evaluacion mates 2º (1)

7/29/2019 evaluacion mates 2º (1)

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Material fotocopiable © 2011 Santillana Educación, S. L. 50

Índice

Recursos para la evaluación inicial......................................... 4

Control Unidad 1..................................................................... 8

Control Unidad 2..................................................................... 10

Control Unidad 3..................................................................... 12

Control Unidad 4..................................................................... 14

Control Unidad 5..................................................................... 16

Evaluación Primer trimestre.................................................... 18Control Unidad 6..................................................................... 20

Control Unidad 7..................................................................... 22

Control Unidad 8..................................................................... 24

Control Unidad 9..................................................................... 26

Control Unidad 10................................................................... 28

Evaluación Segundo trimestre................................................ 30

Control Unidad 11................................................................... 32

Control Unidad 12................................................................... 34

Control Unidad 13................................................................... 36

Control Unidad 14................................................................... 38Control Unidad 15................................................................... 40

Evaluación Tercer trimestre.................................................... 42

Recursos para la evaluación final........................................... 44

Criterios de evaluación y soluciones....................................... 49



Completa y escribe.

= D + U

= +

= D + U

= +

= D + U

= +

Escribe el número anterior y el número posterior.

Ordena como se indica.


EvaluacióninicialNombre

Fecha

83

65

72

◄ 69 ►◄ 90 ►

◄ 37 ►◄ 58 ►

◄ 40 ►◄ 79 ►

De menor a mayor

De mayor a menor

3

2



Calcula.

Resuelve.

• En la piscina hay 23 personas. En el gimnasio hay 12 personasmás que en la piscina. ¿Cuántas personas hay en el gimnasio?

• María necesita 95 nueces para hacer unos bizcochos.En casa solo tiene 30. ¿Cuántas nueces le faltan?


68 + 19 23 + 37 +56 −31 79 −34

4

5

Evaluación inicial



Dibuja.

Relaciona.

Escribe cada palabra en su lugar.

esfera cono pirámide cilindro prisma


Una línea poligonal abierta.Una línea curva cerrada.

cuadrado cuadrilátero círculo rectángulo triángulo

6

7

8

Evaluación inicial



Rodea el objeto que pesa más.

Rodea las monedas que necesitas para pagar.

Escribe el día de la semana correspondiente.

Completa los relojes para que representen la misma hora.


7 euros y15 céntimos

A y

e r

H o

y

M a

ñ

a n

a

viernes

lunes

9

10

11

12

Evaluación inicial

▼ ▼

▼ ▼



Observa y completa.

Completa y escribe cómo se lee cada número.

Escribe el número anterior y el posterior.


CONTROL

1ombre

Fecha

decenas y unidades

+ =

D U

D U

D U

1 7 ► +

D U

2 3 ► +

D U

5 4► +

D U

8 9 ► +

29

89

40

72

67

85

1

2

3

decenas y unidades

+ =



Coloca los números y suma.

Lee y resuelve.

En el gimnasio hay 23 aros rojos y 32 aros verdes.¿Cuántos aros hay en total?

y

David ha recogido 12 hojas verdes y 16 hojas marrones.

¿Cuántas hojas ha recogido en total?


52 + 36 81 + 1864 + 2545 + 13

4

5

Control UNIDAD 1



Escribe el signo <, > o = según corresponda.

Ordena los siguientes números.

De menor a mayor: 25, 87, 36, 63 ►

De mayor a menor: 87, 10, 43, 29 ►

¿Cuántos cromos tienen entre los tres niños? Calcula.

Coloca los números y resta.


CONTROL

2ombre

Fecha

46 3269 7035 12

< < <

> > >

Tengo 12. Tengo 44. Tengo 23.

56 −5 89 −4563 −42 78 −3

1

2

3

4

25 6350 4581 81

57 5398 8960 66



Resuelve los problemas.

Cuenta los caramelos que hay de cada tipo y completa la tabla.

¿De qué tipo hay menos caramelos?

¿De qué tipo hay más de una decena de caramelos?


Tipo Recuento Caramelos

5

6

Control UNIDAD 2

• En el árbol había 36pájaros.Se marcharon 14.

• En otro árbol había 26 pájaros. Llegaron 15.¿Cuántos pájaros hay ahora?



Escribe la decena más cercana.

Completa la serie. Después, relaciona.

Calcula. Después, relaciona cada suma con su resta.


CONTROL

3ombre

Fecha

24 ►

69 ►

13 ►

77 ►

26 ►

91 ►

58 ►

31 ►

37 ►

82 ►

53 ►

44 ►

novecientos quinientos setecientoscien

doscientos cuatrocientos ochocientos

100 800300

8 + 4 = 9 + 9 =7 + 6 =6 + 9 =

1 5− 9

1 2− 4

1 8− 9

1 3− 6

1

2

3



Coloca los números y suma.

Lee y resuelve.


35 + 1829 + 15 57 + 24

25 + 43 + 14 36 + 57 + 5 27 + 16 + 4

En la pista de hielo hay

68 personas. Se marchan16 niños. ¿Cuántas personasquedan ahora?

En la pista de hielo hay

52 personas. Llega un grupode 16 niños. ¿Cuántas personashay ahora en la pista de hielo?

4

5

Control UNIDAD 3



Cuenta y completa.

Lee y rodea el número de cada niño.

¿Cuánto dinero hay en total? Escribe.


CONTROL

4ombre

Fecha

►

C + D + U

+ + =

D UC

C + U

+

D UC

►

100 194

167 19

182 175

1

2

3

Mi númerotiene

1 centena y más de6 decenas.

Mi númerotiene

1 centena y menos de5 unidades.

céntimos = euro y céntimos

euros y céntimos

►

►



Calcula las restas y rodea las restas llevando.

Observa el gráfico, completa la tabla y resuelve.

En el gráfico se representan los lugares donde pasaránlas vacaciones los niños de 2.o de Primaria.

• ¿Cuántos niños más van a la playa que a la montaña?

• ¿A qué lugar van más niños de vacaciones?


6 4− 4 5

5 3− 2 2

7 7− 4 8

9 1− 5 3

8 7− 2 5

8 7− 3 9

7 6− 4 5

4 3− 2 5

6 6− 3 3

3 4− 1 7

Playa Montaña Pueblo Campo

Niños

4

5

Control UNIDAD 4

=



Escribe el número anterior y el número posterior.

Escribe el número y cómo se lee.

200 + 20 + 4 ► ►

200 + 80 + 1 ► ►

200 + 70 ► ►

Coloca los números y calcula.


32 −14 45 −19 56 −38

2

3

CONTROL

5ombre

Fecha

1

175 + 123 287 −164 132 + 156



Dibuja un polígono de 5 lados y dos polígonos de 4 lados.

Lee y resuelve.

En una biblioteca han prestado estasemana 165 libros y 32 revistas.¿Cuántos libros más que revistashan prestado?

Teresa tiene un perro y un gato.El gato pesa 8 kilos,y el perro, 23 kilos.

¿Cuántos kilos menos pesael gato que el perro?


4

5

Control UNIDAD 5



Escribe el signo <, > o = según corresponda.

Observa y completa.

Coloca los números, fíjate en el signo y calcula.


C + D + U

+ + =

C + D + U

+ + =

D UC

14 3099 20

143 + 135 153 + 46 287 −63 172 + 106

147 −132 212 + 36 225 −112 187 −135

2

3

Primer trimestreombre

Fecha

1

uaciónestral

25 2870 17

75 5756 56

D UC



Lee detenidamente y resuelve.

En la piscina hay 73 personas.Llega un grupo de 25 niños.

¿Cuántas personas hay ahoraen la piscina?

¿Cuánto dinero hay? Calcula.

Repasa con azul los triángulos y con rojo los cuadriláteros.Después, contesta.


En la piscina hay 68 personas.Se marchan 24 niños.¿Cuántas personas quedanahora?

¿Cuántos lados tiene cada triángulo? ¿Y vértices?¿Cuántos vértices tiene cada cuadrilátero? ¿Y lados?

4

5

6

Evaluación PRIMER TRIMESTRE



Lee y escribe cada número.

Trescientos veinte ► Trescientos ocho ►

Trescientoscuarenta y seis Trescientos

Trescientos noventa ► Trescientos nueve ►

Continúa la serie.

Calcula las sumas.


218 + 146 249 + 128327 + 35

134 + 137 + 115 225 + 136 + 27 148 + 122 + 7

1

CONTROL

6ombre

Fecha

2

3

► Trescientos ►



Mide y colorea según se indica.

En una biblioteca han clasificado por temas todos los libros.Fíjate y resuelve.

• ¿Cuántos libros en totaltienen de Ciencias y Arte?

• ¿Cuántos libros hay menos de Ocio y deportes que de Arte?


ROJO: Figuras que tengan un lado que mide 2 cm.

VERDE: Figuras que tengan un lado que mide 3 cm.

Control UNIDAD 6

Ciencias112 libros

Arte85 libros

Otros57 libros

Ocio y deportes73 libros

5

44



Ordena.

Representa un número mayor que el número representado y completa.



247 425

353 499<

< <

207 347

470 370

>> >

D UC D UC

<

>

462 −247 475 −268391 −324

438 −272 469 −270327 −164

CONTROL

7ombre

Fecha

2

33



Cuenta y calcula.

¿Cuántas canicas hay?

Lee, completa el gráfico y contesta.

En un museo han anotado el número

de visitantes de una exposición de jueves a domingo.

• El día con menos visitantes fue:

• ¿Qué día asistieron más de 100 visitantes?


+ + =SUMA

MULTIPLICACIÓN

SUMA

MULTIPLICACIÓN

¿Cuántos martillos hay?

× =

+

=

× =

Jueves ► 100

Viernes ► 80

Sábado ► 120

Domingo ► 40

4

5

Control UNIDAD 7C

J V S D

120

100

8060

40

20

0



Se lee:

Se lee:

Completa y escribe cada número.

Ordena los números.

Completa.

2 × 6 = 5 × 3 = 2 × 3 = 5 × 4 =

2 × 4 = 5 × 7 = 2 × 8 = 5 × 6 =

2 × 9 = 5 × 8 = 2 × 5 = 5 × 9 =


C + D + U

+ + =

D UC

C + U

+ =

D UC

570 450 593

499 505

503 366 400

499 310

<< < <

>> > >

CONTROL

8ombre

Fecha

1

2

3



Resta.

Lee el texto y resuelve.

• ¿Cuántos mamíferos hay en el zoo?

• ¿Cuántas aves más que reptiles hay en el zoo?


543 −278 424 −276522 −384

335 −168 531 −157420 −285

4

5

Control UNIDAD 8

En el zoo a menudo cuentan cuántos animales hay.Tras el último recuento, han anotado que hay 175aves, 27 mamíferos menos que aves, 35 anfibios y 79reptiles.



Cuenta y completa.

Completa.

3 × 2 = 3 × 6 = 3 × 5 =

3 × 3 = 3 × 4 = 3 × 8 =

Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.Después, rodea los objetos que tienen esa forma.


D UC

CONTROL

9ombre

Fecha

1

3

C + D

+ =

Se lee:

2



Lee, observa y resuelve.

Beatriz tiene estas monedas.¿Cuántos céntimos le faltanpara tener 3 €?

Observa el gráfico y contesta.

• ¿Cuántos niños de 1.o A tienen hermanos?

• ¿Cuántos niños de 2.o B no tienen hermanos?

• ¿En qué clase hay más niños con hermanos?

• ¿Cuántos niños de 1.o no tienen hermanos?


4

2019181716

151413121110

9876543210

1.o A 1.o B 2.o A 2.o B

20 20

15

1011

13

54

Tienen hermanos

No tienen hermanos

5

Control UNIDAD 9



Escribe > o < según corresponda.

Une con una línea las multiplicaciones que tienen el mismo resultado.

Resuelve estas multiplicaciones.


451 459954 743762 676

789 798626 659865 867

942 953645 785731 699

3 × 4 5 × 15 × 45 × 2

4 × 5 2 × 51 × 54 × 3

3 3

× 3

9 0

× 2

4 2

× 4

2 1

× 5

4 3× 2

3 1× 5

2 3× 3

1 2× 4

5 2

× 4

8 2

× 4

6 3

× 3

7 1

× 5

CONTROL

10ombre

Fecha

1

2

3



Calcula con una multiplicación.

Completa.

• 1 m y 12 cm = cm + cm = cm

• 4 m y 30 cm = cm + cm = cm

• 2 m y 55 cm = cm + cm = cm


¿Cuántas latas hay en 4 cajas

como esta?

¿Cuántos botes hay en 6 cajascomo esta?

× =

× =

1 m = cm

2 m = cm

4 m = cm

4

5

Control UNIDAD 10



• 7 m y 4 cm = cm + cm = cm




Continúa las series.

Ordena los números de menor a mayor.

Calcula.


Segundo trimestreombre

Fecha

uaciónestral

620 371 799

599 704<

< < <

4 3 7

+ 2 4 5

6 5 8

+ 1 3 2

3 6 1

+ 8 5

1 8 4− 4 5

2 8 3− 1 9 8

4 5 6− 2 6 9

2 2

× 3

3 1

× 5

4 2

× 4

2

3



Escribe el nombre de estos cuerpos geométricos.

Lee y resuelve.

Alejandro tiene 7 nietos.Quiere regalarle a cada unoun coche que cuesta 5 €.¿Cuánto dinero gastará?


Ana tiene 12 sobres de cromos.Cada sobre tiene 4 cromos.¿Cuántos cromos tiene en total?

5

Evaluación SEGUNDO TRIMESTRE

4



Completa.

Lee y resuelve.

Antonio tenía 32 nueces y regaló 13 a sus amigos. Hoy su padrele ha dado 20 nueces más. ¿Cuántas nueces tiene ahora Antonio?

Dibuja y escribe el nombre.


CONTROL

11ombre

Fecha

2

6 × 2 =

6 × 3 =

6 × 4 =

6 × 0 =

6 × 1 =

6 × 8 =

6 × 7 =

6 × 6 =

1

Un objeto que pesemenos de un kilo.

Un objeto que pesemás de un kilo.

Un objeto que peseun kilo.

3

6 × 3 =

6 × 9 =

6 × 10 =

6 × 5 =



Observa cada dibujo y escribe cuántos litros son.

Lee y resuelve.


4

+ =+=

Un puzle tiene 6 piezas. Ángela tiene 9 puzles iguales.¿Cuántas piezas tiene en total?

En una caja hay 10 puzlesde 6 piezas.¿Cuántas piezas hay?

En un sobre hay 5 cromos.

Pablo ha comprado 6 sobres.¿Cuántos cromos tiene?

En una caja hay 6 bombones.

Marta tiene 4 cajas iguales.¿Cuántos bombones tiene?

5

Control UNIDAD 11

►

►



¿Cuántos bizcochos hay? Calcúlalo con una multiplicación.

Lee y resuelve.

En la pastelería había 10 bandejas con7 flanes cada una. Han vendido 56 flanes.¿Cuántos flanes han quedado?

En un hospital hay 4 plantas con5 habitaciones cada una y una planta

con 10 habitaciones. ¿Cuántas habitacioneshay en total?


CONTROL

12ombre

Fecha

1

× =►

× =►

2

H O S P I T A L



Observa este calendario. Después, contesta.

• ¿Qué días son domingo?

• ¿Cuántos jueves hay en este mes?

• ¿Qué día es el tercer sábado?

En la tabla tienes los zumos de naranja y de melocotón que tomanen el recreo los alumnos de 2.o. Representa en el gráfico los datosde la tabla y contesta.

• ¿En qué curso toman más de 10 zumos de naranja?

• ¿En qué curso toman menos zumos de melocotón?


DomingoSábadoViernesJuevesMiércolesMartesLunes

3

4

Naranja Melocotón

2.o A2.o B

2.o C

810

12

106

8

Naranja Melocotón12

10

8

64

2

02.o A 2.o B 2.o C

Control UNIDAD 12



Completa.

Completa las figuras para que al doblarlas por la línea coincidan.

Coloca y calcula.


CONTROL

13ombre

Fecha

1

8 × 5 =

8 × 1 =

8 × 4 =

8 × 3 =

8 × 2 =

8 × 0 =

8 × 6 =

8 × 9 =

8 × 8 =

8 × 7 =

8 × 10 =

8 × 6 =

2

678 + 202 815 + 76 654 −197 581 −127

42 × 3 71 × 7 54 × 2 31 × 5

3



Reparte en partes iguales y completa.

15 croquetas en 3 platos.

20 tostadas en 4 platos.

30 galletas en 5 platos.


4

Control UNIDAD 13

: =

: =

: =



Completa.

Relaciona las multiplicaciones que dan el mismo resultado.

Completa los relojes para que marquen la misma hora.


CONTROL

14ombre

Fecha

11

9 × 7 =

9 × 1 =

9 × 6 =

9 × 3 =

9 × 9 =

9 × 5 =

9 × 2 =

9 × 0 =

3 × 7

8 × 6

9 × 8

6 × 7

7 × 6

8 × 9

6 × 8

7 × 3

2

3

9 × 8 =

9 × 4 =

9 × 10 =

9 × 6 =

:

:

:

:



Observa los relojes y escribe cuánto tiempo ha pasado.

Resuelve.

La mochila de Beatriz pesa 3 kilos,y la de Lucía, el doble.¿Cuánto pesa la mochila de Lucía?

Guillermo tenía 10 copas.Se le han roto la mitad.¿Cuántas copas le quedan?

Miguel tiene 12 peces y Ana tieneel doble de peces que él.¿Cuántos peces tiene Ana?


4

=

=

=

5

Control UNIDAD 14



Completa las teclas para hacer cada operación con la calculadora.

• 126 + 37 ►

• 971 −36 ►

• 244 × 2 ►

Lee y resuelve.

Silvia tiene 6 botes con8 pinturas cada uno.¿Cuántas pinturas tiene?

Observa el dibujo y completa con la palabra correspondiente.

Sacar un cuadrado negro es .

Sacar un triángulo es .

Sacar un cuadrado es .

Sacar un cuadrado gris es .


CONTROL

15ombre

Fecha

2

1

seguro imposible posible

3

Álvaro tiene 5 cajas con9 gusanos de seda en cada una.¿Cuántos gusanos tiene?



En la biblioteca del colegio hay estas películas. Lee y resuelve.

El próximo curso quieren tener 90 películas.

¿Cuántas tienen que comprar?

Lee y resuelve.

Ana y Álex han recogido piñas. Álex tiene 4 bolsas con 12 piñascada una y Ana tiene 36 piñas.


Cada representa 5 películas.

DibujosDocumentales

Cine infantil

Dibujos ►Documentales ►Cine infantil ►

¿Cuántas piñas en totaltienen los dos?

¿Cuántas piñas tiene Álexmás que Ana?

5

4

Control UNIDAD 15



Calcula.

Relaciona cada medida con la unidad correspondiente.

Completa los nombres de los meses del año.


Tercer trimestreombre

Fecha

uaciónestral

7 × 3 =

8 × 6 =

3 × 8 =

6 × 4 =

9 × 7 =

2 × 5 =

8 × 9 =

7 × 7 =

4 × 6 =

2

El agua quecabe en unapiscina.

La alturade un árbol.

El peso deuna mochila.

kilo

litro

metro

3



Completa los relojes para que marquen la misma hora.

Lee y resuelve.Lorena tenía 31 lazos y regaló 17 a su prima.Hoy su madre le ha regalado 12 lazos más.¿Cuántos lazos tiene ahora Lorena?

Marcos y Julia han ido a la feria.Marcos ha montado en8 atracciones, y Julia, en el doble.

¿En cuántas atraccionesha montado Julia?


4

5

Evaluación TERCER TRIMESTRE

: :

: :



Completa y escribe.

370 = C + D = +

609 = C + U = +

Cuatrocientos trece ► Quinientos cincuenta ►

Doscientos noventa y uno ► Novecientos dos ►

Ordena los números de mayor a menor.

Completa.

7 × 6 = 8 × 9 = 6 × 8 = 9 × 7 =



ombre

Fecha

uación

1

596 601 610 594

345 + 468 902 −689 43 × 3 124 × 2

2

3

4



Resuelve.

•Marcos tenía 37 cromos y compró 20 sobrescon 4 cromos cada uno.¿Cuántos cromos tiene ahora Marcos?

•En un autobús viajaban 35 personas. En una paradabajaron 16 personas del autobús y subieronotras 23 personas. ¿Cuántas personas viajabanen el autobús después de esa parada?

•En una pastelería vendieron pasteles de kiwi, fresa y crema.¿Cuántos pasteles de frutas más que de crema vendieron?


=

=

Kiwi

Fresa

Crema

5 10 15 20 25 30

5

Evaluación final

0



Cuenta y completa.

Escribe el nombre de cada cuerpo geométrico.

Repasa las líneas que dividen cada figura en dos partes iguales.


ladosvértices

ladosvértices

ladosvértices

ladosvértices

6

7

8

Evaluación final



Rodea el dinero necesario para pagar.

Mide. Después, completa.

Completa los relojes para que representen la hora en cada caso.


27 euros y62 céntimos

cm

1 m y 25 cm = cm1 m y 40 cm = cm1 m y 6 cm = cm

9

10

11

Las 10 y cuarto Las 7 menos cuarto

Las 3 y media

1 horay mediadespués

Evaluación final



Criterios de evaluacióny soluciones




Criterios de evaluación

1. Formular problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir númeroshasta el 999.

2. Comparar cantidades pequeñas de objetos, hechos o situaciones familiares,interpretando y expresando los resultados de la comparación, y ser capaces deredondear hasta la decena más cercana.

3. Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operacionesde suma, resta y multiplicación, utilizando procedimientos diversos y estrategiaspersonales.

4. Medir objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida noconvencionales (palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo; metro,centímetro; litro; día y hora), utilizando los instrumentos a su alcance más adecuadosen cada caso.

5. Describir la situación de un objeto del espacio próximo, y de un desplazamiento enrelación a sí mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás,arriba-abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

6. Reconocer en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares,triangulares, circulares, cúbicas y esféricas.

7. Realizar interpretaciones elementales de los datos presentados en gráficos de barras.Formular y resolver sencillos problemas en los que intervenga la lectura de gráficos.

8. Resolver problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones dela vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta y utilizando losalgoritmos básicos correspondientes u otros procedimientos de resolución. Explicar oralmente el proceso seguido para resolver un problema.




Evaluación inicial

Actividades Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 1 Lee, escribe y descompone númeroshasta el 99.

2 1 Escribe el número anterior y posterior a un número dado.

Preste atención a los casos de cambiode decena.

3 2 Ordena grupos de números. Verifique que usan el signo adecuado.

4 3 Realiza sumas y restas. Las operaciones con llevadas puedenplantear más dificultades.

5 8 Resuelve problemas utilizandola suma y la resta.

6 6 Dibuja tipos de líneas según una

descripción dada.7 6 Reconoce las figuras planas más

importantes.Diferenciar cuadrado y cuadriláterosuscita a veces dificultades.

8 6 Identifica los distintos tipos decuerpos geométricos.

9 4 Reconoce el cuerpo más pesadoentre dos cuerpos dados.

10 4 Identifica las monedas que debe usar para pagar una cantidad dada.

Coménteles que deben entregar el precio exacto para pagar.

11 4 Escribe el día anterior y posterior a un día de la semana dado.

El paso domingo-lunes es el másdificultoso.

12 4 Representa horas en relojesanalógicos y digitales.

Soluciones

1. 8 D + 3 U = 80 + 3. Ochenta y tres. 7 D + 2 U = 70 + 2. Setenta y dos.6 D + 5 U = 60 + 5. Sesenta y cinco.

2. 68 - 69 - 70 39 - 40 - 41 36 - 37 - 38 89 - 90 - 91 78 - 79 - 80 57 - 58 - 593. 26 < 37 < 48 < 50 80 > 75 > 71 > 63

4. 68 + 19 = 87 56 −31 = 25 79 −34 = 45 23 + 37 + 11 = 71

5. 23 + 12 = 35. Hay 35 personas en el gimnasio.95 −30 = 65. Le faltan 65 nueces.

6. Verifique que los alumnos trazan las líneas correctamente.

7. De izda. a dcha.: triángulo, círculo, cuadrilátero, cuadrado, rectángulo.

8. Cilindro, prisma, esfera, cono y pirámide.

9. Pesan más la sandía y la caja.

10. 3 monedas de 2 €, 1 moneda de 1 €, 1 moneda de 10 céntimos y 1 moneda de 5 céntimos.

11. Domingo-lunes-martes; viernes-sábado-domingo.

12. Verifique que los alumnos representan correctamente la hora en los relojes.




Control Unidad 1

Actividad Criterios de evaluación Observaciones y sugerencias

1 1 Expresa un número en decenasy unidades y como suma a partir de su

representación.

2 1 Descompone un número en decenasy unidades y lo escribe con letras.

3 1 Escribe el número anterior y posterior a un número de dos cifras dado.

Preste especial atención a los casosde cambio de decena, ya queplantean a los alumnos mayoresdificultades.

4 3 Calcula sumas sin llevar de númerosde dos cifras.

Pida a los alumnos que digan elproceso que se debe seguir antesde realizar los cálculos.

5 8 Resuelve problemas cotidianosutilizando la suma sin llevar.

Soluciones

1. 3 decenas y 4 unidades 30 + 4 = 345 decenas y 7 unidades 50 + 7 = 57

2. 10 + 7 = 17 20 + 3 = 2350 + 4 = 54 80 + 9 = 89

3. 28 y 30 39 y 41 66 y 6888 y 90 71 y 73 84 y 86

4. 88 58 89 99

5. 23 + 32 = 55. En total hay 55 aros.12 + 16 = 28. Ha recogido 28 hojas.




Control Unidad 2


1 2 Compara parejas de números de doscifras.

2 2 Ordena grupos de números de doscifras de menor a mayor, y viceversa.

Pida a los alumnos que digan cuál esel proceso que van a seguir pararesolver la actividad.

3 8 Resuelve problemas mediante sumasde tres sumandos sin llevar.

4 3 Calcula restas sin llevar de númerosde hasta dos cifras.

Es importante verificar que losalumnos saben el procedimiento quedeben llevar a cabo a la hora derealizar las restas.

5 8 Resuelve problemas mediante sumasy restas.

6 7 Obtiene información de un gráfico y laexpresa en forma de tabla, utilizándolapara responder a preguntas.

Comente, como mecanismo decomprobación, que la suma de loscaramelos de cada color debe ser igual al número total de caramelos.

Soluciones

1. >, <, > <, >, = >, >, <2. 25 < 36 < 63 < 87 87 > 43 > 29 > 10

3. 12 + 44 + 23 = 79. Tienen 79 cromos.

4. 21 51 44 75

5. 36 − 14 = 22. Quedan 22 pájaros.26 + 15 = 41. Hay 41 pájaros.

6.

Tipo Recuento Caramelos

6

4

8

11

Hay menos caramelos del segundo tipo y más de una decena del último.




Control Unidad 3


1 2 Obtiene la decena más cercanaa un número de dos cifras.

Recuerde con los alumnos el procesoque se debe seguir para realizar las

aproximaciones.

2 1 Escribe la serie de las centenas yasocia las centenas con su escrituracon letras.

3 3 Asocia una suma con su restacorrespondiente.

4 3 Calcula sumas llevando de dos y tresnúmeros de dos cifras.

Pida a los alumnos que expresenverbalmente el proceso que se debeseguir al realizar estas operacionesantes de proceder a su cálculo.

5 8 Resuelve problemas mediante sumasy restas.

Muestre la importancia de determinar correctamente la operación que sedebe realizar.

Soluciones

1. 20 40 3070 80 9010 50 60

80 40 302. 200, 400, 500, 600, 700, 900

Compruebe que los alumnos relacionan las centenas con su escritura.

3. 12 15 13 18

4. 44 53 8182 98 47

5. 52 + 16 = 68. Ahora hay 68 personas.68 −16 = 52. Quedan 52 personas.




Control Unidad 4


1 1 Expresa un número de tres cifras encentenas, decenas y unidades y como

suma y lo escribe con letras.

2 1 Reconoce un número de tres cifrasa partir de su descripción.

Muestre la importancia de analizar con cuidado el valor de posición delas cifras.

3 4 Obtiene la cantidad de dinero en unconjunto de monedas y lo expresa encéntimos y en euros y céntimos.

Pida a los alumnos que enuncien laequivalencia entre euro y céntimos.

4 3 Calcula restas sin llevar y llevandoy reconoce cuáles son llevando.

5 7 Interpreta gráficos de barras deuna característica, expresa suinformación en forma de tablay resuelve problemas con dichainformación.

Verifique que los alumnos realizancorrectamente el paso de gráfico atabla.

Soluciones

1. 1 C + 3 D + 2 U 100 + 30 + 2 = 1321 C + 8 U 100 + 8 = 108

2. 182 194

3. 140 céntimos = 1 euro y 40 céntimos5 euros y 4 céntimos

4. 19 62 38 29 3148 17 33 18 31Compruebe que los alumnos rodean correctamente.

5. 9 6 8 4• 9 −6 = 3. Van 3 niños más.• Van más niños a la playa.




Control Unidad 5


1 1 Determina el número anterior y posterior a uno dado.

2 1 Obtiene un número a partir de sudescomposición y lo escribe con letras.

3 3 Calcula sumas y restas sin llevar de números de tres cifras y restasllevando de números de dos cifras.

Pida a los alumnos que indiquen elprocedimiento que deben seguir pararealizar el cálculo.

4 6 Traza polígonos con un númerode lados dado.

Verifique el trazado de los alumnos,tanto en el número de lados como enla corrección de este.

5 8 Resuelve problemas de suma y resta. Señale la importancia de determinar correctamente la operación que se vaa realizar y de comprobar el procesoseguido.

Soluciones

1. 208 y 210 289 y 291 288 y 290

2. 224 281 270

3. 298 123 288 18 26 18

4. Compruebe que los alumnos dibujan correctamente los polígonos.

5. 165 −32 = 133. Han prestado 133 libros más.23 −8 = 15. Pesa 15 kilos menos.




Evaluación Primer trimestre


1 1 Compara parejas de númerosde dos cifras.

Muestre la importancia de comprobar que el signo escrito en cada caso es

el correcto.

2 1 Obtiene la descomposición de unnúmero en centenas, decenas yunidades y como suma a partir desu representación.

3 3 Realiza sumas y restas sin llevar de números de tres cifras.

Solicite a los alumnos que indiquen elproceso que se debe seguir en esasoperaciones antes de realizar loscálculos.

4 8 Resuelve problemas mediante restasllevando y sin llevar.

5 4 Calcula la cantidad de dinero totalen un grupo de billetes y monedas.

6 6 Diferencia triángulos y cuadriláterosy cuenta sus elementos.

Recuerde en común con los alumnoslas definiciones de triánguloy cuadrilátero antes de resolver la actividad.

Soluciones1. < < >

> > =

2. 1 C + 3 D + 1 U 100 + 30 + 1 = 1312 C + 2 D + 5 U 200 + 20 + 5 = 225

3. 278 199 224 27815 248 113 52

4. 73 + 25 = 98. Hay 98 personas.68 −24 = 44. Quedan 44 personas.

5. Hay 12 euros y 71 céntimos.

6. Compruebe que los alumnos colorean las figuras correctamente.• 3 lados y 3 vértices.

4 vértices y 4 lados.




Control Unidad 6


1 1 Escribe con cifras un número a partir de su escritura con letras.

2 3 Completa series numéricasdeterminando su criterio de formación.

Muestre la importancia de determinar correctamente el criterio de formaciónde la serie y de realizar bien loscálculos.

3 3 Calcula sumas llevando de númerosde tres cifras (dos y tres sumandos).

Pida a los alumnos que expresenverbalmente el proceso que se vaa seguir para realizar las sumasllevando.

4 4, 6 Realiza mediciones en centímetrosy colorea cuerpos a partir de sudescripción usando longitudes.

Verifique que los alumnos colocancorrectamente la regla a la hora demedir longitudes.

5 8 Resuelve problemas de suma y restabuscando datos en un dibujo.

Soluciones

1. 320 308346 300390 309

2. 250, 270, 290, 310, 330, 350, 370, 390

3. 364 362 377386 388 277

4. Compruebe que los alumnos colorean correctamente.

5. 112 + 85 = 197. Hay 197 libros en total.85 −73 = 12. Hay 12 libros menos.




Control Unidad 7


1 2 Ordena grupos de números de trescifras.

2 1, 2 Representa un número a partir de su descripción y de otro númerorepresentado.

3 3 Calcula restas llevando decenas ocentenas de números de tres cifras.

Recuerde con los alumnos cómo sedeben realizar las restas llevando.

4 3 Obtiene el total de objetos de unconjunto y lo expresa mediante unasuma y una multiplicación.

Señale que el resultado de la sumay la multiplicación debe ser el mismo.

5 7 Representa informaciones en un gráficode barras de una característica. Verifique que los alumnos levantan lasbarras con la altura adecuada einterpretan el gráfico correctamente.

Soluciones

1. 247 < 353 < 425 < 499470 > 370 > 347 > 207

2. R. M. 423, 435, 444…

3. 215 67 207

166 163 1994. 4 + 4 + 4 = 12; 4 × 3 = 12

3 + 3 = 6; 3 × 2 = 6

5. Compruebe que los alumnos completan el gráfico correctamente.• El domingo.• El sábado.




Control Unidad 8


1 1 Obtiene la descomposición de unnúmero en centenas, decenas y

unidades, y como suma a partir de surepresentación, y lo escribe con letras.

2 2 Ordena grupos de números de trescifras de menor a mayor, y viceversa.

Pida a los alumnos que recuerdencómo se deben comparar grupos denúmeros.

3 3 Calcula multiplicaciones de las tablasdel 2 y del 5.

4 3 Realiza restas llevando (decenas y/ocentenas) de números de tres cifras.

Solicite a los alumnos que verbalicenel proceso que van a seguir pararealizar restas llevando.

5 7 Resuelve problemas extrayendo losdatos de un texto.

Soluciones

1. 5 C + 2 D + 2 U 500 + 20 + 2 = 5225 C + 4 U 500 + 4 = 504

2. 450 < 499 < 505 < 570 < 593503 > 499 > 400 > 366 > 310

3. 12 15 6 208 35 16 30

18 40 10 45

4. 265 138 148167 135 374

5. 175 −27 = 148. Hay 148 mamíferos.175 −79 = 96. Hay 96 aves más que reptiles.




Control Unidad 9


1 1 Obtiene la descomposición encentenas, decenas y unidades, y como

suma, de un número de tres cifras apartir de su representación y lo escribecon letras.

2 3 Calcula multiplicaciones de la tabladel 3.

3 6 Reconoce los cuerpos geométricosy los asocia con objetos de la vida real.

Señale la importancia de realizar lasasociaciones cuidadosamente.

4 4, 8 Resuelve problemas de comprarealizando cálculos con eurosy céntimos.

Recuerde con los alumnos laequivalencia entre euros y céntimos.

5 7 Interpreta un gráfico de barras de doscaracterísticas y responde a preguntasa partir de él.

Señale la importancia de determinar correctamente la barra adecuada a lahora de responder a las preguntas.

Soluciones

1. 6 C + 9 D 600 + 90 = 690

2. 6 18 15 9 12 24

3. Cilindro Esfera ConoCompruebe que los alumnos rodean correctamente.

4. 300 −210 = 90. Le faltan 90 céntimos.

5. • 15 niños• 5 niños• En 1.o B• 10 + 4 = 14; 14 niños




Control Unidad 10


1 2 Compara parejas de números de trescifras.

2 3 Calcula multiplicaciones y las relacionacon otras de igual resultado.

3 3 Realiza multiplicaciones sin llevar denúmeros de dos cifras por númerosde una cifra.

4 8 Resuelve problemas reales utilizandomultiplicaciones.

5 4 Expresa en centímetros medidas dadas

en metros y centímetros.

Soluciones

1. < < << < >> < >

2. Compruebe que los alumnos las relacionan correctamente.

3. 99 105 168 18086 48 69 155

208 355 189 3284. 4 × 4 = 16. Hay 16 latas.

4 × 6 = 24. Hay 24 botes.

5. 100 cm + 12 cm = 112 cm400 cm + 30 cm = 430 cm200 cm + 55 cm = 255 cm700 cm + 4 cm = 704 cm




Evaluación Segundo trimestre


1 3 Completa series numéricasdeterminando su criterio de formación.

Indique a los alumnos que debenobtener el criterio a partir de los dos

primeros términos y aplicarlo paraobtener los siguientes.

2 2 Ordena grupos de números de trescifras de menor a mayor.

3 3 Realiza sumas y restas de númerosde tres cifras y multiplicaciones denúmeros de dos cifras por númerosde una cifra.

Recuerde con los alumnos el procesoque se debe seguir en cada unade las operaciones.

4 6 Reconoce y escribe el nombrede distintos cuerpos geométricos.

5 8 Resuelve problemas utilizandomultiplicaciones.

Muestre la importancia de comprobar la coherencia del resultado obtenidoy del proceso seguido.

Soluciones

1. 350, 400, 450, 500, 550, 600640, 660, 680, 700, 720, 740

2. 371 < 599 < 620 < 704 < 799

3. 682 790 446139 85 187

66 155 168

4. Prisma, cubo, pirámide, cono, esfera, cilindro.

5. 7 × 5 = 35. Alejandro gastará 35 euros.12 × 4 = 48. En total tiene 48 cromos.




Control Unidad 11



2 8 Resuelve problemas de dosoperaciones (resta y suma).

Señale la importancia de determinar correctamente las operaciones y derealizar bien la primera, ya que elresultado es un dato para la segunda.

3 4 Dibuja objetos según una descripciónreferida a su capacidad.

4 4 Calcula la capacidad en litrosde un grupo de envases.

Haga hincapié en la importancia detener en cuenta en todo momento lacapacidad de cada recipiente.


Soluciones

1. 12 6 1818 48 5424 42 60

0 36 30

2. 32 −13 = 19; 19 + 20 = 39 Antonio tiene ahora 39 nueces.

3. R. M. Lápiz, botella, coche.

4. Primer dibujo: 2 .Segundo dibujo: 5 .

5. 6 × 10 = 60. Hay 60 piezas.6 × 9 = 54. Tiene 54 piezas.6 × 4 = 24. Tiene 24 bombones.5 × 6 = 30. Tiene 30 cromos.




Control Unidad 12



2 8 Resuelve problemas de dosoperaciones (multiplicación y resta,multiplicación y suma).

Recuerde a los alumnos laimportancia de comprobar el procesoseguido y los cálculos que hanrealizado.

3 4 Maneja el calendario y contestaa preguntas a partir de él.

4 7 Representa la información de una tablaen un gráfico de barras de doscaracterísticas y contesta preguntasa partir de él.

Comente en común el procedimientopara representar gráficos antes deque realicen el ejercicio.

Soluciones

1. 7 × 4 = 287 × 6 = 42

2. 10 × 7 = 70; 70 −56 = 14. Han quedado 14 flanes.4 × 5 = 20; 20 + 10 = 30. Hay 30 habitaciones.

3. • Días 1, 8, 15, 22, 29• Hay 4 jueves.• Día 21.

4. Compruebe que los alumnos representan el gráfico correctamente.• En 2.o C.• En 2.o B.




Control Unidad 13



2 6 Completa figuras para que seansimétricas respecto a un eje.

Indique a los alumnos la necesidadde, una vez trazada la figuracompleta, comprobar que las dospartes son simétricas.

3 3 Calcula sumas, restasy multiplicaciones.

Recuerde en común losprocedimientos a seguir para realizar sumas, restas y multiplicaciones.

4 8 Resuelve problemas de repartosy los expresa mediante divisiones.

Señale la importancia de hacer concuidado el reparto a nivel gráfico parapoder después realizar correctamentesu expresión matemática en forma dedivisión.

Soluciones

1. 40 16 648 0 56

32 48 8024 72 48

2. Compruebe que los alumnos completan las figuras correctamente.

3. 880 891 457 454126 497 108 155

4. 15 : 3 = 5. En cada plato hay 5 croquetas.20 : 4 = 5. En cada plato hay 5 tostadas.30 : 5 = 6. En cada plato hay 6 galletas.




Control Unidad 14


1 3 Completa multiplicaciones de la tabladel 9.

2 3 Calcula multiplicaciones y las relacionacon otras del mismo resultado.

3 4 Reconoce la hora representada enun reloj analógico y la representaen un reloj digital.

Señale la importancia de determinar correctamente la hora del primer relojpara poder representarla en elsegundo.

4 4 Calcula el tiempo transcurrido entre doshoras representadas en relojesanalógicos o digitales.

5 8 Resuelve problemas de dosoperaciones donde aparecen doble y mitad .

Recuerde en común con los alumnosla forma de obtener el doble y la mitadde un número dado.

Soluciones

1. 63 81 729 45 36

54 18 9027 0 54

2. Compruebe que los alumnos relacionan correctamente.

3. 5:00 8:30 9:15 3:45

4. 2 horas. 1 hora y media.

5. 3 × 2 = 6. La mochila de Lucía pesa 6 kilos.10 : 2 = 5. Le quedan 5 copas.12 × 2 = 24. Ana tiene 24 peces.




Control Unidad 15


1 3 Utiliza la calculadora en distintoscontextos.


3 8 Reconoce si un suceso es seguro,posible o imposible.

4 7 Interpreta pictogramas y usa lainformación para resolver distintascuestiones.

Verifique que los alumnos diferencianentre suceso seguro y posiblecorrectamente.

5 8 Resuelve problemas utilizando sumas,

restas y multiplicaciones.

Señale la importancia de obtener

cuidadosamente la informacióndel pictograma.

Soluciones

1. •••

2. 8 × 6 = 48. Tiene 48 pinturas.9 × 5 = 45. Tiene 45 gusanos.

3. posible; imposible; seguro; posible.

4. 30, 20, 35; 30 + 20 + 35 = 85; 90 −85 = 5Tienen que comprar 5 películas.

5. • 12 × 4 = 48; 48 + 36 = 84.• Tiene 84 piñas.• 12 × 4 = 48; 48 − 36 = 12.• Álex tiene 12 piñas más que Ana.


1 2 6 + 3 7=

9 7 1 3 6=

2 4 4 2=

−

×



Evaluación Tercer trimestre


1 3 Calcula multiplicaciones de dosnúmeros de una cifra.

Pida a los alumnos que compruebensus cálculos una vez realizados.

2 4 Relaciona distintas magnitudes con suunidad de medida correspondiente.

3 4 Recuerda y escribe los meses del año.

4 4 Reconoce la hora representada en unreloj y la representa en otro.

Muestre la necesidad de interpretar correctamente la hora representaday de comprobar la representaciónque realizan en el otro reloj.

5 8 Resuelve problemas de dos

operaciones (resta y suma)y de doble de un número.

Indique a los alumnos la importancia

de determinar qué operaciones debenrealizar.

Soluciones

1. 24 21 7263 48 4910 24 24

2. Litro, metro, kilo.

3. Enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre,

octubre, noviembre, diciembre.4. Compruebe que los alumnos completan correctamente los relojes.

5. 31 −17 = 14; 14 + 12 = 26. Lorena tiene ahora 26 lazos.8 × 2 = 16. Julia ha montado en 16 atracciones.




Evaluación final


1 1 Lee, escribe y descompone númeroshasta el 99.

Los números en los que falta algúnorden suelen dar dificultades.

2 2 Ordena grupos de números.

3 3 Realiza multiplicaciones.

4 3 Realiza sumas, restasy multiplicaciones.

Verifique la colocación de los númerosy la corrección de los algoritmos.

5 7, 8 Utiliza sumas, restas y multiplicacionesen la resolución de problemase interpreta gráficos de barras.

La identificación de las operacionesy su secuenciación son la principaldificultad, junto con la interpretacióndel gráfico de barras.

6 6 Reconoce los elementosde un polígono.

7 6 Identifica los tipos de cuerposgeométricos.

8 6 Reconoce las líneas que son ejesde simetría de una figura.

En caso de dudas propongael recortado y doblado.

9 4 Maneja monedas y billetes ensituaciones cotidianas.

Comente que deben aportar el precioexacto.

10 4 Mide longitudes en cm y utilizala equivalencia metro-centímetro.

Compruebe que colocan bien la reglaa la hora de medir.

11 4 Representa horas en relojes y trabaja

con tiempos transcurridos.

Soluciones

1. 3 C + 7 D = 300 + 70; trescientos setenta.6 C + 9 U = 600 + 9; seiscientos nueve.413, 550, 291, 902

2. 610 > 601 > 596 > 594

3. 42, 72, 48, 63

4. 345 + 468 = 813 902 − 689 = 21343 × 3 = 129 124 × 2 = 248

5. • 20 × 4 = 80; 80 + 37 = 117. Marcos tieneahora 117 cromos.

• 35 −16 = 19; 19 + 23 = 42. Viajaban42 personas.

• 20 + 30 = 50; 50 −15 = 35. Vendieron35 pasteles de frutas más que de crema.

6. 6 lados y 6 vértices, 4 lados y 4 vértices,5 lados y 5 vértices, 3 lados y 3 vértices.

7. Esfera, cubo, cilindro, cono, prisma y pirámide.

8. Diagonal y línea perpendicular al punto mediodel lado mayor.Diagonal.Línea horizontal paralela a los lados mayores.

9. 1 billete de 20 €, 1 billete de 5 €, 1 monedade 2 €, 1 moneda de 50 céntimos, 1 moneda de

10 céntimos, 2 monedas de 1 céntimos.10. 5 cm. 125 cm, 140 cm, 106 cm

11. Verifique que los alumnos representanlas horas correctamente.En el cuarto caso deben representar las 5 en punto.




Dirección de arte: José Crespo.

Proyecto gráfico: Pep Carrió.

Jefa de proyecto: Rosa Marín.

Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera.

Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda.

Desarrollo gráfico: Rosa Barriga, José Luis García, Raúl de Andrés y Jorge Gómez.

Dirección técnica: Ángel García.

Coordinación técnica: Lourdes Román.

Confección y montaje: Victoria Lucas y Marisa Valbuena.

Corrección: Ángeles García y Gerardo Z. García.

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evaluacion mates 2º (1)

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