las que permite direccionar el proceso

investigativo. En el caso de la tesis analizada las bases tericas son definidas de lo

general a lo particular mientras que las categoras fueron predefinidas, por la

investigadora tomando en cuenta los objetivos de la investigacin. La investigacin

cuenta con tres categoras de anlisis:

Categora 1: Percepcin docente ante la integracin educativa en la

Universidad.

Categora 2: Proceso de atencin educativa a estudiantes con discapacidad.

Categora 3: Necesidades de capacitacin docente para la atencin educativa a

estudiantes con discapacidad.

EN EL CAPTULO III

Cmo estuvo estructurada la naturaleza de la investigacin?

Durante la investigacin, la autora realiza un diagrama grfico sobre el proceso de

estructuracin desarrollado, el cual se muestra a

continuacin.

Esquema metodolgico escogido y por qu?

1. Primeramente la autora fundament la investigacin bajo el paradigma

cualitativo, puesto que permite descubrir todo aquello que se puede

aprender de un fenmeno de inters, en especial fenmenos sociales donde

las personas son participantes, en este caso los docentes y sus estudiantes con

discapacidad.

2. En una segunda instancia, dentro del paradigma cualitativo desarrolla su

trabajo en el marco interpretativo (conocido tambin como humanista,

naturalista o etnogrfico).

3. Posteriormente identifica el diseo de investigacin como de carcter

emergente, pues a lo largo del proceso de recoleccin y anlisis de

informacin, se han reformulado preguntas o bien han surgido nuevas que

anteriormente no se haban considerado, este tipo de diseo segn Lincoln y

Guba (1985) da mayor valor al enfoque cualitativo de investigacin.

Cules instrumentos para la recoleccin de datos utiliz?

Los instrumentos de recoleccin de datos utilizados en la investigacin se derivan de

las categoras identificadas durante el proceso y se resumen en el cuadro que se

muestra a continuacin:

Cmo indic seria la confiabilidad interna y externa?

Para Pardo y Ruiz (20082) la fiabilidad es la capacidad del instrumento para medir

de forma consistente, precias y sin error, mientras que una de las definiciones de

validez propuesta por Hernndez (1991) indica que se refiere al grado en que un

instrumento mide la variable que pretende medir.

La validad y confiabilidad del trabajo permite llegar a una simple, pero valiosa

conclusin; y sta es la necesidad sentida por parte de los docentes que da a da

luchan desde su trinchera para ofrecer una respuesta pertinente a los estudiantes con

discapacidad, entendiendo que la discapacidad no est centrada en la persona, ni en su

dficit, si no en la falta de preparacin de las condiciones necesarias para atender este

mbito de la actividad.