La evaluación en una concepción de

aprendizaje significativoPedro Ahumada Acevedo

Integrantes: Camila GuzmánFrancisca Montes

Constanza Quero Sara Sánchez

DOcente: Paulina Salinas

Pedro Ahumada AcevedoMagíster en Educación, Pontificia Universidad Católica de Chile. Profesor Titular y Jefe de Investigación del Instituto de Educación de la Universidad Católica de Valparaíso.

Especialista chileno en evaluación educacional, contando con un número importante de publicaciones en revistas y libros citados no sólo en Chile, sino en Latinoamérica y España e, incluso, como ocurre con su modelo de congruencia, en Estados Unidos. Don Pedro Ahumada trabajó incansablemente en evaluación hasta el día de su muerte en la ciudad de Concepción, Chile.

“Es aquel que contribuye al desarrollo de la persona; desarrollo que no puede confundirse con una mera acumulación de datos, de conocimientos específico o de experiencias aisladas, sino que se trata de un proceso global e integral, en función del cual cada aprendizaje en particular tiene su explicación y su valoración” (Ahumada, 2006).

Aprendizaje significativo

1er. Vídeo

Principios orientadores en la construcción de aprendizajes significativos

1. Aceptar la existencia de diferentes corrientes de aproximación al conocimiento.

2. Reconocer la existencia de un proceso “negociador” del aprendizaje.

3. Aceptar la importancia de los conocimientos previos del alumno.

4. Respetar ciertas condiciones de favorecen el alcance de aprendizajes significativos.

Condiciones para alcanzar un aprendizaje significativo

Que exista apropiación de lo que se aprenda.

Que se asigne un significado experiencial.

Que desarrolle autonomía en el aprendizaje.

Tipos de contenidos con distintos momentos del proceso de enseñanza-aprendizaje.

2do. vídeo

Conclusiones:

¡Muchas gracias por su atención!